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高考数学选择题满分答题技巧


高考数学选择题满分答题技巧.txt 心态决定状态,心胸决定格局,眼界决定境界。当你的眼 泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼,你会看到世界由清晰到模糊的全过程。 本文由 LOVE 烟火花贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 高考数学选择题满分答题技巧 近期我们为全国高考考生策划一个有关选择题的系列专 题, 从上一篇的理论 开始,逐科为同学们传授具体的解题方法,受篇幅所限,不能完整的 把选择题讲 完,但是可以让同学们学到一些技巧,在接下来的考试和作业中有所应用。同学 们如果对该课程感兴趣, 也可以直接给我们留言, 我们将有专门的老师在这里为 同学们答疑。 前面讲到,高考选择题占高考分数比重十分可观,750 分中约有 320 分为选 择题, 占总分 的 45%左右。 其中数学选择题的分数为 60 分, 而且单项分数很高, 两道选择题的分数等 于一道大题的分数。学生的在选择题这类题型上,又普遍失 分严重,据不完全统计,400 分 左右的学生, 选择题丢分高达 150~240 分。 500 分左右的学生选择题丢分 80~150 分。 所以, 一直以来,选择题是拉开同学们分 数距离的一条屏障,老师总是利用选择题的特点,让高考 的选拔形成梯度。如果 选择题不丢分,同学们的总分就可以大幅度的提升,快速跨越当前的 局限。 每年五月一日,仅剩一个月的情况下,当其他的辅导机构以及学校还在埋 头做题, 反复讲知识点的时候, 玖久已经开始带领学生进入一个考试技术训练的 阶段。 我们就用 5 月 1 日这一天,通过 7-8 个小时,传授学生选择题的本质和具 体的做题原则,学生通过我们 的教学法则,轻松突破选择题,最后成为高考上的 黑马。所以,我们格外重视高考非智力考 核的潜在规则, 也因此形成一套考试技 术, 专门应对考试。 就是训练学生最后的那临门一脚。 上篇博文提到选择题的一些解答思维, 今天我们以数学这个学科为例, 通过 一些历年高考真 题,给同学们传授一些选择题的解答思维: “如何理解转化知识 点,如何将选择题做的又 快又对”(那位认为上篇博文过于理论的同学,请看 过来,现在我们具体教您技巧了。 解 。 ) 答高考选择题既要求准确破解,又要快速选择,正如《考试说明》中明确 指出的,应“多一 点想的,少一点算的” 。我们都会有算错的时候,怎样才不会 算错呢?“不算就不会算错 因 此,在解答时应该突出一个"选"字,尽量减 不算就不会算错” 不算就不会算错 少书写解 题过程,在对照选择支的同时,多方考虑间接解法,依据题目的具体特 点,灵活、巧妙、快 速地选择解法,以便快速智取。我们不要给任何“方法”做 出限定,重要的是这种解答的思 想方式。下面略举数例加以说明: 快速解题思维一、 利用题目中的已知条件和选项的特殊 性。 对于具有一般性的数 快速解题思维一、 利用题目中的已知条件和选项的特殊性。 学 问题,我们在解题过程中,可以将问题特殊化,利用问题在某一特殊情况下不 真,则它在一 般情况下不真这一原理,达到去伪存真的目的。 大家看题目, 就可以看到所有选项都是数值。 并且这个数值正是我们所求的 k1k2 的值。 这么说来, 无论任何情况下, 都能满足这个条件。 于是我们可以令 A、 B 分别为椭圆的 长轴上的两个顶点,C 为短轴上的一个顶点,那么就极大地简化 了计算过程,省去了“标准答案”中提供的设置未知数,产生庞大的计算量。通 过特殊 图形的构建,就能简化整个计算过程,最终得出选项为 B(请大家自行计 算) 例 2 △ABC 。 