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岳麓版历史必修三复习提纲


第一单元

中国古代思想宝库

第 1——2 课 复习提纲 【课标要求】:1、知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义; 2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 (一) 、春秋战国时期的百家争鸣局面 【诸子百家】 :春秋战国时代表各阶层,各派政治力量的学者或思想家所创立的诸多学派。 诸子百家代表: 儒家——孔子、孟子、荀子; 道家——老子、庄子; 墨家——墨子; 法家——商鞅、韩非子;兵家:——孙子、孙膑。等等。 【百家争鸣】 :诸子各家,按照本阶级(阶层)或本集团的利益和要求,对宇宙、社会、对 万事万物作出解释。他们著书立说,广收门徒,互相辩难,争相发表自己的见解。 1、百家争鸣局面形成的历史背景(社会根源): ①春秋战国时期牛耕和铁制农具出现, 井田制逐步瓦解和私田的兴起, 生产力的发展促使经 济迅速发展,为学术文化繁荣提供物质条件。 ②分封制和礼乐制度遭到破坏,奴隶制的逐步瓦解与封建制的兴起,阶级关系出现新变化, 不同的阶级、阶层纷纷寻求代言人,提出各自施政方案,促进文化繁荣。 ③“学在官府”局面被打破,私学的兴盛造就了一批有知识、身分自由的思想家。 ④各国纷争动荡的局面下,各国国君都想称霸争雄,竟相礼贤下士、招揽人才,出现了竞相 改革的潮流,为不同派别的思想家提供了游说讲学的广阔舞台. 总之, 春秋战国时期的社会大变革(包括社会政治、经济、文化和军事纷争等社会各种局面 的变化动荡)促成了思想自由的社会环境,不同阶层不同立场的人们,对各种问题提出不同 的见解主张,形成不同派别,他们著书立说、广收门徒,相互间进行激烈的争辩,出现百家 争鸣局面。 (解析:春秋战国时期社会大变革是百家争鸣局面形成的根本原因) 2、百家争鸣局面形成的重要意义: 诸子百家的众多领域的理论思想, 极大的促进了当时文化的繁荣和发展; 也对后世文化学术 的发展产生了极大的影响。 是中国历史上第一次思想解放潮流。 其中儒家思想孕育了中国传 统文化中的政治思想(仁)和道德准则(礼) ;道家学说构成了 2000 多年传统思想的哲学基 础(道、辩证法) ;法家思想中的变革精神成为历代改革图治的思想武器;在很大程度上它 们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。 3、百家争鸣局面的演变过程: 春秋战国时期百家争鸣局面开始形成 -- 秦朝的法儒之争 -- 西汉的道儒之争至“罢黜 百家,独尊儒术”而结束。

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(二) 、诸子百家的思想主张
诸子各家 主要思想主张 ① 政 治 学 说 ( “ 仁 ” 、 “ 礼 ” 是 其 思 想 核 心 ): A、“仁”:仁者爱人,遵循“忠恕”之道,构建 和谐社会; B、“礼”:“克己复礼”, “正名” , 恢复西周时的等级名分制度(体现其保守一面) 任意刑杀。 孔子 ②天道观(哲学观点) “敬鬼神而远之”,把探 : 讨解决人世间的实际问题放在优先位置, 体现以 人为本的思想。 影响 ①孔子是春秋晚期儒家学派的创始人。 孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的 改造,逐渐成为完整的儒家思想体系,成为中 国传统文化的主流。 化史上具有重要影响。 ③孔子为中国思想文化(整理“六经” ,文化 传承) 、政治、教育(开创私学,文化下移) 、 民族精神(中庸、大同、积极向上、乐观)等

C、 “为政以德”: 体贴民情爱惜民力, 反对苛政、 ②孔子的学说博大精深的文化品格, 在世界文

③教育思想: 教育原则:“有教无类”; 教学方法: 方面做出的重大贡献, 使得后来的人们推崇他 儒 家 “因材施教”,启发法;学习方法:“知之为知之, 为圣人。 不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔, 思而不学则殆”;当仁不让于师。 ④孔子思想体现于其弟子著的《论语》 。后成 为儒学经典。

①政治上:仁政思想(核心) :以仁爱之心待民, ①孟子是战国儒家思想大师。孟子的学说是对 以德服人;必须重民,提出“民贵君轻”的民本 孟子 思想 。 ②主张“人性本善”说。 贫贱不能移,威武不能屈”的人格精神。 ①主张礼法并用,施政用“仁义”和“王道” 。 荀子 ②主张“性恶论” 。强调后天教育可使人向善。 即人能认识自然规律,并按自然规律办事。 墨 家 ①“兼爱” (无等差的爱) ; 墨子 ②“非攻” (反对不义的兼并战争) ; ③“尚贤”“尚力” ④“节用” 、 ; “节葬” 。 孔子学说的继承和发展。 ②《孟子》在唐代以后成为儒学经典,南宋位 列“四书五经之一。” 对中国传统文化产生了很大影响。 ①荀子基本上继承了儒家思想, 但其思想杂取 百家,与孔孟思想并不完全一致。 对中国哲学具有深远的影响。 ①墨子思想代表下层劳动群众, 反映其要求和 平、安定的心愿,一度成为战国时期的显学。 ②但战国以后墨子思想不再受到重视。

③倡导先义后利, “养浩然正气” ,“富贵不能淫, ③孟轲被后世尊为“亚圣”,地位仅次于孔子。

③天道观上, 主张“天行有常”, “制天命而用之” ②作为战国时期百家思想的集大者, , 荀子学说

①主张法、术、势(法律、权术、势力)相结合, ①韩非是法家集大成者;韩非思想适应了建立 法 家 韩非 子 建立君主专制的中央集权国家; 主张变法革新。 ①哲学思想:“道”是天地万物的本原; “天道 自然无为”要顺应自然、清静无为;“天法道, 老子 道 家 道法自然”,剔除了“天命”的绝对权威。 ②辩证法思想: 任何事物都有矛盾对立的两个方 面;矛盾双方可以互相转化。主张“守静” 。 ③政治上主张“无为而治” ,回到“小国寡民” 。 ①“齐物” :任何事物本质都相同,没有区别。 庄子 ②“逍遥” :旁观超然态度对待事物变化。 ③“天与人不相胜” ,要顺从自然。 兵 家 孙子 孙膑 《孙子兵法》提出完整的军事理论体系。 《孙膑兵法》强调要懂得战争规律。 统一的中央集权政治体制的需要; 为中国古代社会统治思想的理论基础。 ①老子是道家学派的创始人,著作《道德经》 ( 《老子》 ),是中国哲学史上第一个探讨宇宙 本原的哲学家; ②老子思想体系博大精深,对中国文化(哲学, 论理学)以及中国人的思维方式、道德人格产 生深远的影响。 ①庄子在思想史上、美学、文学方面很有建树 和贡献; ②庄子的寓言、散文的浪漫主义 ②认为社会不断发展变化, 反对“是古非今”, ②在西汉以后,法家与儒家思想互为表里,成

文风对后世影响深远。 《孙子兵法》被尊崇为兵学圣典,享誉世界。 《孙膑兵法》军事理论有着深远的影响。

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第 3——5 课 复习提纲 【课标要求】 :1、知道汉代儒学成为正统思想的史实; 2、列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展; 3、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展 【儒学的发展演变】 演变 创立 形成 重创 大发展 危机 大融合 复兴 扬弃
假托借用

时期 春秋 战国 秦朝 汉朝 魏晋南北朝 唐——宋 宋——明 明末——清
清末

演变的史实 孔子提出“仁” 、“礼”。创立儒家学派,初创儒学思想体系。 孟子提出“仁政”学说;荀子主张“礼法并施” 。孟子、荀子总结改 造下,使儒家成为蔚然大宗,形成完整儒学体系。 秦始皇“焚书坑儒”。 董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”;从此儒学确立了在中国传统文化 中的主流地位。 佛教、道教盛行,儒学的发展逐渐出现了危机。 儒释道开始不断走向融合,“三教合一”合归儒学。 以“理”为核心的新儒学观念系统——理学 (程朱理学和陆王心学) 发展起来。 李贽,黄宗羲,顾炎武,王夫之批判(继承)传统儒学,构筑具有时代 特色的新思想体系——具有民主色彩的反封建的进步思想。
康有为借用经学外衣和假托孔子是改制变革先师, 来否定封建专制统治的思 想基础,传播西学,宣传维新思想。 针对袁世凯“尊孔复古”逆流,新文化运动树起“打到孔家店”旗帜,彻底 否定维护中国封建专制统治的儒学思想。

