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高中历史模块综合复习策略举要


高中历史模块综合复习策略举要
【必修内容总述】 文明史观认为:人类历史从本质上说是人类文明发展的历史,人类文明的发展及其人类 自身的文明化是人类历史发展的基本线索。 人类创造、 积累文明的过程及其所获得的成果是 历史的基本内容。文明作为人类社会的进步状态,包括物质文明和精神文明两个方面,它是 在一定社会生产方式的基础上产生,并随着社会的进步不断发展的。一般认为,“文明”

按照 纵向可以分为农耕文明(新石器时代、青铜器时代、 铁器时代)和工业文明(手工工场时代、 蒸汽时代、电气时代等) ;横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明。高中历史新课程 标准教材必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别阐述的就是人类社会的政治文明、物质文明和精神文明的发展 历程。纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明。 物质文明就是人们在改造客观世界的实践活动中形成的有益成果, 表现为物质生产方式 和物质生活的进步。 政治文明就是人们在政治实践活动中形成的有益成果, 表现为社会政治 制度和政治生活的进步。 精神文明就是人们在改造客观世界的同时改造主观世界中形成的有 益成果, 表现为社会精神产品和精神生活的进步。 它们分别标志一定社会在物质生产和物质 生活、政治活动和政治生活、精神生产和精神生活这三个方面的进步程度。物质文明是社会 存在和发展的起点,它对政治、思想等其他活动具有决定作用,其他活动都为之服务;政治 文明在社会中处于主导地位, 它与国家政权直接相连, 决定着物质文明的发展方向和精神文 明的性质;精神文明为物质文明和政治文明的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。 ●示例分析之一 模块一 【考点分析】 《历史必修·第一册》主要讲述了人类历史上重要的政治制度、政治事件 及其代表人物,着重介绍了人类社会政治领域发展进程中的重要内容,探讨了不同地区、不 同国家政治进程的特殊性,也揭示了人类社会政治发展的一般规律。 一、中国社会政治的发展 【重点知识梳理】 ⒈古代中国的政治制度 ⑴中国古代早期的政治制度: 政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物。 中国较早进 入文明社会, 古代中国的政治制度也较早走向完备和成熟。 夏朝时 “王位世袭制” 代替了 “禅 让制” ,出现了“家天下”的政治格局。商代贵族以血缘关系为纽带,实行宗法制,这一时 期,神权和王权密切结合。 到西周时期,各项政治制度更加完备,周王利用宗法制、 分封制、 礼乐制度的结合,确立了一套比商朝更严密的控制体系。随着周王与诸侯、诸侯与大夫之间 的大小宗关系日益疏远,靠宗法分封维系的权力格局逐渐解体了。 ⑵中央集权制度的形成与演变: 经过春秋战国时期的大国争霸, 各诸侯国在改革过程中 纷纷加强君主的权力,到秦统一六国的时候,建立起皇帝具有无上权威的中央集权制度。从 汉到元,中国官僚制度、地方行政制度和监察制度的演变,都紧紧围绕着服务于皇权需要、 维护皇权至高无上这一核心。 随着专制主义中央集权制度的巩固, 皇权与相权的矛盾日益突 出,围绕着中枢决策权力,封建统治者总是加强皇权,分割和削弱相权,中外朝制度、三省 六部制等制度应运而生。 到明清时期, 皇帝通过废除丞相制度、 设立军机处等措施独揽大权, 专制权力发展到顶峰。 ⒉近代列强对中国的侵略和中国人民的反抗斗争 ⑴列强对中国的侵略:中国的近代史是一部屈辱史。从 1840 年开始,西方列强相继对 中国发动了两次鸦片战争、 甲午中日战争、 八国联军侵华战争, 强迫中国签订了 《南京条约》 、 《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约,使中国社会一步步沦入半殖民地半封建社 、 会的深渊,给中国人民带来了沉重的灾难。在北洋军阀统治时期,帝国主义扶植军阀派系,

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使中国处于分裂割据状态, 加剧了近代中国的黑暗。 世纪 30 年代, 20 日本发动九一八事变, 侵占中国东北。1937~1945 年,日本帝国主义又发动了全面侵华战争,日本法西斯屠杀中 国人民、侵占中国领土、掠夺中国资源、推行奴化教育,犯下了滔天罪行。无论中国人还是 日本人,都应记住侵华日军这段罪恶的历史,这一点具有深远的教育意义。 ⑵中国人民的反抗斗争:中国近代史也是一部中华民族的抗争史。在近代中国,面对列 强的侵略和不断加深的民族危机,中华民族的各阶层不断进行抗争,前赴后继,表现出高度 的爱国主义精神。在两次鸦片战争时期,广大的爱国官兵英勇抗敌、三元里人民自发抗英, 沉重地打击了外来侵略; 以洪秀全为代表的农民阶级, 在客观上担负起反封建反侵略的历史 任务,领导了轰轰烈烈的太平天国运动,是中国民主革命的先声。19 世纪末 20 世纪初,在 反对外来侵略中, 涌现出左宗棠、 邓世昌、 林永升等众多的民族英雄; 在反对割台的斗争中, 台湾人民誓死保卫家园; 为了推翻清政府的反动统治, 以孙中山为代表的资产阶级革命派传 播革命思想,建立革命团体,领导辛亥革命,最终推翻了清王朝的反动统治,结束了中国两 千多年的封建君主专制制度,促进了近代民主化进程。在抗日战争中,共产党、国民党亲密 合作,筑起民族统一战线的坚固长城,最终赢得了抗日战争的胜利,取得了反对帝国主义侵 略的第一次彻底的胜利,推动中华民族由衰弱转向复兴。在人民解放战争中,中国共产党领 导人民,通过三年多的战争,推翻了国民党的反动统治,取得了民主革命的胜利,结束了中 国半殖民地半封建社会的历史,揭开了中国历史发展的新篇章。 3.现代中国的民主政治建设、祖国统一和新中国的外交 ⑴民主政治建设:中华人民共和国的政治建设经历了三个时期:从新中国成立到 20 世 纪 60 年代中期,是现代中国民主政治的初建时期。这一时期中国民主政治建设的具体表现 有:新中国成立后,中央人民政府和地方各级人民政府相继建立;中国人民政治协商会议全 国委员会和各级地方委员会组建并定期开会; 第一届全国人民代表大会召开, 制定了新中国 第一部社会主义类型的宪法,确立了人民代表大会制;确立了新的民族政策,建立了民族区 域自治制度。从 1966 年到 1976 年“文化大革命”十年,是现代中国民主政治曲折发展的时 期。这十年间民主与法制建设被迫中断,法律制度遭到严重践踏,民主政治遭受破坏。党的 十一届三中全会以来,党和政府吸取历史的经验教训,加快民主法制建设的步伐,形成了以 宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,使民主政治建设趋于制度化、法律化,为依法治 国奠定了基础。 ⑵祖国统一:祖国统一始终是中国人民的共同愿望。中国政府以邓小平“一国两制”伟 大构想为指南,使香港、澳门顺利回归祖国。港澳的回归,是祖国统一大业进程中的重要里 程碑。在和平统一和“一国两制”的方针下,促进了海峡两岸的和缓与交流,坚决阻止任何 制造分裂祖国的图谋,为尽早解决台湾问题,完成祖国统一大业,实现中华民族的伟大复兴 而奋斗。 ⑶新中国的外交:新中国成立后,推行独立自主的和平外交政策,采取了“另起炉灶” “打扫干净屋子再请客” “一边倒”等外交方针,坚决在站在社会主义阵营一边,开始打破 美国孤立中国的政策。在 20 世纪 50 年代,新中国提出了和平共处五项原则,标志着新中国 外交政策的成熟。50 年代中期,中国先后参加了日内瓦会议和万隆亚非会议,并发挥了积 极作用,使新中国在国际上的影响大大增强,为 70 年代我国外交的重大突破奠定了坚实的 基础。在 20 世纪 70 年代,中国外交获得了重大突破,主要表现在中国在联合国的合法席位 得到恢复,中美、中日邦交实现正常化。改革开放以后,中国政府根据国际形势的新变化和 国内现代化建设的需要,对外交政策进行重大调整,推行不结盟政策,丰富了和发展了独立 自主的和平外交政策。新时期,中国坚持对外开放的基本国策,适应了全球化的趋势。中国 政府展开以联合国为中心的多边外交活动, 积极参与地区性国际组织的外交活动, 促进地区 性经济发展,维护地区和世界和平中发挥着重要作用。

