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高中历史选修一 王安石变法


路井中学 2014 级学案 科目:历史 期数:第 30 期 时间:2012 年 12 月 25 日 教师寄语:始终保持积极向上的精神状态,就会创造出惊人的成绩。 编写:雷院欣 同智强 领导审核:
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第4讲

王安石变法

走进文本—— 问题导读单
【教学目标】
1.了解王安石变法的历史背景。 2.归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。

【自主学习】

一、王安石变法的历史背景:
1.北宋中期面临严重的社会危机
(1) 、 矛盾尖锐。 (2) 、 局面形成。

2.庆历新政: (变法的基础)
年,宋仁宗任用 、富弼等人进行改革,施行新政。这次改革 发生在庆历年间,故称“庆历新政” 。 改革措施触犯了大官僚大地主的利益,遭到了强烈反对。新政仅推行了一年多就夭折了。

二、王安石变法的主要内容
1.富国之法
(1) 、 法:每年青黄不接时,政府贷款或谷物给农民,收获后偿还,加收 20%的 利息,这样既能使农民免受 盘剥,又能增加政府的收入。 (2)、农田水利法:政府鼓励开垦 和兴修水利工程。 (3)、免役法:又称 。政府向应服役而不愿服役的人户,按贫富等第收取免役钱, 雇人服役。不服役的官僚、地主也要出钱,减轻了农民的差役负担,保证了生产时间。 (4)、市易法:政府在东京设置 ,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出。 (5)、 法:政府重新丈量土地,核实每户占有土地的数量,按照土地的多少和肥 瘠收取赋税。官僚、地主也不例外。这就增加了国家的田赋收入。 (6)、 法:要求发运使依照“徙贵就贱,用近易远”的原则,采购物资。

2.强兵之法
(1)、 法:政府把农民组织起来,编为保甲,十户为一保。保丁农闲时练兵,平 时参与维持地方治安, 战时编入军队作战。 还实行连坐法, 同保之人要互相监督、 检举。 (2)、 法:规定百姓可自愿申请养马。每户一匹,富户两匹,由政府拨给官马或 给钱自购。 (3)、 法:在北方各路设 100 多“将”“将”成为军队编制的基本单位。 。 (4)、设 监:监督制造兵器,严格管理,提高武器质量。

3.取士之法
(1)、 改革科举制度: 废除 诸科, 规定进士科不考 , 专考 时务策。设 科,专考律令、断案等。 (2)、整顿太学。重新编纂教科书,内容为儒家经典。太学生成绩优异者不经 直接为官。 和 可

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(3)、重视 的机会。

的提拔和任用。使许多低级官员和下层士大夫得到了发挥才干

三、王安石变法的结局
变法触犯了许多人的既得利益,一开始就遭到了守旧派的激烈反对。1085 年,宋神宗 去世,年幼的宋哲宗继位,由太皇太后高氏临朝听政。她执政后,立即起用 等反对 新法者。在高氏的支持下, 等逐步废除了王安石的全部新法。

四、王安石变法的历史作用和历史教训
1.历史作用
(1)、积贫局面的改变: ①、 促进了 的发展。 ②、 增加了政府财政收入 ③、 一定程度上减轻了 (2)、积弱局面的改善: ①、节省了 开支。 ②、提高了军队战斗力。 负担。

2.历史教训
(1)、改革必然会遭到 的阻挠,不可能一帆风顺,要充分考虑到改革的复杂性和 艰巨性。 (2)、改革的成败关键要看其积极效果能否得以保留和维持,不以改革者个人命运为转移。 (3)、改革措施要针对实际情况,行之有效,推行过程中要用人得当。 (4)、改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 【教师点拨】 背景 内容 A、政治:起义不断,阶级矛盾尖锐 B、经济:财政困难,积贫 C、军事:败多胜少,积弱 D、基础:庆历新政 E、前提:宋神宗启用王安石 A、经济:青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法 B、政治:改革科举、改革学校制度 C、军事:保甲法、保马法、将兵法、设军器监 失败。A、触犯大地主大官僚利益 C、违反了经济规律 封建社会内部生产关系局面调整 经济:促进经济发展,增加政府收入,一定程度改变积贫局面 军事:增加军事力量,积弱局面有所改观 封建社会内部生产关系局面调整 B、用人不当 D、司马光废除新法

结果 原 因 性质 作用 特点

走进课堂---问题解决评价单
【合作探究】 1、王安石变法最终失败的原因。

2、对王安石变法如何评价。

2

课后巩固----问题训练评价单
1、阅读材料,结合所学知识回答问题。 材料一 王安石变法的经济措施, 主要通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营 某些商业行业, 来获取财政收入, 这对商品经济的发展有一定的推动作用??变法较 多地反映了小地主和中小商人的要求,尤其是南方地主和商人的要求??总的来说, 变法是代表地主阶级革新派的一种主张,其主流应该肯定。 ——《王安石变法与商品经济》 材料二 王安石不应算做是中小地主的政治代表,使用大、中、小地主代表以及革新派、守 旧派等概念,都不能确切地反映当时的客观史实,应该分为官户、乡村上户和坊郭 上户(北宋文献中的概念)三个阶层。 从出身看, 变法派与反变法派分子同属官户?? 客观上,王安石变法增加了农民负担,没有从根本上解决“三冗”问题,仅从流通 领域进行了利益再分配,将权力收归中央,阻碍了商品经济的发展,应予基本否定。 ——《王安石变法简论》 (1)、王安石变法的经济措施主要有哪些?

(2)、材料一、二研究王安石变法,采用的相同方法是什么?结论有何不同?

(3)、综合上述材料,说明应当如何评价历史上的变法运动。

2、 阅读材料,回答问题。 材料一 以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位,而无官司课 试之方。 ——王安石《本朝百年无事札子》 材料二 苟不可以为天下国家之用,则不教也;苟可以为天下国家之用者,则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 (1)、据材料一,概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。

(2)、材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下,王安石是如何改革科举考 试的?

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