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浅谈班主任如何加强对班级学生的常规教育和管理


浅谈班主任如何加强对班级学生的 常规教育和管理
一、健全制度、建立机构、晓之以理 (1) 、制度的健全 在结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学 校有关规定的基础上,班主任还应根据本班实际,制定相应的规 章制度。通过这些制度的内容,让学生明白到底该做什么,不该 做什么;该怎样做,不能怎样做。这样在对班级学生进行常规教 育和管理时,就有法可依了,就有据可循了,也就晓之以理了。 本期我制定了这样几个制度: 《班规》《学生请假制度》《 、 、“四好 少年”评定办法》 。我自认为,这些制度在规范学生言行乃至于 促进学生上进等方面都起到了一定的作用。 (2) 、机构的建立 根据学生的特长和能力, 选择人员组建一支得力的班干部队 伍,充分发挥其“主人翁”意识和“小助手”作用,对班主任开 展班级工作是极为有利的。 但我认为班主任在具体工作过程中要 注意这样几个方面:①、要给予班干部足够的工作支持和必要的 工作指导;②、要严肃而客观地分析和处理从班干部那里收集和 了解到的信息;③、要严格对班干部的自身要求。 二、因材施教、因势利导、动之以情 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。有言道:

亲其师,才能信其道。因此,班主任在对学生进行常规教育和管 理时, 也应做到“爱”字当头。对问题学生尤其是要注意这一点, 因为问题生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对班主任时时戒 备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,班主任所有的努力都 会付之东流。只有达到心理相容,学生的心扉才能向老师敞开, 才能达到教育的良好效果。 同时, 要善于发现学生身上的闪光点, 要用发展的眼光看待学生,对于问题学生身上所取得的点滴进 步,要不失时机地予以肯定;还要重视榜样的示范作用,要因势 利导。当然,大教育家孔子早就说过:要针对不同学生的不同情 况,采用不同的教育方法。对学生不能一味地迁就,新《教师职 业道德规范》就明确要求, “关爱学生”其中一条就是“严慈相 济” 。 三、家校互动、团队协作、齐抓共管 除了对学生进行“晓之以理、动之以情”的教育外,班主任 还应发挥好学校、家庭和社会“三结合”教育的纽带作用,努力 形成对学生教育的“齐抓共管”局面。 (1) 、班主任要密切同各科任教师的联系。了解学生在各科学 习中的表现,听取各科任教师对班级工作的意见和建议。充分发 挥团队的力量,来加强的学生的教育和管理。 (2) 、班主任要保持同值周教师和学校保安的联系。经常性地 向他们了解本班学生的思想、心理和言行表现情况,以便有针对 性地加强对学生的教育和管理。

(3) 、班主任要加强同学生家长的联系。通过教师的家访、家 长的校访以及平时教师和家长相互间的电话联系等渠道相互交 流信息、沟通意见,共同加强对学生的教育和管理。


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