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【考试复习建议】 ⑴中央集权制度是考试的重点内容,在复习时,要注意从地理、政治、历史多种学科综 合学习的角度,来认识中央集权制度形成与发展的历史必然性。 ⑵在复习近代列强对中国和中国人民的反抗斗争时, 要将列强发动的历次侵略战争联系 起来考察,通过比较,明确中国人民多次反侵略战争都遭到失败,而抗日战争却赢得胜利的 原因。 ⑶复习民主革命的发展历程,要注意分清阶段,明确不同阶段斗争的结局,并分析其原 因,从中总结出规律性的认识。 ⑷经济是基础, 政治是经济的集中表现。 复习现代中国民主政治建设一方面要注意联系 现代中国的经济建设,深化对中国政治建设的必要性和艰巨性的认识;另一方面,还要把新 中国的民主与西方国家的民主进行比较,加深对社会主义制度优越性的认识。 二、世界政治的发展 【重点知识梳理】 ⒈古代希腊罗马的政治制度 ⑴古代希腊的民主制度: 古代希腊是欧洲最早跨入文明门槛的地区, 是欧洲文明的发祥 地和西方文化的渊源所在。 由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件及小国寡民的城邦制 度,古代希腊文明得到迅速发展,呈现辉煌景象,主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦 民主制度逐步发展到顶峰。在伯里克利时代,雅典的奴隶主民主政治发展臻于鼎盛。人民主 权和轮番而治是雅典民主政治的基本特点。 ⑵罗马法: 罗马法是指公元前 6 世纪末到公元 7 世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法 律,是人类文明的宝贵遗产,它由三个部分组成:公民法、万民法、自然法。罗马法渊源于 罗马奴隶制度,仅使用于罗马公民内部,奴隶则被排除在法律的保障和所赋予的权利之外, 因此它又被称为“公民法” 。而随着罗马对外扩张范围的扩大,罗马法中又逐渐形成了一种 适用于各民主的新的共同法律――“万民法” 。自然法是一种法律观念,是整个法律科学的 思想基础和各种具体法规的指导原则, 它高于一切人定法和人为权力。 罗马法有力地规范了 当时的社会生活,对罗马帝国的统治起到了有力的维系作用,对后世产生了深远影响。 ⒉近代西方民主政治的确立和社会主义运动的发展。 ⑴近代西方民主政治的确立和发展: 随着资本主义的兴起和发展, 新兴资产阶级要求打 破封建王权的束缚,建立资产阶级的民主政治,促进资本主义的发展。在这一过程中,民主 与专制的斗争异常激烈,民主制度确立的过程曲折复杂。新航路开辟后,英国资本主义获得 了迅速的发展, 新兴的资产阶级和新贵族阶级为了建立资产阶级的统治, 发动了资产阶级革 命。随后,英国议会颁布了《权利法案》 ,确立了君主立宪制。在此基础上,又形成了内阁 制并逐渐完善。英国代议制的形成,对其他国家民主政治的发展产生了深远影响。美国独立 后,制定了 1787 年宪法,确立了共和政体和联邦制度;而法国和德国也在 19 世纪后期制定 了宪法,走上了民主道路。此后,民主制度不断完善,但都没有脱离资产阶级代议制的基本 框架。资产阶级民主政治的确立,有利于稳定社会秩序,缓和社会矛盾,从而保证了资本主 义的迅速发展。 ⑵社会主义运动的发展:国际工人运动的发展经历了从空想到科学,由理论到实践、由 一国实践到多国实践的历程。19 世纪中期,在工业革命迅速发展的同时,资本主义制度导 致的社会弊病也愈加深重。 马克思、 恩格斯适应时代的需要, 在批判继承人类优秀文化成果、 分析资本主义社会矛盾和总结工人运动实践经验的基础上, 创立了科学社会主义理论,1871 。 年巴黎公社的建立, 是工人阶级争取建立理想制度的一种尝试; 俄国十月革命通过武装斗争, 率先在资本主义世界的薄弱环节打开一个缺口,向世界宣告了一个新型社会主义国家的诞 生,开创了人类历史发展的新纪元。

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⒊战后世界政治格局的演变 ⑴两极格局的形成:第二次世界大战对国际关系产生了巨大影响。欧洲霸权被终结,欧 洲丧失了几个世纪以来对世界的领导权。同时,美苏两个超级大国开始兴起。在第二次世界 大战后期,美苏从各自的利益出发,通过若干国际会议确立的原则,开始构建雅尔塔体系。 该体系实质上美苏两个大国安排战后世界、 划分势力范围的体系, 奠定了战后世界政治格局 的基础。战后初期,美国推行冷战政策,提出杜鲁门主义, 实施马歇尔计划,组织北约组织。 对此,苏联作出了强烈反应,1955 年以苏联为首建立了华约组织。至此,两极格局最终形 成。 ⑵世界多极化趋势的出现:随着资本主义世界经济的恢复和发展,20 世纪 70 年代,日 本和欧共体开始为提高自身的政治经济地位而努力, 资本主义世界逐渐形成了三足鼎立的局 面。与此同时,中国日益振兴并与许多国家建立了友好关系,扩大了在世界上的影响;广大 发展中国家采取不结盟的外交政策,在国际事务中发挥着越来越重要的作用。 ⑶当今的世界格局:20 世纪 80 年代末 90 年代初,东欧发生剧变,苏联走向解体,两 极格局终结。目前,新的政治格局尚未形成, “一超多强”成为格局过渡时期国际关系的基 本框架,世界政治格局正向多极化曲折发展。 【考试复习建议】 ⑴在复习古代希腊罗马的政治制度时, 要注意运用历史唯物主义的观点, 在肯定希腊民 主政治和罗马法对古典文明和西方文明的巨大贡献时, 也要明确它的历史局限性, 从而认识 到民主和法制具有阶级级和时代性,是一定历史条件和具体国情的产物。 ⑵在复习近代西方的代议制确立时, 要用发展的观点来分析, 既要看到它的确立是历史 的巨大进步, 注意它对资本主义发展的推动作用, 也要认识到从人类历史的发展方向和终极 目的而言,它既不是完美的,也不是理想的制度。 ⑶在复习社会主义发展的有关内容时,要联系 19 世纪以来经济领域的发展情况,理解 政治变革是经济发展等多种社会历史发展因素共同作用的结果, 学会运用历史唯物主义的观 点看待历史问题,认识到社会主义制度建立的历史必然性。 ⑷在复习战后世界格局的演变时, 要注意决定世界政治格局变化的根本原因是经济的发 展, 要把有关内容同战后世界经济的发展联系起来, 从而从更高层次上认识政治格局多极化 的发展趋势。 ⑸在复习世界政治的发展时,要注意中国历史与世界历史的联系。比如:资产阶级代议 制建立的时期, 也是西方资产阶级向世界扩张和争夺市场的时候, 所以如果把西方资本主义 的发展和列强武装侵略与中国人民的反抗结合起来, 如与义和团运动等加以联系, 各专题之 间就能形成有整体感、有逻辑联系的较为完整的历史画面。 模块二 《历史必修·第二册》主要阐述了人类社会经济和社会生活领域的发展进程,着重展示 了不同国家和地区的社会经济发展模式, 分析我国的基本国情和世界经济发展的趋势, 也探 讨了人类社会经济发展的一般规律。 一、中国社会经济的发展 【重点知识梳理】 ⒈古代中国的社会经济 ⑴古代中国的农业经济:中国是独立发展、自成体系的世界农业起源中心之一。我国古 代农业的耕作制度,以生产工具的发展为标志,可分为刀耕火种、石器锄耕和铁犁牛耕三个 阶段。与之相适应,中国古代的土地制度,有原始氏族公社土地所有制、奴隶主贵族国有土 地所有制和封建土地所有制(包括地主土地所有制、自耕农土地所有制和封建土地所有制) 三种类型。铁犁牛耕的出现和逐步普及、封建土地所有制的确立,促进了小农经济的形成,

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它是中国封建社会农业生产的基本模式。 ⑵古代中国的手工业经济: 中国古代手工业的一些关键部门和行业以官营为主。 历朝手 工业的管理有严格的制度。在商周时期,与奴隶主贵族国有土地所有制相适应,手工业由官 府垄断。到了春秋战国,随着封建土地所有制的确立和小农经济的形成,官府垄断的局面被 打破,开始出现民营手工业和家庭手工业。中国古代的手工业历史悠久,素称发达,技术高 超、工艺精湛、质地优良,丝织业、冶金业、制瓷业等长期居于世界的前列。 ⑶古代中国的商业经济和资本主义萌芽: 作为农耕经济的补充, 中国古代的商业使中国 古代社会经济增强了活力。 然而政府的重农抑商政策限制了商业和城市经济的发展。 (鸦 明清 片战争前)时期,农耕经济高度发展,分离出一些迥异于传统经济模式的变异,资本主义萌 芽在商品经济发达的某些城市中产生并得到缓慢发展。 君主专制统治的保守与封闭阻碍了新 经济因素的成长,最终使中国在现代化的世界大潮中落伍。 2.近代中国的社会经济 ⑴经济结构的变动: 鸦片战争前, 自给自足的自然经济在中国占统治地位。 鸦片战争后, 自然经济开始解体,中国的经济结构开始发生重大变化。外国资本主义经济、官僚资本主义 经济、民族资本主义经济和自然经济共同构成了中国近代的经济结构。 ⑵民族资本主义的曲折发展:19 世纪六七十年代,中国民族资本主义工业在沿海地区 出现。甲午战争以后到 20 世纪初,中国民族工业有了初步的发展。辛亥革命后,南京临时 政府制定了一系列发展实业的法令, 为民族工业的发展扫除了一些障碍; 第一次世界大战期 间,中国民族工业的发展出现了一个“短暂”的春天。此后不久,列强卷土重来, “春天” 很快过去。抗战爆发前夕,国民政府制定了一些促进经济发展的政策和措施,民族工业又有 了短暂的发展。国民政府统治后期,官僚资本的野蛮掠夺、战争的巨大消耗,以及美国的经 济侵略,使民族工业遭到巨大打击,大量的工商企业破产倒闭。 ⒊现代中国的社会经济 ⑴国民经济的恢复和三大改造:新中国成立后,经过土地改革和恢复经济,到 1952 年 底,国民经济的恢复任务已经完成。1953~1956 年,党和政府按照过渡时期的总路线,对 农业、手工业和资本主义工商业进行了社会主义改造,实现了生产资料所有制的深刻变革, 初步建立了社会主义基本制度,我国进入了社会主义初级阶段。 ⑵社会主义建设的曲折发展:20 世纪五六十年代,中国共产党领导中国人民在探索如 何建设和如何建设社会主义的过程中,既取得了重大成就,也有过曲折和失误。 《论十大关 系》的发表和中共八大的召开,成为探索中国社会主义建设道路的开端; “大跃进”和人民 公社化运动成为这一探索过程中的一次严重失误。 “文化大革命”给中国的经济建设造成严 重的破坏,使中国丧失了一次宝贵的发展机遇。 ⑶社会主义现代化建设事业的迅速发展: 中共十一届三中全会的召开, 标志在中国进入 了建设中国特色社会主义的新时期。此后,中国的改革开放开始却步。经济体制改革在农村 取得突破性进展后,重点转入城市。从创办经济特区、兴办经济技术开发区到开辟沿海经济 开放区和开发上海浦东, 中国对外开放的格局初步形成。 以邓小平的南方谈话和中共十四大 的召开为标志,中国的改革开放进入了一个新阶段。从中共十四大到中共十四届三中全会, 中国经济体制改革的目标和基本原则逐步具体化, 中共十五大在中国特色的社会主义的探索 方面进一步深化。 4.中国近现代社会生活的变化 ⑴近代社会生活的变化: 中国近代社会处于剧变的历史时期, 人们的社会生活方式发生 了显著的变化。无论是衣食住行、习俗风尚,还是邮电通信、大众传媒等,都出现了新的特 征。19 世纪中期至 20 世纪中叶,是社会生活变迁的第一阶段。由于外来文化的传入以及崇 洋习气的熏染,中西合璧、不土不洋成为这一阶段物质生活与社会习俗的突出特征。

