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人教版选修《文章写作与修改》:4.1《整体的调整》同步练习及答案


第一节

整体的调整

1.下面这个作文片段要增删、调整哪些内容才能使论证力度大大增强? 徐志摩说过一句话: “得之,我幸;不得,我命。”虽说这样说有些消极, 但也颇有道理:与其落得遍体鳞伤,不如全身而退,另寻他路。其实,在适当的 时候松手也是大智慧。 松手不是失去,而是更大的获得。 面对官场的尔虞我诈,陶渊明毅然辞官归隐,最终获得了 “采

菊东篱下,悠 然见南山”的悠闲自得;柳永不满庙堂的趋炎附势,他飘然而去,在云淡风轻中 获得了生活的自由;越国失败后,勾践能屈身俯首,放弃帝王的尊严与神圣,跪 倒在夫差面前,经过“卧薪尝胆”,最终“三千越甲可吞吴”?? 生命之舟载不动太多欲望,装不下太多浮华,要想到达彼岸,该松手时就要 松手。 答案 这则证明“在适当的时候松手也是大智慧”的文段选用的证据材料不

少属古典事例,且陶渊明与柳永均属于文人这一范畴,可删掉其一,再增加另外 角度的材料。几个材料的顺序也应做一下调整。修改后要使文章内容显得丰富而 有条理才行。例如: 徐志摩说过一句话: “得之,我幸;不得,我命。”虽说这样说有些消极, 但也颇有道理:与其落得遍体鳞伤,不如全身而退,另寻他路。其实,在适当的 时候松手也是大智慧。松手不是失去,而是更大的获得。 面对帝王的尊严与神圣,勾践松开了手,跪倒在夫差面前,收获了 “三千越 甲可吞吴”的胜利果实;面对官场的尔虞我诈,陶渊明松开了手,获得了 “采菊 东篱下,悠然见南山”的悠闲自得;面对美国的高薪聘请、优越舒适的生活环境, 邓稼先松开了手,毅然回国,成为“两弹一星”的元勋?? 生命之舟载不动太多欲望,装不下太多浮华,要想达到彼岸,该松手时就要 松手。

2.下面是题为“真实的美丽”的作文片段,试从“提升观点”的角度对其进 行修改。 在生活中,美丽有很多不同的版本,有纯净的美丽,有忧伤的美丽,有壮观 的美丽,还有真实的美丽。 山的巍峨体现着壮丽的美,小桥流水体现了幽静的美,被咬过的苹果体现的 是残缺的美,身体残疾却积极乐观的人体现着坚强的美。 残奥会上,哪个选手不是凭着常人难以想象的坚韧与执著,才赢得了鲜花与 掌声的?他们的动作或许并不优美,但他们却能给我撼人心魄的美的享受,因为 他们展示给我们的是他们真实的一面。 美丽的人或许不需要那么多修饰,其实很简单很朴实的美才更让人觉得温暖、 真实,也更能让人身心愉悦。 解析 文章把 “ 真实 ” 定位为 “ 自然 ”“ 简单 ”“ 朴实 ” ,但没能把 “ 真

实”与“美丽”统摄起来,更没有去探究它们之间的关系。 答案 关于“美”有不同的版本;甲骨文说,羊大曰美,那是实用主义者的

观点;骚人说,言为心声为美,朴实自然为美;靓女说,点亮时尚生活为美?? 它们的背后,都是对美的真实,真实的美丽的回归的探索。 山的真实便是巍峨,便是“蜀道之难,难于上青天”,然而,正是这近乎天 成的真实,才成就了它的壮美;小桥、流水、人家,那简约的白描勾勒出了祥和 与静谧,正是这原汁原味的真实,才成就了无数迁客骚人的梦想。 生活原本就是由阴晴圆缺组成的,有了阴风怒号的点缀,人们才渴望风和日 丽;有了一弯新月的遐想,人们才渴望“千里共婵娟”。因此,我们说,残缺不 是美与不美的标尺。比如,残奥会上,哪个选手不是凭着常人难以想象的坚韧与 执著,才赢得了鲜花与掌声的?他们的动作或许并不优美,但他们却能给我们撼 人心魄的美的享受,因为他们展示给我们的是他们真实的一面。不像电影演员, 化了装,配了音,甚至戴上面具,你就认不出来了。所以,难怪有人看了电影, 总有一种真戏假作的伤感。 3.阅读下面的文字,根据要求作文。 什么是智慧呢?赫拉克利特说: “智慧就是言说真理并通过听从本性而按本 性行事。”雷蒙· 潘尼卡则说:“智慧是个人与实在的和谐,与存在、道、天、上 帝、无??的一致。” 请以“智慧”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:角度自选;立意自定;除诗歌外,文体自选。

【写作提示】

当一个人停留在个人私欲、感情漩涡中,为了自己的功名利

禄,费尽心机,绞尽脑汁;或是满脑子的风花雪月,儿女情长,卿卿我我,任他 如何聪明,如何功成名就,如何不可一世,其智慧层次,决定了他只能在个人圈 子中徘徊。因而,其所表现出来的聪明,是没有大智慧的“聪明”;是没有觉悟 的尔虞我诈,你争我夺;是不管胜利或是失败后,仍然感到孤独痛苦的无奈;是 动物本能式的挣扎。 4.话题:在门口徘徊。要求:立意自定,文体自选,题目自拟,字数不少于 800 字。 【写作提示】 “在门口徘徊”是一个开放性的话题。 写前首先弄清楚“门” 的含义, 它既可以指房屋、 车船上的具体的出入口, 也可以指抽象的“生活之门”、 “理想之门”、“生命之门”等等;“徘徊”一词耐人寻味,要深刻领会其意趣, 写作中要深挖“徘徊”的原因,如果写记叙类的文章,要着重写出“徘徊”过程 中的心理活动,借此活化人物。 要根据自己的生活积累选定适合写作这个话题的材料和文体。根据这个话题 材料的情况,可以写一个在门口“徘徊”的故事,故事内容可以是自己的亲身经 历,也可以记叙别人的事,甚至可以虚构。擅长思辨的同学可以写议论文,在“生 活之门”“理想之门”“生命之门”这些较小的角度中,写出对理想的追求或对 生命的凝重的思考。


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