否定儒学

民国初

(一) 、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 春秋晚期,孔子代表没落奴隶主,创立儒家学派,宣传“仁”和“礼” ,即“仁者爱人” “克己复礼” ;政治上主张为政以德;哲学上主张对鬼神“敬而远之” 。初创了中国传统文化 的主流思想——儒家思想。 战国时期,孟子主张仁政、重民( “水则载舟,水则覆舟”“民贵君轻”、性本善、先义 , ) 后利 “养浩然之气” ;荀子主张“礼法并施”“制天命而用之” , ,性恶论。战国时期,孟子 和荀子代表新兴地主阶级, 对儒家思想加以改造和总结, 又吸收了一些其它学派的积极合理 成分,使儒学体系更加完整,儒家思想更能适应社会的需要,战国后期,儒学发展成为诸子 百家中蔚然大宗,儒家思想体系形成。 (二) 、知道汉代儒学成为正统思想的史实。 1.汉初政治统治的指导思想——黄老之学 背景:①汉初经济残破,百业待兴,需要休养生息。②西汉统治者吸取暴秦灭亡的教训,也 需要休养生息。总之,为了适应休养生息的社会需要,推行“清静无为”的黄老之学。 内容:①黄帝的学说:治身(养生) ②老子的学说:治国( ; “无为而治”。 ) 特点:黄老之学兼采众家学说;主张“无为而无不为” ,实际是一种“积极无为”的哲学观。 作用:汉初近 70 年采用黄老之学,这种政治统治的指导思想,使汉初社会迅速恢复元气, 社会逐步稳定,经济迅速恢复发展,国力增强。
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2.汉代儒学成为正统思想的原因: ①随着社会稳定,经济发展,黄老之学逐渐不能适应统治者强化中央集权的需要; ②儒家学说自我调整,整合出一套为中央集权服务的新的理论体系; ③西汉中期,王国势力膨胀,匈奴为患,当时社会需要大力加强中央集权,汉武帝进一步开 拓发展大一统事业。 ④汉武帝接受董仲舒“罢黜百家, 独尊儒术”建议, 从此儒学被确立为中央王朝的统治思想。 3.董仲舒新儒学的内容: (新儒学以《公羊春秋》为基础,吸收阴阳家、黄老之学、法家思想而形成的新思想体系) ①宣扬“大一统”思想(要维护政治统一,必须实行思想上的统一) ,主张“罢黜百家,独 尊儒术”。 ②宣扬“天人感应”学说: 认为人君受命于天, 天下人受命于天子 (君权神授) ; 认为君主要遵循天道实行仁政 (天谴论) 。 (③还提出了 “三纲五常” 的为人处事的道德标准) 。 4.汉代儒学成为正统思想的影响: 新儒学的影响: 有利于君主统治和巩固国家统一; 也有限制君主权力过度膨胀的作用。 “罢黜百家, 独尊儒术” 是中国政治史和思想史上的一件大事。 儒学在政治上占据统治地位, 有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。 (汉武帝在中央兴办太学,地方设立学校,设立“博士”教授儒家经典——“五经”。 ) (三) 、列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。 【宋明理学】 是一种以“理”或“天理”为核心, 既贯通宇宙自然和现实人生,又继承 : 孔孟正宗并能治理国家的新儒学体系。宋明理学包含程朱理学和陆王心学。 1.理学兴起的社会背景: ①魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播,信徒众多,儒学的发展逐渐出现危机。 ②“三教”思想互相渗透,唐宋时期,“三教合一”潮流弥漫社会生活各个领域。 ③受佛、道哲学的影响,唐宋时期儒家学者不断丰富、更新儒学体系,发展成宋明理学。 2.程朱理学 (实质是客观唯心主义) 代表人物:北宋程颢、程颐和南宋朱熹(集大成者,编著《四书章句集注》。 ) 思想主张:①“天理”是世界的本原,是天下万物都要遵循的普遍原则,体现在社会上就是 儒家道德伦理,在人身上就是人性。 (名言“饿死事小,失节事大”。要求“存天理,灭人 ) 欲” 。②主张通过“格物致知”的方法来把握“理” 。 3.陆王心学 (实质是主观唯心主义) 代表人物:南宋陆九渊和明中期王阳明(即王守仁) 。 陆九渊的思想:开创心学,提出“心即理也” ,“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙”。求理的 方法就是“发明本心”进行内心的反省。 王阳明的思想:心学的集大成者,主张以心学更新理学,思想核心是“致良知” ,认为良知 就是本心和天理, 人天生固有良知, “心外无理” 人要克服私欲回复良知, “知行合一” , 做到 。 4.历史地位(评价) : ①理学是宋明时期的儒学主流,适应了统治阶级的政治需要,在政治生活、文化教育和社会 教化方面影响深远。 (明初确立程朱理学在思想界的统治地位。 ) ②宋明理学用三纲五常维系封建专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求,产生了消极影响。 ③但理学重视主观意志力量,注重气节、品德,讲求以理统情、自我节制、发奋立志,强调 人的社会责任和历史使命,又凸显人性的庄严,对塑造中华民族性格起到了积极作用。
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(四) 、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。 1.明清之际思想批判的进步思想出现的历史背景: ①明清之际的中国经历着翻天覆地的社会变化。明清王朝政治专制腐败,人民起义不断,新 的批判专制统治的思想在孕育;②随着商品经济蓬勃发展, (资本主义萌芽) ;使社会风尚发 生巨大变化, 拜金逐利风气盛行。 ③以程朱理学为标准的科举考试使思想界呈现出因循守旧 的陈腐不化习气, 因循守旧的八股取士严重阻挠着新思想的产生。 ④不少士人试图摆脱四书 五经的束缚,蔑视礼法,想冲破传统儒学的束缚,有着强烈的追求个性和发展经济的要求。 ⑤一些士大夫寻求改革社会方案,他们猛烈批判君主专制统治和宋明理学,倡导“经世致 用”,开创了一股要求个性解放、平等、民主的,具有批判、务实精神的进步思潮。 2.明清之际的思想批判的代表人物: 明代晚期的“异端”思想家李贽;明末清初三大思想家:顾炎武、黄宗羲、王夫之。 ⑴.李贽的“异端”思想(自称为“异端”“离经叛道”: 、 ) ①对程朱理学大加鞭挞,否认孔孟学说是万世至论;反对绝对的思想权威,反对以“圣人” 言论和“四书五经”作为统一的判别是非的标准。 ②揭露痛斥维护传统礼教的道学家 (卫道士)的虚伪,认为人皆有私,追求物质享受就是“人伦物理” ,是“自然之性”(人不 能脱离物质生活空谈仁义道德) ,倡导个性的自由发展(如:个性自由、男女平等) 。 ③提出“万物皆生于两”, 源于阴阳二气,“更不言一,亦不言理”,人类社会发展并非生自 “三纲五常”天理,从根本上否定了“天理”的存在。④著作《焚书》《藏书》 、 。 ⑵.顾炎武的主要思想: ①发出“天下兴亡,匹夫有责”的呼唤; ②主张“经世致用” :为学应求务实,应关乎国计 民生,致力于社会变革; “明道救世” ,要立足现实,学以致用(这种观念为后世理论联系实 际的学风提供了思想源泉) ;治学方法要重视调查研究,实事求是,博学考据(这开创了清 代考证学术之风气) ③著作《天下郡国利病书》《日知录》 。 、 。 ⑶.黄宗羲的主要思想: ①反对专制暴君政治,鼓吹早期民主思想。认为君主专制是“天下之大害” ,君臣关系应是 平等的师友关系,从根本上否定了儒学的伦理纲常;提出“天下为主,君为客”的思想,要 以“天下之法”取代“一家之法” ②提出了种种限制君权的理论和设想。倡导言论自由, 。 建立自下而上的监督机构,以保证各级政权机关清正廉洁、决策正确和国家社会安定。 ③著作《明儒学案》《明夷待访录》 、 。 ⑷.王夫之的主要思想 ①系统批判宋明理学,建立起较为完整的朴素唯物主义思想体系。认为世界是物质的,一切 事物都是客观存在的实体,物质是不断变化并有规律可循,天地万物的规律在物质世界中 ( “理在气中”,一切事物通过考察都是可以认识的。由此颠覆了程朱理学唯心主义先验论 ) ( “道在气先” )的理论根基。 ②认为静止是相对的,运动是绝对的。③充分肯定作为人本 能要求的情感欲望和私利的合理性( “私欲之中,天理所寓”。④著述编为《船山遗书》 ) 。 3.评价明清之际的进步思想: ①、明清之际思想家对传统儒学进行了批判、继承和发展, (反对道学家的空疏的学风,发 挥了孔子“博学于文,行已有耻”的思想观念,发展了儒家“民本”思想,发展了荀子唯物 论思想,等等。 )使得儒学思想的发展与社会现实问题相联系,更趋于实事求是。 ②、 明清之际思想反映了明清时期商品经济的发展和资本主义萌芽以及封建社会日趋腐朽没 落的时代特色,是具有民主性色彩和早期启蒙性质的反封建的进步思想。 ③、 君主批判意识是在明清之际政治经济天崩地裂的社会环境下产生的, 对君主专制统治造 成了强烈的冲击。 他们的思想在其后数百年间仍具有振聋发聩的启蒙作用, 给后世民众以深 刻的启迪(深刻影响着清末民国初的资产阶级思想家) 。
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第三单元 中国古代的科技和文学艺术 第 6 课 复习提纲 【课标要求】 概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 : 科技领域 造纸 术 印刷 四 术 大 发 明 火药 人物(时间) 东汉蔡伦 唐代 北宋毕升 唐代 五代、宋 指南 针 战国 北宋 战国 东汉张衡 天文学 唐:僧一行 元:郭守敬 春秋 数学 东汉 南朝祖冲之 北朝贾思勰 元:王祯 明:徐光启
明末宋应星

传统科技成就 西汉植物纤维纸; 蔡伦改进 造纸术,发明“蔡侯纸” 《金刚经》

影响或意义 造纸术经阿拉伯人传入欧洲,促进了欧 洲文化的发展。 现存世界最早的雕版印刷品 13 世纪后传入朝鲜、欧洲,推动了欧洲 发明(胶泥)活字印刷术 文艺复兴和宗教改革运动的思想宣传。 孙思邈 《丹经》 记载火药制法, 14 世纪由阿拉伯人传入欧洲, 火药推动 唐末火药用于军事 了欧洲火药武器的发展,有利于资产阶 广泛应用于军事, 火炮、 火箭、 级摧毁封建势力(骑士阶层)和封建城 堡。 突火枪等出现 发明了司南 13 世纪传入欧洲。 促进了新航路开辟的 远洋航行,迎来了地理大发现时代。 人工磁体指南针用于航海 《甘石星经》是我国最早一部天文学 《甘石星经》中《石氏星表》 专著, 《石氏星表》为世界最早的星表 地圆说比西欧早 1000 多年; 水运浑象仪;候风地动仪 地动仪比西欧早 1700 多年 世界首次发现恒星位置变动和主持 黄道游仪、水运浑象仪 实测子午线长度 简仪比西欧早 300 年; 简仪、 《授时历》 《授时历》我国古代最精确的历法 九九乘法表;度量衡;筹算。 是当时世界最先进的数学运算方法 筹算后来(元代)发展为珠算 《九章算术》 精确推算圆周率到点后七位。 《齐民要术》 《农书》 介绍工具改进,插图多 《农政全书》 总结了古今中外 农学创新.科学.先进的成果 《天工开物》 《黄帝内经》 《伤寒杂病论》 “四诊法” 介绍 擅长方药针灸和外科手术, 发明麻沸散, 创立“五禽戏” 《本草纲目》 全面系统总结中 国 16 世纪以前的药物学成就 标志着我国古代数学体系的形成。 世界上领先 1000 年 我国现存最早最完整的农书 “水排”等发明在世界上产生深远影响 被誉为“中国近代科学先驱”。 被誉为“中国 17 世纪工艺百科全书” 奠定中医学理论基础。 是中医临床学的经典,被称为“医圣” 发明了世上最早的麻醉药剂和中国 早期的体育保健体操。 创立世界最先进分类法,体现生物进化 思想,被誉为“东方医学巨典” 。

农书

战国-西汉 东汉张仲景 医学
东汉华佗

明:李时珍

1.中国古代科技文化高度发达的原因: ①中国是最早建立当时最先进的封建制度的国家,统一是历史主流,社会稳定,中央集权制 国家的支持和组织, 为科技文化发展的连续性与多样性提供了良好条件。 ②农耕经济的高度 繁荣为科技文化进步提供物质基础。 ③统治者重视教育发展, 培养了从事科技文化事业的人 才。④民族融合和开明的外交政策,加强了各民族各地区间和中外之间的文化交流。⑤各朝 代重视交通的发展,促进了科技文化的交流和传播。⑥劳动人民勤劳智慧,富有创造力。
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第 7――8 课 复习提纲 【课标要求】 :概述汉字、绘画起源、演变的过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络。 1、汉字演变的过程 时间 新石器时代 商 甲骨文 最早的成熟汉字 周 金文 西周晚期 籀文 秦 小篆.隶书 魏晋南北朝

汉字字体 (刻画符号)

楷书.行书.草书 推行“书同文字” 艺术特色

2、中国各个历史时代的书法风格 朝代 魏晋 南北朝 隋唐 时代风貌 社会危机发生;士人群体形 成;文具的改进。 国家一统,经济繁荣,盛世气 象 市民阶层兴起; 社会生活丰富 宋代 多样;城市商业繁荣,文人阶 层壮大. 明代 明中叶后思想活跃,文化自由 时代风貌 原始,生产力低下 政治分裂-统一, 经济发展. 社会危机发生;士人群体形 成;文具的改进。 国家一统,经济繁荣,盛世气 象 市民阶层兴起; 社会生活丰富 宋代 多样;城市商业繁荣,文人阶 战国《人物龙凤图》 马王堆汉墓彩绘帛画 顾恺之《女史箴图》 吴道子《送子天王图》 张择端《清明上河图》 马远 《山径春行图》 书法名家、名作 钟繇、王羲之《兰亭序》 汉字发展为书法艺术; 被誉为“天下第一行书” 虚玄灵动,曲尽其妙。 。 张旭、怀素的草书; 欧阳询、颜真卿、柳公权 的楷书。 宋四家:苏轼、黄庭坚、 米芾、蔡襄; (赵佶: “瘦 金体”; )(元)赵孟頫 文彭、吴昌硕的篆刻 绘画名家、名作 书体多样,书法理论趋 向成熟。 狂放不羁;也有 注重规范法度。 追求个性忽略法度,倡 导“有意无法”。 强调个性化的创造; 篆刻与书画三位一体。 艺术特色 起源:岩画、图案 起源:古拙帛画 “以形写神” “吴带当风”表现雍容 华贵气象. 描绘民间风情。 文人山水画兴起,注重 意境。 风格奇特不拘成法;

