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观察小鱼尾鳍的血液流动实验教案


观察小鱼尾鳍的血液流动实验教案
教师:李秀蓉
【教学目标】 1.知识目标 ⑴理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 ⑵尝试区分人体三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 2.能力目标 ⑴初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象, 使学生掌握 实验技巧,培养学生探究能力和创新能力。 ⑵应用所学的有关知识,在日常生活中进行血管的保健或简单解 释一些血管

疾病的病理。 3.情感态度与价值观 ⑴通过对血管结构和功能的学习,引导学生树立生物的形态、结 构与功能相适应的生物学基本观点。 ⑵通过观察小鱼的尾鳍内血液流动后, 将小鱼重新放回鱼缸这一过 程,培养学生热爱大自然,热爱生命,保护环境的意识。 ⑶通过观察血管的分组实验,培养学生的合作精神和创新精神。

【教学重点】 1.观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,使学生掌握实验技巧,培养 学生探究能力和创新能力。 2.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 3.培养结构与功能统一的思想。 【教学难点】 1.三种血管结构与功能的教学。 2.培养结构与功能统一的思想。 【教学准备】 尾鳍色素少的活的小鱼、 显微镜、 培养皿、 滴管、 棉絮、 载玻片、 清水 羊的三种不同的血管 多媒体教学 【 教学过程】 导入新课 师:平日里,我们有时不小心就会将身体的某个部位划破后出血,有 时身体不舒服时还需要输液治疗。那你知道我们划破的是什么? 输液时,液体进入人体后在什么内流动吗?

生:是血管。 师:对,这就是我们人体内的一种血管——血液流动的管道,本节课 我们就来一起认识它。 板书:血流的管道——血管 讲授新课 师: 刚才提到的出血时有时出血的情况是不一样的和输液选择的部位 不同,这与我们人体内的血管种类不同有关系。那么,同学们想 不想亲眼看看鱼身体里的血管及其中的血液的流动? 生:想!(异口同声) 师: 下面我们通过实验来认识鱼身体里的血管的类型及血液在不同血 管内的流动情况。 一、实验:观察小鱼尾鳍内的血液流动 师:请同学们阅读新教材,明确实验目的和方法步骤。 生:(看书) 师:通过看书,你对实验设计还有哪些不明白的问题?请提出来。 (学生可能会提出许多问题如:为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头 部的鳃盖和躯干部包裹起来?只包裹其中的一部分行不行?如果 把小鱼的头部包裹起来,小鱼会怎样?如果只用湿棉絮包裹鳃盖

行不行?实验中小鱼很容易乱动,不方便观察,怎样才能解决好 这个问题?实验中,显微镜的光线应该调亮还是应该调暗?为什 么要用尾鳍色素小的鱼?) (对学生提出来的问题, 教师组织其他同学进行解答, 对于全班学 生都不能解答的问题,老师可通过点播来解决,但要杜绝直接给 出结果; 同时, 对于实验中应该注意而学生未能提出的重要问题, 老师可能采用反问的方式进行补充。) 师:(在解决了所有疑惑后,指导学生按照以下方法步骤进行实验) 1、参照教材实验的方法步骤 1、2 包裹和安放小鱼; 2、将培养皿放在载物台上,用显微镜观察尾鳍血管中血液流动 情况(强调使用低倍物镜); 3、区别不同粗细的血管中血液流动速度; 4、按要求整理好实验用具。 (在实验过程中提醒学生注意时常用滴管向棉絮上滴水, 使小鱼身 体保持湿润 , 尽量使小鱼少受伤害。 实验后, 应将小鱼放回鱼缸。 ) 生:(做实验,教师巡视指导) 师:(提出讨论问题)

1、利用桌上的实验材料,怎样做才能既观察到小鱼尾鳍内的血 液流动,又不会使小鱼死亡呢? 2、在实验过程中,你观察到了什么现象? 生:(思考并尝试回答) 师:为什么在小鱼尾鳍内,不同的血管中血液流动的速度不同呢?这 与其体内的血管类型不同有关系。下面我们共同来认识不同类型 的血管。 二、区别动脉、静脉和毛细血管 师:根据刚才的实验,我有疑问,那么多的血管我们怎么区分呢? 假如你是其中的某个血管,你将如何象别人介绍你? 在你们的实验台上我给大家准备了三种不同的血管,结合课本中 的内容请同学们以小组为单位来认识动脉、静脉和毛细血管。并 将你们的观察和讨论的结果填入下表。完成下表后再以小组为单 位自选一个介绍“你自己”。 名称 管壁 管腔 血液流动的 速度 动脉 静脉 毛细血管 生:观察,讨论,填表,汇报交流。 弹性大 小 概念

师: 我们人体内的血管类型及其特点是怎样的呢?下面我们通过观看 录像来了解人体内的血管。 (播放微观摄影拍摄的人体内各类 血管及血流情况录像) 生:(观看录像) 师:你能识别出录像中的毛细血管吗?试着总结毛细血管有哪些特 点? 生:可以看到红细胞单个通过,就象它的名称细如毛发。 生:毛细血管的血管壁非常薄,只有一层细胞。 生:毛细血管具有:管细、壁薄、数量多的特点。 师:同学观察的很细致,而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再 加一点:分布广——毛细血管在身体内分布广泛,除指甲、毛发 等处外,毛细血管几乎无处不在。那么,毛细血管的这些特点, 有什么意义呢?我们共同来观看一段动画。(课件展示“血液与 组织细胞之间的物质交换”动画) 生:(观看动画) 师:请你描述动画中所展示的物质交换过程知识。

生:毛细血管周围就是人体组织细胞,这样有利于血液与周围的组织 细胞充分地进行物质交换,血液里运输着营养物质,同时可以把 组织细胞产生的废物带走。 三、静脉瓣 师:俗话说:人往高处走,水往低处流。那么,人体下肢的血液在由 静脉向心脏回流时,是如何实现向高处流动而又不倒流的呢?请 同学们结合课本中的图阅读相关文字,并思考。 生:(看书后回答)在四肢静脉的内表面,通常具有防止血液倒流的静 脉瓣。 师:对,静脉瓣只能朝向一个方向开放,从而只允许血液向一个方向 流动而不能倒流。就象我们教室的门一样,我们从外面很轻松的 可以推开进入教室,但从里面向外推时却不把门推开。(利用教 室的门演示) 师:现在请同学们根据各自的经验,结合下面的实例对我们人体内的 血管类型及其特点作进一步推测。输液或抽血时,为什么要在针 刺位置的上方用胶皮管捆扎起来? 生:输液或输血时选择的是静脉血管,在针刺位置上方用胶皮管捆扎 可以阻碍管内血液向前流动,而静脉瓣又可以防止血液倒流,从 而使血管胀粗,容易辨认。

生:(补充)选择静脉还与这种血管分布较浅、管壁薄、血流速度慢 有关。 师:很好!同学用不同的方法认识比较了人体内的动脉、静脉、毛细 血管三种类型血管的结构特点和功能。请同学们试着设计表格对 三种血管的结构、功能总结归纳。 师:由于心脏和全身各类血管的连通,形成了封闭的管道系统,血液 在其中循环流动,从而保证了人体内的物质运输,所以保证管道 系统畅通,直接影响着物质的运输。希望同学们结合本节课所学 的知识,在今后的生活中好好保护我们的身体。


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