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16.诫子书 导学案设计


广东省雷州市白沙中学 三元整合导学模式语文学科导学稿(学生版)(教师版) 主编人:陈翔 审稿人: 定稿日: 协編人:备课组 使用人:七年级

16.《诫子书》导学案设计
一、导学目标: 1. 熟读成背,积累名言警句 2.积累常见的实词、虚词和文言句式。 3. 体会语句内涵以及句子间联系。 4. 感悟谆谆告诫之语,殷殷期盼之情。 二、自主预学 (一)查阅资料,了解作者诸葛亮和写作背景 搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。 (二) 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成 1.给加点字注音或根据拼音写汉字 夫 君子之行( ) 淡 泊 ( )( ) 淫 慢( ) 则不能 lì( )精 . . . . 险躁 ( )则不能治性 年与时驰 ( )遂 成枯 落( )( )悲守穷 lú( ) . . . . 2.解释下列句中加点字 ①夫君子之行 ②非淡 泊 无以明志 . . . .. ③非宁静无以致远 ④淫慢 则不能励精 .. .. ⑤险躁 则不能治性 .. .. ⑦遂 成枯落 . (三)背诵默写 夫君子之行, 夫学须静也,才须学也, 淫慢则不能励精, , ⑧悲守穷庐 .. , , 。 ,将复何及! ,意与日去, ⑥年与时驰 . ⑨非志无以 成学 . 。非淡泊无以明志, 。 , 。

(四)二读课文,回答下列问题。 1.诸葛亮写这封家信的用意是什么?

2.诸葛亮在这段话中,哪句话劝勉儿子要珍惜时光,把握现在? 你由此想到了哪些诗句?

3.画出文中提到“志”和“学”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”和“学”的关系是如何 理解的?

4..文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。
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三、互动探究 (一)学会朗读课文。(反复朗读 让学生自然成诵) 1.学生听录音,完成下列任务:①标记生字注音,扫除文字障碍。②注意词句停顿。 2.学生自由朗读,提出自己解决不了的,让大家共同解决。把自己读的过程中觉得需要大家特 别注意的也要提出来,引起大家的关注。 3.找学生个别朗读,要求读准字音,把握好朗读节奏。其余学生认真听,作出点评。 (二)小组合作,借助注释疏通文意,互相质疑解难,尝试翻译课文。 【译文】

(三)文本作者抓住一个“静”字,从正反两个方面告诫儿子,要成才必须具备哪几个条件?在 文中分别找出这几个条件的句子,思考它们之间的关系。再次加以品读,联系自身实际,谈谈感 受体会。 ⑴ 立志: (2) 学习: ⑶ 惜时: 关系:

(四)你最喜欢课文中哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发,由此你联想到了那些名人名言? 推荐给大家。(能结合文本和现实体验,言之有理即可)

四、导学检测。 (一)同步反馈 1.给下面加点的字注音。 (1)夫 君子之行( . ) (2)淫 慢( . ) (3)遂 成枯落( . )

2.解释下面加点的词。

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(1)夫 君子之行( . (3)非学无以广 才( . (5)年与时驰 ( . )

) )

(2)俭以 养德( . (4 )淫 慢则不能励精( . (6)意与日 去( . ) C.淫慢/则不能励精

) ) )

