tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

唱响自信之歌教学设计


《唱响自信之歌》教学设计 教学设计教师

教学课题 唱响自信之 歌 教学目标 知识目标 能力目标 情感态度价 值观目标 教学设计 教学方法 教学准备 教学过程 讨论法、探究法 1.教学课件 创设情景 课件展示杨光图片(情境一) 创设情景法 知道树立和增强自信的方法 了解自身的优点 1、学会正确地认识自我,对自己做客观的评价; 2、能运用正确的方法,增强自信心。

树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度, 培养学生正确的人生观和价值观。

2 视频材料 设计意图

从学生熟悉的 主持人导入, 能激发 (问题一) 这个人同学们熟悉吗?通过介绍杨 学生的学习热情, 更 光的身世背景和成长经历, 看到他正是因为发挥了 快进入角色。 歌唱的天分才树立自信, 走向成功的引领学生进行 导入新课 思考,从而感受到其实有很多事,不是我们无法做 到,而是在于我们要不要去做,当我们下定决心一 定要做的时候,会发现一切皆有可能,自信会带给 我们无穷的力量。所以在我们的人生中,要始终唱 响自信之歌。 从学生身边的 经历谈起, 使学生能 可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、 有话说, 能清楚看到 唱歌、人缘、做饭、等多个方面谈起。(情境二) 自己确实在进步。 新课 (问题二) 教学 说一说,和小学相比,和上学期相比,甚至是 和你的昨天相比,你都取得了哪些进步? 2、进步 表现在时时、处处、事事 一、看到进步与长处

通过活动, 帮助

(1)设计图表。按照教材提供的学习、交往、学生关注自身的变 处理问题的分类设计图表,可在图表前加一栏“一 化, 发现自己的进步 个月后的我”。 与成绩, 从而肯定自 我、相信自我,树立 (2)记录变化。学生填写自己的变化表,体会 自信。 进步的喜悦。 (3)发现进步。让学生与一个月前相比,把自 己的进步填在“一个月后的我”栏目下。 (4)展示交流。一个月后,以“进步在每个月” 为主题,在班级开展主题交流展览活动。

“不识庐山真面 目,只缘身在此山 3、、活动:潜能引爆 中”。学生受认识水 第一步:我来引爆他(她) 平、 能力及思维定势 对自 要求:全班分为两大阵营,双方各推选一人上台接 等因素的影响, 己的认识必然存在 受引爆。双方都需集中火力,轰炸他们的优点、特 不全面之处。 这个活 长。每队准备 30 秒。符合实际并且火力强的阵营 动旨在帮助学生更 全面、 更客观地认识 获胜。 自我、接纳自我,在 对自我正确把握的 第二步:你被引爆了吗 基础上树立自信。 请说一说此刻你心中的感受。

二、增强信心与实力 1、增强信心与实力 (情境四) 活动:由广告词猜猜品牌名称 包括:我们领先,他人仿效。 (理光复印机) 使不可能变为可能。 (佳能打印机) 没有不做的小生意,没有解决不了的大问 题。 (IBM 公司) 就是这样自信! (飘柔洗发水) ;

该活动的目的 是帮助学生将理论 和自己的实际结合 起来, 在回忆过去成 功的经历中体验自 信, 通过体验深化对 “实力是支撑信心最 重要的杠杆”的理 解。

通过活动让学 生认识到实现目标 告词——一切皆有可能 的过程中免不了有 然后,介绍李宁从 106 块金牌冠军到 16 亿身 失败的时候, 鼓励学 价的历程(情境五) 生以自信积极的态 度去面对失败, 最终

最后出示李宁品牌的标识 ,请学生猜其广

展望未来。 (问题五) 让学生讨论在以后的学习生活中准备怎样去 更有效地增强信心和实力。 2、实现目标会遇到干扰和困难 (1)类似的感受。请学生依照教材的资料,回 忆自己曾经类似的经历, 感受实现目标中的干扰和 困难。

获得成功。

(2)观点的认同。就教材提出的“在人生的战 场上,并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人, 一定是那些认为自己能胜的人”的观点进行分析, 相互交流对这段话的理解,达到认同。 (3)自信的警示。让学生分析材料中所包含的 道理,并写出自己对信心、成功、失败之间的关系 感悟出的道理,抄在书上保存起来,以便在以后的 日子里警示自己 三、做自信的中国人 1、做自信的中国人 通过活动, 启发 学生思考个人自信 1. 不做中国的耐克,要做世界的李宁”——这 和民族自信之间的 是李宁人不懈追求的目标。提问,这体现一种怎样 关系, 进而自觉地将 的民族感情 做一个自信的中国 2.活动:中华风采知多少接力赛 人内化为自己的需 求。 (情境六)

课堂小结 图,

对全篇的知识点进行小结, 列出本课知识结构

通过触动心灵 的歌曲, 振奋人心的 结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》 画面, 使同学们从内 背景音乐,我再次选用了能展现中华风采,激发中 巩固新课 心再次体验到作为 国人自信的图片, 聋哑舞者邰丽华, 刘翔, 童第周, 中国人的自信, 从而 神州系列的飞行员杨利伟等,。 达到个人自信和民 族自信的融合。

