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2014-2015学年高考语文一轮复习讲练测(讲案):专题14 鉴赏诗歌的语言(解析版) Word版含解析]


复习目标
1.掌握鉴赏诗歌语言的方法和技巧。 2.掌握高考鉴赏诗歌语言的题型和解题方法。

考点详析 考点一:炼字
【高考真题】 一、 【2014 年高考湖北卷】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 (8 分) 早 发

罗邺 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声

。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。 (1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。 (5 分)

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 (3 分)

【技法指津】 古人写诗讲究炼字, 许多诗中都有一些特别值得重视的词, 通常使全诗增色不少甚至成 为诗眼。 动词、形容词、数量词、虚词、叠韵词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词经 常是作者着意炼字所在。 1.动词――巧用动词,可使诗歌意象化静为动,形象生动,在鉴赏诗歌时,我们要重 点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺 术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词。主要是表动态的具象动词。 因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象, 它本身没有表述性, 而能给作主语的名词以 生动的形态的,主要就是常常充当谓语的动词,这样,具象动词的提炼,就成了中国古典诗 歌炼字的主要内容,离开了炼动词,炼字艺术就会黯然失色。 例:感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ( 《春望》杜甫) “溅” 、 “惊”二字,不仅用字新鲜,而 且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2.形容词――巧用形容词,可绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其 声,如见其人,如触其物,如历其境。 例:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 ( 《凉州词》王之涣)一个“孤”字,写尽环境 之孤苦,由此可达人心。 3.数量词――运用虚数,虚化烘托,增强表现力;运用确数,精炼有力,诗意隽永, 富于趣味。 用虚数――虚化烘托,增强表现力。 一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹。 ( 《小园赋》庚信) “一” “二” “三” “两” ,了了几笔, 鱼不一定就这么大,竹未必就这么多,但却写出了鱼虽小而有趣,竹虽少而有味的境界。 用确数――精炼有力,诗意隽永,富于趣味前村深雪里,昨夜一枝开。 ( 《早梅》齐己)

这首诗中, “一”原作“数” ,郑谷将“数”改为“一” ,因为题为“早梅” ,如果开了数枝, 说明花已开久,不能算是“早梅”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师” 。这是数词用 得妙。 4.虚词――获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效 果 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 ( 《闺怨》王昌 龄)前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了一 个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这 种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。这是副词用得妙。 5.在形式上与众不同的特殊词,主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词,实际上是一类 特殊的形容词或副词――增强韵律感、节奏感,摹拟声音形态,使诗文更生动更形象。 A.叠韵词。叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。 如:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 B.拟声词。有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高,特单列一条。作用有一: 使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。 如:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 6.表颜色的词。这些词有时作谓语用,有时作定语用,有时作主语或宾语用,但是作 用却是相近的,就是一般用颜色表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。欣赏 时,要抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏: “两个黄鹂鸣翠 柳,一行白鹭上青天” ,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着 无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字 眼,体会诗歌感情色彩的浓度: “流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 ”红与绿道出了蒋 捷感叹时序匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪” 。就是抓住单一色彩表现的词也能体会 到诗人的浓情: “记得绿罗裙,处处怜芳草。 ” “晓来谁染霜林醉,总是离人泪! ”怜惜与伤别 离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。 7.词性改变的活用词――化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性,使这些词在 特定的语境中,起到不同寻常的作用,而成为一句诗或一首诗中的关健词,甚至成为一首诗 的“诗眼”或一首词的“词眼” 。词性的活用,大的方面有实字虚用,虚字实用,小的方面 有名词动用、形容词动用。 如:山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,惟闻钟磬音。 ( 《破山寺后禅院》常建)诗 旨在赞美后禅院景色之幽静,抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦,潭影幽深 而使心性感到空灵。

炼字的题目的分析主要结合诗歌从炼意、炼境、炼手法和炼结构四个方面分析,也就 是在前面的基础上分析此字在这四个方面的作用,一般“炼意”是必不可少的,其它三个 方面适当考虑。 【迁移训练】 一、 (14 届广东珠海高三开学模拟)阅读下面的元词,然后回答(1) (2)题。 (7 分) 渔父① 吴镇 洞庭湖上晚风生,风触湖心一叶横。兰棹稳,草衣轻,只钓鲈鱼不钓名。 注:①本词是吴镇临摹荆浩《渔父图》之后写下的十六首《渔父》词中的一首。 【小题 1】在“风触湖心一叶横”这句词中,哪一个字用得最好,为什么?(3 分) 【小题 2】整首词表达了词人怎样的思想感情,请结合诗句分析。 (4 分)

