tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
相关标签
当前位置:首页 >> 政史地 >>

高中历史史观教学


LOGO

引子
新课改以来,各地历史高考命题中,越来越多

地出现了多元史观指导下的试题命制,考查学生以多 元化视角认识历史事物的能力。试题命制中以文明史 观为命题着眼点,从全球史观和现代化史观等角度出 发,将中国放到世界大背景下考查,体现中国与世界 文明交融与碰撞的特点。多种史观命题在近几年高考 中时有出现,充分体现了历史的借鉴功能和社会教化 功能。

新世界需要新史学---Page 斯塔夫里阿诺斯 ?2

什么是历史史观?
史观也称史学范式,是观察与解读

历史的视角,即以什么立场、何种
意识、怎样的价值取向认识历史。

不一样的史观,不一样的解读 LOGO

主要史观范式
全球史观(整体史观 ); 文明史观;

现化史观(近代化史观);
社会史观; 生态史观; 革命史观; 唯物史观;

Page ?4

一、全球史观(整体史观)
1.基本概念:全球史观是将人类社会的历 史作为一个整体来看待的,又称为整体史观。 它从世界历史的整体发展和统一性方面考查 历史,认为人类历史的发展过程是从分散向 整体发展转变的过程。

2.主要线索:

①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的 过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航 路的开辟,到19世纪末20世纪初资本主义世界体 系的形成标志着其基本完成,当今经济全球化趋 势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。

LOGO

②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人
类历史发展的两条主线,建立在生产力发展基

础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分
散发展走向整体发展的决定因素。简单地讲, 整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史 进程,在这一进程中重视交往、强调交往在人 类历史发展进程中的作用,推动人类社会从分 散走向整体发展的决定因素。
Page ?7

LOGO

(2014江苏高考)20. 有学者认为,迄今为止的经济 全球化仅仅是资本运动的全球化,而非经济福音 的全球化。西方资本的大规模跨国运动将世界 的生产和交换活动连为一体,但是从世界性的生 产和交换活动中产生的经济利益,却没有在全球 合理分配。这一观点旨在强调经济全球化 A.表现为大规模的跨国运动 B. 不利于世界经济均衡发展 C. 使生产和交换活动更密切 D. 给发展中国家提供了机遇
Page ?8

全球(整体)史观的正确认识:
树立全球意识; 承认人类文明统一性及多样性; 提倡宽容精神,承认和容许不同文明之间的 差异,求同存异; 从微观角度把重大事件放在整体世界发展进 程中去认识。
不一样的史观,不一样的解读

LOGO

二、文明史观
1.基本内涵:文明史观,通常被称为文明史研究范式,

是研究历史的一种理论模式。文明史观认为,一部人
类社会发展史,从本质上说就是人类文明演进的历史。

人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史
的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治

文明构成,三者在相互作用、协调互补中交替促进、
共同发展。

Page ?10

基本线索
内涵 横 向
政治文明(从人治、专制到民主、法治) (从农业文明到工业文明,从自然经济到市场经济 ) 经济文明
(从迷信、愚昧到科学、解放 ) 精神文明

古希腊、古罗马文明 范围 中华古代文明 西方资本主义文明 社会主义文明……

纵 (新石器、青铜、铁器) 向 工业文明时代

渔猎采集时代 农业文明时代

(手工工场、蒸汽、电气和信息)

“文明史观”构建中的正确态度:
第一、文明史观以社会生产力的发展为依据。
第二、重视至今仍有重大影响的文明成果。

第三、要正确评价各种文明成果,正确认识人类文明成果
与代价的关系。 第五、正确把握不同文明之间的关系,把中华文明纳入到 世界文明中考察。

第四、以文明类型作为基本研究单位,承认文明的多元性。

【例】以文明史观整合中国近代史
1.文明的差异:考察同一时 期不同地区文明发展的不同 3.文明的融合:从文明的 吸收、内化、演进的视角

程度。如清朝晚期中国还停
留在农耕文明时代,而西方

去审视“西学东渐”和思
想近代化进程。也要注意

已向工业文明的过渡。
2.文明的碰撞与冲突:把近

一国内部不同民族文明的
交融。

代史上的各次侵华战争放臵
在文明冲突的角度来认识。

4.文明的创新:创新是

一个民族发展的不竭动力。

LOGO

☆近代文明的历程给我们思维的启示:
①文明必须保持前代优秀文明,吸收外来先进文明,根据国
情进行文明创新。如社会主义的中国模式对苏联模式的借鉴和 扬弃。 ②人类文明的统一性和多样性,尊重不同地区不同文明成果。

