tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 政史地 >>

第二单元 探索世界与追求真理导学案


第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质
一、世界的物质性: 1、自然界的物质性: (1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史 , 它们都是统一的物质世界的组成部分。 (2)我们要学会尊重自然,顺应自然,保护自然。 2、人类社会的物质性: (1)人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动创造了人和人类社会。 ①劳动创造了人的生

理结构,形成了手脚分工; ②劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识; ③劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系。 (2)人类社会本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环 境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。 3、人的意识一开始就是社会的产物,它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。 4、世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。 (整个世界包括自然界、人类 社会和人的思维领域,所以,123 与 4 是分——总) 5、物质含义及其理解: (1)物质含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。 (2)物质不等于物质具体形态: ①区别:物质不能创造,也不能消灭;物质的具体形态除了具有客观实在性之外,还具有自 己的个别特性,可以被改造的,有生有灭。 ②联系:物质是从宇宙间一切客观存在的物质具体形态抽象出的共同本质——客观实在性; (3)物质的唯一(本质)特性——客观实在性 ①客观实在≠客观存在(客观存在可以指具体的物质形态,也可以指具体的思想) 。 ②唯一特性中“唯一”的意思——只有物质有,意识没有; ③物质的固有属性——运动 (4)能为人的意识所反映:坚持了可知论; 【例题 1】[2014·福建卷] 阅读材料,回答问题。 文化积淀着一个国家最深层的情感和精神追求, 是一个民族保持生机与活力的源泉, 它 越来越成为经济社会发展的重要支撑,不断为国与国之间的交往增添绚丽的色彩。 材料一 古老的中华文化走过了独具特色的辉煌历程。 马克思主义传入中国, 开启了中华文 化复兴的新征程,对中国社会发展起到积极的推动作用。 马克思主义在中国的发展历程及其重要成果 发展历程 重要成果

新民主主义革命时期 社会主义革命和建设 时期 改革开放时期

选择了马克思主义,诞生了中国共产党,创立毛泽东思想,取得 中国革命的胜利 丰富和发展了毛泽东思想,确立社会主义基本制度,取得了巨大 成就 形成了中国特色社会主义理论体系,开辟了中国特色社会主义道 路,取得举世瞩目的成就

结合材料, 运用物质与意识的辩证关系原理, 简要分析“马克思主义在中国的发展历程 及其重要成果”。 答:①物质决定意识。马克思主义随着实践的发展而不断发展。马克思主义在中国发展 的重要理论成果是对中国革命、建设和改革开放经验的正确总结。 ②意识具有能动作用。马克思主义在中国发展的重要理论成果,深化了对中国革命、社 会主义建设规律的认识, 是指导中国革命、 建设和改革开放事业取得辉煌成就的强大思想武 器。 二、认识运动,把握规律: 1、运动是物质固有的根本属性: (1)运动的含义及形式: ①含义:是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 ②形式:机械—物理—化学—生命—社会—思维; 注: 以上运动方式是由低级到高级, 由简单到复杂的。 哲学上的 “运动” 与日常生活中的 “运 动”是抽象与具体的关系。 (2)物质和运动的关系: ①运动是物质的固有属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。 ②运动是物质的运动,物质是运动的承担者。 ③反对两种倾向:离开物质谈运动——唯心主义;离开运动谈物质——形而上学。 ——《坛经》中记载:“时有风吹幡动。一僧曰风动,一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰: ‘不是风动,不是幡动,仁者心动。 “这属于离开物质谈运动,典型的主观唯心主义观点。 ——刻舟求剑。这属于离开运动谈物质,形而上学的观点。 ——士别三日当刮目相看。这属于承认人的运动变化,辩证法的观点。 (3)静止的定义及与运动的关系: ①静止是运动的一种特殊状态。包括两方面: 第一,事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化 第二, 物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动, 或者说物体在一定条件和范围内没 有进行某种特殊的运动。 ②运动是绝对的、无条件的,永恒的 ;静止是相对的、有条件的,暂时的(区别) 。 ③物质世界是绝对运动与相对静止的统一(联系) 。坚持运动与相对静止的统一,反对形而 上学的不变论,反对相对主义、诡辩论。