中,a、b、c 分别是角 A、B、C 所对的边,B 是 A 和 C 的等差中 项 , 则 a+c 与 2b 的 大 小 关 系 是 ( ) A a+c<2b B a+c>2b C a+c≥2b D a+c≤2b 大家看这道题,本题中没 有给定三角形的具体形状,故说明任何三角形都可 以得出一个唯一选项。所以我们不妨令 A=B=C=600,则可排除 A、B,再取角 A, B,C 分别为 300,600,900,可排除 C,故答案 为 D。 如果本题不取特殊函数,则比较难以下手。而出题者的本意就是考察学生对式子 (公式 表现形式)的理解。既然他要考察的是周期,我们就自然而然顺着他们的 意思,往周期函数 上靠即可快速解答。 快速解题思维二、利用图形的特殊性(平面解析、立体几何常用) 快

速解题思维二、利用图形的特殊性(平面解析、立体几何常用)将所要研究 的问题向极端状 态进行分析,使因果关系变得更加明显,从而达到迅速解决问题 的目的。 这道题就非常考察学生的应变能力和解题思想,相信这么一画图,答案马上 就出来了, 并且不需要任何计算还符合题意。而大部分学生可能是画一个正三棱 柱,并取中点设定 P, Q 两点,从而进行计算。这也是一种解题思想,但是还是 过于拘泥于“正规答题” 与 A1 ,P 重合,Q 与 C 重合是大家的思维盲点,如果能 打破这些盲点, 解这类题将容易的多。 很 多平面解析图用到这种 “极端” 的思想, 是非常容易解决的,尤其是选择题中求定值、求 取值范围的题型。 快速解题思维三: 利用选项比较快速答题。 利用已知条件和选择支所提供的信息, 快 速解题思维三: 利用选项比较快速答题。 从四个选项中剔除掉三个错误的答案,从而达到 正确选择的目的。 排除选项的思想应该是我们具备的必备思想之一。 这样可以极大的减少计算 量,从而 快速一些看似计算量复杂数学选择题。 数学选择题还有很多题型, 我们只要思路开阔, 不 要限定于传统的解题方式, 是比较容易解答题目的。 除了少数单纯考察知识点的题, 大部 分题型都可以用 “思 维”来解题,避免“小题大做” ,从而真正提高解题速度,提高解题准 确率。 为篇幅有限, 下面只说明一下其他题型的一些解题思想, 提供少量题型进行分析。 因 快速解题思维四:数形结合思维。 快速解题思维四:数形结合思维。这种思维是大家最为熟 悉的,很多题一画图就 一目了然,或者马上就有解题思路和方向。但是由于是选择题,建议 同学们尽量 选择符合题目条件的特殊图形,便于简化计算。具体案例就不再枚举。 快速解 题思维五:选项代入逆推思想。 快速解题思维五:选项代入逆推思想。这类题型通常选项是 固定数值。由于是选 择题,从条件计算出结论,就是小题大做,无论是时间和精力方面的投 入都十分 吃亏,不妨将答案一一代入,即可得出正确结论。 快速解题思维六: 估值思维。 有些问题, 由于题目条件限制, (或没有必要) 无法 快速解题思维六: 估值思维。 进 行精准的运算和判断,此时只能借助估算,通过观察、分析、比较、推算,从 面得出正确判断的方法。 例 9 1、 3、 5 这五个数字, 2、 4、 组成没有重复数的三 位数, 其中奇数共有: A、36 个 B、60 个 C、24 个 D、28 个 由于五个数字可组成 60 个 (A53) 没有重复数字的三位数, 而其中 12345 中, 奇数有 3 个,偶数有两个,所构成 及奇数必然超过一半,但又不全是奇数,而 B 是所有不重复的三位数,C、D 都没有超过一 半。故选 A。 快速解题思维七:归纳推导思维。 快速解题思维七:归纳推导思维。对题设 和选择支的特点进行分析, 发现规律, 归纳得出正确判断的方法。 例 10 256-1 可能被 120 和 130 之间的两个数所整除,这两个数是: A、123,125 B、125,127 C、127,129 D、125, 127 由 256-1= (228+1) (214+1) (27+1) (27-1) (228+1) = (214+1) 129· · 127, 故选 C。 