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音乐课件黄河大合唱


在我们中华民族几千年的历史中,

炎黄子孙创造了辉煌的文明。

那里有压迫,哪里就有反抗。在祖 国日益强大的今天,肩负着中华民 族希望的同学们,决不能忘掉那段 惨痛的历史。

讲授新课
一、作者、创作背景、作品简介 二、欣赏作品

三、亲身体验齐唱和轮唱的作用
四、大合唱的概念 五、总结

作 者 简 介
光未然:我国现代著名诗人、文学评论家。

冼星海 (1905~1945):
原籍广东番禺,出生在澳门的一个贫苦家庭,13岁入岭南大学 附中学小提琴,后入北大音乐传习所,国立音专学习音乐。 1929年去巴黎勤工俭学,回国后积极参加抗日救亡运动。创作 了大量的战斗性群众歌曲。如,到敌人后方去》、《在太行山 上》等。1940年去苏联学习,1945年病逝于莫斯科。由于他对 发展我国革命音乐所做的巨大贡献,赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。是我国无产阶级革命音乐的先驱者。

作品背景简介:
1937年抗日战争爆发。 1939年,诗人光未然在山西 吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。冼星海来看望他, 当光未然在把这部作品交给冼星海时,作曲家无比 激动,在抱病期间仅用了6天就使这部光辉的巨作诞 生在一个不起眼的简陋的土窑里。4月在延安初演, 引起了巨大反响,很快传遍全中国,对当时的抗日 战争起到了极大的推动作用。

作品分析:
黄河大合唱
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一、黄河船夫曲(混声合唱,原稿为男音) 二、黄河颂(男中音独唱) 三、黄河之水天上来(配乐朗诵) 四、黄水谣(齐唱) 五、河边对口曲(男声对唱) 六、黄河怨(女高音独唱 ) 七、保卫黄河(轮唱) 八、怒吼吧,黄河(混声合唱)

赏析作品
欣赏第一乐章《黄河船夫曲》 歌曲结构:一段体 提出问题:a .《黄河船夫曲》表现了一种什么精神?它只 是一首单纯的船夫号子吗?(哪里体现?) b.《黄河船夫曲》采用了哪种演唱形式?
?

它表现了团结一致、齐心协力的精神,它不只是一首单纯 的船夫号子,而有更深刻的内涵,那就是展示了我们中华 民族的伟大和坚强,这是一首混声合唱的作品,它吸取了船 夫号子的音调素材,以排山倒海、一泻千里的气势,勾画 出船夫们与惊涛骇浪博战的情景。这象征着我们民族坚强 不屈,乐观向上、最终必能取得胜利。

齐唱、合唱

欣赏第四乐章《黄水谣》
学生带问题欣赏《黄水谣》(女声二部合唱,混声合唱) 作品的创作手法:A、对比 B、重复 C、模仿 作品的前后情绪有何不同?〈1〉歌曲分为几个乐段? 〈2〉各个乐段的演唱风格、特点? 《黄水谣》是歌谣式的三段体,演唱形式:女声二部合唱、 混声合唱。采用对比手法写成,第一段曲调亲切自然,旋律 抒情是苦难人民对过去黄河两岸美好、和平、宁静生活的遐 想。第二段转入低沉的诉说,悲愤的音调,缓慢的速度,控 诉日本侵略者对中国人民带来的巨大灾难。第三段是第一段 的再现,黄河依然如故,然而物在人去,天各一方。

齐唱

欣赏第七乐章《保卫黄河》
中华儿女不能像猪羊一样任人宰割,我们要团结起来保卫全中 国! 带问题欣赏 作品的创作手法:A.对比 B.重复 C.模仿 (1)歌曲的音调特征? (2)歌曲有几种演唱形式?

(1)以跃动的、生气勃勃的战斗精神构成了它的音调特征。 (2)齐唱、轮唱两种演唱形式。

轮唱

保 卫 黄 河
《保卫黄河》艺术 形象非常鲜明、生 动、激昂、有力, 情绪上与前几个乐 章形成鲜明的对比, 同学们想一想为什 么要用这种(轮唱 的)演唱形式呢? 为了表现抗日高潮此起彼 伏,犹如黄河怒涛在咆哮, 后浪推前浪,越来越高涨。 以排山倒海之势,表现出 革命力量的不断壮大。

在二部轮唱之后,接着是三 部轮唱,并穿插以“龙格龙” 的装饰性乐句,革命队伍千 军万马势不可挡,像黄河滚 滚洪流,把侵略者淹没在人 民战争的汪洋大海之中。

齐唱、轮唱《保卫黄河》

大家一起亲身感受轮唱 这种演唱形式的作用。 进行分组,进行比赛。

大合唱的概念 :
现在让我们回忆一下,你们能告诉我什么是大合唱吗?

大合唱是多乐章的声乐套曲。包括领唱、独 唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等,有时穿插 朗诵。常用来表现重大的历史或现实题材, 内容富于史诗性和戏剧性,多用乐队伴奏。

小结:
通过欣赏,同学们了解了旧社会 中国人民的悲惨命运,了解了 中国人民为维护祖国尊严及民 族独立所做的艰苦卓绝的斗争。 同学们,我们成长在新中国的 和平年代,将为建设自己的祖 国做些什么呢?

作业:写一篇简短的赏析



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