社会进一步平民化、世俗化; 祝枝山、文徵明的行书

3、中国各个历史时代的绘画风格 朝代 新石器时代 战国-汉 魏晋 唐

层壮大; 南宋偏安于江南。 夏圭 《山水十二景》 明清 社会进一步平民化、世俗化; 朱耷 《松鹰图》 明中叶后思想活跃,文化自由

杨柳青年画《五子夺莲》 民间绘画门类多

4、魏晋南北时期,汉字发展为书法的原因: 字形丰富、数量庞大的单体汉字,为富于个性化的再创造准备了材料;知识群体的形成,书 法成为世人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式;笔墨纸张等文具的改进,为书法 技巧创新提供了条件。 5、中国绘画的基本特点: 一方面盛行注重写实的宫廷和民间绘画,另一方面出现非功利、主写意的文人画,融诗书画 印为一体。中国画不求形似,讲求神似、意境和气韵,注重个人主观性情的书法,表现手法 灵活、 自由, 在启迪民族的自信心和自尊心、 独立自主、 不畏强暴等方面起了潜移默化作用。
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第 9――10 课 复习提纲
【课标要求】 :知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就; 了解中国古代不同时期的文学特色。 时间 西周 春秋 战国 两汉 时代背景 统治者压迫劳动者;贵族才受到教 育;平民以歌谣表情感。 楚国危难,个人遭难; 楚地方言民歌. 政治统一,经济发展, 田猎巡游之风盛行。 政治统一,经济繁荣,思想开放,文 唐代 化多元,科举取士,太平盛世;但安 史之乱后衰败。 局部统一,歌舞升平; 宋代 城市繁荣,生活丰富; 南宋偏安,战乱民苦。 元代 蒙古族统治下; 汉族文人社会地位低 下,进取无望,心情压抑 ①商品经济迅猛发展,工商业市镇兴 起;市民阶层崛起; ②社会上弥漫着拜金逐利风气,传统 明清 经商思想开始淡化; ③明清政治黑暗,官场腐败,社会矛 盾逐渐加深,文人不满现实。 楚辞-屈原《离骚》 诗歌发展及其代表 诗经 内容特点 我国最早诗歌总集: 风雅颂三部 分。四言体,赋比兴。 采用自由灵活的句式, 表达忧国忧民的情感。

汉赋--司马相如《子虚赋》 专事铺陈词藻,文采华丽。吸收 《上林赋》 ;张衡《二京赋》 风骚手法的带韵散文。 唐诗--边塞诗、田园诗、山 水诗。诗仙李白,诗圣杜甫 和白居易成就卓越。 宋词— 豪放派:苏轼、辛弃疾; 婉约派:柳永、李清照。 元散曲-关汉卿、马致远成就最高。 施耐庵《水浒传》 吴承恩 ; 《西游记》 兰陵笑笑生 ; 《金瓶梅》等长篇章回小说 “三言二拍”等短篇小说。 曹雪芹《红楼梦》 ;蒲松龄 《聊斋志异》 ;吴敬梓《儒 林外史》 。 开朗奔放,刚健清新, 张扬个性,进取向上; 后多忧国忧民诗作。 长短句式,灵活自如;并可配乐 演唱。或豪放或婉约。后多忧国 忧民诗词。 题材广泛, 雅俗共赏, 生动活泼; 抒情叙事兼长。 本脱胎而来,情节内容复杂,发 展成为文学主流; ②反映社会风尚变迁的世情小 说勃兴 (市井商人也成为被文学 歌颂的对象) ; ③还涌现出批判现实和讽刺性 小说力作。

小说--罗贯中《三国演义》 ①章回体裁小说由宋元通俗话

【课标要求】 :了解京剧等剧种产生和发展的历程,说明其艺术成就。 1.戏曲的起源 ①萌芽——“傩戏” :古人用“傩”这种带有巫术色彩的仪式活动驱逐恶魔,祈求神佑。先秦时代,傩成为 国家祭祀和礼仪制度的重要组成部分。傩成为我国最古老的戏剧源头之一。 ②春秋战国以后的宫廷宴乐、杂技百戏具有更多的戏曲元素;③唐代宫廷设立教练歌舞艺人的专门场所— —“梨园” ,表演歌舞戏;④宋代出现许多的喧闹集市和专门的娱乐场所——瓦舍;⑤宋代的南戏,流行于 浙江的温州一带,形成完备的戏曲形式。 2.戏曲的成熟——元杂剧和昆曲 元杂剧:元代将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来,有完整的故事情节和角色 配合,标志着中国古代戏曲的成熟。元曲四大家是:关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。代表作有关汉卿的 《感天动地窦娥冤》和王实甫的《西厢记》 。 昆曲:明中叶到清中期盛行,熔诗、乐、歌、舞、戏于一炉,发展成全国性剧种,对众多剧种形成发 展产生了深远影响,被誉为“百戏之祖” 。代表作有汤显祖的《牡丹亭》 。 3. “国粹”——京剧 形成原因:①明清时期,北京是全国的政治、经济和文化中心,为了满足皇室贵族、官员、商人和广 大居民的文化娱乐需要,四方艺人汇集京城。②乾隆年间三庆班等四大徽班进京献艺。徽班兼收并蓄、博 采众长,吸取汉调以及昆曲、梆子腔等剧种的腔调和表演形式,字韵上也受京城文化的熏陶浸染,更加规 范考究。经过不断融合吸收,在北京形成新剧种——京剧。 特色:京剧集古代戏曲艺术之大成,发展出一套近乎完美的艺术程式,从脸谱、服装、唱腔、动作等 方面将角色划分为生、旦、净、丑四大行当。在表演艺术上发扬象征虚拟、歌舞并重的传统,综合运用唱、 念、做、打等艺术手段,用锣鼓、二胡、笛子等管弦控制节奏、渲染气氛,在“字正腔圆”的唱腔、念白 中渗透着诗、词的文学情韵,亮相和定型则给人以雕塑的美感,在小小的戏台上随心所欲地展现大千世界。 同治、光绪年间,京剧步入繁盛期,被公认为“国剧”,被誉为“国粹” 。 8

第三单元

西方人文精神的起源及其发展

【人文精神】 :来源 Humanism 一词,原意“人文精神”,通常译作人文主义、人本主义。 内涵:提倡人性,反对神性,主张人生的目的是追求现世的幸福;倡导个性解放,反对盲从 盲信的愚昧思想。 关注人类社会, 关心人和人性, 反对宗教迷信的束缚, 提倡人的怀疑精神, 人的思考。强调尊重人的价值、人的决定作用,人的修养。 【人文主义的发展历程】 : ①人文精神的萌芽——西方奴隶制时代,希腊思想家们(智者学派,苏格拉底等)的思想; ②人文主义的兴起和发展——14 至 17 世纪文艺复兴和宗教改革所体现的思想; ③人文主义的进一步弘扬——17 至 18 世纪启蒙运动; 而理性主义和近代科学的发展仍然是 人文主义弘扬的结果。 第 11――14 课 复习提纲 【课标要求】 : 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 2.知道薄伽丘等人主要作品和马丁·路德等人的主要思想, 认识文艺复兴和宗教改革时期 人文主义的含义。 3.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想 的发展。 (一).人文精神的萌芽——古希腊先哲的思想 背景 一些人开 始怀疑宗 教神话对 世界和人 生的解释. ①认识社会,提倡怀疑精神, 反对迷信,强 ①自然哲 学产生后, 希腊人自 主意识开 始发展。 ②希腊城 邦奴隶制 经济进一 步繁荣; ③民主政 治高度发 展, 公民社 会生活丰 富多彩, 思 想活跃。
(前 5 世纪) (前 7 世纪) 反对过去流传的种种神话创世说,

学派 代表) (

哲学观点

影响 自然哲学家运用自己的头 脑去探索自然奥秘,打破传 统宗教的束缚,体现了古希 腊人开始具有自主意识,标 志古代西方人的精神觉醒。

自然哲学派 (泰勒斯)

认为世界的本原是一些物质性的元素; 泰勒斯被誉为西方“哲学之父”。

调人的价值、人的决定作用。②“人是万物 的尺度”:正义.善德.真理等价值标准跟人 的需要和兴趣有关,是由人制定的。每个人 都有自己的感觉,好坏优劣取决于个人的尺 度,世界没有客观的评判标准和永恒的真理。 ① “认识你自己” 认为哲学追求要重点探讨 , 人自身; “知识即美德” 强调知识的作用, ② ,

①强调人作为认识客观事 物的主体的意义, ②否定了神或命运等超自 然的力量对社会人生的作 用,树立了人的尊严。 苏格拉底使哲学真正成为 一门研究“人”的学问,他 崇尚知识和自由探索的理 性精神,对后世西方哲学产 生了深远影响。 亚里士多德为现代许多科 学门类奠定了基础;使哲学 真正成为一门独立的学科, 将希腊哲学的理性精神发 挥到顶峰。

智者学派
(普罗塔哥拉)

(前 5 世纪) 认为人必须具有知识,才能达到善,无知是

苏格拉底

一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二 为一,认为道德行为必须以知识为基础,最 高的知识就是对“善”(美德)的认识。
(柏拉图:苏格拉底的学生,亚里士多德的老师, 关注人类社会,注重独立理性思考,著《理想国》) 。

(前 4 世纪) 亚里士多德认为真理高于一切, “吾爱吾师,

亚里士多德

吾尤爱真理。 ”最大哲学贡献是创立逻辑学。 学识渊博,是集古希腊科学文化知识之大成 的百科全书式的学者。
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(二). 人文主义的兴起——文艺复兴运动 【文艺复兴】 :来源 Renaissance 一词,原意“再生、复活”。 文艺复兴是 14—16 世纪新生的资产阶级以复兴古希腊、古罗马文化为名,以“人文主义” 为旗帜,来表达自己的反封建思想,形成了人文主义社会思潮。实质是一场资产阶级反封建 的思想解放运动。 ①中世纪,基督教会垄断西欧文化教育约千年之久,人们生活在缺少理性思维和人 文精神的蒙昧之中。 ②14 世纪以来, 意大利工商业城市兴起, 出现了资本主义萌芽。 背景、原因 新生的资产阶级追求财富与人生享乐,一场新文化运动悄然兴起。 (根本原因) ③由于当时资产阶级还没有成熟的思想体系,力量弱小的资产阶级只得借助被教会 视为异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想(故称做文艺复兴运动) 。 ④14 世纪中期蔓延于意大利的黑死病(鼠疫)促使人们反省。 发展概况 时间:14—16 世纪,远动中心在意大利。 ①早期:14 世纪(意)前(文学)三杰; ②全盛:15 世纪(意)艺坛三杰; ③扩展:16 世纪,扩展到西欧。

“人文主义”思想:提倡人性,反对神性(以人而非神为中心,肯定人的价值和尊 核心思想 严) ,主张人生的目的是追求现世的幸福;倡导个性解放,反对盲从盲信的愚昧思 想。抨击教会,反对禁欲苦行。 前 三杰 代 表 人 物 与 代 表 作 文学 之最 艺坛 三杰 薄伽丘:代表作《十日谈 》 ,此书贯穿人文主义思想,矛头直指天主教会。 文 艺 复 兴 运 动 但丁:代表作《神曲》 ,歌颂现实生活,揭露教会和教士的腐败丑恶。 彼特拉克: 代表作 《歌集》 提出以“人学”取代“神学”,被称为 , “人文主义之父” 。 达芬奇:代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 、 ,他强调艺术要表现人的美和感情; 善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中;突破传统“圣像图”的画法, 用写实的绘画揭示了人性的善恶。 米开朗琪罗:代表作《大卫》 《摩西》 。创造专注人体;雕像体现人物的思想、意志 和精神气质。 拉斐尔:代表作《西斯廷圣母》 。擅长画圣母,笔下的圣母温柔美丽;绘画优雅、 和谐、高度完美,被视为古典美术精神的典范。 莎士比亚:英国人,代表作《哈姆雷特》 。戏剧的人物形象富有个性,深刻反映他 人文主义的思想;代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就,对欧洲现实主义文学 的发展起着极其深远的影响。 ①文艺复兴是一场资产阶级反封建(指反教会,反神学)的思想解放运动。 ②打 破了中世纪封建神学的束缚,解放了人们的思想。对宗教改革运动起到了一定的推 历史意义 动作用;为后来启蒙思想的出现也打下了基础。 ③这场伟大的思想解放运动适