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⑵新中国社会生活的变化:20 世纪 50 年代以后,民众生活面貌焕然一新,但也受到了 政治生活的严重影响。改革开放后,中国社会进入了快速发展的新时期,中国社会进入了快 速发展的新时期。随着社会日新月异的变化,科技在民众生活中的影响逐渐增强。20 世纪 末以来,在信息化浪潮的冲击下,互联网正在迅速改变着民众的社会生活。中国近现代社会 生活的变迁,清晰地反映了现代化的进程和社会的进步。 【考试复习建议】 ⒈在复习中国古代的社会经济时, 应联系当时的政治和文化发展状况, 注意它们之间的 相互作用。同时,还要用辩证的观点来分析历史问题,既要看到中国古代经济的辉煌成就, 增强我们的民族自豪感和自信心,又要看到其中蕴含的导致中国由先进变为落后的消极因 素,汲取历史的教训。 ⒉在复习近代民族资本主义的发展时, 要理清线索, 掌握近代中国资本主义产生的原因、 背景以及发展的阶段性, 探究中国近代民族工业艰难发展的深层原因。 还要学会运用对比和 分析的方法,归纳并总结民族工业在各个发展阶段的不同表现。 ⒊在复习现代中国经济的发展时,应通观全局,站在一个长时段的历史发展的高度,来 把握这一历史时期经济发展的总体特征。 还要注意运用辩证的观点来分析历史问题, 既要看 到我国社会主义建设取得的巨大成就, 总结其经验; 又要正确对待探索中的挫折, 汲取教训; 更要理解走中国特色社会主义道路的伟大意义,坚定前进的方向和信心。 ⒋在复习中国近现代社会生活的变化时, 一方面要理解中国近现代社会生活变迁的主线 和呈现的特征; 另一方面要把中国近现代社会生活的变化, 同世界形势的发展密切联系起来, 分析变化的原因。 二、近现代世界经济的发展 工业文明崛起后世界上形成了两种向工业化过渡的模式(资本主义模式和社会主义模 式)和两种经济体制,资本主义模式经历了主要从国外进行原始资本积累、发展轻工业到重 工业的过程,基础好,体系健全,但时间长,速度慢;社会主义模式靠国内完成资本积累, 直接发展重工业,建立起工业基础,时间短,速度快,但基础不扎实,体系不健全。在工业 文明冲击下,我国由农耕经济向工业化过渡是经历了资本主义模式到社会主义模式这一过 程,中国人民选择这一模式是由中国国情决定的,社会主义经济体制建立后,中国人经过艰 苦探索,走出了一条适合中国国情的社会主义工业化建设道路。这些历史又告诉我们,不管 哪一种模式,它都必须符合本国国情,也不管哪一种经济体制,它都必须适应本国生产力发 展水平,并且只有不断根据生产力的发展进行调整和创新才能保持经济持续发展的活力。 【重点内容梳理】 ⒈世界市场的形成 ⑴开始形成:从 15 世纪末开始,为了寻求海外财富,西欧的航海家陆续开辟了通往世 界各地的新航路。新航路的开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的姿态,为世界市 场的形成提供了联结通道。 新航路的开辟以后, 在西方列强野蛮扩张与殖民掠夺的基础之上, 世界市场开始形成。 ⑵初步形成: 第一次工业革命为世界市场的发展和人类文明的进步奠定了雄厚的物质基 础和先进的技术基础。 工业文明的兴起, 人类社会从分散的地域性历史向整体的世界历史实 现重大跨越,开始了工业文明向全球的扩展。西欧国家的进行的殖民扩张,把许多落后国家 和地区变成其原料产地和商品的倾销市场,到 19 世纪中期,资本主义世界市场初步形成。 ⑶最终形成:第二次工业革命极大地提高了人类的生产效率。伴随着第二次工业革命, 资本主义列强用军事和经济的双重暴力, 把世界连结为一个资本主义占主导地位的整体。 到 19 世纪末 20 世纪初,全世界基本完成了以资本主义市场为框架,以国际贸易和殖民主义为 手段,以物质和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的

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冲突与选择为主要内容的一体化过程,资本主义世界体系形成。 ⒉资本主义运行机制的变化 ⑴罗斯福新政:伴随着资本主义的发展,经济危机不断发生。在 1929~1933 年资本主 义世界的经济大危机中,资本主义各国生产大幅下降,失业人口剧增,各种矛盾激化,社会 动荡, 资本主义制度遭受了沉重的打击。 这场危机将美国胡佛总统的自由放任主义政策击得 粉碎,迫使美国政府进行改革。1933 年,罗斯福实行新政,使美国摆脱了经济危机。罗斯 福新政开创了国家干预经济的新模式,使资本主义制度进入了新的发展阶段。 ⑵二战后资本主义的新变化:第二次世界大战后,美国的历届政府继续进行改革,推动 经济持续增长。20 世纪 80 年代,里根政府抛弃美国的传统经济政策,采用新对策,使美国 成为西方世界第一个走出“滞胀”困境的国家。20 世纪 90 年代,克林顿政府的经济政策把 美国领入新经济时代, 保持了美国在世界经济中的优势地位。 西欧主要资本主义国家与日本 的经济重建和发展之路虽然各具特色, 但都强化了国家对经济的干预, 在不同程度地依靠国 家政权的力量,促进经济复兴和持续增长。 ⒊苏联经济的发展 ⑴斯大林模式的形成:十月革命后,新生的苏维埃政权采取战时共产主义政策,渡过了 三年国内战争的困难时期。之后,苏俄逐渐转向新经济政策。新经济政策的实质是利用市场 和商品货币关系来扩大生产,巩固工农联盟,并逐步过渡到社会主义。斯大林执政时期,在 苏联工业化和农业集体化的过程中, 逐渐形成了高度集中的斯大林模式。 该模式曾使苏联的 社会主义建设取得了巨大成绩, 为苏联赢得反法西斯战争的胜利提供了强有力的保障, 但在 后来的历史进程中却严重地制约着苏联经济的发展。 ⑵苏联的改革:斯大林逝世后,苏联领导人赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫先后进 行了经济改革, 但是他们的改革都是坚持原有体制的前提下进行的, 再加上苏联经济问题积 重难返,改革步履维艰,效果不大。戈尔巴乔夫上台后,力图通过改革振兴苏联,但后期改 革逐渐偏离社会主义方向,国家逐渐陷入泥潭。1991 年,在各种因素的综合作用下,苏联 解体。 三、经济全球化和区域经济集团化的趋势 ⒈区域经济集团化 ⑴欧洲的联合:第二次世界大战后,在美国马歇尔计划的帮助下,西欧国家迅速恢复并 迎来经济高速发展的黄金时代。 随着西欧各国经济的恢复和发展, 欧洲的联合提上了议事日 程。1951 年,欧洲煤钢共同体的建立,标志着欧洲经济一体化的开始。1958 年,又建立欧 洲经济共同体和欧洲原子能共同体。1967 年,三个共同体合并成为欧共体。1993 年,欧洲 联盟正式建立, 标志着欧共体由一个以经济合作为主的组织转变为主导欧洲经济和政治双重 合作的组织。 ⑵美洲与亚洲的经济区域集团化:1967 年,东盟建立。1999 年,东南亚的 10 个国家全 部加入了东盟。经过长时间的摸索和实践,2002 年,东盟自由贸易区正式启动。同时,东 盟以东南亚国家的整体形式活跃在世界经济舞台上,积极维护自身利益。1994 年,北美自 由贸易区正式成立,这是世界上出现的第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区。 它的建立无论对美国、加拿大还是对墨西哥的经济发展都起着积极的作用。1989 年,亚太 经济合作组织建立。该组织适应了亚太地区的发展要求,促使其成员聚合在一个组织中。 ⒉经济全球化 新航路的开辟启动了经济全球化的进程, 工业革命产生的强大推动力逐渐使世界紧密地 联系在一起。第二次世界大战以来,特别是 20 世纪 90 年代以来,全球化的速度明显加快。 展望未来,经济全球化是历史的必然,它对于中国和广大的发展中国家,既是机遇,也是挑 战。在全球化的大潮中,只有趋利避害,融入世界,才能更好地促进社会的发展。

