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农村高中美术专业素描教学探讨


农村高中美术专业素描教学探讨 摘 要: 要开展好农村素描教学,教师要注重激发学生的素描 学习兴趣,开展学习方法的指导,运用多种教学方法,达到增强素 描教学效果的目的。 关键词: 农村高中 美术教学 素描教学 素描教学是美术教育的一个重要内容。我根据农村学生零基础的 现状,针对乡村特点,结合学校情况,积累并总结了一些基础教学 经验,尤其是素描基础的教学经验,认为搞好素描教学必须从以下 四个方面进行。 1.兴趣绘画,积极激发学生的兴趣 爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师。 ”素描需要人真情实感的投入, 只有真诚地热爱,才能触摸到艺术的灵魂,进而发出智慧的光芒。 对大部分学生来说,美术就是画画。到了高三学习美术更是为了考 上一所好的学校,在素描训练过程中,课时较长,易枯燥,需要长 期反复训练。如何激发学生学习美术的兴趣呢? 1.1 开展作品欣赏教学 美术教师可以和计算机教师合作,让学生直接去计算机房,与网 络来一次亲密接触。组织优秀作品欣赏,特别是西方文艺复兴以来 各种优秀素描作品的赏析。在欣赏的过程中,抓住契机,让学生讲 述自己对素描的认识。 1.1.1 创作来源于素描 很多艺术家的创作往往来源于素描。在平时的生活中有了灵感, 随之即兴一勾,看起来很简单,实质是灵感火花的捕捉。 1.1.2 种类各样的素描 素描作为一门独立的画种,体现了画家不同的气质修养和风格。 欣赏不同时期、不同画家的作品,不会出现千人一面的现象,好的 素描作品都有独特的个性风格。风格个性鲜明对比的画家的素描作 品,展现了素描艺术所特有的魅力。学生往往会因为欣赏而产生浓 厚的兴趣。 1.2 进行即兴作品展示和示范 应选取艺术技巧相对简单而较有创意的片段播放给学生看,这要 求老师对艺术具有忘我的热情和不断探索的精神,同时也要展示自 己较好的技能水平,激起学生学习素描的兴趣。 1.3 增长见识 鼓励学生看好的素描书籍、画册,并带学生到一些培训点参观, 留意各大艺术展馆的展讯。 2.学习方法的指导,提高学生的素描认识水平 一幅作品、一张画是作者当时的思维活动、心理活动的“印迹” , 是道德认识的提高过程。所以,紧紧抓住这些过程的每一个环节, 是指导绘画的关键。在学生绘画训练中,常常思维固定,用自己固 有的思维方法去学习,错误混乱地表现对象,并麻木地进行下去, 凭自己的臆造、概论机械地表现对象。对此问题,我认为不能只采 用单纯地纠正、修改画面的方法,这样在下面的训练中,就会出现 类似的问题,而应该由表及里地引导学生正确把握思维方法,达到 教学的目的。 3.运用灵活多样的教学方法,使他们掌握正确的表现方法 绘画并不是胡乱涂鸦,而是一门技术性很强的艺术课程,有深邃 的意境和高超的造型艺术,是学无止境的课程。教师要传授给学生 基本的绘画知识。中国画讲究立意构思布局、神似韵味、线条运笔 功力、墨色浓淡干湿虚实等。西洋画则讲究空间、构图、光影、透 视、虚实、质感等。形式表达不同,所用材料不同,各有所长,异 曲同工,让人们得到视觉欣赏、心灵感受。因此,提高学生的绘画 兴趣,同时传授给他们必要的基础绘画知识与技术非常必要。 3.1 素描基本要素分析法 首先,对学生在素描训练中遇到的各种要素如:形体、结构、透 视、空间、色调、明暗等基本概念逐一进行理论的讲解,进一步使 学生认识到各种要素间相互联系和所处的主次地位,让学生明确建 立诸要素的基本概念,理解它们之间的相互关系,使他们具备概括 能力。 3.2 鼓励教学方法应贯穿教学的全过程 传统的“依葫芦画瓢”“填鸭式”的教学方式,使学生绘画兴趣 、 逐步

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