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沪教版1B英语M1U1第一课时教案


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教学步骤 封面

教学内容 显示牛津英语上海版 1B 教材封面

教学方法

说明

课题

呈 现 本 课 时 课 题 Module1 Unit1 Using my five senses Period1

教学要求

说明教学要求 1、 掌握英文玩具的单词: ball, doll, bicycle, kite 2、能辨认单词词形,并 正确发音。 3、能运用以下句型来介 绍自己喜欢的玩具: I like …

I.任务前期 Pre-task Preparations

1. 复习歌曲 <Ten little paper rabbits>

1 师 : 出 示 歌 曲 <Ten little paper 用学过的歌激发 学生学习的热 rabbits>flash 生 : 演 唱 歌 曲 <Ten little paper 情,同时用旧知 识为新授做铺 rabbits>
垫。

直观的出示图片

II. 任 务 中 期 1. 新授单词 frog rabbit bee bird While-task

1-1 师:出示公园背景图 This is a park! How nice!

和单词,完成新 授内容

procedures

Look! What can you see? 1-2 师:点击出现一只 frog It’s a frog. ‘frog’ 生:集体跟读单词 frog 生:个别朗读单词 frog 1-3 用步骤 1-2 一样教授 rabbit, bee, bird 2. Look and learn 巩固新授单词 2-1 师: What can you see in the park (点击出示四张图片) 2-2 生:It’s a … (点击单词逐个出现, 点击单词有读音 可以跟读正音) 2-3 生: 升降调朗读新授单词 frog, rabbit, bee, bird
新授单词的正音 非常重要,跟录 音朗读注意语音 语调

3. Game : What’s 3-1 师 : Let’s play a game. Look missing? carefully. What’s missing? 游戏“什么不见了” (点击出现图片, 再点击图片旋转并消 失一张) 生: A bird 3-2 (方法同 3-1)共二张幻灯片 3-3 师: Try again. What’s missing? (点击出现单词, 再点击单词旋转并消 失一个) 生: bird 3-4 (方法同 3-3)共二张幻灯片

用小游戏激起学 生好奇心,吸引 学生注意力,增 加趣味性。

4. Ask and answer 单词运用 --What am I? --You are a … --Yes. / No. I am a …

4-1 师:模仿一种小动物并提问 What am I ? 让学生猜一猜 生:猜一猜 You are a … 4-2 师:(生猜对) Yes. I am a … (生猜错) No. I am a …

巩固性操练,通 过动作的模仿加 深对单词认知。

5. Mime and say 模仿并自我介绍 I am a…

5-1 师:出示单词卡片 5-2 生:集体跟老师边说单词边模仿 动物的动作 5-3 生:自己挑选喜欢的小动物模仿 其动作并说 I am a… 5-4 生:学生在小组内表演 5-5 生: 小组在教室前面表演,每个 组员可以选择不同的动物 6-1 师:出示儿歌并示范朗读 6-2 生:跟读
用新的单词运用 到以往学过的儿

6. Say a rhyme 说儿歌

A frog, a rabbit I can see. A bee, a bird Like you and me

6-3 师:加上模仿的动作再次朗读儿 歌,巩固的单词 歌 6-4 生:表演并朗诵儿歌 6-5 生:个别或小组上来表演

7. Listen and enjoy 儿歌 (课本 P2) One, two, three, I am a bee. Four, five, I am a bird. Six, seven, eight, I am a rabbit/ Nine, ten. I am a frog. 8. Say and act 表演儿歌 (小组活动)

7-1 生 : 欣 赏 课 本 P2<Listen and enjoy>flash 7-2 生:集体跟读 7-3 生:男女生分别朗读

8-1 生:小组合作表演儿歌(全文) 四人一组没有挑选一段,或者四人一 起数数,每人挑选一段的第二句表演 8-2 生:小组合作表演儿歌(填空)

通过全文到填空 的形式降低学习 的难度,巩固今 天所学的内容, 并练习了小组合 作的方式。

9. Ask and answer 句型和单词的运用 (同桌活动) Are you a …? Yes. I am a… No. I am not a…

9-1 师: 说明要求 Act as an animal and 用学过的句型来 巩固新授的单词 let the partner guess what animal it is. 9-2 生 1:表演 生 2: 提问 Are you a …? 生 1: 猜对 Yes, I am a… 猜错 No. I am not a… 9-3 两人交换练习

10. Ask and answer 句型和单词的运用 (小组活动) S1: What is it? S2: It is a …

10-1 师 : 说 明 要 求 Guess. What animal are they? 四人一组,每人 挑选一题。 (点击出现图片剪影和相关句型) 10-2 生:小组活动 10-3 生:Report 说出某张图片的答案 Picture 1 is a … 四位学生作答 师: (点击剪影出现图片) 10-4 生:重复以上小组活动 (剪影变成图片中的一小块)

用小游戏激起学 生好奇心,吸引 学生注意力,增 加趣味性

拓展巩固,体现 语用功能。

生:Report 作答 师:点击出现完整图片

III.任务后期 Post-task activities

1. Make a mask 制作面具 并表演 (对子活动) Hello I am a … I am…

1-1 师:介绍做头饰并表演的四个步 骤 1-2:师:拿出课前做好的四个头饰 1-2 师:和一个学生选好头饰,并做 个对话练习的示范。 生:和好朋友任选一个自己喜欢的头 饰,戴上并做自我介绍,最后一句可 用学过的形容词表述动物的颜色,大 小等 2. Say and act the rhyme 2 师:介绍活动要求,四人一组,组 (课本 P2) 内同学各选一个头饰,表演 P2 的儿 (小组活动) 歌 生:小组练习后表演

通过媒体的展 示,对制作的步 骤较为清晰,为 回家作业的布置 伏笔

3. 听力练习 (练习册 P2, 3-1 生:完成听力练习 A Listen and tick) 3-2 生:同桌互相介绍练习的内容。

用介绍的方法反

馈听力练习的答 案

4. 口语练习 (练习册 P3, 4-1 师:介绍活动方法学生 S1 背对全 B Act and guess) 班站在教室前。 师:将准备动物的图片出示给生 S2 看 4-2 生 S2 根据图片模仿 4-3 师,生(余下的人):What’s this? 4-4 生 S1: Is this a …? 4-5 生:Yes, I am a … No. I am a … 5. 课后活动 5-1.朗读课本 P2 look and learn 的单 词 5-2. 表演并背诵课本 P2 listen and enjoy 儿歌 5-3. 选择自己喜欢的小动物制作 1 个 头饰

通过游戏的方式 巩固本课时的学 习内容

作业 3 的制作为 下一课时的内容 做准备



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