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【考试复习建议】 ⒈在复习世界市场的形成时, 要明确资本主义世界市场形成的过程和资本主义开辟世界 市场的主要手段, 从世界文明演进的角度评价资本主义世界市场的形成, 从生产力发展的角 度和道德角度认识资本主义世界市场形成对人类社会发展的影响。 ⒉在复习资本主义运行机制时, 要用辩证的观点来分析资本主义经济制度, 既要重视它 对生产力的发展所起的巨大作用,又要重视它所带来的诸多弊端。在复习中,要从解剖美国 这个典型的资本主义国家入手, 发现资本主义国家的共性; 从探究美国资本主义发展的过程, 找出资本主义发展的规律; 从观察美国政府经济政策的变化, 看到资本主义运行机制的新特 点。 ⒊在复习苏联的经济发展时, 要以时间为主线进行前后联系, 从整体上把握苏联社会主 义建设的过程以及经验教训, 同时应注意联系中国社会主义建设的实践, 以达到总结苏联经 验教训为中国社会主义建设服务的目的。 ⒋在复习当今世界经济的发展趋势时, 要掌握各种经济现象的历史渊源、 现实状况和发 展趋势;同时,还要进行纵向和横向的比较,以把握当代世界经济发展的脉络与主要趋势。 模块三 【考点分析】 历史必修Ⅲ《文化发展历程》主要讲述了中外思想、科学技术和文学艺术领域中的重大 历史事件、 重要历史现象及相关历史人物, 着重探讨了文化在人类历史发展中的重要作用及 其影响,并且揭示了类文化发展的多样性。 一、思想发展历程 【重点知识梳理】 1.中国思想发展历程 ⑴中国古代:中国古代的主流思想是儒家思想。春秋时期孔子创立儒学, “仁”和“礼” 是其思想体系的核心内容;战国时期的孟子提出“仁政”学说,主张人性本善,倡导“养浩 然之气” ,发展了儒学;西汉时期形成了以《公羊春秋》为骨干,融合阴阳家、黄老之学以 及法家思想的新儒学,汉武帝接受董仲舒 “罢黜百家、独尊儒术”的建议,确立了儒学在 中国传统文化中的主流地位。 之后, 儒家思想在与其他思想流派的竞争和交融中得到进一步 发展,到宋、明时期形成程朱理学、陆王心学,朱熹成为集大成者;明清之际,随着时代的 发展,一批新思想家崛起,他们既继承了宋明理学的许多思想观念,又对其中的陈腐之处不 满,力求有所更新,李贽提出“万物皆生于两”的所谓“异端”主张,顾、黄、王三人批判 君主专制,强调经世致用, (他们对宋明理学的冲击及对对君主专制思想的批判实际上是对 儒家思想的进一步发展。 )虽然如此,但儒学统治地位没有改变。到近代,在西学东渐的冲 击下,儒学地位发生了很大变化,既有康有为利用儒学宣传变法思想,也有袁世凯为复辟帝 制而大搞尊孔复古的逆流,而新文化运动的进行则彻底动摇了儒家思想的正统地位。 ⑵中国近代:中国近代思想由于受西学东渐的冲击而出现多样性,但主题比较明确,就 是向西方学习,寻求挽救民族危亡的出路。鸦片战争前后,林则徐、魏源等提出“师夷长技 以制夷” ;之后,洋务派迈出了“师夷长技”的第一步,但坚持“中体西用” ;随着民族危机 的加深,以康梁为代表的资产阶级维新派主张学习西方的政治制度,要求建立君主立宪;随 后以孙中山为代表的资产阶级革命派提出了三民主义,要求民主共和,进行了辛亥革命,结 束了帝制,但没有民族的独立无法实现人民民主。后来孙中山阐发新三民主义思想,实现国 共合作,开展国民革命以救中国;在新文化运动追求民主科学的斗争中,李大钊、陈独秀等 先进分子宣传马克思主义,马克思主义与中国工人运动相结合,诞生了中国共产党,成为新 民主主义革命的领导力量;马克思主义与中国革命实践相结合,形成毛泽东思想。它是中国 共产党集体智慧的结晶,并成为指导中国革命的正确理论。
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⑶中国现代:新中国成立后,毛泽东思想进一步发展,指导了建国初期的社会主义改造 和建设; “文革”后,在改革开放的潮流中,邓小平理论逐渐形成,解决了如何建设社会主 义的一系列问题; “三个代表”的提出又解决了如何建设党的问题,进一步丰富了马克思主 义理论,推动了社会主义建设的发展。 【考试复习建议】 ⑴宏观上了解儒学发展、演变的进程,把握在不同时期儒学思想的内涵。对儒学地位及 其思想内涵的认识往往是高考的着力点, 尤其是山东是儒学的发源地, 深受儒文化熏陶, 2007 年山东自主命题往往会下一番功夫,动动脑筋。 ⑵近代思想的变化往往与近代中国政治经济的变动密切相关, 复习这部分内容, 注意与 政治文明历程和经济文明史的相关部分的联系,学科内的综合题可以在这里有比较大的手 笔。 ⑶理解思想内涵, 认识其对革命和建设的指导意义, 是复习现代中国思想应注意的问题。 同时应联系经济文明史中苏联、美国等国的经济建设理论,进一步深化理解邓小平理论。 2.世界思想发展历程 【重点知识梳理】 ⑴西方人文主义精神起源: 西方人文主义精神起源于古希腊文明。 发端于公元前五世纪 中叶的智者学派开始强调人的价值,以人为本,洞察世界,探索人生。而同时代的苏格拉底 则强调“认识人自己” ,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。这些对西方哲学产生了深 远影响。 ⑵西方人文主义精神发展:人文精神在经历了基督教千年统治的压抑之后,到 14 世纪 中叶,随着资本主义文明的兴起,在文艺复兴运动中得到弘扬,无论是思想家、文学家,还 是艺术家,都高举“人文主义”旗帜,宣扬人性,恢复人的尊严,冲决宗教神学的网罗。马 丁·路德更是从宗教内部挑战神学权威,强调“因信称义” ,使人性得到复苏。17、18 世纪 的欧洲,随着西欧国家的形成、近代科学的兴起,人文精神进一步发展,启蒙思想家孟德斯 鸠、伏尔泰、卢梭、康德等提倡科学民主,宣扬平等自由,推动了资产阶级革命和改革浪潮 的到来。人文精神从此在西方占据了主导地位。 【考试复习建议】 ⑴在宏观掌握人文精神发展的线索的同时,注意理解人文精神不断丰富、发展的内涵; 认识仁人志士为实现人文思想而进行斗争的精神及对社会进步发展的积极作用。 ⑵考试命题往往以时代背景为依托,引入人文思想家的语言、著述、活动以及历史人物 的评价,考查考生对人文精神的理解把握。 二、科技发展历程 【重点知识梳理】 1.中国科技发展历程 ⑴中国古代:四大发明是中国古代科技成就的辉煌代表。此外,从《黄帝内经》《伤寒 、 杂病论》到《本草纲目》 ,见证了古代医学的发展历程;从《齐民要术》《农书》到《农政 、 全书》见证了古代农学的发展历程;从九九乘法表、 《九章算术》到祖冲之推算;圆周率见 证了古代数学的发展历程;从战国时期的《甘石星经》 、地动仪、到僧一行和郭宁敬见证了 古代天文学的发展历程。中国古代取得巨大科技成就,为人类文明做出了巨大贡献,但是中 国古代的科技成就注重了实用性,缺乏理论上的重大突破。 ⑵中国近代:受政治压制和近代列强侵略等影响,近代中国科技落后了。 ⑶中国现代:新中国成立后,党和政府采取了一系列政策措施发展科技事业,取得了巨 大成就,两弹一星、东方魔稻、 “银河”系列计算机和“神舟”号飞船就是其中的杰出代表。 “国运兴衰,系于教育” ,党和政府大力发展教育事业,实施科教兴国战略,提高国民素质。

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2.世界科技发展历程 正是人文精神的发展,重视了人的价值作用,推动了近代自然科学的诞生与发展。17 世纪后半期牛顿创立经典力学, 19 世纪达尔文建立起生物进化理论, 世纪初量子理论和 20 相对论的提出,实现了自然科学理论的重大突破,拓宽了自然科学研究领域,并应用于人类 生产生活,产生了巨大影响。自然科学理论的突破,推动了实用科技的发展,以蒸汽机的发 明和电气技术的应用为标志的两次工业革命, 推动了资本主义文明的发展, 使人类先后进入 了蒸汽时代和电气时代。现代网络技术的发展和应用,又将人类推进到了信息时代,便捷了 人们生产生活的同时也使地球变“小”了。 【考试复习建议】 ⑴在掌握科技成就基本史实的基础上, 比较分析古代科技与近现代科技、 中外科技的差 异;注意分析科技发展的因素和科技贡献的作用,认识科学家们的科学探索精神。 ⑵通过科技进步推动人类社会进步的史实,理解、坚持“科学技术是第一生产力”的观 点。 ⑶认识和理解我国坚持科教兴国战略的重大现实意义。 有关科技史的内容往往是高考命 题比较关注的地方。 三、文学艺术发展历程 【重点知识梳理】 1.中国文学艺术发展历程 随着中国古代政治经济文明的发展,文学艺术、科技取得了辉煌成就。汉字的成熟及其 书法的演变,构成了中国文化的独特风景线,绘画艺术与书法艺术的演变反映了时代变迁, 时代变迁也成就了文学艺术的多样性,诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说构 成了中国特色的文学艺术,京剧被誉为“国粹”成为中国文化的典型代表。 2.世界文学艺术发展历程 19 世纪以来,随着资本主义发展、科技进步,反映时代要求的文学艺术作品异彩纷呈、 绚丽多姿。拜伦和雪莱是浪漫主义诗人中杰出代表; 《人间喜剧》《战争与和平》是现实主 、 义小说中的杰作;贝多芬架起了古典主义音乐到浪漫主义音乐的桥梁;从莫奈到毕加索,欧 洲艺术走过了从印象派到抽象派的发展历程; 随着卢米埃尔史弟发明电影、 贝尔德发明电视, 现代影视艺术的诞生和发展,丰富了人们的日常生活,甚至影响到社会生活的各个方面。 【考试复习建议】 ⑴文学艺术的发展带有时代的烙印,一定时期的文学艺术是一定时期的政治经济的反 映。注意结合时代背景来分析文学艺术成就,体会理解透过作品所反映的时代精神和内涵。 ⑵文学艺术表现形式的多样性给命题者提供了广阔的空间, 复习时注意文学艺术的表现 手法、特点和时代背景等基础知识的掌握。 从中国方面看,必修三五个专题,古代中国两个专题,近代现代三个专题,古代两个专 题一个为中国传统文化主流思想的演变, 一个为中国古代的科技与文化。 中国传统文化主流 思想的演变主要是要求掌握儒家思想在中国的发展演变, 古代中国的科技与文化则重点熟悉 中国古代骄人的科技成就和中国古代传统的文学艺术成就, 学习这两个专题并不仅仅是要识 记四大发明、 唐诗、 宋词、 汉赋等具体的知识点, 而是要透过中国古代的思想文化史的学习, 更好的了解什么是中国,什么是中国的传统,如何正确对待中国的传统,并在正确承继传统 的基础上有所创新等。 近现代的三个专题分别为近代中国的思想解放潮流,20 世纪以来中国重大思想理论成 果和现代中国的科技与文化。历史进入近现代,中国的发展失去了古代的优势,面对着西方 文明的冲击, 东西方文化的冲突不可避免, 对这种冲突的态度实际上不仅贯穿于近现代的历 史之中,也会贯穿于我们这个现在正在进行的全球化时代。近代以降,思想解放的潮流如何