【例题 2】看教材 32 页,想一想,欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误? 答:物质世界是绝对运动与相对静止的统一。欧布里德夸大了运动的绝对性,否定了相 对静止,导致了相对主义和诡辩论。 2、运动是有规律的。 (1)规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 ①是固有的而不是人们主观强加的联系;是本质的而不是现象的联系;是必然的、稳定的而 不是偶然的不稳定的联系。 ②规律的客观的。表现在:不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。 ③规律是普遍的。表现在:无论是自然界、人类社会、人的思维其运动、变化发展都是有规 律的。 (2)规律是客观的、普遍的。要求我们必须遵循规律,按客观规律办事,而不能违背规律。 (强调尊重规律) (3)规律是客观的、普遍的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条 件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。 (强调发挥主观能动性) (4)规律与定律、规则的关系: ①规律是客观的,规则是主观的;好的规则是遵循规律制定的。 ②定律是主观的,是人们在科学上对某种客观规律的概括。例如,万有引力定律就是物理学 家对引力规律的概括和表述。 【例题 3】下列属于规律的有: ①红灯停,绿灯行 ③喜鹊叫喜,乌鸦叫丧 ⑤万有引力 ⑦生物的新陈代谢 ⑨兔子撞树 ②商品交换以价值量为基础,实行等价交换 ④生产关系一定要适应生产力的发展 ⑥月亮绕着地球转 ⑧苹果落地 ⑩富贵在天,生死由命

【例题 4】下列现象体现的规律分别是: ①天有冬去春来,昼夜更替的现象——天体运行规律;万有引力规律(不是万有引力定律) ②人会有生老病死,不可万寿无疆——新陈代谢规律 ③商人有的亏损破产,有的赚钱营利——价值规律 ④社会的新制度最终一定会代替旧制度——生产关系适应生产力发展的规律 ⑤人的认识也总是从不知到知,从知之不多到知之甚多从肤浅到深刻——认识发展有规律 实践、认识、再实践、再认识 【例题 5】[2014·重庆卷] 李克强总理说,向雾霾等污染宣战,不是说向老天爷宣战,而 是要向我们自身粗放的生产和生活方式宣战。这表明( A.顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处 B.向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式 C.改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性 )

D.尊重自然规律,按自然规律办事,是治污成功的关键 【例题 6】材料:由于人类认识了水的流动规律,人们就可以治理水患,兴修水库,建造水 渠,引水上山,变水害为水利,为人类造福。如:三峡工程。 问:以上材料说明了什么哲学道理? 答:①规律是客观的,是普遍的。 ②人可以在认识和把握规律的基础上, 根据规律发生作用的条件和形式利用规律, 改造 客观世界,造福于人类。材料中建造水渠,引水上山就是利用了万有引力规律,通过改变万 有引力起作用的条件,从而引水上山,造福了人类。

第五课 把握思维的奥妙
一、意识的本质: 1、意识是物质世界(自然界和人类社会)长期发展的产物: (1)意识是自然界长期发展的产物。一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基 础,生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。 (2)意识是社会发展的产物。 ①意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。 ②劳动和社会交往促进了人脑的产生,促进了语言的产生,提供和丰富了意识的内容。 2、意识是人脑的机能。 ①人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。 ②意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的(无条件反射,条件反射) 。 3、意识是客观存在的反映。 (1)意识的内容来自于客观存在,是客观的;意识的形式多种多样,是主观的; (2)意识的本质是人脑对客观存在的反映; (3)正确的和错误的意识,具体的抽象的,对过去、现在、将来的反映,都是人脑对客观 存在的反映; 4、物质世界是先于人的意识而存在的,物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识。 【例题 7】下列各项中属于意识的是: ①思维 ②头脑 ③唯心主义 ④精神文明建设 ⑤虚数⑥生产关系 ⑦鬼神 ⑧梦中的黄山 A.①③⑤⑦⑧ C.①②④⑥⑧ B.①②④⑤⑥⑧ D.①③④⑤⑥⑦

【例题 8】[2014· 海南卷] 《山海经》中追日的“夸父” , 《淮南子》中射日的“后羿” , 《西 游记》中七十二变的“孙悟空”和《聊斋志异》中一个个善良的“狐仙” ,这些虚构的形象 在现实生活中都有其“原型” 。这是因为( ①意识本质上是对客观存在的反映 ②意识能够在反映现实世界基础上创造幻想的世界 ③观念中的矛盾与现实生活中的矛盾不具有同一性 )

