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艺术生高考辅导方案


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高三学生个性化辅导方案
学员基本晴况: 姓名: 性别:女 年级:高三 学校: 126 中学 ◆目标学科情况(仅供参考) 该生为理科艺术考生,平时成绩总分在 200-300 之间,理想院校是辽宁工业大学,最低入取分数线 450 分。考虑到该生文化课基础比较薄弱所以在试讲中进行测试,这样能更好的设计辅导方案。计划 对学生进行英语/数学/语文/理综等科目进行辅导,使其英语/数学/语文/理综成绩提高,冲刺高考。 ◆ 学科情况(仅供参考) 由于该生是艺术类考生,之前的半年忙于专业课学习,因此文化课各门功课基础相对比较薄弱。但因 为艺术类考生的则重点不同,需要是大面积掌握透彻百分之六十左右的概念题目。因此,初步制定学 科辅导如下 : ◆ 学科分类辅导方向: 语文:(分 65 个模块) 共需 57 节
目标分数 90 分/150 满分

第一部分 语言基础知识:(6 大专题 15 个模块)所需课时 8 节 第二部分 语言运用表达:(5 大专题 10 个模块)所需课时 8 节 第三部分 文言文阅读:(5 大专题 10 个模块)所需课时 8 节 第四部分 古典诗歌鉴赏:(2 个专题 5 个模块)所需课时 8 节 第五部分 科技文、社科文的阅读:(5 个专题 11 个模块)所需课时 7 节 第六部分 文学作品(散文、小说)阅读:(7 个专题 10 个模块)所需课时 8 节 第七部分 写作:(1 个专题 9 个模块)所需课时 5 节 第八部分 综合练习讲解:所需课时 5 节 数学:(分 61 个模块) 共需 44 节
目标分数 85 分/150 满分

专题一 集合与简易逻辑 (4 个模块)所需课时 1 节 专题二 函数 (7 个模块)所需课时 4 节 专题三 数列 (5 个模块)所需课时 2 节 专题四 三角函数 (5 个模块)所需课时 3 节 专题五 平面向量 (4 个模块)所需课时 2 节 专题六 不等式 (4 个模块)所需课时 3 节 专题七 直线和圆的方程 (4 个模块)所需课时 5 节 专题八 圆锥曲线 (6 个模块)所需课时 7 节 专题九 直线、平面、简单几何 (6 个模块) 所需课时 5 节
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百时教育个性化辅导中心 专题十 排列、组合和概率 (5 个模块)所需课时 4 节 专题十一 概率与统计 (4 各个模块)所需课时 3 节 专题十二 极限 (4 个模块)所需课时 1 节 专题十三 导数 (3 个模块)所需课时 2 节 专题十四 复数 所需课时 2 节 英语:(分 83 个模块) 共 52 节
目标分数 80 分/150 满分

第一部分 词法 分名词、冠词、代词和数词、连词和介词、形容词和副词、动词、非谓语动词(共 23 大模块) 所需课时 8 节 第二部分 句法 分句子的基本知识、特殊句式、主谓一致和交际用语(共 16 大模块)所需课时 9 节 第三部分 完型填空 完型调控失误解析及解题技巧 (分 2 个模块,进行专题训练)所需课时 10 节 第四部分 阅读理解 阅读技巧、主旨概括、推理判断、细节事实、词法猜测、长句突破、分类专项训 练、综合演练(25 个模块)所需课时 15 节 第五部分 书面表达 高考书面表达中的常见错误、连词成句、连句成篇、高考书面表达常用句型、问 题反问及句型 (16 大模块)所需课时 10 节 理综(物理,化学,生物):
物理: (分 105 个模块)

共节
共需 50 节 目标分数 65 分/110 满分

第一部分 力学(6 个模块)所需课时 5 节 第二部分 直线运动(10 个模块)所需课时 6 节 第三部分 牛顿运动定律(6 个模块)所需课时 6 节 第四部分 曲线运动、万有引力(5 个模块)所需课时 5 节 第五部分 动量(5 个模块)所需课时 3 节 第六部分 机械能(9 个模块)所需课时 4 节 第七部分 机械振动和机械波(13 个模块)所需课时 4 节 第八部分 分子动理论、热和功、气体(8 个模块)所需课时 3 节 第九部分 电磁学(35 个模块)所需课时 11 节 第十部分 光学(8 个模块)所需课时 3 节 化学: (分 111 个模块) 共需 50 节 目标分数 60 分/100 满分

