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浅谈影响高中数学成绩的原因和解决方法


@  前 沿 观 察   ■ 唐剑 平  面临社会的激烈竞争 , 数学作 为中学主要课程 ,   其重要性 不仅仅 是能作 为工具应 用在 各个 知识领  域, 而 且 更 重要 的是 , 学 习数 学 的过 程 能很 好 地 锻 炼  思维 , 进 而 提 高分 析 和 解 决 问 题 的 能力 。 增 强 高 中数  学应用意识 , 培养学生应用数学的能力 , 是数学教学

  的重要内容 。所 以我们要找 到影 响学生学习数学 的  因素及解决办法 ,让高中数学越来越突出它的知识  性、 普 及 性 和 简 洁性 。   一   生很 多时候都是盲 目学习 , 不仅浪费时 间, 而且没有  效率 , 挫 伤 了学 习 的积 极 性 和 自信 心 。   二、 解 决 方 法  1 . 加 强 学法 指 导 . 培 养 良好 学 习习惯  影 响学 生 数 学 成 绩 的原 因  现 在 很 多学 校 反 映 ,高 中生 很 惧 怕 数 学 这 门课   程 ,特别是选择文科 的同学 ,数学就是他们的致命  点 。虽 然 很 多 高 中生 很 想 学 好数 学 ,可 就 是 没 法学   好, 于是变得最怕见高中数学老师 。 这种“ 惧怕 ” 高中  数学的现象 目前是 比较普遍的 , 应 当引起重视 。 其实  这 种 惧 怕 是 由很 多原 因造 成 的 。   1 . 被动学 习   许多同学进入 高中后 , 还像初 中那样 , 有很强的  依赖心理 ,跟随老师惯性运转 ,没有 掌握学习主动  权 。表现在 : 不定计划 , 坐等上课 , 课前没有预习 , 对  老 师 要 上 课 的 内 容 不 了解 , 上课 忙 于 记 笔 记 , 没 听 到  “ 门道 ” , 没有 真 正 理 解 所 学 内容 。   2 . 学 不得 法  老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉 ,剖析  概 念 的 内涵 , 分析重点难点 , 突 出思 想 方法 。而 一 部  分同学上课没有专心听课 , 对要点没听到或听不全 ,   虽然笔记记 了一大本 , 问题还有一 大堆 , 而且课后又  不能及时巩 固 、 总结 、 寻找知识间的联系 , 只是赶做  作业, 乱套题型 , 对概念 、 法则 、 公式 、 定理一知半解 ,   机 械模 仿 , 死 记 硬背 。也 有 的 同 学 晚上 加 班 加 点 , 白  天上课却无精打采 , 自己另搞一套 学习方式 , 结果是  事倍 功半 , 收效甚微 。   3 . 不 重 视 基 础  ( 1 ) 制订计划使学 习 目的明确 , 时 间安 排合理 。   计划一定要切实可行 ,既有长远打算 ,又有短期 安  排, 执 行 过 程 中严 格 要 求 自己 , 磨炼学习意志。   ( 2 ) 课 前 自学 是学 生 上 好 新 课 , 取 得 较 好 学 习 效  果的基础。 课 前 自学 不 仅 能 培养 学 生 的 自学 能力 , 而  且 能 提 高他 们 学 习新 课 的 兴趣 , 掌 握 学 习 主动 权 。 自   学不能搞走 过场 , 要讲究质量 , 力争让学生在课前把  教材弄懂。   ( 3 ) 上课 着重听老师讲课 的思路 , 把握重点 , 突  破难点 , 尽可能把问题解决在课堂上 。   ( 4 ) 及时复习是高效学 习的重要环节。 学生通过  反复 阅读教材 , 多方查阅有关资料 , 强化 了对基本概  念 的理解与记忆 ,将所学 的新知识 与有关 旧知识联  系起来 ,

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