很多学生比较害怕这类题, 尤其是先给出一个式子, 然后求解某数或某 字母的 20XX 次方,这类题型通常都有周期性,需要我们进行归纳推导,得出规 律后判断。当你具备这种 思维后,去解答这类题型,就发现这类题完全属于送分 题。 快速解题思维八:无招胜有招 思维。 快速解题思维八:无招胜有招思维。解答数学选择题,其实并没有规定大家要具 备 特定的套路, 前面列举的思维只是单纯的从题目角度上看, 采用了哪些思维而 做的一些解说。 做选择题重点是要抓住题目和选项的特征, 利用数学知识点进行 推导演绎。 我们的基本思想 是快速解答,利用一切可以利用的因素来做题。如 09 年的北京卷的一道题(类似骰子东西 南北方向的) ,很多同学就现场通过折 叠草稿纸得出正确选项。我们的目的是不择手段把分 数拿到手,因此如何减少计 算量,如何避免小题大做,就要具备更多的思考能力。我们要在 平时做题时,加 大思维的应用度, 寻求正确选项的过程中, 只要你认为有 “理” 即可, 减少对 “标 准答案”的依赖。 1 本文由 chris_666888 贡献

doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 高考数学选择题满分答题技巧 近期我们为全国高考考生策划一个有关选择题的系列专题,从上一篇的理论开始,逐科 为同学们传授具体的解 题方法,受篇幅所限,不能完整的把选择题讲完,但是可以让同学们 学到一些技巧,在接下来的考试和作业中有所 应用。同学们如果对该课程感兴趣,也可以直 接给我们留言,我们将有专门的老师在这里为同学们答疑。 前面讲到,高考选择题占高考分 数比重十分可观,750 分中约有 320 分为选择题,占总分的 45%左 右。其中数学选择题的分数为 60 分,而且单项分数很高,两道选择题的分数等于一道 大题的分数。学生的在选 择题这类题型上,又普遍失分严重,据不完全统计,400 分左右的学生,选择题丢分高 达 150~240 分。500 分左右 的学生选择题丢分 80~150 分。所以,一直以来,选择题是拉 开同学们分数距离的一条屏障 选择题是拉开同学们分数距离的一条屏障, 老师总是利用选择 题 选择题是拉开同学们分数距离的一条屏障 的特点,让高考的选拔形成梯度。如果选择题 不丢分,同学们的总分就可以大幅度的提升,快速跨越当前的局限。 每年五月一日,仅剩一 个月的情况下,当其他的辅导机构以及学校还在埋头做题,反复讲知识点的时候,玖 久已经 开始带领学生进入一个考试技术训练的阶段。 我们就用 5 月 1 日这一天, 通过 7-8 个小时, 传授学生选择题 选择题 的本质和具体的做题原则, 的本质和具体的做题原则, 学生通过我 们的教学法则,轻松突破选择题,最后成为高考上的黑马。所以,我们格外 重视高考非智力 考核的潜在规则 高考非智力考核的潜在规则,也因此形成一套考试技术,专门应对考试。就 是训练学生最后的那临门一脚。 高考非智力考核的潜在规则 上篇博文提到选择题的一些解 答思维,今天我们以数学这个学科为例,通过一些历年高考真题,给同学们传授 一些选择题 的解答思维: “如何理解转化知识点,如何将选择题做的又快又对”(那位认为上篇博文过于 。 理论的 同学,请看过来,现在我们具体教您技巧了。 解答高考选择题既要求准确破解,又 ) 要快速选择,正如《考试说明》中明确指出的,应“多一点想的,少一 点算的” 。我们都会有算错的时候,怎样才不会算错呢?“不算就不会算错 不算就不会 算错” 因此,在解答时应该突出一个" 不算就不会算错 。 选"字,尽量减少书写解题过程,在对照选择支的同时,多方考虑间接解法,依据题目 的具体特点,灵活、 巧妙、快速地选择解法,以便快速智取。我们不要给任何“方法”做出限定,重要的是 这种解答的思想方式。 下面略举数例加以说明: 快速解题思维一、 快速解题思维一、利用题目中的已知条件 和选项的特殊性。 