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高三该做的事


班级工作精心预设,思想教育成系列化

——高三上学期质量分析会

高三组 王学青 2008-11-26

融入本年级已经有 4 个多月的时间了,日子每一天都在快乐中度过,因为 我向那么多人学到了那么多的优点,从班主任角度讲,我感受到了:小来老师、 岳老师、孙老师、王芳老师身上的严格;申老师的谦虚;吴老师的大气,郑会平、

小房、高新华的新点子多;耿老师、赵桂香老师的率先垂范;李芳身上的严慈并 济;郑淑霞老师的灵活、敏锐。 从他们身上学到这么多的东西,使自己的班主任工作就多了一些新思维。

今天我发言的题目是《班级工作精心预设,思想教育成系列化》 。 家长会结束了,家长满意的走了,学生的学习积极性提高了,分析原因,得 出:精心预设,内容充实,家长有所得,满意;表扬优秀,鼓舞士气,学生信心 倍增,满意。由此想到日常的班主任工作:要想有实效,必须做到:1、精心准 备,用心预设。2、思想教育,成系列化。 一、 预设工作: 凡事预则立,不预则废,预设才会有目的的做事,所以在一模之前我做 出如下预设: 11 月:和科任老师划定边缘生,共商提高对策。 第二次召开男生会,进行偏科问题的引导。 12 月:班会 1: ① 学习心得交流。 ②宣战——男女生之间,女生宿舍之间,走读生住宿生之间。 班会 2: 我用什么回报你, 我亲爱的老师——增进师生之间的交流与 理解。 班会 3:一模前集体性心理疏导:如何面对高原现象。 班会 4: 亲爱的爸爸妈妈, 我会给你最真挚的爱——学生给家长写一 封信(信中写出自己的誓言,放在老师的盒子里,一模之后 家长会给家长看。) 1 月:班会——张扬个性,展我风采。 备战一模 二、系列化具体工作:

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哲学家詹姆斯说: “播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种 习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。 ” 思想是命运之始,站在关注学生长远发展的角度,我们必须注重思想教育, 且应当是系列化的思想教育。 1、心理疏导,找准时机: (1)集体教育,注重效果: ①期中考试后已经进行了一次——面对压力,学生反映良好。 ②每次考试前或后一次。 (2)个别谈心,少谈学习: 少谈学习成绩,多关心他们的身体,多关心他们的心态,多关心他们的饮 食。 随着一模的临近,学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁等心理症状,称 为“考试综合症”。班主任应因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色,帮助学生 克服心理障碍,具体做法: 首先教育学生辨证认识生活、人生。“物竞天择,适者生存”,在生活学习和 工作中,有压力,有竞争是常态,逆境是常态,要做是勇敢地迎接风浪的考验。 其次要帮助学生正确给自己合理定位,不好高骛远、,也不悲观失望,要把 着眼点放在挖掘自己的潜能上,放在挖掘自己的可持续发展能力上。 第三,体育活动是一种释放身心,排解郁闷的好方法,在紧张的学习之余, 适当参加体育活动,一方面能增强身体素质,另一方面也能放松紧张的心理。 “8-1>8”,何乐而不为? 班主任扮演好心理医生的角色,对于增强学生的心理素质,顺利度过一模前 的困惑,充分调动学生的学习积极性,培养其非智力因素有非常重要的作用。 2、感恩教育,潜移默化: (1)老师生病时的问候。 (2)家长会时对家长感恩。 (3)平时学生生病时对学生的问候及关心。
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(4)文章感化。 3、常规教育,常抓不懈: (1)主动为班集体服务意识培养(班主任率先垂范) 。 (2)进一步解决迟到问题(迟到为班级服务——再迟到停课) (3)责任教育:全员积极参加学校组织的各项活动,如:法制报告后的总 结全写全交。 (4)关注量化成绩,及时发现班里问题。 4、鼓舞斗志, : 一模不仅是成绩的较量,更是心理素质和身体素质的较量。进入高三以后, 学习的紧张、 压力的增大以及过高的期望值都可能挫伤学生的学习积极性和主动 性,使学生情绪消沉,乃至对前途悲观失望。所以班主任要扮演好激励大师的角 色。 一是经常鼓动。学生情绪低落的时候应鼓动,学生春风得意的时候应鼓动。 可以利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。 二是讲究方法。 选用不同的激励方式: a 评语激励:可以是在周记中、作业中运用。告诉学生他们在老师心目中的 形象:放大优点,对不足之处委婉建议。 b 寄语激励:我准备为每个学生写新年寄语,为学生备战一模鼓劲。 c 目标激励:分时间段制定自己的奋斗目标,循序渐进,步步提高,每次实 现目标,要及时进行鼓励,还要让学生制定近期目标:12 月月考目标和一模目 标,远期目标高考目标,竞争对手以及为实现目标而激励自己的奋斗口号。 d 榜样激励法: 每个人都有一颗向善的心,所以树立各方面的标杆有利于每个人进步。 三要把握时机。

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①在一般情况下,当学生在横向对比中,在同一竞争圈比较时取得较优成绩 时,要及时激励:如:发奖状、喜报、在班里公开表扬,表扬是注意倾注自己的 情感,使他们感觉到老师的真挚、坦诚可信。“欲穷千里目,更上一层楼”,勇往 直前,取得最后的胜利;当学生成绩不理想时,要以急学生所急的心态,及时帮 助分析,通过鼓动性的语言,让学生感觉到“曙光在前”。 ②在家长面前为学生树立形象: 家长会上对学生的由衷夸奖,并感谢家长:因为家长是孩子的样子,孩子是 家长的镜子。 一模前以及高考前,很多教育和管理工作需要家校密切配合、步调一致才能 取得成效。有些家长高考还没考,却比自己的子女还要紧张,有时特别严厉,忽 而又出奇的关心,有时食不甘味,夜不成寐,这种情绪会感染子女。因此在一模 前,班主任要加大和家长联系的密度,使自己对学生的情况有个全面,也使家长 全面了解自己的子女, 使家庭成为考生的稳定的支持系统。 家校合力, 和衷共济。 以上是我对高三班主任在一模前工作的一些粗浅的想法和做法,班主任工作 千头万绪,细细碎碎,这样概括不免挂一漏万,肯定有许多缺漏之处,还望得到 各位老师的指教。

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