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近代中国的觉醒和探索——甲午战争后到五四运动前的中国(1)


专题五 近代中国的觉醒和探索——甲午 战争后到五四运动前的中国

福清康辉中学 历史教研组 许妹妹

历史阶段特征 第5讲 近代中 国的觉 醒和探 索—— 甲午战 争后到 五四运 动前的 中国

模 块 二

归纳知识整合

热点透析 高考

考点二 考点一

冲刺直击高考

从甲午中日战争到五四运动(1894~1919年)是资产阶级民主革 阶段特征 命的高峰时期,资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文 化运动,资产阶级在政治、经济、思想文化等舞台上都异常活跃 资产阶级先后提出了君主立宪、民主共和等救国方案,开始 政治上 探索在中国建立民主政治的道路

资产阶级在“实业救国”思潮的影响下,积极创办实业;甲午 经济上 中日战争后,民族资本主义得到初步发展,一战期间出现民族资 表 本主义发展的“黄金时期” 现 资产阶级的维新思想、三民主义、民主和科学思想先后登场, 思想上 在社会上起到了思想启蒙的作用
社会 戊戌变法、辛亥革命和新文化运动都推动了社会生活向文明 生活上 化方向发展

一、民族危机加深
甲午中日战争 八国联军侵华战争

根本原因:资本主义国家进入 根本原因:日本工业革命后需要在中国 垄断资本主义阶段,在世界范 原因 抢占商品市场,掠夺生产资料;直接原 围内抢占殖民地; 因:朝鲜东学党起义 直接原因:义和团运动
侵华 国家 时间 条约 日本 1894~1895年 《马关条约》 德、奥、美、法、英、意、日、 俄 1900~1901年 《辛丑条约》

①大大加深了中国半殖民地半封建化程 ①清政府成为帝国主义统治中 度,民族危机空前严重;②列强掀起瓜 影响 国的工具;②中国完全沦为半 分中国狂潮;③中国各阶层展开救亡图 殖民地半封建社会 存的斗争

二、中国人民的抗争探索

1.义和团运动
(1)背景:19世纪末,民族危机空前尖锐。

(2)概况:义和团提出了“扶清灭洋”口号,由山东
发展到京津地区,被中外反动势力联合镇压。 (3)作用:粉碎了帝国主义瓜分中国的阴谋;体现了 中国人民反侵略的英勇斗争精神。 2.辛亥革命

(1)条件:①经济基础:民族资本主义经济的初步发
展。②思想基础:孙中山提出的“三民主义” 成为指导

思想

③组织基础:资产阶级革命团体广泛建立;1905年, 全国性的资产阶级革命政党——同盟会成立。 ④实践:各地革命党人发动的起义。

(2)过程
①武昌起义:1911年10月,武昌起义胜利,清朝统治

土崩瓦解。
②中华民国临时政府成立:1912年1月1日,孙中山在

南京宣誓就任临时大总统,中华民国临时政府成立,以五
色旗为国旗。

③制定约法:1912年3月颁布《中华民国临时约法》, 这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家 临时大法。

④袁世凯就任临时大总统:1912年2月,宣统帝下诏
退位,3月,袁世凯在北京正式就任临时大总统。

(3)意义:
①推翻封建君主专制制度,建立了资产阶级共和国,

使民主共和的观念深入人心。
②推动了中国民主化进程,促进了民主革命的发展。

三、民族工业的曲折发展 1.民族资本主义的初步发展 (1)原因:

①列强资本输出进一步瓦解了中国的自然经济。
②甲午战争后,清政府放宽了对民间设厂的限制。

(2)表现:传统工业棉纺织业发展尤为迅速。
2.民族工业的短暂春天

(1)背景:
①民国的建立和民国政府实行了有利于经济发展的政

策。

②民族资产阶级受“实业救国”的影响,积极投身于

兴办实业的运动中。
③抵制日货、提倡国货等群众性的反帝爱国运动的有

力推动。

④一战期间,欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略,

客观上提供了有利的外部条件。
(2)表现:

①1912~1919年,纺织业和面粉业发展最快。
②代表人物有张謇、荣宗敬、荣德生等。 (3)影响:为新文化运动和中国民主革命向新民主主 义革命转变提供了阶级和经济基础。

四、思想解放的潮流 1.维新思想 (1)背景:

①民族资本主义发展,民族资产阶级壮大。
②民族危机加深。

③西方思想不断传入。
④早期维新思想产生。

(2)兴起:19世纪90年代初,维新思想进一步发展,
代表人物有康有为、梁启超、严复、谭嗣同等。

(3)内容:宣传了西方的启蒙思想,批判了君主专制制 度,提出了开国会、设议院、实行君主立宪的主张。 (4)特点:将西方启蒙思想与中国儒家思想结合起来。

利用进化论思想来宣传维新变法。
(5)意义:

①为戊戌变法奠定了思想基础。
②起到思想启蒙的作用,是中国近代第一次思想解放

潮流。

2.孙中山和三民主义 (1)背景: ①民族危机的加深。

②戊戌变法等救亡运动的失败。
(2)提出:1905年,孙中山在《民报·发刊词》中,

把同盟会纲领阐发为“三民主义”。
(3)内容:民族主义即民族革命,“驱除鞑虏,恢复

中华”;民权主义即政治革命,“创立民国”,是三民主
义的核心;民生主义即社会革命,“平均地权”。

(4)评价:三民主义思想集中代表资产阶级政治、经济 利益,反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经 济的共同愿望,推动了资产阶级民主革命的发展。但是三

民主义反帝不明确,反封建不彻底,尤其没有彻底的土地
革命纲领,无法指导革命完成反帝反封建的任务。

3.新文化运动
(1)背景: ①中国资本主义有了进一步发展,资产阶级要求在思 想上冲破封建思想牢笼。 ②西方民主思想的进一步传播。 ③袁世凯倒行逆施,尊孔复古。

(2)兴起:1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》,

揭开了新文化运动的序幕。
(3)内容:

①提倡民主与科学,反对专制和愚昧。 ②提倡新道德,
反对旧道德。 ③提倡新文学,反对旧文学。 (4)代表人物:陈独秀、李大钊、鲁迅等。 (5)意义: ①冲击了封建思想的统治地位,使人们的思想得到空

前的解放。
②为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。 ③推动了五四运动的发生。 ④推动了自然科学的发展。

五、19世纪末20世纪初社会生活的变迁 1.社会生活的变迁 (1)维新变法期间:维新派主张“断发易服”“废止

缠足”,并改革传统的婚姻制度。
(2)辛亥革命时期:

①辛亥革命前后,“断发易服”具有了反清革命的色
彩。 ②辛亥革命以后,孙中山设计的中山装,受到新派人 士的欢迎。 ③民国政府颁布《剪辫通令》,革除结辫陋习。 ④礼仪简化,显示出平等、自由等文明精神。

2.交通事业的进步 (1)辛亥革命前夕,中国已建成多条铁路,奠定了中 国近代铁路网的基本格局;1909年京张铁路通车。

(2)1918年中国航空事业起步。
3.通讯工具的变迁

清朝晚期,电报、电话开始出现;民国时期,通讯事
业进一步发展。

4.大众传媒的变迁 (1)报刊业的发展:维新派、革命派和新文化阵营都 把报刊作为宣传自己主张的工具,中国报刊业呈现出繁荣

景象。
(2)影视事业的发展:1905年,中国人自己摄制的电

影《定军山》首映成功,中国电影事业开始起步。

考点一

维新思想

主题深化:19世纪末维新思想盛行的原因? (2012高考历史海南卷,15)某学者曾提及一群志趣相 投者“生育于此种‘学问饥荒’之环境中冥思枯索欲构 成一种‘不中不西即中即西’之新学派”由于固有之旧 思想根深蒂固所汲取的西学极为有限其学说难免支离破 碎。文中所说“新学派”的代表人物是 A林则徐、魏源 B康有为、梁启超 C孙中山、章太炎 D陈独秀、胡适

考点二 民族资产阶级的实业爱国思想 主题深化:19世纪末20世纪初民族资产阶级的主要历史 活动? (2012·新课标全国高考)1895年,身为状元 的张謇开始筹办纱厂,他称自己投身实业是“捐 弃所恃,舍身喂虎”。这反映出张謇 A.毅然冲破视商为末的传统观念 B.决心投入激烈的民族工商业竞争 C.预见到国内工商业发展前景暗淡 D.具有以追求利润为目的的冒险精神 ( )