对于具有一般性的数学问题,我们在解题过程中,可以将问题特殊化,利 用问题在某一特殊情况下不真,则 它在一般情况下不真这一原理,达到去伪存真的目的。 大家看题目, 就可以看到所有选项都是数值。 并且这个数值正是我们所求的 k1k2 的值。 这么说来,无论任何 情况下,都能满足这个条件。于是我们可以令 A、B 分别为椭圆的长轴 上的两个顶点, 为短轴上的一个顶点, C 那么 就极大地简化了计算过程, 省去了 “标准答案” 中提供的设置未知数,产生庞大的计算量。通过特殊图形的构建, 就能简化整个计算过程, 最终得出选项为 B(请大家自行计算) 。 例 2 △ABC 中, b、 分别是角 A、 C 所对的边, 是 A 和 C 的等差中项, a+c a、 c B、 B 则 与 2b 的大小关系是 ( ) A a+c<2b B a+c>2b C a+c≥2b D a+c≤2b 大家看这道题,本题中没有给定三角形的具体形状,故说明任何三角形都可以得出一个 唯一选项。 所以我们不 妨令 A=B=C=60 , 则可排除 A、 再取角 A, C 分别为 30 , , B, B, 60 90 ,可排除 C,故答案为 D。 0 0 0 0

如果本题不取特殊函数,则比较难以下手。而出题者的本意就是考察学生对式子(公式 表现形式)的理解。既 然他要考察的是周期 考察的是周期,我们就自然而然顺着他们的意 思,往周期函数上靠 往周期函数上靠即可快速解答。 考察的是周期 往周期函数上靠 快速 解题思维二、 平面解析、立体几何常用) 向极端状态进行分析, 快速解题思维二、利用图 形的特殊性(平面解析、立体几何常用)将所要研究的问题向极端状态进行分析 向极端状态 进行分析 使因果关系变得更加明显, 使因果关系变得更加明显,从而达到迅速解决问题的 目的。 这道题就非常考察学生的应变能力和解题思想,相信这么一画图,答案马上就出来了, 并且不需要任何计算还 符合题意。而大部分学生可能是画一个正三棱柱,并取中点设定 P, Q 两点, 从而进行计算。 这也是一种解题思想, 但是还是过于拘泥于 “正规答题” 与 A1 重 合,Q 与 C 重合是大家的思维盲点,如果能打破这些盲点,解这类题 ,P 将容易的多。很多平面解析图用到这种“极端”的思想,是非常容易解决的,尤其是选 择题中求定值、求取值范围 “极端”的思想 尤其是选择题中求定值、 尤其是选择题中求定 值 的题型。 的题型。 快速解题思维三: 快速答题。 快速解题思维三:利用选项比较快速 答题。利用已知条件和选择支所提供的信息,从四个选项中剔除掉三个错误 的答案,从而达 到正确选择的目的。 排除选项的思想应该是我们具备的必备思想之一。 这样可以极大的减少 计算量,从而快速一些看似计算量复杂 数学选择题。 数学选择题还有很多题型,我们只要 思路开阔,不要限定于传统的解题方式,是比较容易解答题目的。除了少 数单纯考察知识点的题,大部分题型都可以用“思维”来解题,避免“小题大做” ,从而 真正提高解题 速度,提高解题准确率。因为篇幅有限,下面只说明一下其他题型的一些解题思想,提 供少量题型进行分析。 快速解题思维四: 思维。 快速解题思维四:数形结合思维。这种思 维是大家最为熟悉的,很多题一画图就一目了然,或者马上就有解题思 路和方向。但是由于 是选择题,建议同学们尽量选择符合题目条件的特殊图形,便于简化计算。具体案例就不 再 枚举。 快速解题思维五: 思想。 快速解题思维五:选项代入逆推思想。这类题型通常选项 是固定数值。由于是选择题,从条件计算出结论,就 思维五 是小题大做,无论是时间和精 力方面的投入都十分吃亏, 不妨将答案一一代入, 即可得出正确结论。 快速解题思维六: 快 速解题思维六:估值思维。有些问题,由于题目条件限制,无法(或没有必要)进行精准的 运算和判断,此时 只能借助估算,通过观察、分析、比较、推算,从面得出正确判断的方法。 