④观念中的矛盾的解决取决于人的意识的发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【例题 9】[2014· 北京卷] 中国早期的时空观念与古代农民的农舍和劳作有关。农舍是他们 的生活世界,他们从农舍得到空间观念。“日出而作,日入而息”,他们由农舍中出入而得 到时间观念。这表明( )

①中国早期的时空观念来源于主观想象 ②中国早期的时空观念是农业文明的产物 ③时空观念是客观存在的主观映象 ④时空观念对社会生活起了决定性作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、 意识的作用: 意识具有能动性, 它是对物质的能动的反映, 又对物质具有能动的反作用。 1、人能够能动地认识世界。 (1)意识活动具有目的性。表现:在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的,在行动 之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。 (2)意识活动具有自觉选择性和主动创造性;表现: ①对客观世界的反映是主动的、有选择的; ②不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律; ③不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过期、推测未来,能够创造一个理想的或幻想 的世界。 2、人能够能动地改造世界。 (1)意识对客观世界具有指导作用。 问:什么是意识对客观世界的指导作用? 答: 通过实践把观念的东西变成现实的东西, 创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 (2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 ①高昂的精神,可以催人向上,使人奋进; ②萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。 【例题 10】[2014· 海南卷] “天之亡我,我何渡为?”项羽说完这句话后在乌江边自刎而亡。 唐朝诗人杜牧为此嗟叹: “江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 ”宋朝政治家王安石则认为: “江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?”可见( ①主体对客体的认识具有主动性和选择性 ②主体对客体的认识的真理性取决于主体本身 ③不同主体对同一客体的认识具有同样的真理性 ④主体对客体的认识受主体的知识、情感和价值观的影响 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【例题 11】[2014· 天津卷] 现实世界的空间是三维的,绘画作为平面艺术是二维的。画家在 二维平面所画的, 只能是三维现实空间中实际物体的一部分, 而人脑则通过这个部分将其想 )

象成完整情形。这种现象表明,意识是( A.对客观对象本质的反映 C.对客观对象的正确反映 3、一切从实际出发,实事求是。

)

B.对客观对象能动的反映 D.对客观对象的直观反映

(1)含义:我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研 究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。 (2)一切从实际出发,实事求是的哲学依据有哪些? ①物质决定意识,意识对物质具有能动作用。 ②规律的客观性与人的主观能动性是统一的。 ③世界上的一切事物都是运动变化发展的。 (3)一切从实际出发,实事求是的具体要求?(不等于“怎样做到一切从实际出发?” ) ①充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规 律,用科学的理论武装头脑、指导实践。 ②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来, 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结 合起来; ③反对夸大意识能动作用的唯意志主义,反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无 所作为的思想 【例题 12】[2014· 广东卷] 阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料:由于文化传统、社会环境等各种因素的制约,公民行使权利的意愿和积极性受到 了一定影响。另一方面,公民不当行使权利的案例却时有发生,例如,刘某就政府工作人员 陈某的疑似腐败行为进行了实名举报, 纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果, 但刘 某继续利用网络散布陈某腐败的谣言,被公安机关依法拘留。 结合材料,从物质与意识辩证关系原理出发,指出公民正确行使权利必须坚持的方法论 原则;并进一步阐述贯彻这一原则的具体要求。 答: (1)方法论原则:一切从实际出发,实事求是。 (2)具体要求:①要求我们充分发挥主观能动性,求真务实,用科学理论指导实践;积 极探求民主法制建设规律,用正确的公民权利观指导监督权的行使。 ②要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把工作热情和科学态度结合起 来;公民应积极并合理合法地行使监督权。 ③要反对唯意志主义倾向,切忌凭空猜测,盲目妄动;又要反对片面强调客观条件的制 约,导致消极无为,放弃权利。 【例题 13】据说,苏小妹曾用对对联的方式刁难丈夫秦少游,她出的上联是“闭门推开窗前 月”,秦少游苦思冥想,急得额上沁出汗珠。突然,听到一声“啪”响,只见一粒石子飞入湖 中,顿时波光粼粼,玉盘似的月影凌乱于水中。秦少游冲口说道:“投石冲开水底天。”这个 故事包含的哲学道理是 A.意识可以决定物质 B.意识对物质具有反作用