3.下面的句子朗读节奏划分有误的一项是( A.夫君/子之行 4.翻译下面的句子。 (1)静以修身,俭以养德。 B.非学/无以广才

D.非淡泊/无以明志

(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

5. 《诫子书》 选自 《________》 , 作者________, 字________, 三国时期著名的________、 ________。 与他相关的故事有:________________等。该文中的“________________,________________” 两句常被人们用作志当存高远的座右铭。 6.根据课文内容填空。 (1)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历,对儿子的教诲与期望的千古名句是:________________, ________________。 (2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是:____ ________,________________, ________________________。 (3)《诫子书》中阐释过度 享乐和急躁对人修身养性产生不利 影响的句子是: __________________,________________。 7.你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动,请你积极参加并完成 以下任务。
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(1)为了宣传这次活动,校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句,请补出下半 句。(要求:与上半句语意相关、句式相同、字数相等) 严家训时时记,______________________________________________________________ (2)某同学今年春节去一位亲戚家做客,只见亲戚家 6 岁的小孩儿拿起筷子,把桌上自己爱吃的 菜一个劲地往碗里夹,亲戚劝阻无效,奶奶在一旁说:“孩子还小,长大就好了。”你同意奶奶 的说法吗?请说出理由 。

(3)回顾你的成长历程,写一则父母教育你的小故事。(50 字左右)

(二)课内阅读 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须 学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去, 遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 8.解释下面加点的词。 (1)非宁静无以致 远( . (3)年与 时驰( . )

)

(2)险躁则不能治 性( . (4)遂 成枯落( . )

)

9.翻译下面的句子 (1)非学无以广才,非志无以成学。 (2)年与时驰,意与日去。 10.下面对这篇文章的分析有误的一项是( ) A. “非淡泊无以明志, 非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求, 强调他们是与人的志向相关的。 B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习, 而含有修养自己的人格和品德的意思, “静” 也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 11.作者写这封信的用意是什么?

五、拓展阅读 范仲淹有志于天下
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欧阳修 范仲淹二岁而孤①,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠②,辄以 水沃③面;食不给,啖粥而读。∥既④仕,每⑤慷慨⑥论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬 ,由 参知政事谪⑦守邓州。∥仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐也。” 【注释】 ①孤:幼年丧父。②昏怠:昏沉困倦。③沃:浇,引申为 “洗”。④既:副词,不久, 后来。⑤每:常常。⑥慷慨:形容慷慨激昂。⑦谪:贬谪,贬官。 12.解释下列加点的词。 (1)啖 粥而读( ) . (3)食不给 ( . )

(2)辄 以水沃面( . (4)乃至被谗 受贬( .

) )

13.“每以天下为己任”的正确翻译是( ) A.每天拿天下大事作为自己的责任。 B.常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。 C.常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D.每天把治理国家大事作为自己应 尽的责任。 14.选文的层次已经用“∥”在文中划出,请简要归纳层意。

15.文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有:____________,____________;表明他发愤苦读 的句子是:____________,____________;________,____________。 16.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句,在本文中起了 ____________的作用。