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冲破旧思想制度的束缚便成为世代主旋律, 近现代中国的思想文化实际上主要就是如何走出 封闭学习西方并在学习西方过程中不断结合自身实际而创造自己的新文化历史过程。 鸦片战 争之后,中国被迫开放,学习西方拯救中国成为仁人志士努力的方向,于是从林则徐魏源等 人的新思潮萌发到李大钊等人传播马克思主义, 已然落后的中国应该学习西方先进的文化成 为当时爱国者们的共同追求。但是桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳,近代前期思想解放之 后的依然蹀躞(dié xiè ,意指往来徘徊)说明对西方的文化生吞活剥全盘西化是救不了中国 的,结合西方的先进思想,不是言必称希腊,而是有所取舍根据中国的国情,创造属于自己 的思想文化才能改变中国的面貌,于是三民主义、毛泽东思想和邓小平理论这些 20 世纪以 来的重大理论成果形成, 这些理论成果无疑都改写了中国的近现代史, 推动了中国的民主进 程、民族独立和现代化建设,对中国的近现代化发展功莫大焉。而现代中国的科学技术与文 化除了使我们了解新中国的科技成就和教育发展的史实之外, 更主要的应该是使我们明确科 技教育在现代化建设中的重大作用,以及对文化应该采取的重要态度。 世界思想文化史的内容相对简单,基本上是按照思想——人文精神、科技(从经典力学 到网络技术)和文学艺术(文学、美术、音乐和影视艺术)三个角度介绍西方思想文化的主 要成就的。除思想涉及到西方古代希腊的人文精神之外,其他科技和文学基本上都是 19 世 纪以后的内容。 这样所反映的内容基本上都是世界思想文化的精髓, 不仅对西方的历史和现 实产生了重要影响, 也影响了我们的历史和现实。 她们属于人类文化的共同遗产, 了解她们, 不仅是记住几个哲学家、科学家、艺术家的成就和作品,更主要使我们能够正确看待异质文 化, “认识人类思想文化发展的多样性,理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传 统” ,少一些民族狭隘主义,多一些兼容并包的宽容胸怀,这样才能在现代社会中不仅能够 胸怀祖国,更能放眼世界,不仅传承祖国的思想文化遗产,更能吸收人类的思想文化精华, 如此现代公民的培养才是我们历史教育所要追求的。 ●示例分析之二 政治文明部分 【模块概述】 人类社会进入文明时代之后,随着国家的形成,各项政治制度不断建立 和完善,政治文明历程开始启动。政治制度作为人类社会发展到一定阶段的产物,其核心是 国家政权结构的关系及运作方式, 它的确立和变更都是有阶级斗争的具体条件决定的, 是和 国家的社会性质相适应的。 历史必修Ⅰ以人类政治活动发展主线和阶段性政治发展特征为基 本内容来确定学习专题, 即以人类政治活动发展的主线为线索, 精选能够反映一个历史时期 基本特征的重要政治制度、 历史性政治变革、 重大政治事件及其重要历史人物作为专题的学 习内容, 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。 人类社会政治文明的演进分为 古代政治文明(又称农业社会政治文明)和现代政治文明(工业社会政治文明)两个不同的 发展阶段。古代政治文明有两个不同的文明范式(一个是以中国、古巴比伦、古埃及为代表 的形态不同的君主专制制度, 其中中国最为典型; 另一个是以古希腊和古罗马为代表的公民 集体民主制,其中希腊最为典型)。现代政治文明同样有两种不同的文明范式,即近代资本 主义政治文明和现代社会主义政治文明。 无论是那一种政治文明, 它们都是人类社会共有的 财富,从来没有间断过彼此交融与共存共进。 历史上出现的各种国家政权、政治制度都是与一定时期的社会发展水平、阶级结构、 各阶级政治力量对比息息相关, 而各时期的历史人物也都是代表各自的阶级或阶层的利益来 参与各项政治活动的。可以说,了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物, 是正确认识历史上的阶级、 阶级关系和阶级斗争的前提, 而后者又成为科学认识人类社会发 展的基本规律的重要基础。人类历史上的政治活动作为人类社会历史发展的重要组成部分, 它与社会经济、 文化活动是密切相关的, 它既是社会生产力和生产关系在相互矛盾作用下不 断发展的反映,是人类社会为适应经济社会活动而在政治领域内自我不断发展和完善的结

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果。同时,政治活动反过来对当时社会经济的发展予以了极其重要的影响和作用。而中外历 史上重要的政治制度、 重大政治事件及其重要历史人物, 在很大程度上就成为人类政治活动 的重要体现。 中国历史设有古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民 主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系等五个专题,这些内容涉及 事件的较多,涉及制度的较少,世界史部分则相反。中国历史部分的专题基本上都是围绕某 个历史阶段最为突出的政治主题、以时间为序来展开讲述的。其中,专题一主要是讲述古代 中国政治制度的形成与发展过程, 探讨古代中国不同历史阶段政治制度的主要特点及对中国 历史所产生的深远影响。 专题二和专题三主要是近代历史的内容, 专题二重点是讲列强武装 侵略与中国人民的反抗斗争;专题三近代中国的民主革命是以 20 世纪中国社会的两次历史 性的巨大变化为重心,以辛亥革命、五四运动、中国共产党成立及新民主主义革命的基本过 程为基础。这两个专题联系密切,专题二为专题三的讲述提供了深刻的历史背景。专题三通 过对主要民主革命运动的讲述, 说明了这一历史任务最终由中国共产党领导的新民主主义革 命完成,是近代中国历史发展的必然。专题四和专题五是关于现代历史的部分,内政与外交 是现代中国政治建设的两个重要方面。专题四重点介绍现代中国的政治建设与祖国统一问 题, 阐明了中国民主政治建设的必要性和艰巨性以及其所取得的显著成就, 同时也说明实现 祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义; 专题五主要是讲现代中国在对外关系中所奉 行的方针政策、在外交上所取得的重大成就,以及中国积极参加的外交活动,为我国现代化 建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进人类共同发展所作出的重大贡献。 世界历史设有古代希腊罗马的政治制度、 欧美资产阶级代议制的确立与发展、 从科学社 会主义理论到社会主义制度的建立和当今世界政治格局的多极化趋势等四个专题。 各个专题 间,特别是前三个专题之间,不但有着历史发展的时间逻辑,也有学科内部的科学逻辑。专 题六论述的是西方古代民主与法制的起源与发展; 专题七虽然跨过了欧洲的封建社会, 但还 是围绕主题, 叙述欧洲近代资产阶级民主制度的发展。 欧美资产阶级代议制的确立和发展有 着共同的规律、性质和不同的政治民主化模式。专题八与专题七也有着紧密的联系,它叙述 了随着资本主义社会的发展, 作为资产阶级对立面──无产阶级的成长壮大以及马克思主义 的诞生, 揭示了国际社会主义运动从理论的出现到社会主义制度成为现实的历史过程。 专题 九叙述了当代世界最重要的政治格局特征,即多极化趋势的出现。实际上,它叙述了战后从 资本主义阵营与社会主义阵营相对峙的两极格局到多极化格局的转变过程。 古代中国的政治制度与古代希腊罗马的政治制度是并列的关系, 体现出人类社会进入文 明时代以后,结合不同的自然环境、经济特征和历史文化传统,东、西方发展出不同的、各 具特点的政治制度,并对各自国家以后的发展、对区域性世界产生重要影响。随着整体世界 的形成,西方挟经济、科技的强力向世界其它地区和国家扩展自己的影响,而中国近代的许 多事件和政治制度的改造和革命, 都是在这样的大背景下发生的。 随着资本主义制度的发展, 它开始暴露出内在的弊病,马克思主义的诞生标志着人类社会可以通过其它道路建立新型 的、更加完善的、现代化的政治体制,即社会主义制度。科学社会主义的诞生是近代世界历 史上的重大事件, 而科学社会主义从理论逐步走向实践则是近现代世界历史发展进程中的基 本主线之一。作为社会主义运动的实践,巴黎公社失败了,但在俄国和中国取得了胜利。世 界的多极化趋势及国际政治格局, 是在整个世界范围内对政治历史发展到今天的一个总结性 概括。 从历史必修Ⅰ的完整内容看, 实际上是从政治角度介绍了人类历史发展进程中一个基 本趋势:从专制走向民主,国际社会则是从无序走向一定程度的有序(对话协商机制,双边 和多边的合作机制, 多种国际组织的建立和由相当多数的国家加入的国际条约协定等, 都是 国际秩序在一定程度上走向有序化的表现。。 ) 在这个国际大背景下, 中国由古代农业社会向 近现代工业社会, 由专制制度国家向民主国家过渡。 中国历史发展和世界历史发展从根本上

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看,表现出高度的一致性和趋同性。 【学习建议】 1.人类历史上的政治活动既包括国家制度、治国方略、政治性变革,也包括政治体制 与政治制度、政治派别的活动及重要历史人物的各种政治活动等。 《历史Ⅰ》选取的九个学 习专题具有如下共同特点:第一,强调专题在反映人类政治历史发展进程中的代表性。如专 题一关注的是古代中国专制主义中央集权的发生、 发展及其膨胀的过程, 专题七探讨的是近 代欧美资产阶级代议制的确立与发展。第二,强调学习专题的整体性。在内容标准所确定的 九个学习专题中,每个专题从时间断限上看,都包含了一个较长的时段,如专题一“古代中 国的政治制度”的时间断限长达两千多年, 专题三“近代中国的民主革命”时间跨度近一个 世纪, 再如专题九“当今世界政治格局的多极化趋势”也达半个世纪左右。 这样的学习专题, 时间长、跨度大,包容着丰富的历史信息。一般而言,我们可以通过一个专题就能从历史的 角度来了解一种重要政治制度的缘起、发展、变迁及其历史影响。学习这些内容要科学地历 史地看待各种问题,培养独立的历史思维和历史意识。 2. 《历史Ⅰ》所确定的学习专题,在坚持以人类政治活动发展主线及其时段性政治结 构特征的前提下, 注重学习专题之间的内在联系和逻辑递进, 注重中外历史专题间的相互关 联和交叉。 政治制度作为历史上存在的一种十分重要的现象, 是通过一系列政治事件和政治 人物的活动而累聚形成的, 而一系列政治事件的爆发又无不与历史人物的活动有关, 它们反 过来又推动着政治制度在发展、 渐变中走向突变和更替。 因此在历史学习过程中应注意区分 历史概念的区别及其指向,并通过这种指向将各个概念相互联系起来。当然,这里所说的政 治制度、政治事件和政治代表人物并不是一种泛指,而是强调其在历史上起过重要作用,并 对人类历史的发展产生过或至今还有着重要的影响, 如古代中国专制主义中央集权制度, 近 代中国历史上日本的两次侵华战争,近代中国民主革命的胜利,新中国的政治建设与发展, 马克思主义的诞生,世界性社会主义运动的实践,欧美资产阶级代议制的确立与发展,冷战 格局的形成及其瓦解等。古今贯通、中外相连的专题,有助于我们从纵向和横向的两重视角 来观察和探究历史, 从中外历史的发展与联系中获得启示, 从而对世界历史的发展趋势有一 个整体的把握,更好地认识国情、认识世界。 3.学习《历史Ⅰ》要通过学习了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人 物等基本史实,正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会发展的基本规 律。要学会搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析。政治活动方 面的历史资料包罗万象,内涵丰富,其中既有“一次文献”如档案、会议文件、报刊及事件 相关的音像资料,也有“二次文献”如回忆录、口述资料、历史著作等。在了解历史资料的 各种类型及史料价值的基础上, 要能够根据学习专题的要求, 初步掌握搜集资料的一些相关 的方法。同时,搜集历史资料的过程,其实也是结合相关的历史知识对对资料进行鉴别、评 判、归纳的过程。在学习过程中,要注重结合相关历史背景进行历史资料的分析方面的方法 训练, 不断提高搜集和处理历史信息方面的能力。 要学会历史地辩证地认识历史上重大政治 制度的产生、发展及其影响,学习从政治、经济、思想、阶级关系等多重角度探讨政治变革 的原因及其意义, 并能形成合理的、 观点鲜明的富有说服力的解释。 要懂得从中国国情出发, 学习和借鉴中外人类政治文明的有益成果,提升民主法治意识,增强个人的公民素养。上述 三方面的目标是相辅相成的统一体,要基于政治制度的理解、政治事件和政治人物的了解, 来掌握技能和方法, 培养和熏陶情感态度与价值观。 这样的三维目标是通过九个学习专题来 承载的。 每个专题都反映了一个历史时期某个国家、 区域或某一类社会形态中政治发展的实 质性特征,每一个专题的学习都可以从历史的角度来了解一种政治制度的缘起、发展、变迁 及其历史影响,每一个专题的学习都可以在历史的联系中、在贴近时代的对话中获得启示, 从而更好地认识国情、认识世界。

