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山东省2015年高中历史 第7课 新航路的开辟教案1 岳麓版必修2


教学主题 一、教材分析

《第 7 课新航路的开辟》

本课系岳麓版必修二《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第 7 课。 本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:东方的诱惑(即原因和条件)、 开辟新航路(即经过)、世界市场的初步形成(即影响)。本课内容在世界近代史教材中的地 位相当重要,起着承上(资本主义的萌

芽)起下(欧洲的殖民扩张和掠夺)的过渡衔接作用。 在整个第二单元中,也起着启下的重要作用。商 品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新 航路开辟的经济根源;而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展,为早期殖民活动提供了 前提条件;早期殖民活动则是 资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果,它是资本原始积累 最强有力的手段,极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟,打破了世界相对隔绝的 状态, 世界真正开始融合为一个整体。从此,世界市场的雏形开始形成。 重点:背景——诱惑中,向往世界(原因、条件) 难点:影响——踫撞中,会合世界 二、学生分析 通过初中和高中半年的历史学习,学生的历史理解能力有较大提高,但他们历史知识储备、 抽象思维以及认知水平还比较欠缺,需要老师的适时引导。 同时,计算机操作熟练,具有初步的网上学习的技能;而且。初步具有自主探究与合作学习 的经验和能力。 三、教学目标 课标要求: 1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。 学习目标: 围绕上述课标要求,制定本课的学习目标如下: 1、知识与能力:掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客 观条件);其次,了解开辟的经过(包括四位航海家和四条航线);最后,分析新航路开辟给 不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等),从而感受历史发展的对立统 一性。 2、过程与方法: 通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过,培养学生读图识 图的能力。通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响,并能正确评价该事件。 新航路 开辟的原因和条件;两条到达东方的新航路开辟的过程;新航路开辟对世界各地的影响。

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3、情感态度与价值观: ①对于新航路开辟过程的学习,使学生体会航海家的艰苦卓绝的努力,学习他们不畏艰 险,勇于探索的精神;②通过对新航路开辟影响的分析,使学生认识到新航路的开辟对人类历 史进程产生了巨大影响。

四、教学环境 R 简易多媒体教学环境 移动学习 R 其他 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □

五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术? 使用这些技术的预期效果是?)200 字 本节课要尽量充 分运用多媒体,可以包括与本课内容有关的视频、图片资料、文史资料 等。 在新授课中, 通过各种视频、 图片资料进行引导, 并与文字资料相配合, 使学生对历史史 实 有了充分的了解,并形成直观的认识,从而使学生能够明确为什么要开辟新航路、为什么能开 辟新航路,新航路是怎么开辟的。通过展示文字史料、小组合作探究 等形式,探讨新航路开辟 的影响,激发学生的学习兴趣,最终认识新航路开辟对世界市场形成的作用,明确辩证、一分 为二评价事物的思路与方法。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲 授、 复习、 训练、 实验、研讨、探 究、 评价、 建构) 导入: 信息技术支持 (资源、方法、 手段等)

教师活动

学生活动

学生带着问题 《大国崛起》视频 观看视频。 微课播放: 材料一 15 世纪前后, 欧洲商品经济和资本 主义萌芽发展,货币日益取代土地成为财 富的象征, 对用作货币的金银需求量增大。 贵金属成为社会普遍人人渴求的东西。 播放微课 播放视频

讲授:

一、向往中,发 材料二 《马可波罗游记》 把东方描绘成 “黄 观看微课。 现世界——开辟 金遍地,香料盈野”的美好地方,刺激了 的背景: 欧洲人那颗寻求黄金和香料的狂热之心。 材料三 基督教自称是全人类的宗教, 有 强烈的把基督教传到世界各个角落的要 求。

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材料四

地图: 14 世纪欧洲的商路示意图

材料五 人文主义提倡以人为中心, 提倡 人的个性解放, 提倡人应该具有探索精神。 材料六 课本图片。

[设问]:请结合上述材料,回答:为什 么要开辟新航路?又为什么能开辟新航 路? 【角色扮演】 探究: 二、探索中,发 现世界—— 开辟的过程: 【展示 flash 动画】 新航路开辟经过示意图。 观看完动画演示 后,让 4 位学生分 flash 动画 别扮演迪亚士、哥 伦布、达?伽马、麦 播放。 哲伦的四个船队回 答:时间、航线、 支持国家。

【提供材料,组织小组合作探究】 材料一 美洲的发现,绕过非洲的航线, 给新兴的资产阶级开辟了新天地。 【小组讨论】 材料二 1992 年,哥伦布到达美洲 500 年, 研讨: 许多国家进行庆祝活动。但是,美洲印第 1-4 组:正方 安人的后裔强烈不满。 他们打出一条标语: 碰撞中,会和世 “你们庆祝的是我们的苦难。” 新航路开辟产生 PPT 展示 界—— 了积极影响。 材料三 “由于新航路的开辟,东西方两个 图文材料。 开辟的影响: 不同文化圈的大汇合?” 5-9 组:反方 ——《全球通史》 [论题]新航路开辟的影响。 正方:肯定说 反方:否定说 点拨 史观介绍 构建 引导学生构建思维导图。 知识体系 导图。
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新航路开辟产生了 消极影响。

学生尝试:多元史 观评价新航路开辟 学生构建思维

PPT 展示 文字材料 思维导图

结束语 巩固训练

展示图片 设计巩固训练题目。

学生观看、感悟 学生做跟踪训练

播放音频 《sailing 》; PPT 展示图片 问卷星

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设 计,教与学方式的创新等)200 字左右 1、微课介入法。通过播放微课,使学生探究新航路开辟的原因和条件,从而培养了学生从材料 中最大限度地获取有效信息的能力,贯穿了史论结合、论从史出的理念;也使学生对于抽象的 史观有了直观生动的感知,便于其应用于新航路的评价中。 2、动画演示法。通过播放《新航路开辟的过程》flash 动画进行直观演示,利用角色扮演等方 式调动学生,极大地激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛?促进了学生对重点基础知识的 掌握。 3、小组讨论法。设置了小小辩论赛的环节,使学生通过辩论,明确新航路开辟对不同地区的不 同影响,学会辩证、一分为二地评价历史事物。 4、思维导图法。通过思维导图,引导学生构建本课的知识体系,形成知识网络。 5、问卷星。调查学生对课堂教学的建议、对知识的理解程度、疑难问题等。

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