如在第三次科技革命的浪潮下,现代化进程没有统一的模式,
却有多样化的道路,发达的资本主义国家、新兴民族国家、社 会主义国家三种文明相互影响。 ③文明的交流是双向的,其影响也是双向的。
Page ?14

三、现代化史观
现代化也称近代化。它是指由传统社会向现代社会

变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程)。

现(近)代化史观主要内容
政治领域的民主化和法制化; (从人治到法治、从专制到民主)

经济领域的工业化、市场化、全球化;
思想领域的世俗化、理性化、科学化; (宗教世俗化、观念理性化、教育文化普及化 ) 社会生活的城市化、现代化。

核心:

(从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济) 经济工业化

政治民主化

现代化模式
(1)从现代化的动因和起步时间看, 内源型现代化模式和外源型现代化模式 (2)从经济体制的特点看,

市场经济模式、计划经济模式
(3)从社会经济的性质看, 资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。 其中,社会主义现代化模式,又可分为苏联模式(即斯大林 模式)和中国模式(即中国特色的社会主义现代化模式)。

(2014江苏高考)23. (13 分)在英国现代化过程中,以圈地运动为发端的农业变 革与工业革命存在着密切的关系。阅读下列材料: 材料一 开阔的和公有的土地 和公有草地分布得如此零散和混杂,以致不能方便地和有效地加以利用;再者,这些 土地…… 采取圈围就能获得很大的改良。同时,如将上述(土地)…… 加以分开、 圈围,并在有关人员中按其各自的产业,对公有地的权利和其他利益进行分配,那就 会对上述有关人员均有好处。但是这一点如无议会的帮助和授权就不可能做到。 ———辜燮高等选译《一六八九———一八一五年的英国》 材料二 地主们土地上的矿产和农产品需要运到城市和工业区去,他们所需要的农 业设备和工业品也需要运进来,因此对修建公路、运河和铁路表现出了很大的兴 趣。……18 世纪,英国的圈地运动促进了乡村银行的发展,地主和农民手中的游资 通过银行的渠道集中起来,为蓬勃发展的棉纺织业和金属加工业提供了资本。— ——王章辉《工业化历程》 材料三 正是由于一系列纺织机器的发明,使用旧式纺车和织机的手工业者遭到了 排挤,他们破产之后,便成为雇佣工人。……产生了一批租用五十英亩、一百英亩、 二百英亩或者更多的土地的大佃农,他们建立起大农场……( 那些小自耕农) 或者 流入城市出卖劳动力,或者成为农场主的雇工…… 随着”铁工业和机器制造业的 发展,农业机械日益增多。———许永璋《世界近代工业革命》 (1)据材料一,归纳“圈地者”圈地的理由,并指出影响圈地运动扩大的关键因素。 (4分)(2)据材料二,结合所学知识,分析圈地运动对工业革命的作用。(4分) (3)据材料三,概括工业革命推动英国农业变革的具体表现。(3分) (4)综观英国现代化的基本过程,工业革命与农业变革之间的关系纵横交错。综合 上述材料,从纵横两方面说明它们的关系。(2分)

LOGO

(2014江苏高考)22. (13 分) 1885 年早期维新志士王韬主掌上海格致书院,延请 洋务大员,命题考士,士子们应时而对,颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结 果来看,王韬课士的整个过程体现出新旧 杂糅的时代特征。阅读下列材料: 材料一 上海格致书院课士题表

———据王尔敏《王韬课士及其新思潮之启发》相关表格简编 材料二 此编所命诸题,…… 巨细精粗,无乎不贯。诸生所对,皆能荦荦举其大端, 集思广益,萃众长而备一得。咸有裨于国家大计。盖诸生讲求西学,揣摩时局,日就 月将,进而益上。较之前时,已大相径庭矣。———王韬《格致书院课艺》 (1) 材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想? 该表述内容的传 统性体 现在哪里? (3 分) (2) 与传统性相对应的是近代性。综合上述材料,结合所学知识,以“王韬课士的近 代性”为主题进行论证。(10分)(要求:观点明确;史论结合;逻辑严密;表述清 晰;280 字左右)

Page ?19

准确理解现代化
①现代化有西化内容,但不是完全西化。正确的心态

是既要保留民族特色,又要向西方学习。
②现代化不等同于社会进步,需要人类的探索中纠正 失误,如工业革命带来的环境问题、资源问题等; ③建立民族独立国家是现代化的前提,民族独立是现 代化的产物。