第一部分 物质的组成、性质和分类(22 个模块)所需课时 8 节 第二部分 化学中常用计量(7 个模块)所需课时 5 节 第三部分 物质结果、元素周期表(10 个模块)所需课时 6 节 第四部分 溶液(21 个模块)所需课时 7 节
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第五部分 非金属元素及其化合物(15 个模块)所需课时 5 节 第六部分 金属元素及其化合物(10 个模块)所需课时 5 节 第七部分 有机化学(16 个模块)所需课时 7 节 第八部分 实验归纳(10 个模块)所需课时 7 节 生物: (分 84 个模块) 共需 40 节 目标分数 70 分/100 满分

第一部分 生物学中常见化学元素及作用(10 个模块)所需课时 5 节 第二部分 生物学中常用试剂(8 个模块)所需课时 4 节 第三部分 生物学中常见的物理、化学、生物方法及用途(20 个模块)所需课时 12 节 第四部分 生物学中常见的英文缩写及作用(7 个模块)所需课时 4 节 第五部分 人体正常生理指标(15 个模块)所需课时 6 节 第六部分 高中生物常见化学反应方程式(19 个模块)所需课时 7 节 第七部分 生物学中出现的人体常见疾病(5 个模块)所需课时 2 节

所有学科总课时共 293 节,目标分数总分 450 分。
◆具体辅导计划: 1、采取教师一对一授课 + 平时自习、答疑相结合的模式。 初拟时间为 2013 年 12 月 20 日-2013 年 6 月 1 日 总计 293 节 2、整个辅导期分为 3 个阶段(供参考): 第一阶段 前期(12 年 12 月 20 日- 13 年 3 月 30 日)属于全托性质,数学、物理、化学、英语每周每科各 3 节,语文、生物各 2 节,去掉春节 1 周共计 10 周,每周休息 1 天,总课时 160 节; 语文: 1) 建立语文知识体系框架,梳理讲解基础知识点。 2) 重点讲解第一第二部分共 25 个模块。 数学: 1) 建立数学知识体系框架,梳理讲解基础知识点。 2) 重点讲解前三个专题共 16 个模块。 英语: 1) 建立英语知识体系框架,梳理基础知识点。 2) 重点讲解前三个部分,让孩子对各个重点高考常考单词、词组、语法有个初步的了解和掌握。 理综: 1) 串讲基础知识点,建立物理、化学、生物知识体系框架,带学生进入状态。
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2) 重点讲解大半部分知识点,以题和知识点结合的形式进行讲解。 第二阶段 中期(12 年 4 月 1 日一 12 年 5 月 15 日):数学、物理、英语每周每科各 3 节,语文、生物、化 学各 2 节,一共 6 周,每周休 1 天,总课时 90 节; 英语: 1) 讲解其他模块,对于高考重点单词,词组、语法必须每天过关。 2)通过专题训练,查漏补缺,总结知识点. 3)熟悉高考英语试卷题形。 数学: 1) 讲解其他数学模块,通过专题训练,查漏补缺,总结知识点. 2) 重点掌握各个数学专题中的解题模式,推理思路、解题方法。 语文: 1) 讲解其他模块,重点讲解好练习现代文阅读和文言文阅读。 2) 对以文言文中的重点高考常考语句和字词进行归纳。 3) 对于作文的写作手法,修辞手法,写作题材等进行重点训练。 理综: 1) 讲解剩下的其他模块知识点,通过练相对应的题型,验证知识点掌握情况。 2) 从各专题中掌握推理思路和解题技巧。 第三阶段 后期(12 年 5 月 16 日一 12 年 6 月 1 日):考前 15 天,总课时 43 节。 英语: 1) 结合近 5 年的真题试卷,对孩子进行强化训练,熟悉高考英语模式和知识点。 2) 完善孩子的高考英语知识储备。 数学: 1)结合近 5 年的真题试卷,对孩子进行强化训练,熟悉高考数学模式和知识点。 2)完善孩子的高考数学知识储备 3)对解题技巧和方法,解题思维进行专项训练,使孩子掌握快速的解题技巧和解题方法。 语文: 1)结合近 5 年高考真题试卷,对孩子进行化训练,熟悉高考语文模式和知识点。 2)完善孩子的高考语文知识储备。 3)每个星期至少练习 3 篇作文,形成比较成熟的问题模式。 理综: 1) 结合近 5 年的真题试卷,对孩子进行强化训练。