C.规律具有客观性

D.物质决定意识,意识是物质的反映

【例题 14】[2014·浙江卷] 中华美食文化博大精深。西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻 婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼??,风味美食数不胜数。各地美 食多就地取材,应时而作,搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料,或煎、或炸、或煮、或蒸、 或腌、或酿,精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝,还是与家人邻里、远 客近友共享,都会让人感受到一方水土的恩遇滋养,叹服一方人的智慧辛劳,感慨一蔬一饭 来之不易,一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期,一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出,无 数食客闻风而动,众多游子平添乡愁。 结合材料,说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。 答:①美食的创造,从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择,无不体现意识 活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性,发挥了意识在认识世界中的能动作用。 ②美食的创造是意识指导下利用、 改造食材烹制美味佳肴的活动, 体现劳动者意志和追 求,发挥了意识在改造世界中的能动作用。 ③在这一过程中,就地取材、应时而获、因材烹制,符合从实际出发,尊重客观规律的 要求,从而正确地发挥了意识能动作用。

第六课 求索真理的历程
一、人的认识从何而来: 1、实践的含义及特点: (1)含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动。包括两层意思: ①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动; ②实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (2)实践的三个特点: ①实践具有客观物质性。为什么? 答:实践的三个基本要素包括实践的主体、实践的对象、实践的手段,它们都是客观的。 ②实践具有能动性。为什么? 答:实践是人有目的、有意识的活动,在改造自然的实践中,人创造出自然中原来没有的新 的物质生活资料;//在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会关系。 ③实践有社会历史性。为什么? 答: 实践是处于一定社会关系中的人的活动, 离开他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根 本不存在的。//在不同的历史发展阶段上,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同 的。 【例题 15】阅读课本 43 页的“专家点评” ,找一找实践的基本形式有哪些?三种形式中哪 一种是最基本的? 答:①基本形式有:改造自然的生产实践 ;变革社会的实践;探索世界规律的科学实验活 动。 ②改造自然的生产实践是最基本的实践活动。

2、实践是认识的基础。 (1)实践是认识的来源。 (2)实践是认识发展的动力。为什么? 答:①实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究; ②实践的发展为人们提供日益完善的认识工具, 这些工具延伸了人类的认识器官, 促进了人 类认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的认识能力。 (3)实践是检验认识真理性的唯一标准。为什么? 答:①不超出认识的范围,人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合; ②客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它; ③实践过程中, 人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照, 从而检验认识是 否正确地反映了客观事物。 (4)实践是认识目的和归宿。 【例题 16】下列说法正确的有: ①来源于实践的认识比来源于书本的知识更正确; ②实践是认识的唯一来源; ③认识的来源是实践,但人们获得认识的途径可以是多样的; ④实践随着认识的发展而不断发展; ⑤认识有时对人们的实践活动起决定作用; ⑥认识对人们的实践起推动作用; 【例题 17】[2014· 全国卷] 农谚说:“蚯蚓叫,大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑, 经过反复观察和实验, 他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓, 于是把这条农谚改成“蝼蛄 叫,大雨到”。经过进一步观察和研究,他又发现“春秋蝼蛄叫,大雨定会到” ,但“盛夏 蝼蛄叫,大雨不会到” 。这表明( ) ①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠 ③实践是认识的最终目的和归宿 A.①② B.①③ C.②④ 二、在实践中追求和发展真理。 1、真理是客观的。 (1)真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律 的正确反映。 (2)真理最基本的属性是客观性。 (内容和检验标准是客观的) (3)真理面前人人平等。为什么? 答:①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性。真理所反映的内容和真理的检验标准都是客观的。 ③由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同 一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,其中只能有一种正确的认识,即真理只有一 ②实践是认识的来源和发展的根本动力 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 D.③④