应了资本主义发展的需要,为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。 ④ (文艺复兴时期众多精湛的艺术作品, 成为人类艺术史上的灿烂篇章, 永放光芒)
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(三).人文主义的发展——宗教改革运动(16 世纪) ①天主教会在西欧社会垄断了一切精神统治(宣扬“因行称义”:依靠以教皇为首 的教阶制度和复杂的圣礼才能得救)和政治统治。②教会的独裁和腐败引起各国人 背景、原因 民普遍不满(尤其是四分五裂的德意志被称为“教皇的奶牛”。③ 随着资本主义 ) 萌芽的发展,15-16 世纪,天主教会成了西欧资本主义发展的障碍。 (根本原因) ④文艺复兴思想解放潮流席卷欧洲后,人文主义思想也使天主教徒受到很大影响。 ⑤导火线:1517 年教皇利奥十世印制大量“赎罪券”向教民兜售,引发宗教改革。 马丁·路德发表《关于赎罪券的功效》 (即《95 条论纲》,认为赎罪券的功效 ) 马 丁 代 宗 教 改 革 运 动 表 人 物 及 其 思 想 加 尔 文 主 张 · 路 德 影 响 主 张 微不足道。主张 “因信称义” :人只有依靠信仰上帝才能得救,不能靠善功、 圣礼和神职人员。 《圣经》高于教皇和教会的说教;要简化宗教仪式。 作用:否定了教皇的特权,使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权, 带有 鲜明的人文主义色彩。 马丁·路德在德国拉开了欧洲宗教改革的序幕;这是反对天主教会的社会、思 想改革运动。出现不受罗马教皇管辖的新教(有路德教、加尔文教和英国国教) 与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。 加尔文出版 《基督教原理》 一书, 主张人只有依靠信仰上帝才能得救; 并把“信 仰得救”解释成“先定论”:永生与永罚、成功与失败、甚至贫富荣辱,都是 上帝决定的,人的意志无法改变。 (核心思想是“先定论”) 作用:以此反对天主教的等级观念,否定教皇统治人民的权力,也否定封建主 的特权,并为资产阶级发财致富作辩护。 影 加尔文是“欧洲宗教改革的第二位伟大人物” 。加尔文教在西欧资本主义比较发 响 达的国家地区广泛传播,为以后资产阶级革命提供了意思形态方面的依据。 ①宗教改革是 16 世纪西欧一场在宗教改革外衣掩饰下的早期资产阶级反封建(反 历史意义 对罗马教廷的宗教特权)的社会政治和思想改革运动。 ②宗教改革传播和发展了人文主义,用人文主义宗教观挑战罗马教皇的权威,冲击 了天主教会统治,为欧洲资本主义的发展扫除障碍。 (四) 。人文主义的弘扬——启蒙运动 【启蒙、启蒙思想、启蒙运动】 : 启蒙:来源 Enlighten 一词,原意明亮、照耀。从字面意义来讲,就是启迪蒙昧,开启智慧。 启蒙思想: 用理性启迪和开导人们反封建意识, 给处在黑暗中的人们带来光明和希望的思想。 启蒙运动:指 17-18 世纪,欧洲的资产阶级继续弘扬文艺复兴人文主义,提倡理性主义,高 举民主、科学的大旗,宣扬自由、平等、博爱,推崇理性的反封建思想解放运动。 【理性、理性主义】 : 理性:指通过人的思考和判断去观察和解决问题。 理性主义: 广义上是指在思想文化一切领域中, 凡是相信理性观点或思想倾向的都称为理性 主义。狭义上是与经验主义相对立的,不承认经验主义的一切知识是起源于感觉经验的,认 为只有依靠理性才能直接把握事物的本质,通过理性逻辑推论得到的知识才是可靠的。
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①17-18 世纪随着资本主义经济的发展,新兴资产阶级力量不断壮大,但封建制度 背景、原因 阻碍资本主义的发展,新兴资产阶级要求在思想领域开展反对封建统治和教会特权 的斗争。 (根本原因)②文艺复兴和宗教改革解放了人的思想,打破了天主教神学的 思想禁锢;③自然科学进步提供了锐利的思想武器——理性思考和判断事物。 发展概况 ①兴起:17 世纪英国出现早期启蒙思想;②高潮:18 世纪以法国为中心出现大批 启蒙思想家; ③扩展:18 世纪后期,启蒙运动扩展到德意志等其它欧洲地区。 ①核心思想是“理性主义”:提倡用理性而不是用外界权威来判断一切事物,只敬 启蒙 思想 畏真实,尊重科学,不再信奉传统偶像与教条; ②一切唯理性是从,反对封建专制制度及其宗教思想体系(专制主义和教权主义) ; ③主张实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 代表作是《论法的精神》 。反对君主专制,要求建立君主立宪制的政治机构,提出 孟德 斯鸠 了“三权分立”学说(行政权、立法权、司法权三权分立,分别由议会、君主、法 院掌管,各自独立,相互牵制,彼此平衡)“三权分立”学说后来成为资产阶级政 。 治制度的基本原则 “分权制衡” ( 原则, 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础) 。 启 蒙 运 动 代 表 人 物 及 其 思 想 卢梭 伏尔 泰 法国启蒙运动的领袖。抨击反对天主教会和君主专制,反对等级制度和封建特权, 倡导生而平等、信仰自由和民主政治,主张建立开明君主制(君主立宪制)(代表 。 作《哲学通信》 《路易十四时代》等,提倡“天赋人权”“法律面前人人平等”。 、 ) 伏尔泰的思想对 18 世纪的欧洲产生了巨大的影响。 代表作《社会契约论》 。阐述“天赋人权”学说,提出“人民主权”“社会契约论” 、 思想,主张创立民主共和国。 他从分析人类不平等的根源是财产的私有出发,

认为“人生来自由平等” 。反对封建专制,倡导民主共和。认为国家主权属于人民, 统治者权利来自于他与人民签订的契约,如果他违反了民意,侵犯人权,人民就应 推翻他,重建符合人民利益的契约(法律) 。 卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 代表作《纯粹理性批判》 。提出“人非工具”的命题。主张以人为本,人是一切发

康德

展过程的最终价值取向,提出尊重他人的原则, “己所不欲,勿施于人” (对启蒙 。 运动作了经典的总结,认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断) 。 (德意志人)康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 ①启蒙运动是欧洲历史上又一次资产阶级反封建的空前伟大的思想解放运动; ②启蒙思想丰富和发展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反 对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”,按照资产阶级利益建构政治制度的

历史意义

高度,从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革命性质。冲击着欧洲 的封建专制统治。 ③启蒙思想为人类社会创造了宝贵的精神财富,成为人们追求解放的精神武器。思 想启蒙运动为法国和北美资产阶级革命做了舆论准备,也极大鼓舞了后来亚非拉殖 民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
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第四单元 世界近现代的科学革命和科技革命 第 15、16、25、26 课 复习提纲 【课标要求】 :1.了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位 2.简述进化论的主要观点, 概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源 ①资本主义萌芽发展,新航路开辟后,资产阶级兴起,西欧封建社会走向没落。生产力 的发展和新的社会需要, 要求摆脱中世纪基督教宗教神学的精神统治 (当时地球中心说、 神创说仍占统治地位) 。②西方文艺复兴打破了封建神学的束缚,人文主义、理性主义 盛行,解放了人们的思想,为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。③由于 观测技术进步、 理性思维方式广泛应用以及重视实践的风气, 科学家们在继承与突破传 统认识的过程中不断向前发展创新。 17 世纪产生近代科学。 天 文 学
哥白尼创立日心说,改变了那个时代人类对宇宙的认识,从根本上动摇了宗教神学的理论基础。

背景 原因

近 代 科 学 革 命

物 理 学 近代 自然 科学 革命 领域

伽利略创立近代科学。发明了天文望远镜发现木星的四卫星,论证了“日心说” 。 通过实验发现自由落体定律等, 开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近 代科学,为后来经典力学的创立奠定了基础。被誉称为“近代自然科学之父” 。 牛顿创立了完整的经典力学理论体系(万有引力定律、牛顿力学三定律) ;以严格 的数学方法和逻辑体系把宇宙间的运动统一起来, 对解释与预见物理现象具有决定 性意义。 海王星就是根据经典力学理论体系发现的。 代表作 《自然哲学的数学原理》 。 数学上创立微积分。 影响: ①牛顿力学理论体系实现了物理学史上的第一次飞跃, 是经典物理学和天文 学的基础, 也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础。 牛顿力学的创 立,标志着人类科学时代的开始。②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命,使人 类进入蒸汽时代。 ③牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则, 还为法国启蒙 思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。④但牛顿只是确认了物体宏观运动的规律, 其理论体系还有局限性。 经典物理学体系形成的过程:17—19 世纪在牛顿创立的经典力学的基础上,光学、 热力学、电磁学、天体物理学等新兴学科不断取得长足进步而形成。 意义: 经典物理学把人类对自然界的认识推进到前所未有的深度和广度。 表明物理 学已经发展到了完整、系统和成熟阶段。

影响

达尔文创立生物进化论。 一切动植物,包括人类的进化,都是自然界以自然选择为基 础长期发展的产物,生物在自然条件下会因周遭环境的影响而不断变异,就是“物 竞天择、适者生存”;并论证了人类是从古猿进化而来。代表作《物种起源》 《人 类的起源》 。后来,赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》 ,进一步从解剖学的角度 论证了人猿同祖的学说。从此,进化论逐渐被科学界普遍接受。 生 意义:①进化论是一次理论性的生物科学革命,从根本上改变了 19 世纪绝大多数 物 人对生物界和人类在生物界中位置的看法, 是对上帝造人说的颠覆, 完全否定了封 学 建神学创世说,也是人类思想史上划时代的大事。 ②首先对欧洲思想界产生了巨 大影响:极大地促进了人们的思想解放,使人们的世界观发生了根本性的变化; ③人类社会也像自然界一样存在着生存竞争, 促进了“优胜劣汰”的社会进步理论 的产生。 (进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动) ④也 。 为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。 ①随着天文学、物理学、生物学等近代自然科学的突破性发展,人类对自然历史的认识 有了大飞跃:促使人类科学观的变革,树立起坚持从世界本身说明世界的观念; 促使 人类自然观的变革,逐渐形成了(机械)唯物主义的自然观,有利于促使科学家去探索 自然界的规律。 ②近代自然科学的发展越来越与生产技术相结合,而科学技术领域的 突破最终引发了改变世界的工业革命和第二次工业革命。
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工业 革命 的 技术 革新