四、社会史观
1.基本内涵:社会史观主要指从社会的角度观察历史。着重研 究历史的结构和进程,注重分析研究广义的社会问题包括政治 问题、经济问题、文化问题等所有问题。

2.主要内容:社会问题的核心是社会保障或社会福利及其相关
问题。社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究 领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家 庭婚姻史;城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、 人与环境关系史等。

LOGO

高考链接
(2012· 海南单科,21)随着城市化的发展,20世纪20 年代,美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象 剧增。促成这一变化的因素有 ( )。 A.新式交通工具得到广泛使用 B.联邦政府在郊区兴建大批住宅 C.普通劳动者的基本收入得到法律保障 D.大型国有企业多位于郊区

Page ?22

不一样的史观,不一样的解读

LOGO

(2012?全国新课标)许仙与白娘子自由相 恋因法海和尚作梗终成悲剧,菩萨化身的济 公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传 的故事,反映出当时 A.对僧人爱憎交加的社会心态 B.民间思想借助戏剧广泛传播 C.中国文化的地域性浓厚 D.市民阶层的价值取向

Page ?23

不一样的史观,不一样的解读

LOGO

(2013江苏高考)4.清前期《望江南百调》唱道:“扬 州好,侨寓半官场,购买园亭宾亦主,经营盐、典仕而商, 富贵不归乡。”材料反映了 A.仕商身份界限完全打破 B.商业发展改变社会风气 C.地方商业均由官员经营 D.政府摒弃传统抑商政策

Page ?24

社会史观构建下的正确认识:
(1)明确社会史观包含的主要内容:社会问题的核心是社会保 障或社会福利及其相关问题。

(2)归纳新课标教材涉及的社会史观问题,挖掘隐性的中外社
会问题。 (3)重视历史上的社会问题与现实生活中的社会问题的内在联 系。

五、革命史观
所谓革命史观,就是从现实革命斗争的需要出发, 从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史 中的事件与人物的一种历史观。革命史观是阶级斗争 史观的一种具体形态,是马克思主义关于社会基本矛 盾的学说。

六、唯物史观
历史唯物主义,亦称唯物史观,是人类社

会发展一般规律的科学。历史唯物主义认为,
社会历史的发展有其自身固有的客观规律,具

有辩证的观点。

主要理论:
社会存在和社会意识;生产力和生产关系;阶级、 国家、革命、民族;继承和发展;现象和本质; 原因和结果;历史的偶然性与必然性;主要矛盾 和次要矛盾;经济基础和上层建筑。

七. 生态史观
生态史观认为,历史演变中人与自然、社会系 统与自然系统的关系,是史学研究的一个重要 领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和 历史教训,促进人与自然和谐相处与协调发展 是生态史研究的主旨。

LOGO

生态恶化、环境污染已是人类面临的一大问题,而且是一个 难题,急待解决。人们更加关注现实生活中和历史上的生态环 境问题。我国已将生态文明作为“小康社会”的一个不可或缺 的条件。而要建设生态文明,就必需总结和借鉴人类维护和改 善生态环境的经验,总结和记取破坏生态环境的教训。生态史

学已成为历史学中的“显学”,它的发展及其所取得的成果,
为生态史试题的命制创造了良好的学术条件。历史课程具有公 民教育的功能,引导年青一代从历史的角度认识人与自然的关 系,培养和增强其生态环保意识,是历史学科的责任。

Page ?30

生态史观下的知识整合:
1、农耕文明时代

中国古代“农本”思想对生态环境产生了深远的影响。 先秦时期,我国农业开始发展起来。生态的脆弱使古 代劳动人民很早就认识到水利的重要性,都江堰和郑 国渠就是较早预防水旱灾害的代表性工程。

2、工业化和城市化 ⑴工业革命,是技术发明的突破,其核心发明是瓦特的 蒸汽机。因此,工业革命同时也是利用能源的革命, 而且伴随着生产技术的重大变革,引起整个社会生产 方式的革命。 ⑵罗斯福新政:修建水利如田纳西水利工程、整体规划 粮食生产等。 ⑶赫鲁晓夫改革:大规模垦荒,耕作粗放,导致生态环 境的严重破坏;不顾自然条件限制,盲目扩大玉米种 植面积,违背自然规律。 ⑷工业革命带来的负面影响:导致自然环境的恶化(如 气候变暖),影响人类的可持续发展。对策:在人与 自然和谐相处理念下发展科技;加强国际合作;确保 经济社会的可持续发展等。