三元整合导学模式语文学科导学稿(教师版) 主编人:陈翔 审稿人: 定稿日: 协編人:备课组

使用人:七年级

16.《诫子书》导学案设计
导学目标: 1.熟读成背,积累名句,理解内容。 2.积累常见的实词、虚词和文言句式。 3. 体会语句内涵以及句子间联系。 4. 感悟谆谆告诫之语,殷殷期盼之情。 重点:掌握关键词句,理解文章内容。 积累常见的实词、虚词和文言句式。 难点: 体会语句内涵以及句子间联系。
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课时安排:2~3 导学过程 一、导入新课 教师提问:三国时期,群雄并起,问鼎逐鹿。请问,你最喜欢哪位英雄?为什么? 教师总结:千古良相诸葛亮,他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已; 他更以淡泊明志, 宁静致远的高风亮节言传身教, 惠及子女。 今天让我们一起走进他的 《诫子书》 , 聆听他对子女的谆谆教诲。 ▲ 资料助读 诸葛亮(181—234):复姓诸葛名亮,字孔明,卧龙先生。琅琊阳都(今山东省沂水县)人, 三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人,他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业, 为此鞠躬尽瘁,死而后已,被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节及 道德文章,言传身教,惠及子女,为后世楷模。 背景简介 诸葛亮在政治、军事上计谋超群,对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮 54 岁病逝五丈原军 中的前夕,还写信给八岁的儿子诸葛瞻,留下了流传百世的《诫子书》。《诫子书》中关于道德、 修养、教育方法的至理名言,影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 二、检查自主预学 (一)搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。 成语: 如鱼得水 思贤如渴 七擒七纵 淡泊明志 苟全性命 伏龙凤雏 初出茅庐 草船借箭 万事具备只欠东风 赤壁之战 三足鼎立 作奸犯科 典故: 三顾茅庐 隆中对 诗句: 功盖三分国,名成八阵图。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟! 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 (二)一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成 1. 略 2. 解释下列句中加点字 ①夫君子之行 ②非淡 泊 无以明志 . 操守,品德 . . .. 内心恬谈,不慕名利 明确志向 ③非宁静无以致远 ④淫慢 则不能励精 放纵懈怠 .. 达到远大目标 .. ⑤险躁 则不能治性 .. .. 轻薄浮躁 修养性情 ⑥年与时驰 . 指迅速逝去 ⑦遂 成枯落 于是,就 ⑧悲守穷庐 . .. 穷困潦倒之人住的陋室 ⑨非志无以 成学 介词,表示目的,来 . (三)背诵默写 (四)二读课文,回答下列问题。 1.诸葛亮写这封家信的用意是什么? 告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高 远的厚望。 2.诸葛亮在这段话中,哪句话劝勉儿子要珍惜时光,把握现在? 你由此想到了哪些诗句?
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明确:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 联想到的诗句: 逝者如此夫,不舍日夜。-----孔子 花开堪折直须折,莫待无花空折枝。----唐杜秋娘 《金缕衣》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸时间。 -----佚名 少壮不尽力,老大徒伤悲。----古诗汉乐府《长歌行》 盛年不再来,一日难再晨。 及时当鼓励,岁月不待人。 ---晋陶渊明 《杂诗》 花有重开日,人无再少年。-----元窦娥冤 《窦娥冤》 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。” ---唐颜真卿 《劝学》 3. 画出文中提到“志”和“学”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”和“学”的关系是如 何理解的? ⑴立志: 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非志无以成学。 (2)学习:夫学须静也,才须学也,非学无以广才。 “志”是成才的前提,而“学”是成才的关键。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得, 就必须确立大志 。励志学习也要经常注意修身、养德。 4. 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。 非澹泊无以明志,非宁静无以致远。 三、课堂互动探究 (一)学会朗读课文。(反复地读让学生自然成诵) 指导学生朗读课文,出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏。 【原文停顿】 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德,非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也, 才/须学也,非学/无以/广才,非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精,险躁/则/不能/治性。年与时/驰, 意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及! (二)小组合作,借助注释疏通文意,互相质疑解难,尝试翻译课文。 【译文】 君子的品德,靠宁静来修养身心,靠节俭来培养品德。不能内心恬淡,不慕名利,就无法明 确志向,不做到安静专一,无法达到远大目标。学习必须静心专一,才能来自于学习,不学习就 无法增长才干,没有志向就无法在学习上有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能 修养性情。年纪随同时光而极速逝去了,意志随同岁月而消失了,就想像枯枝败叶一样凋落,大 多对社会没有任何贡献,晚年守着那穷困房子痛惜过去,又怎么来得及! (三)文本作者抓住一个“静”字,从正反两个方面告诫儿子,要成才必须具备哪几个条件?在 文中找出这几个条件的句子,你是如何理解它们之间的关系。再次加以品读,联系自身实际,谈 谈感受体会。
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⑴立志:非澹泊无以明志,非宁静无以致远。非志无以成学。 (2)学习:夫学须静也,才须学也,非学无以广才。 ⑶惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 关系:文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在 眼前,不断磨砺;一方面强调无“志”则不足以“成才”,意思是没有志向,则学无目标。成才 需要学习,不“学”则不能“广才”。有志气的人要抓紧时间努力学习。否则,连悔恨也来不及。 (四)你最喜欢课文中哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发,由此你联想到了那些名人名言? 示例: 1.静以修身,俭以养德。 意思:以宁静心绪来涵养德行,以节约生活来培养品德。 启发:我们要塀除杂念和干扰,保持安宁专一的精神状态。只有内心宁静,才能提高自己的品 德修养。在物质生活方面要注意节约、俭朴,反对铺张浪费。底调、底要求生活对修炼自己的品 德起重要的作用。 名人名言:心闲天地本来宽。(陆游)不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱(陶渊明)苟利国家,不 求富贵(《礼记》)贫贱不能移,威武不能屈,富贵不能淫。 2. 年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 意思:年华和时光一同逝去了,意志和时间一同消失了,像枯枝败叶一样凋落,对社会没有任 何贡献,晚年守着破房子痛惜过去,还怎能来得及呢? 启示:时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹蹉跎的岁月,那 将于事无补。 名人名言:志士惜日短,愁人知夜长(傅玄);浪费时间是一桩大罪过(卢梭)少壮不努力, 老大徒伤悲。 3.非志无以成学 意思:没有志向就不能在学习上有所成就。 启示:一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁 的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛 起“鞠躬尽瘁,死而后已”。 名人名言:志当存高远(诸葛亮) 穷且益坚,不坠青云之志(王勃) 有志者事竟成 四、导学小结 《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性 要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加 以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。 五、导学检测