第二 次工 业革 命的 科技 革命

现代 科学 革命

【课标要求】 :3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例,说明科学技术进步对社会发展 的作用。 ①17 世纪末,资产阶级统治在英国确立,为经济发展扫清了障碍;②海外贸易、殖民 掠夺、奴隶贸易、圈地运动使资本主义积累了大量资本和廉价劳动力,奠定了工业革 背景 命的物质基础;③工场手工业时期积累了丰富的生产技术知识 ;④英国广阔的海外殖 民地,极大地扩大了市场的需要;⑤生产力的发展和新的社会需要又推动了科技创新, 而科学技术领域的突破最终引发了改变世界的工业革命。 18 世纪 60-70 年代,英国人瓦特革新纽可门蒸汽机,发明新式蒸汽机。 突 出 蒸 汽 机 的 从此蒸汽机得到广泛应用, 成为改造世界的动力机械, 解决了工业革命的 成就 发明运用 动力问题。1805 年,美国人富尔顿发明了蒸汽轮船。1814 年,英国人史 蒂芬孙发明了火车。 ①工业革命引起社会生产的革命,极大地推动了社会生产力的发展,使人类社会进入 “蒸汽时代” 。②引起了社会政治革命,到 19 世纪中期,资产阶级开始确立了对世界 影响 的统治。③促使世界市场初步形成,世界开始了全球化时代。④工业革命开始了城市 化进程,推动了人类历史文明进入工业文明。 ①19 世纪资本主义经济的发展迅速,现代工业生产对动力和能源需求提出新要求。 背景 ②自然科学研究取得重大进展,科学的新发现推动科学技术革命的到来。 1870 年,运用法拉第发现的电磁感应现象及原理,格拉姆发明了电动机, 突 出 电气技术 标志着电气时代到来。美国人爱迪生发明和改进了电灯、电话、电报、电 成就 发明运用 影等,被称为“发明大王” 。20 世纪,电力成为工业发展的主要动力。 ①第二次工业革命使人类跨入电气时代,有力地推动了社会变革和文明进步。②极大 地推动了工业生产的发展,引起了一系列新兴工业部门的产生;改变了工业生产的组 影响 织形式,出现了垄断组织;③促进世界市场和资本主义世界体系完全形成,资本主义 从此确立全球优势,世界各地联系更加紧密。④科技革命还改变了人们的生活方式, 把人类带进了万家灯火、通讯便捷的新世界,人们的生活从此更加丰富多彩。 【课标要求】 :4. 知道相对论、量子论的主要内容,认识其意义。 经典物理学的绝对化出现危机: 世纪人们以牛顿力学为代表的经典物理学看作了绝对 19 权威的理论,认为一切自然现象都可以用经典物理学加以说明。但物理学上出现的一系 背 列微观现象的新发现 射线、 (X 放射性和电子的三大发现) 都无法用经典物理学来解析, , 景 新发现与经典物理学的理论体系产生了尖锐的矛盾,揭示了经典物理学的局限性。物理 学需要进行一场彻底的变革,才能适应科学研究的新形势。 20 世纪初,爱因斯坦提出相对论,基本内容含相对性原理和光速不变的原理。时间 和空间都是物质存在的形式,随着物质运动的速度变化而变化。四维时空和物质的 相 分布相联系,时间、空间、运动、质量不是绝对不变的,而是相对的,可以相互转化。 对 意义:①物理学领域最伟大的革命。扩展了物理学的应用领域,创立了一个全新的 论 物理学世界。②从认识的角度来看,打破了经典物理学绝对化的思维模式,为人们 内 提供了辨证地看待世界的途径。 容 量子力学的建立:普郎克(德)——量子假说;爱因斯坦(美)——光的量子理论; 量 波尔(丹)——原子的量子理论。 子 意义:①使人类对微观世界的认识有了革命性的进步;②对化学、生物学、医学等 理 多门学科产生重大影响,带来了许多划时代的技术创新(如半导体和激光器的发明 论 等) 。③直接推动了生产力的发展,从根本上改变了人类的物质生活。 ①量子理论和相对论是现代物理学的两大支柱。②两者构成了现代物理学的基础,弥补 影 了经典物理学的不足,描绘了一个崭新的宏观宇宙世界和微观粒子世界,大大开阔了人 响 们的视野,改变了人们看世界的角度和方式。③两者不仅对物理学本身,对自然科学, 而且对整个人类的思维都产生了不可磨灭的影响。
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【课标要求】 :5. 以网络技术为例,理解现代信息技术对人类社会的影响。 20 世纪现代科学理论的突破带动了以电子计算机信息技术、原子能能源技术、航天空 背景 间技术、新材料技术、生物工程技术为代表的第三次科技革命(20 世纪思五十年代开 始) ,科学技术新成果迅速转化为生产力。 1946 年,第一台计算机在美国诞生,最初应用于军事领域。电子计算机向着 两个方向发展:存储量更大,运行速度更快;体积更小,更轻便实用。 1969 年诞生网络技术,国际互联网(internet)被中文音译为因特网。 影响: ①现代信息技术把人们带进了信息时代。 互联网打破了常规的空间与时 网络 技术 间的界限,将世界联系在一起,人人都可以自由参与,资源共享。 ②对人类 社会产生了巨大的影响:改变了传统的信息传播方式,电子邮件、网络影视、 网络聊天、电子商务、电子政务等方式不断兴起。 ③推动了信息经济等知识 “新经济”的产生发展,传统产业得到更新改造,大大提高了劳动生产率。 ④推动了全球化的发展,改变着人们的思想观念、思维方式和生活方式。 ⑤但是人们尤其是青少年沉迷网络也带来一系列社会、家庭问题。 世界 (现 代) 第三 次科 技革 命 突出 成就 生物 工程 技术 20 世纪 50 年代,随着生物学理论研究的重大进展,人们对生命活动机制和生 命本质的认识进一步深化。70 年代,生物工程技术正式形成。1993 年,世界 上第一种转基因食品在美国投放市场。 遗传工程(基因工程)是生物工程的核心技术。1990 年,被誉为生命科学“登 月计划” 的国际人类基因组计划正式启动, 完成了对人类基因组的框架图和对 人类基因组图谱的初步分析。1997 年,人类第一次用哺乳动物已分化的体细 胞克隆成功,克隆羊“多利”问世。 1957 年,苏联发射了人类历史上的第一颗人造地球卫星,是宇航事业伟大的 开端。1961 年,苏联发射“东方一号”载人飞船,加加林成了人类第一个飞 上太空的人。1969 年, “阿波罗—Ⅱ”号登月成功,航天员阿姆斯特朗和奥尔 宇航 技术 德林登上月球。1981 年,美国第一架航天飞机试飞成功。2003 年,中国“神 州” 五号载人航天飞船发射成功,我国成为世界上第三个掌握载人航天技术 的国家。 意义:航天事业的发展为人类的生存与发展开辟了新的天地。各种民用、军用 卫星陆续升空,广泛运用于气象、资源勘探、通信等许多领域。 ①高新科技推动了社会生产力的发展,促进了社会经济结构的变化,改变了人类的生 产、生活方式、思维方式,改变着整个世界。②计算机的出现,把人类社会引入“信 影响 息时代”; 网络使地球缩小成了一个“村”; ③生物科学的发展使我们对自身有了进 一步的认识,生命奥秘的大门被一层一层地打开;④航天科学的发展为人类开辟了更 广阔的活动和生存空间。 思考:如何理解经典物理学出现的危机? 经典物理学所研究的是人们日常生活中常见的易于理解的宏观世界和低速运动的物质。 而人们没有直接经验的微观世界或整个宇宙的宏观世界以及光速运动下的物质, 经典物理学 无法解释。 思考:如何理解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源? 从世界观方面说, 宗教是建立在唯心主义世界观基础上的, 而科学是从唯物主义立场出 发的。从方法论方面说,宗教学说没有经过实践检验,科学是建立在实验和观察研究基础上 的。从政治上来说,宗教实际上是统治阶级维护特权的工具,科学是要追求民主和平等。 思考:如何理解中国古代科技和近代西方科技的比较。
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中国古代科技在明朝之前领先于世界,但明朝之后(16 世纪)逐渐走向衰落,而西方 近代自然科学 17 世纪兴起并迅速发展。 就特征而言,中国古代科技属经验性科学,技术发明更多源于生活、生产经验,属于感 性认识阶段。 中国古代传统科技大多是对生产经验和自然现象的简单总结, 主要是经验性和 描述性的感性认识的探究。 而西方近代科学重视严密逻辑和数学分析,属以实验事实为根据的系统科学。西方近代 科学是运用范畴、 定理、 定律等理性思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体 系。注重理论性和规律性的探究总结。 近代西方科技是近代科学理论与生产技术紧密结合 的产物,在近代科学理论指导下,生产技术革新得到飞跃发展的结果。 第四单元 19 世纪以来的世界文化 (第 17、18、19 课 复习提纲) 【课标要求】 :了解 19 世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。 背景 18 世纪后期到 19 世纪中 叶,资产阶级改革与革命 相继成功后的欧洲并没 有出现启蒙学者描绘的 自由、民主、平等、博爱 的的美好景象。人们对社 会现象的失望和对现实 的不满催生了浪漫主义 文学。 19 世纪, 睡着资本主义制 度普遍确立,金钱交易成 为衡量一切事物的最高 准绳。资本主义社会日趋 尖锐的矛盾,促使人们对 社会现实进行冷静、深刻 的审视与批判。文学领域 兴起批判现实主义的潮 流。 19 世纪中叶以后, 要求建 立没有阶级压迫和剥削 的美好社会的国际共产 主义运动风起云涌。 两次世界大战、经济危机 的发生,造成人们内心对 社会现实文明的失望、苦 闷和迷惘,文艺领域在深 刻批判现实的同时,兴起 反传统、反理性的现代主 义潮流。 流派 代表及其文学成就 英国拜伦: 《恰尔德· 哈罗尔德游 记》《唐璜》 、 。诗歌作品具有民 主思想和反叛精神,“辛辣的讽 刺现实社会积弊”, 塑造“拜伦式 英雄”。 英国雪莱《西风颂》 。诗作将人 类的未来寄托于普遍的爱, 充满 幻想和憧憬,体现出一种真正的 乐观主义精神. 法国巴尔扎克 《人间喜剧》 全方 位展示了 19 世纪前期的法国社 会生活, 揭露资本主义社会金钱 的罪恶,被誉为“资本主义社会 的百科全书”。 俄国托尔斯泰小说《战争与和 平》 。描写俄国人民反抗侵略的 战争场景, 赞扬人民的爱国精神 和英雄气概, 揭示了人性的光辉 与阴暗面,具有非凡艺术成就。 俄国高尔基的《海燕之歌》和 《母亲》 (革命现实主义文学的 奠基之作) 。 荒诞戏剧: 法国贝克特的 《等待 戈多》 是荒诞派的开山之作。 具 有新奇形式的小说和戏剧,使人 们从贫困境地中得到振奋。 1969 年获诺贝尔文学奖。 《等待 戈多》 是世界戏剧史上一座不可 忘却的里程碑。 影响 浪漫主义作家想象力丰富, 主义通过心理描写揭示人 物内心情感世界。作品对下 层劳动人民寄予深切同情, 尽管人道主义道德感化去 改变世界的愿望流于空想, 但极富感召力,给人巨大鼓 舞。 批判现实主义作家注重细 节描写,通过真实的再现典 型环境中的典型人物,剖析 社会问题的本质。揭露金钱 世界的丑恶灵魂,抨击罪恶 的社会现实更具震撼力,提 供了认识社会人生的镜子, 在文学史上占有重要地位。 革命现实主义文学反映了 社会历史的要求和无产阶 级大无畏的革命斗争精神。 荒诞派艺术以荒诞的主题 和手法,描绘了一幅幅令人 心碎的人类受难图画。 现代主义流派给文学艺术 领域带来强烈冲击与震撼, 丰富了创作理念和手段,与 现实主义流派互相渗透,形 成欧美文艺异彩纷呈的多 元发展局面。