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2) 熟练掌握各类题型的解题技巧和方法,对不擅长的题型专项练习。 结合历年真题进行题型的专题训练,将高考题弄透,发散思维,做到灵活应用。 整个过程以老师一对一授课为主,陪读为辅。授课及自习过程中渗透培养各学科正确的学习方法和良 好的学习习惯,并要求家长配合整个教学计划,学生好合理规划学习时间。 3、具体落实(供参考): 1)、前期:这段时期需要调整学生的学习心态,调动学生积极良好的学习情绪,为后期模考的自主总 复习打好基础。 任课教师通过对刘海金进行全面梳理知识点及查漏补缺和交流沟通,进一步深入了解他在学习方面的 问题,掌握刘海金的思维特点,制订符合刘海金学习的个性化学科教学方案。任课教师除按时完成阶段教 学外,还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励(激励)、表扬、引导 为主,师生双方建立起良好的教学关系,营造一个严谨而宽松的学习氛围。主要措施: (1)查漏补缺,为刘阳制定合理的近期目标; (2)任课老师重点将课程中涉及到的基础打扎实,在巩固知识点的基础上,加强各知识点之间的内在联 系; (3)任课教师在安排学习任务时从易到难,让刘阳逐步获得成功感,并提高知识的运用能力; (4)学习管理师及时与家长沟通反馈,使家长充分了解刘海金的具体学习晴况,作好配合工作; 2)中期:这段时期是再次巩固基础,掌握考试题型方法的阶段,再重点帮助孩子建构知识框架,加强单个 知识点之间的联系,提高英语/数学/语文/政治/物理/化学综合应试能力,掌握好新旧知识,正确掌握学习 方法。培养刘海金合理的学习规划能力,主要措施:; (1)复习必须有阶段性效果考察,每阶段复习完成后辅导教师要以试卷形式进行效果测评; (2)进行强化注意力集中训练,提高学习效率; (3)学会阶段性自我总结与优劣势分析; (4)重点培养新旧知识结合的运用; (5)及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解刘海金的具体学习情况,作好配合工作; 3)后期:这段时期是以练模拟题为主,调整好心态和生物钟,主要措施: (1)通过做题找到学习漏洞并补救,引导学生做好考前准备。 (2)及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解刘海金的具体学习晴况,作好配合工作; ◆学习心理管理 增加学习动力的手段: 1、 制定合理的近期目标并获得成功感 ; 2、 对学习方法进行改善,提升一对一辅导与自我学习的效果; 3、 辅导老师有针对性的辅导,尽快提升其对英语/数学/语文/生物/物理/化学学习成绩,进一步获得自信
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心。 学习方法训练内容: 1、适合的思维模式和英语/数学/语文/生物/物理/化学的学习方法; 2、阶段性自我总结与自我分析能力; 3、自学能力; 4、学习制订合理学习计划与学习目标,初期先由老师指导制定,后期自己指定由老师评估; 心理辅导: 1 学习管理师(班主任)时刻关注学生的学习情况和情绪变化,及时与辅导老师、心理老师、教育咨询老师 交流孩子的情况,并沟通于家长; 2 安排心理老师定期与孩子沟通,了解孩子的心理状态并及时解决心理问题,帮助学生保持积极良好的心 态。心理老师及时与学习管理师沟通,为老师的教学和学管师的工作提供建议。 家庭的配合: 学习管理师(班主任)随时与家长保持沟通,了解学生在家里的表现情况,并及时向家长反馈学生在 辅导中心的学习近况。 学习管理师随时保持与家长在家庭教育方面的交流,特别是沟通问题急待解决。 ◆最终辅导目标: 学科总分 450 分。 明确学习目的,掌握正确的学习方法,培养良好的学习习惯,达到整体学习能力的提升,最终在 2013 年高考中考上自己理想的学校,学科目标总分 450 分。 学习能力的提升是一个持久的动态过程,需要学生、家长、辅导中心三方共同作出努力,本方案仅为 提纲性的计划,在实施过程将视具体晴况进行调整,以期取得更明显的效果。

