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第三单元 中国少数民族音乐


第三单元

中国少数民族音乐

一、蒙古族和新疆音乐
【课题】 : 《蒙古族和新疆》音乐欣赏 【课时】 : 一课时
【教具】 : 多媒体教学设备、教科书等 【教学内容】 :分别从民族歌曲、民族器乐和民族舞蹈三方面学习蒙古族和新疆的音乐。 【教学目标】 : 1、通过欣赏少数民族音乐,加深学生对少数民族的认识以及对少数民族音

乐的了解, 从而激发学生对少数民族的喜爱之情,进而增强学生的民族认同感。 2、通过对蒙古和新疆地区音乐的欣赏,让学生了解蒙古和新疆音乐的风格特点。 3、从蒙古和新疆的民族歌曲、民族器乐与民族舞蹈三方面来学习蒙古和新疆的音乐, 通过引导启发、小组讨论等形式总结蒙古和新疆音乐特点。 【教学重、难点】 :让学生能够找出构成蒙古和新疆地区音乐风格特点的音乐要素。

【教学过程】 一、 导入:
1、 2、 在上课之前播放《爱我中华》视频,引出对中国少数民族音乐的欣赏。 欣赏几幅蒙古族的图片,同时播放《牧歌》 ,提问:结合音乐和图片猜猜这是 哪个民族?(蒙古)

二、新授课:
1、 蒙古族音乐欣赏。
(1)介绍蒙古族的音乐文化:蒙古族在漫长的历史发展过程中,不断形成了自己独特 的民族语言、民族服饰、民俗风情、生活方式,也孕育了丰富的传统音乐文化。 (2)提问:说到一个地区的音乐文化,同学们会想到这一地区的哪些音乐形式?(歌 曲、器乐、舞蹈) ,然后在 PPT 上展示这堂课中主要欣赏的蒙古族音乐: ①歌曲 长调 短调 ② 器乐 ③ 舞蹈

[蒙古歌曲]

(1)介绍长调:长调,又名乌尔汀哆,是蒙古族在长期游牧生产劳动中创造的几种民 歌的总称,也是蒙古音乐草原风格的标志。分为:小型长调、中型长调、大型长调、复声 长调、长短混合型长调。长调是蒙古民歌主要艺术形式之一,主要流行于牧区。 (2)欣赏长调《辽阔的草原》 ,提醒学生注意听长调音乐的旋律、节奏、演唱特点。 (3)让学生做以下三道选择题: 1、蒙古族长调歌曲的旋律特点: A、活泼跳跃 B、舒展悠扬

2、蒙古族长调歌曲的节奏特点: A、自由 B、规整

3、蒙古族长调歌曲的演唱特点: A、气息较短,一般字多腔少 B、气息宽广,一般声多字少 (4)老师解释“声多字少” ,即旋律音多而歌词少,并再次听一小段感受一下。 (5)欣赏短调歌曲《嘎达梅林》的视频,提示学生听旋律中给的拍点音。 (6)在 PPT 上展示《嘎达梅林》的谱例和旋律线,引导学生分析短调音乐的旋律、节 奏、演唱特点。 (7)根据谱例排音阶,得出《嘎达梅林》是五声调式音阶,再向学生介绍民族五声调 式:五声调式就是由五个音(而不是七个)构成的调式。由于这种调式是我国特有的,也 可以称为民族调式,它还常被称为“中国调式”。这五个音的名称分别是:宫、商、角、 徵、羽。 (8)对比总结长调和短调的旋律、节奏、演唱特点。 (找一组同学开一列火车,依次 回答) 旋律 长调 舒展悠扬 节奏 自由 演唱特点 气息绵延宽广, 声多字少 字多腔少

短调

宽广豪迈

规整

(9)听两首歌曲片段,辨别属于长调还是短调歌曲?

[蒙古器乐]
(1)向学生展示马头琴的图片,听一段马头琴拉奏的音乐片段,认识马头琴的形制以 及熟悉马头琴的音色。提问:这个乐器的名字叫什么?(马头琴) (2)介绍马头琴:马头琴是蒙古最具有代表性的乐器,因琴头上雕有马头装饰,故称 马头琴。马头琴是拉弦乐器,音色柔和浑厚,独具特色。演奏技术丰富,既可以为民歌伴 奏,也可以独奏。 (3) 欣赏马头琴演奏的《万马奔腾》 ,提问:听到这段音乐你联想到了什么? (4) 在 PPT 上展示蒙古族的其他重要乐器:冒顿潮尔、火不思、四胡。并听听四胡的 音色。

[蒙古舞蹈]
(1) 在 PPT 上展示蛊碗舞、筷子舞、安代舞、査玛的图片,一个一个介绍。

(2) 欣赏安代舞的视频:请同学说这是属于以上四种舞蹈中的哪一种?开头演奏 的乐器叫什么? (3) 总结蒙古族音乐的特点:①多为五声调式 。②曲调柔和圆润起伏较大。③音 域较宽。④旋律优美 。⑤草原气息浓厚 。

2、新疆音乐欣赏。
(1)看一段视频,提问:视频中表现的是哪个地区? (2)在 PPT 上展示这堂课主要欣赏的新疆音乐: 歌曲 器乐 舞蹈

[新疆歌曲]
(1)欣赏《一杯美酒》的音频,提问:① 新疆歌曲的结构有什么样的特点?②新疆 歌曲的情绪怎样? (2)教师打两条新疆音乐典型的节奏型,学生来模仿。 (3)将学生分为两大组:第一大组打第一条节奏,循环打;第二大组打第二条节奏, 教师带第二大组的学生加入到第一大组中,形成两个声部。 (4)提问:新疆歌曲的节奏有何特点?

[新疆乐器]
(1) 欣赏歌曲《玛依拉》音乐片段。提问:歌曲中提到了哪件乐器的名字? (冬 不拉) (2) 听一段冬不拉演奏的《玛依拉》片段,熟悉冬不拉的音色。 (3) 介绍新疆其他重要乐器:热瓦普、胡西塔尔、弹布尔、艾捷克、手鼓。 (在 PPT 上展示这些乐器的图片,并各听一段这些乐器的音色) (4) 老师拿出手鼓,对着全班讲解打手鼓的要领,老师打一段节奏示范之后请几个 同学上来感受一下手鼓。 (5) 介绍《十二木卡姆》 :“木卡姆”,为阿拉伯语,意为规范、聚会等意,这里 转意为大曲,是穆斯林诸民族的一种音乐形式,十二木卡姆就是十二套大曲,为木卡姆伴 奏的乐器有胡西塔尔、弹布尔、热瓦甫、手鼓、都它尔等。这种音乐形式在世界各民族的 艺术史上独树一帜,堪称一绝。 (6) 欣赏演奏《十二木卡姆》的视频,并在视频中提示学生各种乐器的名称。

[新疆舞蹈]
(1) 欣赏一段新疆舞蹈的视频。 (2) 根据视频,全班同学学习几个新疆舞的动作,并请学生上来表演。

[ 小组讨论]
新疆地区音乐的特点:结构规整对称、旋律优美动听、节奏活泼鲜明、情绪热烈 欢快。

3、 请同学们听四个音乐片段做连线题, 判断是蒙古族的音乐还是新疆地区 的音乐。

三、小结:蒙古族和新疆地区的音乐,只是众多少数民族音乐中的一小部分。其他的
少数民族也同样能歌善舞,在他们聚居的地区流传着大量的民歌、器乐和舞蹈音乐。 希望 同学们在课后能多去了解这些少数民族音乐。


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