个。 2、真理是具体的有条件的。 (1)真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。 (2)真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与 实践的具体的历史的统一。 (3)我们要随着过程的推移,随着历史条件的变化而丰富、发现和完善真理。反对照搬过 去的认识, 或者超越历史条件, 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件 中。 3、追求真理是一个过程。认识具有反复性、无限性和上升性。 (1)认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到 实践的多次反复才能完成。 ①从认识的主体来看, 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制, 总要受到不 同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理因素等条件的限制。 ②从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程。 (2)认识具有无限性。人类追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象是无限的; ②认识主体的人类是世代延续的; ③作为认识基础的社会实践是不 断发展的。 (3)认识运动是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 (4)我们要与时俱进,开拓创新在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。 【例题 18】[2014· 山东卷] 19 世纪,科学家发现分子是由原子组成的。20 世纪初,科学家发 现原子由原子核和核外电子构成。 20 世纪 30 年代, 科学家认识到原子核由质子和中子构成。 现在,科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明 A.实践是认识的目的和归宿 B.彻底认识世界是不可能的 C.真理在发展中不断超越自身 D.随着实践的发展总会发现真理中的错误 【例题 19】[2014·安徽卷] 促进农村经济发展,提高农民生活水平,是我国政府高度关注 的工作。 材料:某地竹资源丰富,传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅游时,发现竹纤 维产品市场需求大、附加值高,于是建议政府制定相关优惠政策,帮助企业引进先进技术深 度开发竹资源。 当地政府在广泛听取村民意见后, 邀请专家进行论证, 组织企业家实地考察, 出台了技术支持和资金补贴等扶持政策,引导企业转型升级,促进了当地经济发展,提高了 人民生活水平。 请从“探索世界与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。 答:①物质决定意识,意识对物质具有能动作用。当地政府立足实践,坚持了一切从实 际出发,实事求是;

②出台政策,引导生产,促进经济发展,体现了意识的能动作用。 ③规律是客观的。政府的决策和实施过程,体现了尊重客观规律,按规律办事。 ④实践是认识的基础。政府组织考察,发展经济,体现了实践的决定作用。

综合探究:

与时俱进 求真务实

一、世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系: 世界的物质统一性原理是马克思主义哲学的基本观点,也是我们党的思想路线的理论基础。 二、一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是辩证统一的。 1、解放思想,就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合。 2、与时俱进,就是我们的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性。 3、解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提,实事求是是解放思想、与时俱进的 目标和归宿。 三、在实践中检验和发展真理的意义——是我们党制定路线、方针和政策的理论依据。


推荐相关:

第二单元 探索世界与追求真理导学案

第二单元 探索世界与追求真理导学案_政史地_高中教育_教育专区。第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质一、世界的物质性: 1、自然界的物质性: (...


2015-2016学年高中政治 第二单元 探索世界与追求真理学案 新人教版必修4

第二单元第四课 究世界的本质 探索世界与追求真理 第一框 世界的物质性 (...●教学流程设计 2 3 注①:建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多...


【三维设计】2017届高中政治总复习 第二单元 探索世界与追求真理学案 新人教版必修4

第二单元 探索世界与追求真理第四课 探究世界的本质 [知识点一 哲学的物质概念] [记牢知识] 1.自然界的物质性 (1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成...


第二单元 探索世界与追求真理 复习学案

第二单元 探索世界与追求真理 复习学案 【基础知识】 考点一、哲学的物质概念 1、哲学概念上的物质 (1)概念:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客...


第二单元 探索世界与追求真理 学案

第二单元 探索世界与追求真理 学案_高三政史地_政史地_高中教育_教育专区。第一轮复习 京山一中 刘芳老师第二单元一 单元概述 《探索世界与追求真理学案 —...


高二政治 生活与哲学第2单元《探索世界与追求真理》复习学案

生活与哲学第 2 单元探索世界与追求真理》复习学案第四课 探究世界的本质 一、世界的物质性 1、辩证唯物主义的物质概念(a) 物质是不依赖于人的___,并能为人...


2012学案与评测政治新人教版达标测评 必修4第二单元 探索世界与追求真理

2012学案与评测政治新人教版达标测评 必修4第二单元 探索世界与追求真理_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。高考资源网(ks5u.com) 您身边的高考专家 达标测评...


高二政治必修4第二单元 探索世界与追求真理 第五课 导学案

高二政治必修4第二单元 探索世界与追求真理 第五课 导学案_政史地_高中教育_教育专区。高二政治必修4第二单元 探索世界与追求真理 第五课 把握思维的奥妙 导学...


生活与哲学第二单元导学案

生活与哲学第二单元导学案_高三政史地_政史地_高中教育_教育专区。五乡中学学生...《探索世界与追求真理》 审核组长: 评价 ___ 班级___ 小组 ___ 姓名 __...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com