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辽宁省大连市2014届高三双基测试 历史试题 扫描版含答案高清


2014 年大连市高三双基考试 历史参考答案及评分标准
选择题 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.B 8.D 9.C 10.D 11.A 12.C 13.B 14.D 15.B 16.C 17.A 18.D 19.C 20.B 21.A 22.A 23.C 24.D 25(1)文件:美国 1787 年宪法。 (1 分) 背景:独立战争胜利;邦联制存在严重弊端;美国资产阶级领导人深受启蒙思想影响,特别是孟德斯鸠分权学说;英国君主立宪制的影响;美国殖民地 时代的民主传统。 (4 分,答出其中 4 点即可) (2)宪政的特点:既有“纵向分权” 、又有“横向分权” ,且两者结合。 (3 分) (3)表现: “纵向分权”体现在联邦制上, “横向分权”表现在总统共和制和国会两院制上。 (2 分) 作用:维护共和制、保障民主、防止独裁、限制腐败,保证国家长治久安,促进美国社会经济发展。美国成为世界上第一个建立现代意义上宪政体制的 国家。 (3 分) 26.表现:中国民族资本主义经济的黄金时期是指 1912-1937 年,期间以轻工业为主,纺织业和面粉业尤为突出,无论是工厂的数量还是投资总额都显著 增长。 (3 分) 原因:政府政策支持与保护,如提倡国货,立法保障;群众的爱国运动;实业家的救国热情;一战期间欧洲列强对华商品输出减少。 (3 分,答出其 中 3 点即可) 作用:推动中国近代化进程,无产阶级力量壮大。 (2 分) 认识:经济的发展离不开经济自身规律的影响和制约,民族资本主义的发展也是如此;市场经济的发展要有法律保障,否则,经济就无法正常运作。 (4 分) 27. (1)主要观点:人性本恶,通过学习而从善;礼是维护社会秩序、保证人群生存的制度;隆礼贵义,礼法并用,君主集权;天自有规律,人可以认 识它,并用它造福社会。 (3 分) 主要背景:春秋战国处于社会转型期;荀子广泛吸收各家思想的精华。 (2 分) (2)原因:适应封建专制统治需要(哲学上的天人观念、伦理上的“三纲五常” 、政治上的“大一统”主张) ;其内容本身随时代需要的变化而不断发展; 中国古代经济的特殊性(即自然经济占主导、商品经济薄弱) ;内涵中具有的强烈社会责任感,容易被认同。 (3 分,答出其中 3 点即可) (3)观点: “软实力”是指除经济军事之外、以传统文化为吸引力的一种文化力量。这一力量在当今世界更具有优越性。 原因:儒家思想的现实价值是能提升民族自信心,有利于软实力提升;在现代化发展的进程中需要用软实力提升国家的影响力。 认识:把儒家思想作为提升文化软实力的内在动力,吸取传统文化中的精华将其转化为时代精神。 (共 4 分:观点 1 原因 2 认识 1)

28.(1)大一统王朝需要统一货币;流通的货币与法定货币形制、价值不符;中央政府没有集中铸币权;币制混乱,影响商业正常发展;战争导致政府 财政入不敷出。 (5 分) (2)举措:汉武帝将铸币权收归中央政府,统一铸造五铢钱。 (2 分) 作用:打击地方诸侯和豪强势力,有助于解决王国问题,加强中央集权,巩固国家统一;稳定币制,确保交易正常进行,有利于社会经济发展;有助于 缓解国家财政危机;使币制和币值保持长期稳定,后世沿用。 (8 分) 29. (1)不同:黄宗羲从维护君权的角度,阐述了限制君权的必要性。卢梭从维护民权的角度,阐述了推翻君主专制、建立民主共和国的构想。 (4 分) 原因: 中国资本主义萌芽发展缓慢,没产生新阶级,君主专制强化,文化专制加强。 法国资本主义发展,资产阶级力量壮大,专制制度衰落,受启蒙 思想洗礼思想解放。 (6 分) (2)影响:为人文主义增加新内涵;是中国近代民主思想的理论来源;为资产阶级革命做了舆论准备;是近代资产阶级制定 法律的理论基础,如 1787 年宪法、 《人权宣言》等。但人民主权至高无上,不受限制等思想,也对法国大革命产生负面影响。 (5 分) 30(1)背景:德国统一后保留了专制主义和军国主义传统;希特勒上台,实行纳粹独裁统治;二战德国战败;被美苏英法四国分区占领。 (4 分) 主要内容:清除纳粹在社会生活、思想文化、政治经济等方面的影响(3 分) (2)德国从纳粹思想束缚下解放出来(或德国人对战争罪行的忏悔、反思,认识到和平、民主以及发展经济的重要性) ; (2 分)为德国的民主化改造提 供条件,走上和平民主的现代化之路; (2 分)德国重新为国际社会所认可,回归国际舞台。 (1 分)为法德和解,欧洲走向联合提供可能;有助于维护欧 洲、世界的和平。 (2 分) 但其过程中有过激行为,产生不良影响。 (1 分) 31. (1)核心主张:中国应引进西方先进技术设备,进行革新,实现自强。 (2 分) 时代背景:西方工业革命后,工业文明崛起;第二次鸦片战争后,清政府面临内忧外患;地主阶级发生分化,形成洋务派;西学传入中国,对传统文化 造成冲击;先进中国人主张向西方学习,寻求强国御辱之道。 (5 分) (2)主张学习西方,冲击了保守观念;创办新式学校、派遣留学生,促进教育现代化,培养现代人才;创办军用和民用工业,诱导了民族资本主义产 生,促进工业化;创办现代海军,促进国防现代化。 (答出其中 3 点即得 6 分,每点 2 分) 但学习西方未深入到制度和思想层面,阻碍现代化进程。 (2 分)


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