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《映日荷花别样红》教案


第十册第十课《映日荷花别样红》教学设计 教学目标 1.了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使学 生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。 2.用水墨画形式创作有意境的荷花作品,感受艺术家所寄托的人格精神。 3.通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质。 重点难点 重点:学习用水墨画形式表现荷花。 难点:能创作一幅有意境的荷花艺术作品。 课前准备 (学生)课前收集关于荷花的各种资料等。 (生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义) (教师)关于荷花的资料课件等。 教学设计 一、视频导入 创设情景 、 播放《水墨动画》视频, 提问:你在视频中看到了什么?听到了什么?这段视频给你什么感觉? 回答:看到荷花,听到美妙的音乐,还有有关于荷花的诗,画面很美。 教师总结:这个视频以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来,这里花美,人美,诗 更美“绿树阴浓夏日长,蜻蜓锦鲤戏池塘,水晶莲动微风起,满塘荷花一池香。 ”这是 唐朝诗人高骈描绘荷花的诗句。今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花”(出示课题) 。 欣赏感受, 二、欣赏感受,探索发现 1.小组讨论——认识荷花 播放课件展示荷花图片, 分发知识小卡片回答卡片背面问题。 小组讨论, 汇报交流结果。 2.绘画的意境 认识意境——出示吴冠中先生的《荷塘》作品图片,请学生欣赏感受,作者通过对荷 花形象的描绘,传达一种收获之美,这也是我们学习国画的一个新名词, “意境” 。解释 意境 探索意境——欣赏不同作品,感受不同意境 表现意境——分析两幅不同意境的中国画,感受不同的用笔、用墨、用色表现不同意 境 提问:同样描绘荷花的两幅作品,为何会传达给我们两种不同的意境? 回答:颜色 构图 用墨 小结:以上两幅作品同样是描绘荷花,但他们通过不同的运墨运色运笔和构图,表现了 两种不同的意境。 三、深入探究,创造学习 深入探究, 深入探究 1. 师生比赛绘写意荷花(对比——修改——尝试) (1) 对比师生作品,让学生发现怎样用笔墨表现写意荷花 (2) 老师示范修改,强调运笔要灵动;运墨要浓淡变化;用色要大胆 (3) 学生尝试绘画写意荷花(适当展示) 2. 再次欣赏大师作品,尝试表现意境 (1) 欣赏大师作品,了解怎样完善画面,表现意境 (2) 用墨、用色丰富画面,完成一幅有意境的作品 评价展示 四、评价展示 用长卷展示,把学生作品贴在事先准备好的卷轴上,学生自评,互评。 (1) 自我评价:给自己的作品取个题目,说说自己作品的意境。 (2) 同学评价:最喜欢哪一个作品,说说理由。 (3) 老师评价、总结 课后延伸 五、课后延伸 欣赏用其他艺术形式表现荷花的作品。


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