[拓展归纳]
1、中国近代史上的三次思想解放潮流
时 间 19 世 纪 末 背景 宣传 手段 特点 将维新变 法思想与 内容 意义 是资产 主张设议 阶级思 院,兴民 想同封 权,实行 建思想 君主立宪 的正面

维新

变法
思潮

甲午战争后, 创办报刊, 民族危机加 成立学会, 深,民族资 同顽固派 本主义初步 展开论战 发展

传统儒家
思想相结 合

交锋

时间

背景

宣传 手段

特点

内容

意义

民主 共和 思潮

20世 纪初

批判封建 清政府成为洋人 思想,宣 创办报刊, 的朝廷;民族资 传革命主 发表文章, 本主义进一步发 张,没有 与保皇派 展;出国留学生 解决农民 进行论战 显著增加 的土地问 题

提倡三民主 义

使资产阶 级民主革 命思想得 到进一步 传播

新文 化运 动

1915~ 1919年

袁世凯尊孔复古, 彻底地批 倒行逆施;民族 创办报刊, 判封建思 资本主义快速发 发表文 章 想与旧伦 展;启蒙思想传 理道德 播

提倡民主、 动摇了封 科学、新道 建正统思 德、新文学; 想的统治 反对专制、 地位,使 愚昧、旧道 人们的思 德和旧文 想得到空 学 前解放

2、社会生活变迁与政治、经济、思想等变 革的关系----影响中国近现代社会生活变迁 的主要原因
(《导与练》P29-30)

“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模 式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破 传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促 使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁

根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式 。 (要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确; 运用材料中的史实进行评析,史论结合。)

【思路点拨】本题为开放性试题,主要考查学生迁 移所学知识,运用史料多角度多侧面辩证思考、论 证、评析史学观点的能力。 答案一:若赞成“冲击—反应”模式,应侧重从外 因角度给予肯定。注意从西方政治、经济、思想等 角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后 性对比,然后从西方历次侵华(“冲 击”)后,中国人如何从器物—制度—思想等层次 向西方学习着手回答。

? 答案二:若反对“冲击—反应”模式,应侧重从 中国社会变化的内部动力角度给予否定。可以从 地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级 等各阶级阶层先进分子发起的一系列运动的历史 背景入手,注重分析各运动发生时当时中国内部 政治、经济以及思想的变化,由此强调近代中国 社会变化的内部动力和必然性。 ? 答案三:若认为“冲击—反应”模式存在片面性, 则可以从从答案一与答案二两方面综合 ? 辩证评析,从外因角度给予肯定,从内应角度给 予否定。

1(明确观点)满分3分;明确表示同意(反对)、 一分为二(2分);明确表示同意(反对)、一分 为二,有具体内容(“冲击—反应”模式)(3 分)。 2(论证说明)满分7分;基本照录材料,有简单 分析(5分);材料全面,多角度、多维度、多层 次论证,如从契约、制度、文化三个层面,政治、 经济、文化三个方面论证等(7分)。赞成观点等 须运用材料中的史实评析;反对观点所用材料应为 19世纪中期以后,如用明清资本主义萌芽等材料, 可酌情给2分。 3、(归纳总结)满分2分;,“冲击-反应”是 渐进式的,促进了中国社会的进步、发展(2分)。 说明:按照评分标准确定给分等级:一等(12-

示例:该观点有一定的合理性,但忽视了中国社会内部推 动社会变化的因素。 从题目所给的材料来看,在 1856-1860 年的第二次鸦片 战争,清政府内部做出反应形成洋务派,并掀起了一场 “师夷长技以自强”的洋务运动;1894 年的甲午中日战 争对中国再次形成冲击,引发了戊戌变法运动,学习西方 的君主立宪制度,希望走上资本主义道路以挽 救民族危 亡;1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订, 使清政府彻底沦为“洋人 的朝廷” ,引起国内革命浪潮 高涨,通过辛亥革命推翻了清王朝的统治;1919 年巴黎 和会上中国外交的失败引发了五四运动,推动中国革命进 入新阶段。综上所述,冲击---反应模式有其合理性。 但是,中国社会发生巨大变化,也并非仅靠外部冲击来实 现,中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素:从 经济上来看,资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发 展;政治上, 反封建民主思想在明清之际也已经出现。 这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的 力量并推动中国社会向前发展。


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