例 9 1、2、3、4、5 这五个数字,组成没有重复数的三位数,其中奇数共有: B、60 个 3 A、36 个 C、24 个 D、28 个 由于五个数字可组成 60 个 (A5 ) 没有重复数字的三位数, 而其中 12345 中, 奇数有 3 个,偶数有两个,所构成 及奇数必然超过一半,但又不全是奇数,而 B 是所有不重复的三 位数,C、D 都没有超过一半。故选 A。 快速解题思维七: 快速解题思维七:归纳推导思维。 对题设和选择支的特点进行分析,发现规律,归纳得出正确判断的方法。 例 10 2 -1 可能 被 120 和 130 之间的两个数所整除,这两个数是: A、123,125 56 28 56 B、125,127 14 7 7 C、127,129 28 14

D、125,127 由 2 -1=(2 +1) +1) +1) -1)=(2 +1) +1) (2 (2 (2 (2 ·129·127,故选 C。 很多 学生比较害怕这类题,尤其是先给出一个式子,然后求解某数或某字母的 20XX 次方,这类 题型通常都有 周期性,需要我们进行归纳推导,得出规律后判断。当你具备这种思维后,去解答这类 题型,就发现这类题 完全属于送分题。 快速解题思维八: 快速解题思维八:无招胜有招思维。解答数学选 择题, 其实并没有规定大家要具备特定的套路, 前面列举的思维 只是单纯的从题目角度上看, 采用了哪些思维而做的一些解说。做选择题重点是要抓住题目和选项的特征, 利用数学知识点进行推导演绎。我们的基本思想是快速解答,利用一切可以利用的因素 来做题。如 09 年的 北京卷的一道题 (类似骰子东西南北方向的) 很多同学就现场通过折叠草稿纸得出正确 , 选项。我们的目的是不择 手段把分数拿到手,因此如何减少计算量,如何避免小题大做,就 要具备更多的思考能力。我们要在平时做题时, 加大思维的应用度,寻求正确选项的过程中,只要你认为有“理”即可,减少对“标准 答案”的依赖。 1 本文由 mutoui 贡献 解答高考选择题既要求准确破解,又要快速选择,正如《考试说明》中明确指出的,应 “多一点想的,少一点算的” 。我们都会有算错的时候,怎样才不会算错呢?“不算就不会算 错” 因此, 在解答时应该突出一个"选"字, 尽量减少书写解题过程, 在对照选择支的同时, 多方考虑间接解法,依据题目的具体特点,灵活、巧妙、快速地选择解法,以便快速智取。 我们不要给任何“方法”做出限定,重要的是这种解答的思想方式。下面略举数例加以说明: 快速解题思维一、 利用题目中的已知条件和选项的特殊性。 对于具有一般性的数学问题, 我们在解题过程中,可以将问题特殊化,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况 下不真这一原理,达到去伪存真的目的。 大家看题目,就可以看到所有选项都是数值。并且这个数值正是我们所求的 k1k2 的值。 这么说来,无论任何情况下,都能满足这个条件。于是我们可以令 A、B 分别为椭圆的长轴上 的两个顶点,C 为短轴上的一个顶点,那么就极大地简化了计算过程,省去了“标准答案” 中提供的设置未知数,产生庞大的计算量。通过特殊图形的构建,就能简化整个计算过程, 最终得出选项为 B(请大家自行计算) 。 例 2 △ABC 中,a、b、c 分别是角 A、B、C 所对的边,B 是 A 和 C 的等差中项,则 a+c 与 2b 的大小关系是( ) A a+c<2b B a+c>2b C a+c≥2b D a+c≤2b 大家看这道题,本题中没有给定三角形的具体形状,故说明任何三角形都可以得出一个 唯一选项。所以我们不妨令 A=B=C=600,则可排除 A、B,再取角 A,B,C 分别为 300,600, 900,可排除 C,故答案为 D。 如果本题不取特殊函数,则比较难以下手。而出题者的本意就是考察学生对式子(公式 表现形式)的理解。既然他要考察的是周期,我们就自然而然顺着他们的意思,往周期函数 上靠即可快速解答。 快速解题思维二、利用图形的特殊性(平面解析、立体几何常用)将所要研究的问题向 极端状态进行分析,使因果关系变得更加明显,从而达到迅速解决问题的目的。 这道题就非常考察学生的应变能力和解题思想,相信这么一画图,答案马上就出来了, 并且不需要任何计算还符合题意。而大部分学生可能是画一个正三棱柱,并取中点设定 P,Q 两点,从而进行计算。这也是一种解题思想,但是还是过于拘泥于“正规答题” 与 A1 重 ,P