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4.学习《历史Ⅰ》应注意把握正确的历史观点。“问题”即“思维”,一切探究、发 现和创新都是围绕问题展开的。学习《历史Ⅰ》不要拘泥于课本,应充分发挥想象力和主观 能动性,独立思考大胆探索,积极提出自己的新观点、新思路、新方法;同时,要注意把握 教科书所依据的我国史学界的主流观点。如:关于古代西方的民主与法制评价的问题。以历 史唯物主义为指导思想, 在肯定希腊民主政治对希腊古典文明和西方文明的巨大贡献时, 要 明确它具有明显的历史局限性, 对它进行辩证地分析和评价; 认识民主是具有阶级性和时代 性的,是一定历史条件和具体国情的产物。再如:对资产阶级代议制度在西方政治发展中的 作用, 既要注意资产阶级代议制度对封建制度而言显现的民主性, 对资本主义发展的推动作 用,也要充分了解它的历史局限性。从人类历史的发展方向和终极目的而言,它既不是完美 的,也不是理想的制度。 经济文明部分 【模块综述】 《历史必修Ⅱ》主要阐述了人类社会经济和社会生活领域的发展进程,着 重展示了不同国家和地区的社会经济发展模式,分析我国的基本国情和世界经济发展的趋 势,也探讨了人类社会经济发展的一般规律。在整体结构上,注意古今贯通、中外关联、厚 今薄古的原则。八个学习专题,既有古代史的内容,又有近代史的内容。还有现代史内容。 古今贯通,有利于进行历史发展的纵向比较,从而认识人类社会发展的基本规律。八个学习 专题,中国史的内容占四个,世界史的内容占四个,中外关联,有利于进行跨民族跨国家之 间的横向比较,发现历史现象的异同点,探寻历史发展的共同规律和特殊规律,增进对其他 民族和国家的了解和理解,从而消除民族偏见和国家偏见,形成开放的世界意识。八个学习 专题,古代史的内容占 1 个,近代史的内容占 2.5 个,现代史的内容占 4.5 个。这个比例显 示了学习专题厚今薄古的原则。厚今薄古是在尊重历史的前提下,引导人们更加关注现实, 这样才能够充分发挥历史教育的社会功能。 经济活动和社会生活是人类活动的基础, 人类的社会生产或经济活动总是与一个社会中 的经济制度、 经济活动参与者的积极性以及经济活动的效益有着十分密切的关系, 把握这三 个方面也就把握了某一历史时期社会经济活动的本质。 人类的经济活动一方面是为了最大限 度地创造社会财富,另一方面又是为了推动社会的全面发展,实现最大限度的公平,它与政 治、思想文化有着密切联系,这是实现社会和谐发展的基点,也是防止经济活动迷失道德方 向的关键。 本模块八个学习专题中的每一个专题都反映了一个历史时期某个国家、 区域或某 一类社会形态中经济发展的基本要素和特点, 每一个专题的学习都可以从历史的角度来了解 一种经济制度或经济现象的缘起、发展、变迁及其历史影响,每一个专题的学习都可以在古 今相通、中外相联的视角里汲取历史的经验教训,更好地展望中国和世界经济的发展趋势, 更好地懂得经济活动当以人为本的道德诉求,更好地理解科技与生活的人文情怀。 【考查要点】 考纲考点 1.古代中国的经济:农业的主要 耕作方式和土地制度;手工业的发展; 商业的发展;资本主义萌芽与“重农抑 商”和“海禁”政策。 2.新航路的开辟、殖民扩张与资 本主义世界市场的形成和发展:新航路 的开辟;荷兰、英国等国的殖民扩张; 工业革命。 3。近代中国经济结构的变化与资 本主义的曲折发展:晚清中国经济结构 历史线索和历史规律 1.中国古代经济的发展线索和规律:中国 古代耕作方式的演变;中国古代土地制度的演 变;中国古代手工业发展的基本特征;中国古 代商业发展的基本特点;中国古代经济政策的 主要表现;中国资本主义萌芽缓慢发展的原因。 2.资本主义世界市场形成与发展的线索: 新 航路开辟的线索;资本主义世界市场建立的线 索;两次工业革命的发展线索。 3.资本主义运行机制自我调节的规律和线 索:资本主义世界经济危机的产生规律;当代

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的变化和民族工业的兴起;民国时期民 族工业的曲折发展。 4.苏联社会主义建设:战时共产 主义政策和新经济政策; “斯大林模式”; 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革。 5.罗斯福新政和当代资本主义的 新变化:1929 至 1933 年资本主义世界 经济危机;罗斯福新政;第二次世界大 战后美国等国资本主义的新变化。 6.第二次世界大战后世界经济的 全球化趋势:布雷顿森林体系的建立; 世界经济区域集团化;世界贸易组织和 中国的加入。 7.中国特色社会主义建设的道路: 20 世纪 50 年代至 70 年代探索社会主义 建设道路的实践;十一届三中全会关于 改革开放的决策;家庭联产承包责任制 和国有企业改革;对外开放格局的初步 形成;社会主义市场经济体制的建立。 8.中国近现代社会生活的变迁: 物质生活和社会习俗的变化;交通、通 讯工具的进步;大众传媒的发展。

资本主义运行机制自我调节的规律。 4.苏联社会主义建设的规律和线索: 苏联由 战时共产主义政策向新经济政策转变的原因; “斯大林模式”的经验教训;从赫鲁晓夫到戈 尔巴乔夫苏联社会主义建设的经验教训。 5.世界经济全球化的发展规律和线索: 二战 后以美国为主导的资本主义世界经济体系形成 的线索;当今世界经济区域集团化发展的线索; 世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作 用;中国参加世界贸易组织的过程;世界经济 全球化的发展规律和线索。 6.近代中国经济结构变动的线索和规律: ; 近代中国自然经济解体的原因;中国近代民族 工业的发展线索;资本主义经济对近代中国的 影响。 7.建设有中国特色的社会主义道路的线索 和规律: 20 世纪 50 年代我国探索社会主义建 设道路的线索和规律;十一届三中全会后我国 探索社会主义建设道路的线索和规律。 8.近现代中国社会生活变迁的线索和规律: 近现代中国物质生活和社会习俗变迁的原因; 近现代中国交通和通讯的发展线索;近现代中 国大众传播媒体的发展线索。

