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初中体育与健康单元学习评价的尝试


初中体育与健康单元学习评价的尝试 依据“新课标”的理念,在教学实践中本人设计了“单元学习评价表”,既注重了 单元学习终结性评价 , 也注重单元学习过程性评价 ; 既有教师对学生的评价 ,也有 学生自评,互评和家长评价.既包括对学生体能和技能的评价 ,更注重对学生态度, 心理和行为的评价,努力使评价内容与课程目标相一致。 一、单元评价具体操作方法 1、 自我评价。 体能项目评价:先测试与学习项目有关的体能原始成绩,要求学 生如实填入表中。单元学习结束后,再测试把成绩填入,“提高程度”栏采用等级制 填写,用累计记分法确定等级。 “体育与健康知识与技能”,“课堂表现学习态度”,“课 堂情感意志与合作精神”评价。单元学习结束后,每位学生根据自己运动技能与知 识掌握情况 ,在本单元每节课学习的学习态度 ,情意表现, 与同学合作精神等内容 的表现,分别填写 A,B,C,D 四个等级。同时,针对本单元学习情况进行总结,包括取 得成绩,存在问题,学习体会等方面,填入“自己的话”栏目。 2、小组评价。在教师指导下,根据学习内容确定每组 6-10 人进行。小组长负 责组织本组的小组评价,根据组内成员在单元学习中的知识与技能掌握情况,结合 平时在每节课中学习态度,情意表现与合作精神等情况的表现,组内成员发表意见, 最后由组长确定等级。同时把具有代表性的优点表扬和存在问题及建议填入 “同 学的话”栏目中。 3、 教师评价。 根据学生单元学习目标达成情况,观察学生课堂表现,结合学生 的自我评价和小组评价的情况 ,最后确定等级.同时,把观察到的学生表现 ,学习目 标达成度,对学生优点和希望等内容,填写“教师的话”栏目。 4、单元总评。单元总评有每位学生自己进行 ,根据前面已经完成的“自我评 价”,“小组评价”,“教师评价”的各评价内容的评价等级,确定自己本单元学习总评。 5、 家长评价。 在完成以上各项评价项目后,学生把单元评价表带回家,由学生 家长根据学生的学习情况,填入家长的评价。 二、运用单元学习评价的注意事项 1、 单元学习项目内容的确定,一定要针对五大领域,并结合水平目标进行考虑, 对“运动技能”和“身体健康”有明确的,实质性的教学内容,教学活动作为支撑,选择 项目内容比较容易,而对“运动参与”,“心理健康”和“社会适应”领域需要渗透到实 际教学内容与活动之中 ,在选择单元教学项目时 , 需要体育教师认真整合教材 ,开 发体育课程资源,挖掘教材的内涵。同时,在整个运用单元评价表过程中,对体育教 师提出了更高的要求, 对于促进体育教师不断学习 ,进一步了解学生,改进教育教 学方法,特别是对于提高体育教师对新课程理念的理解和实施,提高自身素质起到 一定积极作用。 2、 在教学中通过运用单元学习评价,学生学习积极性有很大提高,课堂上能主 动参与各种活动,课堂气氛活跃,特别是学生之间合作,互助,关爱,尊重等行为较以 往有较大改变.在过去体育课上,学生 “喜欢体育课但不喜欢体育教师上课 ”和 “体 育课中学生身顺而心违”现象会明显明显下降。通过让学生亲自参与整个学习过 程的评价,特别是自评和学生之间的互评的运用,较好促进学生的不断反省学习过 程,提高学生参与体育活动积极性。 3、由于学生的自评和互评是学生在以前学习中没有经历过,往往会受学生心 理年龄特征的影响,出现诸如学生自我中心问题,类群效应问题,附和“权威”问题, 以偏概全问题等等,因此,在学生的自评和互评过程中 ,教师的指导和帮助就显得 尤其重要,具体应该注意以下几个问题: (1)教师要加强指导和引导工作 ,对同

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