板书设计 唱响自信之歌 一看到进步与长处 有自信才能有成绩,有成绩就会更自信 学会树立自信的基本方法 二.增强信心与实力 实力是支撑信心最重要的支柱 自信是人生最宝贵的财富 三做自信的中国人 民族自信是个人的根基 做自信的中国人

教学反思 反思一:今天上《唱响自信之歌》一课,该课由五个活动组成——阅读教材 第 27 页“盲人的故事”;谈谈自己的进步;调查问卷“你眼中的我”:阅读教材 29 页思考;做自信的中国人(以童第周的事迹为例),最后发现这几个环节全是课 本上现成的材料 , 我基本没有或者说不能很好的加进多少其他更加贴近学生生活 的事例或材料,没有很好整合教材,不能拿出一个另自己非常满意的教学设计出 来。感觉是在教教材,而不是用教材教,没有很好的把握新课改的实质,或者说 没有很好的贯彻新课改理念,即没没有进行很好的校本研究,没有做到使教学生 活化。而要做到这点,需要有相应的团体协力合作,同时也需要个人具备探索钻 研的精神和大胆的实践,而目前在我校,在我个人身上这两者暂时都还不具备, 但这必须是我努力的一个方向。 反思二:在问卷调查“你眼中的我”的反馈中,我发现很多不愿主动站起来与 大家分享自己的优点与进步,究其原因,一是学生不能很好的发现和欣赏同学的 优点,二是由于问卷是随机发放,他们中有的对要填写的问卷的同学不是很了 解,平时接触少,所以感觉无话可说。鉴于此,我想:一是需要教师很好的引导, 告诉学生这是对同学的鼓舞帮助,对自己可以培养敏锐观察事物、全面分析看待 事物的能力,同时培养优良的品质,如包容、豁达等,因为没有这种品质的人是 很难看到他人尤其是同班同学的优点的。同时让每个学生自愿给自己的好友发放 问卷,因为他们彼此熟悉了解。同时在某种意义上讲能看到并欣赏彼此,这样他 们的评价更有针对性和实效性,当然还要发给其他同学的,全面了解自己。 反思三:很大部分学生不思考、不回答问题,不参与教学,游离于教学活动 之外,以前对此我不太在意,只让举手的积极的同学回答完问题就进行点评或小 结,然后进行下一环节的学习活动,其实这是教学失败的一种表现,没有充分调 动学生学习的积极性,没有发挥学生主体性作用。同时也是对学生不负责任的表 现,对此,在今天的课堂上,我打破惯例,特意请不举手的同学起来答题,虽然 他们刚开始回答得不是很准确,有的甚至不清楚老师的问题,答非所问,但在我

一步一步的引导下还是基本上能说出点东西的,这令我感到高兴。这样看起来学 生是在“被迫”思考回答问题的,但毕竟他们开始以这种方式参与到教学活动中来 了,这就是值得肯定和提倡的。尽管这种模式在我这类实施起来还有些生硬,但 起码迈出了第一步,今后我将继续在教学实践中积极灵活运用。


推荐相关:

唱响自信之歌教案

唱响自信之歌教案_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。教案专业...板书设计: 唱响自信之歌 1. 看到进步和长处 2. 增强信心与实力 3. 做自信...


《唱响自信之歌》教案

唱响自信之歌教案_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。思品《唱响自信之歌教案唱响自信之歌教案教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 在增强自...


《唱响自信之歌》教学设计

唱响自信之歌教学设计太和县宫集中心校 宫进 学科:思想品德 授课年级:七年级 课题:人教版《思想品德》七年级下册第一单元《做自尊自信的人》 第二课《扬起...


教案 唱响自信之歌

教案 唱响自信之歌_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。《唱响自信之歌》...设计意图:通过介绍杨光的身世背景和成长经历, 看到他正是因为发挥了歌 唱的天...


《唱响自信之歌》 教学设计

唱响自信之歌教学设计_语文_初中教育_教育专区。《唱响自信之歌教学设计 1 本课教学目标 (1) 知识目标:知道树立和增强自信的方法。 (2)能力目标:学会...


《唱响自信之歌》教学设计

唱响自信之歌教学设计 【关键词】初中思想品德 《唱响自信之歌教学设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)07A0072-02 一...


《唱响自信之歌》教学设计

唱响自信之歌教学设计一、 1.2. 教学目标: 课程标准要求:客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我 本课时教学目标: 整体形象及养成自信的生活态度...


唱响自信之歌

唱响自信之歌_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。唱响自信之歌教学设计课题:《唱响自信之歌》 科目:思想品德 提供者:孟瑞丽 教学对象:初一学生 单位: 汾...


《唱响自信之歌》教学设计及教学反思

唱响自信之歌教学设计及教学反思_职业规划_求职/职场_实用文档。《唱响自信之歌教学设计及教学反思 活动设计符合目标要求,教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突,...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com