【重点概述】 1.古代中国经济的基本结构与特点 这一专题主要阐述了古代中国封建社会的经济结 构、生产方式和经济政策。要求从古代中国农业、手工业、商业发展的基本史实,概括出古 代中国封建社会经济的基本结构与特点;从古代中国实行“重农抑商” “海禁”等政策及其 影响的角度,分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。在古代中国,最重要的生产部门是农 业。在农业生产中,主要耕作方式是使用铁农具和牛耕,主要生产资料是土地。本专题抓住 “主要耕作方式和土地制度”这一核心问题,要求从生产力发展的角度,认识一家一户的小 农经济是古代中国农业经济的基本特点之一; 从生产关系的角度, 认识地主土地所有制也是 古代中国农业经济的基本特点之一。手工业是古代中国重要的生产部门,生产历史悠久,技 术高超,长期居于世界前列。 “重农抑商”和“海禁”政策是中国封建政府实行的主要经济 政策,当西方工业文明兴起时,这两种经济政策的弊端日益显露出来,成为阻碍中国资本主 义萌芽发展、中国逐渐落后于世界经济发展潮流的重要因素。 2.近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 这一专题主要阐述近代中国资本 主义产生和发展的过程。 要求掌握鸦片战争以后中国经济结构的变动、 近代民族工业的兴起 和曲折发展等史实, 认识近代中国资本主义产生的历史背景, 分析影响中国资本主义发展的 主要因素, 探讨在半殖民地半封建社会条件下, 资本主义在中国近代历史发展进程中的地位 和作用。鸦片战争前的中国社会,商品经济有所发展,但自然经济占主导地位。鸦片战争以 后,外国资本主义的入侵,不断瓦解着中国的自然经济,破坏中国原有的经济结构,为中国 资本主义的发展提供了商品市场和劳动力市场。从 19 世纪六七十年代起,一些官僚、地主、 买办和商人开始利用外国先进的生产技术和机器, 创办近代企业, 中国近代民族工业在沿海 地区出现。甲午战争以后到 20 世纪初,在内外因素的共同刺激下,中国民族工业有了初步
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发展。随着中国民族工业的发展,民族资产阶级逐渐成为中国社会一支重要的政治力量。为 了发展资本主义,富国强兵,近代仁人志士进行了不懈的斗争,但最终都未能达到目的。事 实证明:在半殖民地半封建的中国,不推翻落后的社会制度,不实现国家的独立与民族的解 放,发展资本主义是不可能的。 3.中国特色社会主义建设的道路 这一专题主要阐述新中国成立以来中国共产党带领 全国人民进行社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。 它以中国共产党十一届三中全会 为标志,分为前后两个时期。十一届三中全会以前,是从新民主主义转变为社会主义和建设 社会主义时期。十一届三中全会以后,改革开放和建设社会主义的新时期。新中国成立后, 面临着由新民主主义向社会主义社会过渡的问题。1956 年三大改造基本完成,社会主义公 有制取代了私有制,标志着社会主义制度在中国初步建成。20 世纪 50 年代至 70 年代,中 国进行了社会主义建设道路的探索与实践,在这 20 年间,中国的社会主义建设既有辉煌成 就,也有曲折徘徊和沉痛教训。1978 年中国共产党十一届三中全会后,中国实行改革开放, 走上了中国特色的社会主义建设道路, 冲破了长期僵化的计划经济体制, 建立了社会主义市 场经济体制,极大地促进了我国国民经济的发展。 4.中国近现代社会生活的变迁 这一专题主要阐述了近现代以来中国社会生活的发展 变化。要求从物质生活和社会习俗等方面,了解中国近现代社会生活的变迁,探讨影响其变 化的因素,认识物质生活和社会习俗的变迁是社会发展的必然。鸦片战争后,中国逐渐沦为 半殖民地半封建社会。随着西方资本主义政治、经济、文化势力的进入,引起了中国社会的 剧烈变动。与此相伴随,中国人民大众的物质生活和社会习俗等方面,开始发生前所未有的 变化。西装、西餐、欧式建筑以及轮船、汽车,改变着中国人的衣食住行;电报、电话、报 刊、电影等也出现在普通中国人的生活中。外来文化的冲击和社会政局的变化,也引起了社 会习俗的变化。新中国成立后,人民成为国家的主人,但由于人口多、国家底子薄,物资比 较匮乏,许多生活必需品凭票证计划供应,人民生活总体水平比较低。改革开放后,随着我 国现代化建设的蓬勃发展, 人们生活的方方面面都发生了翻天覆地的变化, 逐渐融入世界潮 流。 5.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 这一专题主要阐述资 本主义世界市场的形成和发展。 要求在掌握新航路的开辟、 殖民扩张和两次工业革命等重大 历史事件的基础上,认识和理解资本主义世界市场是如何形成和发展的。15 世纪末新航路 开辟后,世界各地相对孤立状态被打破,联系日益紧密,为资本主义世界市场的形成奠定了 基础。 工业革命实现了工场手工业到机械化的工厂大工业的飞跃, 欧美资本主义国家凭借工 业革命产生的巨大生产力,建立了以欧洲为中心的资本主义世界市场。 6.罗斯福新政与资本主义运行机制的调节 这一专题主要阐述在资本主义经济发展过 程中,资本主义经济政策的调整和变化。要求根据罗斯福新政的历史事实,探讨资本主义自 我调节机制的作用,认识当代资本主义的新变化。20 世纪 30 年代,面对危机,美国罗斯福 政府采取了一系列改革措施, 由政府对经济进行积极的干预和调节, 开创了国家干预经济发 展的新模式。第二次世界大战后,资本主义国家继续强化国家对经济的干预,国家垄断资本 主义进一步发展。在新的历史条件下,当代资本主义的发展出现了许多新变化和新特点。 7.苏联社会主义建设的经验与教训 这一专题主要阐述苏联在建国后所进行的社会主 义建设和改革的成就与经验教训。要求从战时共产主义政策、新经济政策、 “斯大林模式” 、 赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革等史实中,了解苏联社会主义建设与改革的历程,认识社会 主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。1917 年十月革命后,苏俄走上了一条不同于资本主 义国家的经济发展道路, 开始了世界上第一个社会主义国家经济发展道路的探索。 为了巩固 新生的苏维埃政权,在三年国内战争期间,苏俄被迫实行“战时共产主义政策” ,使苏维埃 政府在残酷的战争条件下,最大限度地集中全国的财力、物力,保障了军事胜利,但对国家

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经济造成了不利的影响。国内战争结束后,根据形势的变化,列宁实施了新经济政策,利用 市场和商品货币关系来扩大生产,调动人民的生产积极性,促进了国民经济的恢复和发展。 斯大林执政时期,新经济政策被取消,逐渐形成了高度集中的计划经济体制,迅速增强了苏 联国力,但也带来了许多弊端。斯大林逝世后,赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫先后进 行了改革,但收效甚微。1991 年苏联解体,苏联社会主义建设模式失败。 8.当今世界经济全球化趋势 这一专题主要阐述第二次世界大战以来世界经济的发展 趋势。要求从“布雷顿森林体系” 、欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织、世界 贸易组织等史实中, 认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系和当今世界经济全球 化发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。第二次世界大战后,美国凭借在二战中空前膨 胀的军事、 经济实力, 取代欧洲的国际地位, 形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系。 当时世界上的资本主义和社会主义两大经济体系, 由于意识形态的斗争而相互隔绝。 随着现 代科技的发展、 国际间的经济竞争和客观上的分工, 促使一些国家在相互之间建立起一种较 为稳定的经济联系,组成区域性的经济集团,加强了国家间的经济合作。世界贸易组织的成 立,为全球经济的交往、合作提供了规范的平台,世界经济全球化成为不以人们意志为转移 的历史趋势。 【复习建议】 经济史内容一般有两种命题方式: 一种着眼于某一经济现象的发展过程, 要求归纳其阶 段性特征,并从横向上联系政治和文化的影响因素。这种试题所涉及的时间范围不大,一般 以专题为限, 如中国古代商人地位题和东盟题等。 还有一种是从特定的视角出发着眼于多种 经济现象的联系和比较,涉及的专题多在两个以上。如广东卷的工业化和农业关系题,以及 江苏卷的经济发展模式题等。 社会生活史的考查内容则主要依托于经济史试题, 很少单独设 置。据此,经济和社会生活内容考查的复习可以通过以下三种方式进行。 ⑴从专题总结中理解经济现象的发展过程及其阶段性特征 专题总结,一般从纵向梳理和横向联系两个方面展开。纵向梳理,是为了理清某一经济 现象产生和演变的过程,明确其发展线索。横向联系,是为了认识其产生和发展的原因。 第一,以历史阶段为单位,横向整合相关的经济现象以形成综合性的认识。以中国古代 经济专题为例, 先将其分为先秦、秦汉、唐宋和明清四个历史阶段。 然后, 以各阶段为单位, 在了解农业、手工业、商业以及经济政策的发展状况和表现的基础上,分析其相互关系,形 成阶段式的知识结构。最后,将四个阶段按照时序统整,重点分析各时段的特征、影响因素 及其发展规律。 这一步骤关键在于了解其阶段特征的基础上, 通过联系同一阶段政治和文化 现象,理解其产生、发展和演变的影响因素。如汉唐时期商人地位低下,其原因是政府为大 力发展农耕经济采取了抑商的政策。宋朝和清朝,商品经济的发展对社会的影响力增大,人 们提出了重商的主张,商人的地位也有所提高。这样,既有纵向层面上经济发展过程及其特 点的梳理和揭示, 也有横向层面上其他现象的联系及其原因和影响的分析, 容易对相关问题 形成综合性的认识。 第二,以专题中的经济现象为单位,纵向总结其发展线索。如,中国古代经济专题,可 分别以农业、手工业、商业以及经济政策等因素为单位进行。先梳理各自的发展线索及其阶 段特征, 再联系相关因素分析其成因。 复习中要注意从阶段特征出发理解其政治和文化的影 响,并注意理解与其他经济因素之间的内在联系。以农业为例,春秋战国时期随着铁器和农 耕的使用, 农业生产得到了迅速的发展。 农业的发展与当时手工业的进步以及各国的重农政 策有关。 农业的发展又促进了商业的繁荣和社会的发展, 并为政治和文化的发展奠定了基础。 ⑵从专题整合中认识不同经济现象之间的联系与影响 专题总结可以理解同一专题经济现象的内在联系,而对不同专题经济现象关系的理解, 则需要采取专题整合的方式进行。专题整合,一般根据类型展开。从地域上看,必修二模块

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有中国经济史和外国经济史之分。从“古代中国经济的基本结构与特点” ,到“近代中国经 济结构的变动与资本主义的曲折发展” ,再到“中国特色社会主义建设的道路” ,三个专题形 成了中国经济史基本完整的发展线索。 中国近现代社会生活变化的专题, 与近代中国经济专 题和现代中国经济专题的关系密切。其中,近代社会生活内容与近代经济内容联系紧密,现 代社会生活内容与现代经济内容关系紧密。 因此, 中国近现代社会生活专题可以分成近代和 现代两部分,分别安排到中国经济史的相应部分。 与外国经济史内容有关的只有近代和现代的专题, 体现了近现代世界经济发展的基本特 点和趋势。 从经济制度和经济发展模式上看, 有资本主义经济制度专题和社会主义经济制度 专题之分。 前者涉及到世界市场专题和世界资本主义经济政策调整专题中的有关内容, 以及 受其影响的近代中国经济专题的相关内容; 后者涉及到苏联社会主义建设专题以及受其影响 的中国特色社会主义建设专题中的有关内容。 同时, 世界经济的全球化趋势专题与世界市场 形成和发展专题的内容颇为相似,可以将其理解为世界市场的进一步发展。 专题的整合是以模块为范围的。 复习过程中一般以历史时期为单位, 将中外经济专题和 社会生活专题的内容整合, 以形成新的学习主题。 如近代中国经济结构的变动以及资本主义 的发展, 世界市场专题是其历史背景的内容, 近代中国社会生活的变化则是其历史影响的内 容。因此,可以将相关专题内容整合成一个单元学习。采取这样的方法,要理解近代中外经 济之间的联系、以及经济和生活之间的联系就方便得多了。 ⑶从复习训练中掌握解答经济史试题的方法和能力 经济史专题试题中往往会出现一些经济术语、 以及图表数字类型的经济史资料, 设问可 能也会要求运用有关概念分析和解决有关的经济问题。 了解经济史的一些术语和表格材料的 意义,懂得学习和运用的方法,就成为复习和考试中的基本要求。如对表格数字材料及其柱 状图、 曲线图等相关的图示材料所代表的意义不甚了解, 难以最大限度地获取和解读其信息, 更不要说运用的问题。 在复习与经济史有关的内容时就可以这样的材料呈现, 并通过相关问 题的分析掌握一定的方法和技巧。 思想文化部分 ★模块概述 文化,作为一个庞大而丰富的体系,通常分为精神文化、制度文化和物质 文化,这是广义的文化,它是人类整个活动方式及其成果的总和;而狭义的文化,则只包括 精神文化,即哲学、伦理、道德、宗教、美学、音乐、诗歌、文学、绘画等意识领域。 《历 史必修 3》的内容属于狭义“文化”的范畴,它主要反映人类的思想观念、价值系统、情感 态度等,其内容主体是人类精神世界的产物(科技另当别论) 。所谓人文精神、人文文化和 《课程标准》所强调的人文性,也最为集中地体现在“必修Ⅲ”中。历史必修 3 着重反映人 类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容,共 8 个专题。 (学什么?)思想 文化活动是人类社会生活的重要内容——在这一过程中, 不同特色的思想文化相互碰撞、 相 互交融,共同发展;了解中外思想文化发展中的重大事件、重要现象及相关人物,进一步从 思想文化层面了解人类社会发展的基本特征,是高中历史学习的基本内容之一。 (为什么 学?) 思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一, 伴随着物质文明和政治文明的 进程, 人类的精神生产和精神生活也不断演进, 从而以其思想文化和科学技术的深邃和精湛, 不断充实着文明的宝库。不同地域、不同民族的文化都有不同的历史渊源和发展线索,同时 它们又相互碰撞,彼此交融和借鉴,以其丰富和多元共同推动了人类文化的进步。 (主题线 索) ★学习目标 知识与 能力 过程与 能够了解中外思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实,进 而基本把握思想文化史的发展线索;认识科学技术史的基本风貌和主要特色。 学会搜集并综合分析思想文化进程中的相关资料,探讨思想文化在人类历史发