参考答案 检测题在导学案设计(学生版)
(一)同步反馈 1.(1)fú (2)yín (3)suì 2.(1)助词,用于句首,表示发端 (2)介词,引进动作行为的目的 (3)使??广博,增长

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(4)放纵

(5)疾行,指迅速逝去

(6)岁月

3.A(解析:夫/君子之行) 4.(1)屏除杂念和干扰来提高自己的修养,勤俭节约来培养自己的品德。 (2)放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 5.诸葛亮集 诸葛亮 孔明 以致远 6.(1)非淡泊无以明志 非宁静无以致远 (2)才须学也 非学无以广才 非志无以成学 政治家 军事家 孔明借东风、 空城计 非淡泊无以明志 非宁静无

(3)淫慢则不能励精 险躁则不能治性 7.(1)示例:好家教人人夸 (立家训代代传) (2)示例一:不同意。良好的行为习惯要从小养成,文明礼仪要从小事做起。 示例 二:同意。教育是一个长期的过程,不能立竿见影,教育孩子要讲究方式、方法。 (3)示例:有一次,我数学考试不及格,背 着父亲偷偷地签上他的名字。父亲发现后,打了我一 顿,严厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育,再也没做过不诚实的事。 (二)课内阅读

参考答案 检测题在导学案设计(学生版)
8.(1)达到 (2)修养 (3)随同 (4)于是

9.(1)如果不下苦功学习就不能增长才干,如果意志不坚定就不能学有所成。 (2)年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失。 10.D 11.告诫儿子要修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,勉励他要立远大志向,珍

惜光阴,刻苦学习。 六、拓展阅读

参考答案 检测题在导学案设计(学生版)
12.(1)吃 (2)往往,总是 (3)供应 (4)说别人的坏话
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13.B 14.①年少家贫而胸有大志;②做官后因直言而遭降职;③刻苦自励且心忧天下。 15.二岁而孤 家贫无依 或夜昏怠 辄以水沃面 食不给 啖粥而读 16.揭示主题 17.参考译文: 范仲淹两岁的时候就失去了父亲,家中贫困无依靠。他年轻时就有远大的志向,常常把治理 国家大事作为自己应尽的责任,努力读书,有时候夜里昏沉困倦,常常用冷水洗脸。经常连饭也 吃不上,就吃粥坚持读书。做官以后,常常慷慨激昂地谈论天下大事,奋不顾身。以至于有人说 坏话被贬官,由参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子 的衣食仅自保罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话:“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天 下人乐之后才乐。”

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