合,Q 与 C 重合是大家的思维盲点,如果能打破这些盲点,解这类题将容易的多。很多平面 解析图用到这种“极端”的思想,是非常容易解决的,尤其是选择题中求定值、求取值范围 的题型。 快速解题思维三:利用选项比较快速答题。利用已知条件和选择支所提供的信息,从四 个选项中剔除掉三个错误的答案,从而达到正确选择的目的。 排除选项的思想应该是我们具备的必备思想之一。这样可以极大的减少计算量,从而快 速一些看似计算量复杂数学选择题。 数学选择题还有很多题型,我们只要思路开阔,不要限定于传统的解题方式,是比较容 易解答题目的。除了少数单纯考察知识点的题,大部分题型都可以用“思维”来解题,避免 “小题大做” ,从而真正提高解题速度,提高解题准确率。因为篇幅有限,下面只说明一下其 他题型的一些解题思想,提供少量题型进行分析。 快速解题思维四:数形结合思维。这种思维是大家最为熟悉的,很多题一画图就一目了 然,或者马上就有解题思路和方向。但是由于是选择题,建议同学们尽量选择符合题目条件 的特殊图形,便于简化计算。具体案例就不再枚举。 快速解题思维五:选项代入逆推思想。这类题型通常选项是固定数值。由于是选择题, 从条件计算出结论,就是小题大做,无论是时间和精力方面的投入都十分吃亏,不妨将答案 一一代入,即可得出正确结论。 快速解题思维六:估值思维。有些问题,由于题目条件限制,无法(或没有必要)进行 精准的运算和判断,此时只能借助估算,通过观察、分析、比较、推算,从面得出正确判断 的方法。 例 9 1、2、3、4、5 这五个数字,组成没有重复数的三位数,其中奇数共有: A、36 个 B、60 个 C、24 个 D、28 个 由于五个数字可组成 60 个(A53)没有重复数字的三位数,而其中 12345 中,奇数有 3 个,偶数有两个,所构成及奇数必然超过一半,但又不全是奇数,而 B 是所有不重复的三位 数,C、D 都没有超过一半。故选 A。 快速解题思维七:归纳推导思维。对题设和选择支的特点进行分析,发现规律,归纳得 出正确判断的方法。 例 10 256-1 可能被 120 和 130 之间的两个数所整除,这两个数是: A、123,125 B、125,127 C、127,129 D、125,127 由 256-1=(228+1) (214+1) (27+1) (27-1)=(228+1) (214+1) ·129·127,故选 C。 很多学生比较害怕这类题,尤其是先给出一个式子,然后求解某数或某字母的 20XX 次方,这 类题型通常都有周期性,需要我们进行归纳推导,得出规律后判断。当你具备这种思维后, 去解答这类题型,就发现这类题完全属于送分题。 快速解题思维八:无招胜有招思维。解答数学选择题,其实并没有规定大家要具备特定 的套路,前面列举的思维只是单纯的从题目角度上看,采用了哪些思维而做的一些解说。做 选择题重点是要抓住题目和选项的特征,利用数学知识点进行推导演绎。我们的基本思想是 快速解答,利用一切可以利用的因素来做题。如 09 年的北京卷的一道题(类似骰子东西南北 方向的) 很多同学就现场通过折叠草稿纸得出正确选项。 , 我们的目的是不择手段把分数拿到 手,因此如何减少计算量,如何避免小题大做,就要具备更多的思考能力。我们要在平时做 题时,加大思维的应用度,寻求正确选项的过程中,只要你认为有“理”即可,减少对“标 准答案”的依赖。 1



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