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方法 情感态 度与价 值观

展中的重要作用及影响,正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的 关系, 进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。 认识人类思想文化发展的多样性,理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的 文化传统,增强对祖国传统文化的认同感,树立自觉传承祖国和人类思想文化 遗产的意识,通过学习提高自己的精神文化素养。

从知识与能力目标看, 实际上是要求学生通过对思想文化与科学技术史专题的学习, 了 解这一领域里的重大事件、重要现象及相关人物。若对历史史实加以分类,重大事件、重要 现象及人物都属具体史实的范畴,都是历史上的一些“点” ,但把这些“点”串联起来,便 可呈现一条 “线” 所以, 。 了解思想文化史上的重要之“点” 以之作为知识目标的基本要求, , 就能为全面掌握这一领域的发展线索打下坚实基础。当然,重大事件、重要现象和人物之间 的区别与联系也要准确把握。三者内涵不同,区别是显然的,但又不是互不相干的,而是存 在着密切联系,甚至是三位一体的。要了解历史事件,就必须了解与之相关的历史人物,因 历史事件必定是由历史人物做出的;要了解历史现象,也离不开历史事件与历史人物,因历 史现象不是抽象的,它必定表现为若干历史事件或众多历史人物的活动。 《历史Ⅲ》的 8 个 学习专题,总体上谈的都是历史现象,但若具体化,皆与历史事件或历史人物相关。 从过程与方法目标看,这一要求包含了两个层次的内容:第一, “学会收集并综合分析 思想文化发展进程中相关资料” ,这属于历史学科的基本技能之一,实际上也就是要求学生 能够学会收集、整理和分析与思想文化史相关的历史资料。这类历史资料既包括文献史料, 也包括实物史料, 收集和整理它们要用一定的方法手段, 这就需要教师将一些最基本的方法 手段传授给学生,引导学生有意识地去做些收集和整理工作,在此基础上,分析史料,从中 归纳基本的历史史实,掌握历史线索。第二, “探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用 及其影响” ,这是针对历史思维能力所做出的规定,要求学生通过对历史问题的探究,发展 自己的历史思维能力。历史思维能力有着多重层次, “探讨思想文化在人类历史发展中的重 要作用及其影响” 强调的是对影响历史客观进程之因素的认识与评价。 历史内容分布在政治、 经济、社会生活、思想文化等诸多领域,在这些领域中,思想文化居于何种地位,与其它领 域关系如何,对历史发展起着什么作用,发挥了多大影响,等等,这些都是教师教学和学生 学习过程中所应关注的问题。教师要把探究此类问题的途径、方法等传授给学生,并给学生 留下独立思考的空间;学生也要勇于大胆探索,从各个角度思考此类问题,使思想文化史的 学习不仅停留在知识层面上。 从情感态度与价值观目标看,实际上是从两个方面提出要求,既要有世界性的眼光,又 要坚守本民族的立场。在当今全球化的时代,要想真正求得发展,立于世界民族之林,必须 以宽容的心态看待世界各地区、各国家、各民族的不同特色,尤其是文化特色。有了这种宽 容的心态,就能够充分认识人类思想文化发展的多样性,充分理解和尊重世界各地区、各国 家、各民族的文化传统,从而取人之长,补己之短,在文化领域乃至在政治、经济各领域互 惠互利,共同得到发展。同时也不能忘记本民族的文化特色,不能在全球化的潮流中丧失自 我, 本民族文化的传统与精髓, 恰恰是全球化时代一个民族、 国家得以发展进步的基本依托, 越是民族的才越是世界的。 所以必须增强对祖国传统文化的认同感, 对祖国和全人类的人类 思想文化遗产要自觉传承。 ★学习要点 《课程标准》的“内容概要”告诉我们学什么、为什么学,解决的是学 习范围和视角问题;而“思想、文化、科学、技术”针对人类社会而言, “发展进程”和“活 动”蕴涵的意思需要我们有确切的理解。历史必修 3 的学习要点,共包括 8 个专题: 中国史 古代 史 1.中国传统文化主流思想的演变 2.古代中国的科学技术与文化
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世界史 6.西方人文精神的起源与发展

近现 代史 线索

3.近代中国的思想解放潮流 4.20 世纪以来中国的重大思想理论成果 5.现代中国的科学技术与文化 中国思想文化发展历程及其重要内容

7.近代以来世界科学技术的辉煌 8.19 世纪以来的世界文学艺术 世界思想文化发展历程及其重要内容

前五个专题所涵盖的是中国思想文化与科学技术发展进程中最为关键的一些内容, 后三 个学习专题所涵盖的是世界史意义上的思想文化与科学技术发展进程中最为关键的一些内 容。每个专题都从特定的地域或类型出发,反映一个历史时期的思想文化状况,每个专题的 学习都可以看到思想文化现象的来龙去脉和基本特征, 能从历史的角度看到它们之于人类社 会政治和经济的相互作用, 每个专题的学习都可以让我们感受到思想大家、 科学巨匠的伟大 和卓越,让我们不得不对他们肃然起敬。 ★学习价值 文化史是我们继政治、 经济文明历程后进一步认识、 了解人类社会发展的 一个重要层面。文化演变是人类社会各领域发展演变的反映。文化是人们对时代发展、社会 问题的思考与分析,它具体反映人类思想、心灵、情感、思维的变化。在“以史为鉴”“读 、 史使人明智”等的历史教育价值方面具有得天独厚的优势。文化发展是人类进步、人种进化 的一个重要标志,也是一个民族精神、民族文化发展演变的集中体现。因此,文化方面的学 习即可以在认识人类思想文化多样性的基础上理解和尊重世界各地区、 各国家、 各民族的文 化传统,又可以增强对祖国传统思想文化的认同感。思想家、文学家、艺术家、科学家们的 探索精神,以天下为己任、以国家民族兴亡为己任的品德与精神,蕴涵着丰富的教育资源。 ★学习方法 在学习《课程标准》规定的学习要点时,需要特别注意以下几点:第一, 要充分考虑文化与政治、经济关系。文化与政治、经济是社会生活的三个基本领域。其中, 经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是社会政治、经济在观念形态上的反映。一定的 文化由一定的政治、 经济所决定。 所以, 文化的讲述一定不能脱离政治、 经济这个历史背景。 第二,要注意文化自身的发展过程,尽量呈现文化的连贯性、继承性。在文化史中, 无论思想、文学、艺术,还是科学技术,都有自身独立发展的过程。这个过程是文化自身新 陈代谢、不断创新的过程。同类内容在不同的历史时期,表现形式不同,也就是说富有时代 特色。但它们彼此之间都有联系性和继承性。比如:讲到文字的演变时,教科书从殷商的甲 骨文,写到商周刻在青铜器上的金文,再到到秦统一后的小篆,后不断演化成隶书、楷书、 行书和草书,书法也逐渐成为一门艺术。又如中国的文学,从春秋时期的《诗经》 ,战国时 期的“楚辞” ,到南北朝时期的民歌,再发展到唐诗、宋词、元曲,以至明清时期的小说, 构成了一部我国古代的古典文学史。 再如中国古代的思想发展史, 从春秋时期的思想家老子、 孔子,写到战国时期的孟子、荀子和庄子等诸子,到汉武帝时期儒家思想被确立为正统。后 来, 儒学又对佛道思想进一步吸收发展, 最终演成宋明理学, 直到早期民主启蒙思潮的出现。 还有科学技术, 从蒸汽时代到电气时代, 再到网络时代的技术变革, 其中科技的继承与发展, 始终贯穿在我们教材的科学技术史中。 这些科技成就, 都是在前人的基础上不断发明创造的 结果。这种呈现方式也便于学生系统的学习、理解和把握思想文化发展的历史。 第三,注意文化的民族区域差异及交流融合,呈现文化的多元化和多样性。文化是民 族的,各个民族都有自己的文化个性和特点,不同的文化对社会发展的作用也不同,我们要 尊重各族文化,繁荣世界文化。中国是一个统一的多民族的国家,除汉族外,还有 55 个少 数民族居住着占我国国土一半以上的地方。我国历史悠久,文化内涵丰富,这些都是由中华 各民族共同缔造的。 所以要十分重视体现少数民族对中华民族文明所作出的巨大贡献。 同时 也要注意世界文化的多样性, 从中外思想文化史的内容中去体会每种文化的独特性, 并认识 到这些都是由人类共同创造的财富。 第四,注意各国文化的交融,呈现文化的国际视野。文化是世界的,各国的文化都是世 界文化中不可缺少的部分。 文化具有强大的渗透力, 中国文化和世界文化总是在不断地互相

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交流、吸收,乃至融合中发展。中国历史上文明最为昌盛的时代,如汉唐,无不是广泛吸收 外来文化发展而至。在中外交往方面,教材中所涉及的内容有,但不多。因为世界文化在交 流中得到发展,中国文化对世界文化做出重大贡献,外国的文化同样也影响着中国文化。 第五,关注思想文化史的教育功能。⑴热爱和继承中华民族的优秀文化传统,激发对祖 国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义 情感。⑵确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生 存环境的能力, 进一步让学生形成崇尚科学精神的意识, 确立求真、 求实和创新的科学态度。 ⑶培养健康的审美情趣,陶冶性情,享受美感教育。⑷汲取人类所创造的优秀文明成果,逐 步形成面向世界、面向未来的开放的国际意识。

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