二、 (14 届安徽淮南高三第一次模拟)阅读下面这首元曲,完成后面题目。 (8 分) 【双调】沉醉东风 秋日湘阴①道中 赵善庆 山对面蓝堆翠岫,草齐腰绿染沙洲。傲霜橘柚青,濯雨蒹葭秀,隔沧波隐隐江楼。点破 潇湘万顷秋,是几叶儿傅黄②败柳。

【注】①湘阴:县名,今属湖南,在湘江下游,滨临洞庭湖,擅山水之胜。②傅黄:涂 染上黄颜色。 【小题 1】请赏析“山对面蓝堆翠岫,草齐腰绿染沙洲”两句中“堆” 、 “染”二字的妙处。 (4 分) 【小题 2】试分析这支曲子中所表现出的作者思想感情的变化。 (4 分) 【答案】 【小题 1】 “堆”字,以动写静(化静为动) , (1 分)增加了景物的动态感,生动形象地渲染 了对面山上树木郁郁葱葱的浓墨重彩; (1 分) “染”字,拟人,以动写静, (1 分)形象 地描写出大片沙洲尽为茂密的绿草所笼盖的景象。 (1 分) 【小题 2】作者开头给我们勾勒了一幅生气勃勃、色彩浓丽、高远开阔的秋景图,表达了作 者行进在湘阴道中的喜悦之情; (2 分) “点破”一词使小令情感一转, “几叶儿傅黄败 柳”点染了浓郁的秋意秋色,透露出了悲秋之意,生发出作者领悟到自然之秋、人生之 秋的悲凉之感,增添了作品悠远的抒情意味。 (2 分)

三、 (14 届宁夏银川九中高三第一次模拟)阅读下面这首词,完成后面问题。 少年游 早行

林 仰 霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。 【小题 1】词的题目为“早行”,词人在上阕是如何表现“早”的?请作具体说明。词人写 “啼鸟两三声”,使用了什么手法?(5 分) 【小题 2】词的下阕表现了诗人怎样的心境?又是如何表现的?请结合词句简要赏析。(6 分)

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。

考点二:诗歌的语言风格
【高考真题】 一、(2013?湖北卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分) 临 江 仙 欧阳修 记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。 闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中) 通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指 传说中神仙居住的地方。 (1)这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。 (3 分) (2)前人评此词,称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作简要赏析。 (5 分)

【技法指津】 (一)语言特色类――主要是对诗歌语言风格的概括,主要有格调、色彩、境界、情 味等方面。 1.平淡。具有平淡风格的诗歌,语言力求朴素,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华 的特点,但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》第五首的“采菊东篱下,悠然见南 山。山气日夕佳,飞鸟相与还” ,表面看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然 自得的情趣。有人评述陶渊明的诗“平淡而思致。 ” 2.工丽。具有工丽风格的诗歌,既讲究辞藻华丽,又讲究对仗工整。如杜甫《观山水 图》中的“红浸珊瑚短,青悬薜荔长” ,辞藻华丽,对仗工整,并在每句开头用颜色词语构 成一幅色彩鲜明的画面。 3.直率。具有直率风格的诗词,则毫不隐晦,毫不修饰,依照情感的原样子直接写出。 如《诗经?硕鼠》中的“硕鼠,硕鼠,无食我黍!三岁贯汝,莫我肯顾”的诗句,直斥统治 者的不劳而获和无情压榨。 4.委婉(含蓄)。具有委婉风格的诗歌,抒情或叙事,不直接写出,而通过写与本意无 关的事物,或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐《夜雨寄北》 ,诗的本意在于 表达作者对妻子的怀念,但是没有直接写出,而写了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时” 。 5.自然。自然,指诗词不留雕琢的痕迹,不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉, 天然去雕饰”说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不识月,呼作白玉盘。又疑 瑶台镜,飞在青云端” ,写出了儿童时期对月亮稚气的认识,表现出月亮的形状和月光的皎 洁可爱,不加雕饰,生动自然。 6.清幽。清静而又幽深,表面看似平淡自然,细细体味却意味深远。如王维的《鹿柴》 : “空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。 ”前两句用不见人影而闻人声的情 景, 烘托出山的空寂清冷, 后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔, 进一步渲染了山的特点,