3、知识经济时代或信息时代

知识经济是一种持续发展的经济,它增长的主要动 力是知识的创新和技术创新,我们应充满信心地 相信人与自然和谐相处的“绿色时代”一定会到 来。

八、多元史观运用
例1:对于下列中国近代史上的历史现象,运用何种史观会评
价较高或较低? 评价较高 通商口岸 “扶清灭 洋” 洋务运动 文明史观、全球史观、现代化 史观、社会史观 革命史观 文明史观、现代化史观、全球 史观 评价较低 革命史观 文明史观、现 代化史观 革命史观

LOGO

例二、阅读材料,回答问题: 材料一:长期以来,很多学者将中国近代史的基本线索概 括为“两个过程”,即帝国主义和封建主义相结合,把 中国变为半殖民地和殖民地的过程,同时也是中国人民 反抗帝国主义和封建主义的过程,主张以这一基本线索 作为指导中国近代史研究的准则。 材料二:近二三十年来,有些学者注重从现代化角度研究 中国近代史,认为中国的现代化就是从传统农业社会向 现代工业社会的转变,涉及到政治、经济、文化等方面。 请回答: (1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史,可能会 对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高? (2)综合材料一和材料二的观点,分析中华人民共和国 成立的影响。
Page ?35

LOGO

? 答案:(1)太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵 略反封建斗争。

? (2)①从材料一观点看:新中国的成立标志着反帝反封建的民
主革命的基本胜利和中国半殖民地半封建社会历史的结束,开辟 了中国历史的新纪元。 ? ②从材料二观点看:a.政治:成为一个独立自主的国家,建立了 中国特色的民主政治制度;b.经济:建立了新的经济制度,为实 现国家繁荣和人民富裕创造前提;c.思想文化:以马列主义、毛 泽东思想为指导思想,为社会主义文化的全面繁荣提供了条件。

Page ?36


推荐相关:

多元史观视角下的高中历史教学

多元史观视角下的高中历史教学 ——现状反思及应对策略 湛江市二中海东中学 李玲 摘要:随着高考改革的深入及考生综合素质的不断提高,在历史学科高考的发展过程中, ...


浅谈多元史观视角下的高中历史教学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈多元史观视角下的高中历史教学 作者:张艳 来源:《读写算· 教研版》2016 年第 01 期 中图分类号:G632 文献标识码...


高中历史教学新旧史观

高中历史教学新旧史观_政史地_高中教育_教育专区。高中历史教学新旧史观对同一个历史事件的评价、解读可以有不同的结论,甚至相反,原因在哪里呢?评价的 角度不同。...


2016年论史观在高中历史教学中的运用

2016 年度论文 类别:13 中学历史 试论历史研究中如何运用史学理论与方法 ---论史观高中历史教学中的运用作者:罗英姿 单位:重庆市梁平县袁驿中学 电话:15215155524...


高中历史常用史观解读

高中历史常用史观全解读历史观是人们对人类历史的根本观点和看法,为我们认识历史...新史观高中历史教学 46页 免费 高中历史学习中常见的史... 暂无评价 1页...


新史观在高中历史教学中的运用

史观高中历史教学中的运用河南省驻马店市第一中学 李玉 近年来,新史观在高考历史试题中屡屡体现,比如 2011 年选择题的第 18 题涉及全球史观,材料解析题的第...


高中历史新史观

3.教学及复习中渗透和运用文明史观 (1)运用文明史观,理解新课程变化。 高中历史课程标准方面。规定的课程性质、课程理念和课程目标 中,渗透了文明史观,多次提到“...


高中历史教学与新史观运用

高中历史教学与新史观运用 近年来,新的史学观点(文明史观、全球史观、近代化史观等) 越来越受到重视,自觉或不自觉地出现在各地的高考卷中。认真研 究新史观考查...


高中历史史观

高中历史必需的几个史观(一)近代化史观(现代化史观) (1)近代化史观基本概念 ...如: 李鸿章是中国近代史上不容忽视的人物, 评价李鸿章是中国近代史研究和教学中...


试析全球史观与高中历史教学

试析全球史观高中历史教学广东省佛山市三水实验中学一、全球史观的基本理论 1、全球史观的基本观点 将人类社会的历史作为一个整体来看待。 世界各个地区、 各种...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com