浪漫 主义 文学

现实 主义 文学

现代 主义 文学

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【课标要求】 列举 19 世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 :
欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品, 了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 背景 18 世纪末, 法国 大革命前后的 动荡中,资产阶 级追求古代希 腊罗马英雄主 义精神。兴起新 古典主义艺术. 流派 古 典 主 义 音乐 新 古 典 主 义 美 术 代表 海顿; 莫扎特; 贝多芬的 《英雄交响 《田园交响曲》 大卫的《马拉之死》 《拿破仑加冕》 ; 安格尔的《泉》 。 贝多芬;舒伯特的 19 世纪工业革 命进行中,人们 对资产阶级启 蒙思想家推崇 的“理性王国” 感到失望,寻求 新的精神寄托。 浪 漫 主 义 美术 浪 漫 主 义 音乐 《小夜曲》 ;施特劳 斯的《蓝色的多瑙 河》 ;柴可夫斯基的 《天鹅湖》 注重表现人的感情,运用鲜明 德拉克洛瓦的 《自由 引导人民》 色彩和奔放笔法,强调画面整 体的完整和统一, 但不拘泥于 局部和细节的过分描绘。 强调声音的响度和音色, 取代 印 象 派 音乐 19 世纪工业革 命后的思想解 放和对现实的 失望与不满。 19 世纪六七十 年代,科学技术 尤其是光学理 论的启发。 印 象 派 美术 莫奈的《日出·印 象》 《干草堆》 《鲁昂 大教堂》 塞尚(被誉为“现代 绘画之父”、高更; ) 凡·高的《向日葵》 20 世纪以来, 人 类经历了两次 世界大战、经济 危机,给人们的 心灵造成了创 伤。工业化、信 息化、 经济全球 化都深刻影响 着人们的生活。 现 代 派 美术 毕加索的 《坐在椅子 上的女人》 、 《格尔尼 卡》 。 现 代 主 义 音乐 美国爵士乐、摇滚 乐。( 新古典主义, 表现主义,序列音 乐; 流行音乐) 现 实 主 义 美术 米勒的 《拾穗者》 《播 种者》 ;列宾的《伏 尔加河上的纤夫》 。 德彪西的《牧神午 后·前奏曲》 传统音乐中的调式与和声体 系; 认为音乐只能提供一种暗 示或心境; 强调捕捉人对外部 世界的瞬间印象。 重视表现社会现实。赞美自 然,歌颂劳动,描绘普通劳动 者的生活和斗争。 直接描绘阳光下的事物, 追求 强烈的个人感受; 根据自己眼 睛的观察和感受, 来表现微妙 的色彩变化。 捕捉光和色变化 之下的瞬间印象。 强烈主张个性的抒发, 作品大 多线条粗犷、形式夸张、色彩 明快,富于装饰韵味。 流派众多, 风格独特和形式多 样。二战后,摇滚、爵士等流 行音乐轻松活泼,通俗易懂。 对色彩和视觉进行深入研究, 采用夸张、 变形与抽象的表现 方法,大胆运用各种新材料。 表现艺术家反传统、 反理性的 自我内在精神追求。 17 这些流派以新的视角描绘客 观世界 (包括光和空气氛围) , 为绘画领域开辟了新方向。 当代音乐呈大众化和多元化 的发展趋势。 通俗流行音乐成 为现代音乐主流, 改变人类娱 乐和生活方式。 现代派绘画开始主宰画坛。 形 形色色的艺术表现方式 (表现 主义、超现实主义、抽象主 义) ,反映了当代欧美各国知 识分子的精神困惑。 现实主义美术强调描绘艺术 的时代风貌和特点。 印象派的崛起开辟了欧洲绘 画与音乐语言的新天地, 拓展 了人们的审美领域, 为艺术家 发挥个性提供了新途径。 艺术内容和形式的变革幅度 增大革新的锋芒越来越鲜明, 孕育了 20 世纪初对传统艺术 的全面突破。 强调艺术家的个性和独创性, 偏重于色彩和感情; 注重抒情 性、自传性,突出恶人感受。 艺术特点 注重形式上的匀称和谐调, 遵 循自然平衡的原则, 强调风格 精神。 往往选择历史或现实的重大 事件为题材,强调理性,构图 注重严整与和谐, 素描要完整 准确。 艺术流派的影响 促使交响曲的发展与创新, 赋 予器乐反映社会重大题材的 使命。 洋溢出英雄主义和乐观 主义的气息。 新古典主义美术生动的再现 了这一时期一些重要的历史 画面. 贝多芬开创了浪漫音乐先河, 是音乐史上的不朽丰碑。 浪漫 主义音乐家多表达强烈的个 人主义、爱国主义、民族主义 的思想感情。 浪漫主义美术特别强调色彩 的作用,使画面吩咐多彩,辉 煌瑰丽。

曲》 、 《命运交响曲》 高雅、 、 体现了乐观向上的进取

【课标要求】 :了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。 ①19 世纪末,人类社会进入电气时代,科技和生产力的迅猛发展,摄影技术、缩短曝光、 条件 连续摄影的技术发明出来;为影视艺术的出现提供了技术和物质基础。 ②人类新的精神需求和商业利润的驱动,成为影视艺术产生和不断发展的基本动力。 1895 年底,法国卢米埃尔兄弟放映“电影图戏” ,电影诞生了。12 月 28 日这一 产生 天被称为“世界电影发明日” 。 美国格利菲斯被誉为“现代电影之父”,代表作品《一个国家的诞生》 特点 由无声到有声,由黑白到彩色,由单一片种到多种片种。 1927 年之前的电影全是无声电影,称为“默片时代” 。 默片时代 电影 发展 有声电影 彩色电影 默片时代的电影明星、 喜剧天才卓别林, 代表作 《城市之光》 、 《摩 登时代》《大独裁者》 、 。 1927 年有声电影产生,标志着世界电影进入全面繁荣阶段。 1935 年世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍摄成功。 二战后,宽银屏和立体声电影问世,电影技术随着科技发展而日 高科技电影 新月异。多种片种的类型电影形成。 好莱坞成为美国乃至全世界最著名的电影生产基地。奥斯卡奖成 为最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖。 产生 特点 电视 功能 在沿袭电影理论基础上,1926 年英国人贝尔德( “电视之父” )发明电视。 特点:兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势,具有覆盖面广、时效性和现场感 强的特点,是最普遍的大众媒体。 功能:传播资讯、远程教育、娱乐、展示优秀艺术品。 从黑白到彩色电视,从电子管、晶体管电视到集成电路电视,向智能化、数字化 和多用途化电视迈进,从电视直播到录像转播,从多路传播到卫星传播。

发展

电影和电视艺术日益成为世界人民日常生活中不可缺少的重要组成部分,极大的丰富了 人类精神生活,扩大视野,提高素养,使人们的生活习惯、思维方式悄然改变,并对现 代社会各个国家乃至世界的政治、经济、文化等的飞跃发展也产生了深远影响,将人类 带入了一个高度文明的新世纪。 影响 20 世纪 50 年代以后,随着科技革命以及全球化浪潮的迅猛发展,特别是现代网络生活的 形成,世界各个国家、民族、地区的文化以前所未有的速度通过影视、网络等传播与交 流着。各个国家、地区和民族的传统文化不但没有被遗忘,反而在与其他民族优秀文化 的交融中,在时代的发展中进一步完善和丰富自己,获得了更为旺盛的生命力,取得了 符合时代潮流的新发展,形成了多元的世界文化。但影视艺术的传播也是有利有弊。

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第五单元 近现代中国的先进思想 (第 20——25 课 复习提纲) 【课标要求】 :了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,理解维新变法思想 在近代中国社会发展进程中所起的作用。 ①清朝实行闭关锁国政策,造成统治者愚昧无知;②鸦片战争前后,外国资本 主义对中国侵略加剧和中西联系的扩大;③为了解西方,抵御外来侵略,一批 师 夷 背景 先进中国人冲破传统思想藩篱,开始开眼看世界,向西方学习。 长技 以 制 抵抗派 林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人” ,编译《各国律例》 《四洲志》 ,了解 夷 的代表 世界各地的地理、 历史等情况; 魏源编成 《海国图志》 提出 , “师夷长技以制夷” 。 思想 “开眼看世界”的思想成为一股社会思潮,具有启迪作用,从此学习西方逐渐 评价 成为中国近代的思想主流。但基本没有付诸具体实践。 19 世纪 60 年代,西学更加广泛的传入中国;面对内忧外患的形势;在与外国 背景 侵略者和太平军打交道的过程中,出现洋务派。 奕?、李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞为代表的洋务派,主张“中学为体, 西学为用”“师夷长技” 以“自强” , “求富” :在维护以中国固有的封建制度和 洋务派 纲常名教的前提下(不变根本) ,采用西方的实用科技,举办洋务新政,来挽救 中 体 的代表 清王朝的统治。围绕是否兼采西方文化变革救世的问题,洋务派和顽固派展开 西用 了激烈的论战斗争。 思想 19 世纪 60—90 年代掀起“师夷长技以自强”的洋务运动。创办了一批近代企 实践 业(军事、民用工业) 、近代新式海军和新式学堂。迈出中国近代化的第一步。 “中体西用”思想冲击了传统“夷夏之辩”的保守观念,为西学在华传播创造 评价 良好的舆论环境,对教育制度的改革起促进作用。但大体局限于学习西方物质 文化的层面,而没有从根本上学习西方的制度思想。 19 世纪 70 年代前后,随着洋务运动的展开和民族资本主义的产生,出现一批 具有早期维新思想的人士:王韬、郑观应等;中法战争的结局暴露出洋务运动 种种弊端,早期资产阶级维新派开始对中西文化的体用关系进行深刻反思。 【早期维新主张】 :发展工商业,与外国人进行商战;更要改良政治、实行君主 立宪制度。 (作用:使当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度, 背景 但尚未形成完整理论,未付诸实践) 。 ①19 世纪 90 年代,随着中日甲午战争失败和帝国主义掀起瓜分中国的狂潮, 民族危机空前严重;②西学的进一步在华传播;③民族工业的初步发展和民族 资产阶级的形成及发展壮大;资产阶级维新变法思想汇聚成一股社会思潮。 在广州万木草堂聚徒讲学, 宣传维新思想, 《新学伪经考》 著 《孔子改制考》 。 康 把西学中的政治学说与儒家经典相结合,借用经学外衣和孔子亡灵,否定 维新 有 专制统治的思想基础(从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的 变法 为 理论基础) ,传播西学,宣传维新变法的重要性,为维新变法提供合乎传统 思想 文化价值的理论依据,在思想界产生巨大影响。 梁 宣传民权,用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性,主张“变法要 启 育人才、开学校、变科举” 。著《变法通议》 ,抨击封建专制制度的危害和 维新派 超 顽固派的因循守旧,宣传申民权、设议院、变法图存。 的代表 谭 是冲决纲常礼教网罗的维新勇士,著《仁学》 ,以资产阶级自由、平等的观 嗣 念,批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教,倡导男女平等,发出了那 同 个时代的最强音。 是系统地将近代西方文化介绍到中国来的第一人,编译《天演论》 ,他借用 严 进化论“物竞天择,适者生存”的原理,要求在中国变法维新,才能由弱 复 变强,否则将亡国灭种或被淘汰。严厉批判君权论,主张国家属于人民, 王侯将相是人民的公仆。
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维新派与顽固派论战:要不要维新变法、要不要兴民权实行君主立宪;要不要 倡西学,废八股改革教育制度。 1898 年戊戌变法( “百日维新“) 。光绪帝颁布《定国是诏》 ,宣布实行新政。 实践 但是不久维新变法遭到顽固派镇压。 ①维新思想传播,形成中国近代一次影响深远的思想解放运动。②推动了戊戌 变法开展,激发了人民的爱国思想和民族精神。③维新派反对封建专制,主张 评价 兴民权、提倡新学,起到思想启蒙的作用,促进了人民的觉醒。 ④但是维新 改良的道路受当时社会时代的局限, 不可能从根本上挽救民族危亡,拯救中国。 【课标要求】 :概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。 ①民国初,帝国主义加紧侵略中国;②袁世凯倒行逆施加强专制统治,企图复辟 帝制,掀起尊孔复古逆流(直接原因) 。③一战期间中国民资主义得到大发展,民 背景 族资产阶级队伍壮大;④辛亥革命后,民主共和观念深入人心,西方启蒙思想进 一步传入中国。⑤资产阶级强烈要求在中国实行真正的民主政治,一批激进的民 主主义者认识到新制度难以建立在陈旧的思想文化基础上,必须进行思想革命。 思想运动:新文化运动。 ①标志:1915.9 陈独秀上海创办《青年杂志》即《新青年》——思想主要阵地。 ②代表:激进派的蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、吴虞、刘半农。 ③活动基地:北京大学(校长蔡元培采取“兼容并包、思想自由”的办学方针) 。 ④指导思想:民主、科学两旗帜(德先生、赛先生) ;民权、平等思想、进化论。
⑤陈独秀发表《敬告青年》以“德先生” “赛先生”为口号高举民主、科学旗帜。新文化人士

共同 主张

民主 科学 思想

运动 概况

提出“打倒孔家店”口号(实质是对统治中国几千年的意识形态、 全面清算) 反对旧道德(即以孔子儒家学说为代表维护 , 鲁迅在《狂人日记》中揭露旧礼教吃人本质。

思想体系、文化传统的

封建制度的传统礼教伦理道德) ,

1917 年,胡适发表《文学改良刍议》 ,倡导

白话文取代文言文,陈独秀发表《文学革命论》 ,主张推到陈腐、雕琢、迂晦的旧文学,建设 新鲜、平易、明了的新文学。鲁迅写出《狂人日记》 (其第一篇白话文小说,中国现代小说奠 基之作)《孔乙己》 、 ,把反封建内容和白话文文学形式有机的结合起来,成为新文学的典范。 文学革命推动了民国初的文化平民化,形成了平民教育思潮。白话文文学的作品内容、形式体 裁(多样)都体现出崭新的时代特色。