给人一种无比清幽的美感。 7.雄奇。具有雄奇风格的诗歌,气势雄伟,立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐 州九点烟,一泓海水杯中泻” ,意思是说九州小得像九个烟点,大海小得像杯中之水。 8.奔放。奔放指直率而有气势。如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“大江东去,浪淘尽, 千古风流人物”的词句,将滚滚长江与历史长河融于一体,凸现了历史荡涤千古风流的奔放 气势,使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。 9.悲慨。即悲壮慷慨,寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的作品,含思悲壮,出语 高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤 慨不平。陈子昂《登幽州台歌》 “前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 ” 诗歌以苍茫原野为背景, 勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象, 苍凉悲 壮,慷慨激昂。 10.洗练。这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、 圆润洒脱、意韵无极的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 “寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ”这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在一片清空明 澈的意境之中,天然浑成,语言上, “连”与“入”相携,织出一幅烟雨迷蒙的愁网,并以 “孤” 为动力, 把人进一步推进萦怀的离情之中, 加之冰心玉壶的绝妙比喻, 作者孤介傲岸、 冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连,不可分割,匠意极深而不见斧凿。 11.沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上 笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形 成这一风格的主要因素。如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。全诗意境深远,语调沉郁 悲凉,借暮秋的江天萧瑟之景,抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包蕴着诗人客里悲 秋的无限心事,又表达了对国事的忧思。 12.清新。特点是用语新颖,不落俗套。清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮 丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人 诗中。一是大部分山水田园诗人,陶潜的诗特点主要在平淡,有时候也不乏清新,而王维, 孟浩然的诗则相对比较清新。 (二)语言特色类――在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语。 1.行云流水:结构、语言自然流畅。 2.形神兼备:语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。 3.简洁 洗炼(练) :语言简练利落。 4.浅显 明白如话:不雕塑饰,不加修饰。 5.平淡无奇 质朴清新 淡雅 6.词藻华丽 明快:明白通畅。 7.沉郁顿挫 苍凉:低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。

8.雄健 雄浑:雄壮、强健、浑厚。 9.诗情画意:即诗歌本身富于感情,读者在阅读诗歌时如入画境。 10.富有哲理:也称理趣,即诗歌中包含着某种人生或社会的哲理,使读者有所领悟。 这种哲理或存于诗歌的某一联中,一般为最后一联, 如王之涣《登鹳鹊楼》 中“欲穷千里目, 更上一层楼” ,或整首诗都在说理,一般见于宋以后诗歌中,如苏轼的一首《琴诗》 “若言琴 上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?” ,此诗虽只是两问,实是 苏轼巧妙地回答了琴与指的辩证关系。 11.淋漓尽致:指诗歌写得详尽透彻,或对某些东西暴露的彻底。 【迁移训练】 一、 (14 届江苏苏州高三第一次模拟)阅读下面这首诗,然后回答问题。 过苏州 苏舜钦① 东出盘门刮眼明,萧萧疏雨更阴晴。 绿杨白鹭俱自得,近水远山皆有情。 万物盛衰天意在,一身羁苦俗人轻。 无穷好景无缘住,旅棹区区②暮亦行。 注:①苏舜钦,字子美,北宋诗人,诗与梅尧臣齐名,世称“苏梅” ,这首诗是诗人过 苏州时流连光景之作。②区区:既“仆仆” ,形容旅途劳累困顿。 【小题 1】诗的颔联写景,颇具特色,请作简要赏析。 (4 分) 【小题 2】“万物盛衰天意在,一身羁苦俗人轻”两句表达了诗人怎样的心境?(2 分) 【小题 3】评论家认为,此诗“以清切闲淡为主”,请作简要分析。 (4 分)

【解析】

二、 (14 届湖北武汉部分学校高三第一次调研)阅读下面一首唐诗,完成后面的题目。 (8 分) 送陈七赴西军 孟浩然 吾观非常者,碌碌在目前。君负鸿鹄志,蹉跎书剑年。 一闻边烽动,万里忽争先。余亦赴京国,何当献凯还。 【小题 1】这首诗具有丰富的内涵,请简要概括。 (3 分) 【小题 2】前人评孟浩然诗,有“冲淡中有壮逸之气”之说。请结合本诗作简要赏析。 (5 分)

杀敌,什么时候能胜利归来?

三、 (14 届山东师大附中高三一模)阅读下面这首元曲,回答后面问题。 (8 分) 【双调】沉醉东风·闲居 (元)卢挚 恰离了绿水青山那答①,早来到竹篱茅舍人家。野花路畔开,村酒槽头榨。直吃的欠 欠答答②。醉了山童不劝咱,白发上黄花乱插。 注:①那答:那块,那边。②欠欠答答:疯疯癫癫,痴痴呆呆。 【小题 1】这首曲子是从哪两个方面表现“闲居”生活的?(4 分) 【小题 2】请结合具体诗句分析此曲在语言上的突出特点。 (4 分)

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能力层级为鉴赏评价 D。


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