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第23课 世界经济的区域集团化(教学设计)


第 23 课 世界经济的区域集团化 【课标要求】 以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团 化发展趋势。 【教学目标】 知识与能力:理解欧盟形成的原因、过程及其意义,分析北美自由贸易区与欧盟的异 同;概述亚太经济合作组织建立的过程,探讨亚太国家加强合作的途径与方式;探究在经 济区域集团化的趋势下,各国应如何面对历史与现实消除隔阂、加强合作;各

国应如何抓 住机遇、迎接挑战。 过程与方法:通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因,进一步思考 中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验,学习用联系的方法看问题, 提高理论指导实践的能力,通过分组学习,梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组 织的形成相关资料,认识当今区域经济集团化的趋势。 情感、态度与价值观:通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济 一体化进程的学习和了解,体会中国需要世界、世界需要中国;当今国家间加强合作、竞 争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 【重点难点】 重点:通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织,认识当今世界经济 区域集团化发展趋势。 难点:如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 【课时安排】 1 课时 【教学设备】 教材;多媒体教学设备;相关图文资料。 【教学方法】 以“自主感悟、互动创新”教学模式为主,辅以其它教学方法。 【教材分析】 本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势,重点介绍了对世界经济 影响最大的三大区域集团:欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区 域集团化的趋势主要是由于:冷战结束后,世界经济格局发生了重大变化;国际关系中经 济因素迅速上升;各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈;国际经贸领域的竞争加剧;贸 易保护主义抬头。于是,越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。这说明,在共同的 机遇和利益的驱动下,地理位置相近、政治意愿趋同,但发展水平不同的国家组成区域性 经济集团不仅有可能,而且还有一定的内在动力。 由于这课内容与现实联系非常密切,在教学时应适当补充一些图片文字与影视资料, 增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识,加深了解当今世界的经济发展趋势和 特点。本课涉及一些重要的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织 甚至包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团,需要利用一些现实生活中的实 例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济发展中的地位和作用。 【教学过程】 导入: 多媒体:循环展示图片——欧洲各国名胜照片、欧洲之星、欧洲火车通票、欧元、签 证、欧洲身份证,背景音乐——欢乐颂(欧盟盟歌) 导入语:漫步在美丽的赛纳河边,来到巴黎圣母院前祈祷,惊叹于艾菲尔铁塔的壮观, 感慨于罗马竞技场的宏大,在凯旋门前领悟历史的沧桑,到水城威尼斯去体验异国风情。 同学们,看着这一幅幅欧洲美景,听着这美妙的贝多芬交响曲,你们是不是和我一样,想 去欧洲旅游一番呢!现在只要你办一张其中任何一个国家的签证,带上欧元,手持欧洲火 车通票,乘坐欧洲之星,即可随我一起体验这无限美妙的欧洲之旅??而这一切的便利, 很大程度上都应该归功于一个组织,那就是欧洲联盟,是它给我们带来了一个统一的“大 欧洲”,是它让欧洲实现了经济政治一体化,走在了世界经济区域集团化的前列。下面, 就让我们走进世界经济区域集团化的历史展馆,去触摸历史。第一站我们走进欧洲联盟。 新授课: 第一目:欧洲联盟(EU)(板书) 谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。 多媒

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