提倡民主,反对专制; 提倡科学,反对愚昧、迷信; 提倡新道德,反对旧道德 (儒家传统道德); 提倡新文学,反对旧文学。 后期 宣传马克思主义(社会主义)思想。 ①新文化运动是一场伟大的资产阶级民主主义的思想启蒙和文化革新运动。②它 是辛亥革命在思想文化领域的延续,在政治上和思想上给专制主义以空前沉重的 打击,动摇了传统礼教的思想统治地位,对促进中国人民,特别是青年知识分子 评价 觉醒起了巨大的作用。③促使人们追求真理、追求进步,从而为马克思主义在中 影响 国的传播创造了有利的条件,推动了五四运动的发生。 新文化运动对东、西方文化的看法上存在全面否定或全面肯定的偏向; 新文化运动只是思想文化上的斗争,没有同群众运动相结合。 【课标要求】 :了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 主要 内容 前期
①鸦片战争后中国面临亡国灭种的危局,许多仁人志士提出各种变法救国的主张,但保持原有 制度下的改良之路都以失败而告终。 ②19 世纪末中国面临被列强瓜分的民族危机, 资产阶级革

三民 主义 思想

命派兴起;③孙中山对多元的人类文化优秀遗产进行深入理论研究,并在民主革命实践中不断

背景

融铸创新(多元:欧美“自由、平等、博爱”,“民有、民治、民享”等思想理论;中国传统思想中 的“耕者有其田”思想、“天下为公”的大同思想;达尔文的进化论;亨利乔治的“单税社会主义”; 马克思的《资本论》。④1894 年孙中山创立兴中会,1905 年创建第一个资产阶级政党——中 ) 国同盟会,提出“驱除鞑虏,恢复中华,建立民国,平均地权”的纲领。《民报》发刊词) (

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三民 主义 思想

内容

评价

实践

背景

新三 民主 义 思想

内容

评价

实践 三民主义和 新三民主义 学说总体的 评价

“驱除鞑虏,恢复中华” ,用革命手段反对民族压迫,反对满洲贵族 对中国的专制统治。 “建立民国” ,推翻君主专制政体,建立资产阶级民主共和国,国民 民权主义 一律平等。(三民主义的核心) 民生主义 “平均地权” ,解决以土地为中心的财富重新分配问题的土地纲领。 ①三民主义思想集中代表资产阶级政治、经济利益,反映了中国人民要求民族独 立、民主权利和发展经济的共同愿望,推动了资产阶级民主革命的发展,建立起 中国历史上第一个资产阶级共和国政府。②制定颁布了体现三民主义思想的第一 部资产阶级民主宪法——《中华民国临时约法》 ,推动了中国旧民主主义革命的 发展。 ③但是三民主义带有明显的时代局限和阶级局限:没有提出明确的反帝 主张,没有废除封建土地所有制和彻底解决农民土地问题,缺乏坚实的群众基础。 开展资产阶级民主革命运动----辛亥革命。 1912.1.建立中华民国。 继续捍卫 民主开展反对北洋军阀的“二次革命”“护国运动” 、 、两次“护法运动” 。 ①旧民主主义革命的一系列斗争的失败使孙中山认识转变,救国必须寻求新途径 和新力量;②俄国十月革命的胜利和中国五四运动给了孙中山新的启示和希望。 ③1924.1.国民党“一大”召开,改组国民党,确立“联俄、联共、扶助农工” 的三大政策,并重新解释了三民主义。 对外反对帝国主义,谋求民族独立平等;对内反对民族压迫,各民族 民族主义 一律平等。 民权主义 授予一切反对帝国主义和封建军阀的个人与团体一切自由和权利。 民生主义 平均地权,节制资本,实行“耕者有其田” ,改善工、农的生活状况。 ①新三民主义是三民主义在 20 世纪 20 年代新的历史条件下的继续和发展,是指 导新时期国民革命的思想体系,具有鲜明的反帝反封的革命性,体现了共产主义 运动在中国新民主主义革命时期的政治纲领( “联俄、联共、扶助农工”三大政 策是其核心思想的集中体现) ,成为国共两党和各革命阶级的统一战线的政治基 础。 ②但它在理论上、纲领上仍没有超出资产阶级民主主义的范畴,与中共 民主革命纲领有重大的区别。 1924---1927 年开展国民革命运动。 民族主义 孙中山熔铸中西方思想文化精粹而创立的三民主义学说(包含新旧学说) ,是其 资产阶级民主革命思想的核心,既具有鲜明的资产阶级民主革命的时代内容,又 具有浓厚的爱国主义的民族特色,并迅速成为当时中国先进政治思想的主流和近

代中国人民进行反帝反封建及救亡图存革命斗争的纲领。 【课标要求】 简述马克思主义在中国传播的史实,认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 : 新文化运动使人们尤其是青年人思想得到空前解放, 为马克思主义在中国 背景 的传播创造了有利条件; 受俄国十月革命胜利的影响, 中国一些新文化人 士开始介绍、宣传马克思主义;五四运动大大促进了马克思主义的传播。 李大钊在 1918 年发表了《法俄革命之比较》 《庶民的胜利》 ,李大钊率先 在中国举起社会主义旗帜。1919 年李大钊发表《我的马克思主义观》 ,系 统而全面的介绍马克思主义;1920 年陈望道翻译出版《共产党宣言》 。 一批研究马克思主义的社团和《劳动界》 《湘江评论》等宣传刊物出现。 促使陈独秀、李大钊、毛泽东、邓中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩来等一批 中国先进知识分子转变成马克思主义者。 并在各地建立了一些共产党早期 组织,1921 年 7 月,以马列主义为指导的中国共产党成立。共产党人把 马克思主义理论与中国实际相结合形成毛泽东思想, 在马列主义毛泽东思 想指导下,中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利,建立新中国。
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马克思主义 传入中国

传播

影响

【课标要求】 :概述毛泽东思想的主要内容,认识其对近现代中国的深远影响。 阶级基础:资本主义经济发展使工人阶级力量壮大,尤其五四运动后中国工人运 动的不断发展。思想基础:俄国十月革命胜利的影响下,马克思主义在中国广泛 背景 传播开来。实践基础:马克思主义与中国工人运动不断相结合,在苏俄支持下, 成立了中国共产党。以毛泽东为首的共产党人领导中国革命过程中,把马克思主 义理论与中国革命实践相结合,逐渐形成毛泽东思想。 国民革命时期,毛泽东针对陈独秀的右倾错误,发表《中国社会各阶级的 萌芽 分析》 《湖南农民运动考察报告》等文章。阐明无产阶级领导权思想、农 民问题的重要地位和无产阶级领导依靠农民斗争的重要性。 土地革命时期, 中共独立领导开展的工农武装起义相继失败; 毛泽东率领 秋收起义队伍由攻打城市转向农村, 建立了第一个农村根据地——井冈山 初步 革命根据地;在实践基础上,毛泽东撰写《中国的红色政权为什么能够存 形成 在》《井冈山的斗争》《星星之火可以燎原》等文章,创造性提出走“工 、 、 农武装割据” , “以农村包围城市, 最后夺取全国政权” 的革命道路的思想。 遵义会议到抗战时期。 著作: 《论持久战》 《新民主主义论》 《论联合政府》 。 成熟标志是 1940 年毛泽东发表 《新民主主义论》 创造性地从中国革命的 : 正式 实际出发, 提出中国革命分民主主义革命和社会主义革命两步走, 解决了 形成 革命的领导阶级、革命目标、革命前途等一系列重大问题,指导中国革命 形成发 走向胜利。 1945 年中共“七大”正式确立毛泽东思想为全党的指导思想。 展过程 解放战争时期:1949 年七届二中全会上毛泽东作报告讲话:指出党的工 (主要 作重心由农村转移到城市和目前由新民主主义转变为社会主义的总任务。 内容) 毛 后来又发表《论人民民主专政》 ,提出了人民民主专政理论,丰富发展了 泽 马克思主义的国家学说,为新中国成立奠定了政治理论基础。 东 新中国初期,提出了许多富有特色的建设社会主义的理论。 思 1953 过渡时期的总路线(一化三改) :奠定了工业化的初步基础,开辟了 想 一条适合国情的社会主义改造道路 (独创性的用国家资本主义的形式与和 发展 平赎买政策改造资本主义工商业, 用逐步过渡的形式改造个体农业和个体 手工业) 。 1956 论十大关系》 《 和中共八大关于社会主要矛盾的正确理论和主要任务。 主要矛盾: 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人 民需要的状况之间的矛盾。主要任务:集中力量发展生产力。 1957 《关于正确处理人民内部矛盾问题》 提出正确处理两类不同性质矛盾 (敌我矛盾和人民内部矛盾) 的理论。 丰富了马克思主义关于社会主义建 设的理论。 错误曲折——反右派斗争扩大化、大跃进运动和文化大革命。 在社会主义建设速度上急于求成:1958 年总路线、大跃进、人民公社化 毛泽东晚年 运动,在生产关系上急于向共产主义过渡。 的错误思想 阶级斗争问题上“左”的错误泛滥发展:没有正确区分两类矛盾,对国内 阶级斗争形势估计过于严重, 导致反右派斗争扩大化和文化大革命, 给党、 国家、人民带来巨大的损失。 ①毛泽东思想是马列主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃,是中国化 的马克思主义,是中国共产党的指导思想;是中共集体智慧的结晶;精髓是实事 求是、群众路线、独立自主。②毛泽东思想指导中国人民取得新民主主义革命的 影响 胜利,建立了中华人民共和国; ③毛泽东思想是社会主义新中国立国建国的思 想基础,其实事求是的理论精髓是后来是建设中国特色的社会主义理论的渊源和 理论先导,对中国共产党和中华民族伟大复兴发挥巨大和长远的指导作用。
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【课标要求】 :概述邓小平理论的主要内容,认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 概述“三个代表”重要思想的基本内容,认识其对加强和改进党的建设, 推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 ①社会基础:1976 年粉碎“四人帮”后,文革结束,然而当时党中央的主要领导人 提出“两个凡是”的错误思想,继续左倾错误。②思想基础:1978 年《实践是检验 背景 真理的唯一标准》 导致全国展开关于真理标准问题的讨论, 形成了一场深刻的思想解 放运动,为拨乱反正,开创改革的新局面奠定了思想基础。③实践基础:1978 年底 十一届三中全会召开,总结建国以来若干社会主义建设的正、反经验。 萌芽 (酝酿) :1978 年关于真理标准问题的讨论,解放了人们的思想。 1978 年十一届三中全会作出把党的工作重心转移的理论和改革开放的决策; 开端 确定解放思想、实事求是的思想方针。我国开始进入现代化建设的新时期。 ①1982 年中共“十二大”提出关于社会主义本质的理论,第一次较系统阐述 形成 了建设有中国特色的社会主义理论。 初步 发展 ②1987 年中共“十三大”系统阐释了社会主义初级阶段理论和党的基本路线 邓 形成 过程 ( “一个中心,两个基本点” :即以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚 小 持改革开放) ,制定了三步走的战略。 平 或 完善成熟:1992 年初邓小平“南方谈话”——围绕着“什么是社会主义,怎 理 样建设社会主义”这一根本问题,深刻阐明了社会主义的本质(解放发展生 论 主要 产力) 、使“发展才是硬道理”的论断深入人心。1992 年中共“十四大”提 内容 出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 发展 正式确立:1997 年中共“十五大”把邓小平理论确立为党的指导思想,并写 入党章。 其它:科技是第一生产力;“两手抓(物质文明与精神文明) ,两手硬”;一 国两制; “和平与发展”的理论,“发展才是硬道理”的论断等 ①邓小平理论是对毛泽东思想继承和发展, 是邓小平为首的中共第二代领导集体将马 克思主义基本原理同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果; 邓小平理论的 影响 精髓是实事求是。②抓住了什么社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题,把对社 会主义的认识提高到了新的水平;为社会主义建设指明了方向; ③形成了新的建设 有中国特色社会主义理论的科学体系;指导并推动了社会主义现代化建设的发展。 背景 三 个 代 表 思 想 主要 内容 形成 过程
①国际形势:世界多极化和经济全球化的趋势发展;综合国力竞争日趋激烈; ②国内形势:世纪之交,中国进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的新阶段。

影响

科 学 发 展 观

主要 内容 形成 发展 过程 影响

中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向, 代表中国最广大人民的根本利益。 2000 年江泽民第一次完整概括“三个代表”的思想; 2002 年中共十六大,确立“三个代表”的思想为党的指导思想并写进党章。 ①性质特点: 当代中国特色社会主义建设中重要建党理论, 是江泽民为首的中共第三 代领导集体智慧的结晶。精髓:实事求是、解放思想、与时俱进。 ②“三个代表” 是加强和改进党的建设, 推进我国社会主义自我完善和发展的理论武器, 同马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系;③“三个代表”是新 世纪全党和中国人民实现全面建设小康社会目标的根本指针。 “坚持以人为本, 树立全面、 协调、 可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展, 全面统筹推进改革和发展。” 2003 年胡锦涛在十六届三中全会上明确提出科学发展观。 2007 年胡锦涛指出科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、 协调、可持续,根本方法是统筹兼顾。 ①科学发展观是胡锦涛为首的党中央对邓小平理论和 “三个代表” 思想的继承和发展, 是中国特色社会主义理论的重要组成部分, 对于中国的现代化建设具有重大的指导意 义; ②是对中国社会经济发展规律认识的一次升华, 促使中国社会经济进一步迈入良 性、健康发展的轨道,绿色“GDP”的理念深入人心。
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第六单元 现代中国的科技与文化 (第 28——29 课 复习提纲) 【课标要求】 :列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的 重大作用。 ①中华人民共和国的成立、社会主义制度的确立;党和政府重视科技,制定科技发展战 背景 原因 略;采取了一系列重要措施促进了科技发展。②第三次科技革命推动了我国科技发展, 吸取国际相关科研成果。③我国广大科技工作者的努力和奉献; ④我国经济建设的发展 和综合国力的强大;尤其是改革开放后,经济实力增强,为科技发展奠定了基础。 三个 阶段 第一阶段:新中国成立到文革前,新中国科技事业有了较全面的发展。 第二阶段:文革时期,我国的科技事业遭受严重破坏,但个别领域取得了突破性发展。 第三阶段:文革结束(尤其 1978 年)后,我国的科技事业进入了一个蓬勃发展的新时期。 1964.10 第一颗原子弹试验爆 炸成功 1967.6 第一颗氢弹试爆成功 1970.4 第 一 颗 人 造 地 球 卫 星 “东方红— 1 号”发射成功 1973 年袁隆平培育出世界上第 一个杂交水稻品种 “南优 2 号” , 又培育出“超级杂交稻” 1983--1997 年 “ 银 河 Ⅰ ” — “银河Ⅲ” 型巨型计算机研制 成功 新中 国科 技发 展的 主要 成就 2003 年 “神舟” 号载人宇宙飞 5 船发射成功(杨利伟) ; 2005 年 “神舟”6 号载人 (费 俊龙、聂海胜)宇航成功。 2008 年“神舟”7 号载人(翟志 刚、 刘伯明、 景海鹏) 宇航成功。 1965 人工合成结晶牛胰岛素 1968 年南京长江大桥落成 1984 年同步试验通信卫星发射 成功 1985 年向太平洋海域发射远程 火箭成功 1988 年北京正负电子对接机首 次对撞成功 1993 年大亚湾核电站 1 号机组 启动运转 1999 年中国加入人类基因组研 究计划 影响 提高了国际地位。 ①打破了美苏两国对核技术和空间技术的垄断,粉碎了 美苏遏制中国的企图;②增强了我国国防力量,维护了 我国的安全,为社会主义建设创造了安定环境;③中国 在尖端军事领域和空间技术领域跻身世界先进国家行 列,极大提高了中国的国际地位;④有利于世界和平。 ①突破经典理论技术禁区,杂交稻被誉为“东方魔稻” “第二次绿色革命” ,袁隆平被誉为“世界水稻之父” 。 ②增产粮食,创造效益,解决了中国人民的温饱问题; ③在世界上推广,有利于解决全球性粮食短缺问题。 信息化带动工业化,在政治经济等领域产生深刻影响, 实现科技和社会生产力的跨越式发展。 ①中国成为继苏美之后的第三个掌握载人航天技术的 国家,中国的航天科技步入发达国家行列。②载人航天 工程是我国科技发展史上的里程碑。③成为带动高新技 术及相关领域发展的强大动力,推动我国社会主义现代 化建设。 世界上首次人工合成蛋白质 我国自行设计建设长江上最长铁路公路大桥 我国首次发射定卫星,进行广播、通信、电视的传播 标志着我国运载火箭技术达到新的水平 我国第一座高能加速器。 我国最大的核电站建成。 依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗重大疾病的药 物研究方面达到世界先进水平。 ③为建设有特色的中国社会主义提供了保障;促使“863 计划”和 ④为中华民族的伟大复兴奠定基础和条件。
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①实现科技和社会生产力的跨越式发展。推动新中国生产力的进步; ②增强综合国力、 “科教兴国”战略的制定;

【课标要求】 :了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。 ①1950 年召开全国工农教育会议, 把扫盲工作作为教育工作的重中之重。 扫盲 教育 成就 定位 措施 ②政府开办了各种类型的补习学校。③1982 年颁布《中华人民共和国宪 法》明确要求扫除文盲。 ④1993 年《中国教育和发展纲要》提出,在 20 世纪末全国基本扫除青壮年文盲,降至 5%以下。 新中国成立 50 多年来,我国共扫除文盲 2 亿多人; 2001 年,摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子。 义务教育是国家普及青年教育、 扫除青年文盲、 培养合格公民的重要手段, 是国家的一项基本战略。 新中 国的 教育 成就 义务 教育 ①1986 年颁布《中华人民共和国义务教育法》 ;②1994 年颁布《中华人民 措施 共和国教师法》 ③1995 年 ; 《中华人民共和国教育法》 ④1995 年提出 ; “科 教兴国”战略;⑤启动“国家贫困地区义务教育工程”---“希望工程” 。 成就:2001 年,我国宣布基本普及九年义务教育。 意义:有利于增强中国的综合国力,改变中国的命运。

①建国初期中国基本参照苏联模式,对高校改造和调整。②1958 年开始“教育大 高等 教育 的 发展 革命” ,核心是“教育与生产劳动相结合” ,高校学生要边学习边劳动。③60 年代 初高校进行全面调整后进入稳定发展轨道。④“文革”期间高等教育遭到严重破 坏,1966 年高考制度被废止,大学停止招生;后来高校招收“工农兵学员” ,大 学教育水平下降。⑤“文革”结束后,邓小平主持调整,拨乱反正,1977 年恢复 高考制度。⑥80 年代以来,我国已建立学士---硕士---博士三级学位制度,成人高 等教育和民办教育也发展起来。高校扩大了办学自主权;中外大学的交流增强。 建国 初期 全面 建设 新中 国教 育的 发展 阶段 现代 化建 设新 时期 文革 时期 时期 借助苏联经验, 建立起面向工农的人民教育; 扫盲工作作为教育工作的重中之重。 ①制定新中国的全面发展的教育方针: “我们的教育方针,应该使受教育者在德 育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 ” ②我国逐步形成比较完整的国民教育体系:学前教育、大中小学教育及成人教育 初具规模;全日制、半工半读、业余教育的三类办学体制共同发展;初步建立起 教学、劳动、科研三结合的教育体制。 师生卷入“文化大革命”的“斗资批修”运动中,大中小学教育受到冲击,教育 战线一片混乱。 ①“文革”结束后,邓小平主持调整教育战线的拨乱反正,1977 年恢复高考制度。 倡导尊师重教,国家优先发展教育,开始实行“科教兴国”发展战略。 ②80 年代,邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导方针, 加快了教育的改革步伐。 大力普及九年义务教育,大力发展中等教育和高等教 育;发展少数民族地区教育、民办教育、成人教育等各种教育形式。 ③1995 年提出“科教兴国”战略;启动“希望工程” 。 理解“国运兴衰 系于教育”: 当今世界国际竞争就是综合国力的竞争,主要表现为经济 实力和科学技术实力的竞争;国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识竞争而展开。 历史 意义 教育是科技发展的前提,科技是经济发展的必要条件;国家发展离不开经济实力的增强, 经济实力的增强离不开科技进步,科技进步离不开教育;教育在现代化建设中具有先导 性、全局性的作用。因此,教育事关国家、民族的前途和命运。“百年大计,教育为本”, 新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的曲折都证明了一个道理: “国运兴衰,系于 教育” 。
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【课标要求】 :知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针,讨论在贯彻“双百”方针过程中 取得的经验和教训。 新中国的文艺 “双百方针”——“百花齐放、百家争鸣”是新中国文艺、学术的指导方针。 “百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格,可以自由发展;“百家争鸣”是指 含义 科研上的不同学术派别, 可以自由争论。 具体地说, “双百方针”是提倡在文学艺术、 科学研究领域,有独立思考和辩论的自由,有创作和批评的自由,有发表意见和保留 意见的自由。 (把学术、技术问题与政治问题分开) ①1956 年社会主义改造完成,社会主要矛盾变化(人民对于经济文化迅速发 背景 原因 展的需要同当前的经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾) 新中国社 , 会主义制度基本确立;②国家迫切要求发展社会主义经济和文化,为充分调 动知识分子的积极性,使之在社会主义建设中发挥更大作用。 标志 提出 1956 年,毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出: 艺术问题上要百花齐放、学术问题上要百家争鸣。 ①符合我国文艺和学术发展的客观规律,对促进文艺繁荣、学术民主、科技 兴旺有重要作用。②当时反响强烈,人们的眼界开阔起来,思想活跃起来, 影响 双 百 方 针 背景 学术文化各部门都显示出生机勃勃的景象。③文学理论界思想活跃,文艺创 作繁荣,涌现出一大批人民喜闻乐见的优秀作品。 (如:老舍的话剧《茶馆》 , 郭沫若的历史剧《蔡文姬》 ,杨沫的小说《青春之歌》 )④学术界围绕中国历 史分期、人口学、遗传学等热点问题展开热烈的讨论。 反右派斗争扩大化后, “左”倾错误不断泛滥,1966 年文化大革命爆发。 ①政治批判扩展到学术领域;知识分子被大量错划为右派,长期受到迫害; 曲折 ②“双百”方针被篡改和歪曲;八个“样板戏”《红灯记》 ( 《沙家浜》 《奇袭 表现 白虎团》 《智取威虎山》 《海港》 《红色娘子军》 《白毛女》 《龙江颂》 《杜鹃山》 ) 独占戏剧舞台; ③文艺界“百花凋零” ;科学研究几乎停止;电影、图书报刊业萧条。 背景 粉碎四人帮,文革结束;十一届三中全会拨乱反正;1979 年中国文学艺术工 作者第四次代表大会上,邓小平特别强调了“双百”方针的正确性和重要性。 ①文艺重现生机,创作繁荣:以“伤痕文学”“反思文学”为先锋的各类文 、 艺流派交相引领风潮,小说、戏剧、诗歌、影视等众多题材争奇斗艳。 恢复 表现 (文 艺春 天) ②学术、科技领域不断创新和发展,理论界摆脱了以阶级斗争为纲的束缚, 提出许多促进社会主义物质和精神文明建设的新见解。 ③恢复一些被撤销的学科,如社会学、伦理学、心理学、政治学等并发展了 一些新学科。 ④1996 年开始的“三下乡”活动将文化、科技、卫生送到全国农村; ⑤中外学术经验交流频繁。 ①正确执行“双百方针”能直接推动科技文化事业发展。 脱离“双百方针”就会阻碍 和破坏科学文化事业的发展。②要正确处理好科学、文艺工作与人民生活和政治的关 经验教训 系, 要正确处理好继承传统与不断革新的关系。 文艺要为人民服务、 为社会主义服务。 ③“双百方针”符合我国文艺和学术发展的客观规律,是中国特色的社会主义新文化 的一个组成部分,对促进文艺繁荣、学术民主和科技兴旺有重要作用和深远的指导意 义。
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