附: 各学科的学习方法介绍 【语文】 客观地说,语文作为基础性工具学科,想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁,融思 想、知识与艺术为一体,需要逐步培训良好的感知与接受能力。但是作为中学阶段的一般性 学习,需要的是扎实的文字、语言功底,良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力。而 要达到此目的、应该说是不太困难的,是有规律可循的。这里,首先需要端正一个认识,即 语文成绩的提高有赖于语文素养的增强,是一个循序渐进、潜移默化的过程。语文学习内容 的丰富性,学习时间的长久性决定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,为应试求成绩,而 应该扎实语文基础,将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。 现代语文教育认为,阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。在学习中要把握好 这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源,应该对一些名家名作进行有计划的阅读,不断扩 展知识面。中学生已具有一定的自学能力,要根据有关的阅读书目制订自己的读书计划,时 代上分古典和现代、体裁上分诗词和散文、国别上分中国和外国??可以就自己的喜好侧重 来读。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文,关心时事新闻。需要明确的是学语文仅有课本是
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远远不够的,要读社会、悟人生。其实有更多的东西是无法讲解的,多读多看自能领悟—— 自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来,要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系 起来,古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的,写作能加强记忆、整理思维、提高认识。 阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段,还可提炼情节梗概:做作品评 析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务,而是主动地创作——贵在多练 笔、常坚持,抒写自己的生活感悟和情怀。 语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外,我们倡导学生手中还 要备三个本:知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的,可 用于随堂笔记和个人整理。杂记本是一个非常广义的称谓,针对的是语文学习的包罗万象、 无所不及——从妙辞佳句到精美文章、从历史典故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从 文学描摹到专题研究,都可以做随时的、大量的摘录、抄写。此本要常备手边,持之以恒, 使其成为语文资料的重要积累。随笔本则是用于创造的写作园地,这里没有老师的任务,有 的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后,带着强烈的创 作冲动而形成的酣畅文字。学生只有多积累、多感触、多思索,勤于动笔,才能养成良好的 笔力文风。 【英语】 英语学习之道 英语学习不同于其他学科,要注意学习语言的方法和技巧,即将英语基 础知识通过大量的听、说、读、写的训练,转化为自己运用其进行交际和获取信息的能力。 (1)实践第一:英语是一种语言,学习英语不同于其他学科,英语学习类似音乐课、体育 课等实践性极强的课程。英语学习的捷径只有一条: Practice more.即 Listen more, speak more, read more and write more.所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯最有效的办 法。英语记忆的技巧有多种,但是没有亲自实践的前提,所谓的技巧都是空谈。 (2)听说领先,读写跟上:英语是一种拼音文字,拼音文字的音和形有密切联系,可以说 英语的语言声音代表着语言的符号。张口说话(包括朗读)是英语入门的敲门砖。语言的功能 是交流,我们将听和读看作是语言的输入,说和写是语言的输出,这四项技能的训练密不可 分,是相互联系和相互促进的。 (3)掌握规律:任何学科都有其内部规律,这种规律要靠自己的实践和尝试来获得体验, 还可以参照一些成熟的科学方法和技巧,从中获得最佳的学习方法。以合理的方法获得最大 的学习效益是我们学习中所追求的目标。记忆中要记住一般规律,注重特殊规律。 (4)熟练运用:语言是交流的工具,熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学习的标 准。作为在校生,目前能衡量学生英语学习的标准可能就是英语考试成绩。但凡是考试成绩 高的学生也正是那些学习刻苦、学习得法,能够做到书不离手,语不离口的学生。所以说学 习语言实际上就是培养一种表达习惯,这种习惯的形成是要经过不断的重复和苦练,就如同 钢琴家只有日复一日的练习才能弹奏出优美的乐曲,游泳运动员经过年复一年的苦练才能站 在高高的领奖台。 综上所述:对于中学生来讲,需要通过大量的听说读写训练来培养英语辨音能力,对听 和看到的内容进行选择、分析、比较,掌握获取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、预
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测能力和判断能力。 在英语课后复习中,做好回忆、精读、整理、训练四个步骤很重要。忆:即对学过知识 的回忆,又称作“尝试回忆”或“情景再现”。它的作用就是通过各种检测途径,把所学的 内容加以回忆;它具有检验、强化的作用。读:就是精读教材。一要全面,要注重梳理基础 知识和词汇的基本用法,对学过但未完全理解或在回忆中未能出现的内容做重点突破;二是 要突出重点、难点、考点,要学会从不同角度分析问题,有意识地加强对易混、易错部分的 辨析;三是勾划点记,把教材中的重点词汇、句型勾划出来,并在教材的空白处记录下学习 过程中新的体会。理:就是整理、理顺笔记。这是复习的核心环节之一。由于以前学习笔记 可能不周全,这就要求我们结合复习课中的预习、上课、回忆和阅读对笔记加以补充,并对 “提纲式”、“符号式”的笔记进行整理和转化,力争做到笔记完整、正确和实用。练:即 能力达标训练。训练通常包括书面作业、口语表达、听力练习等。“训练”的基本要求是: 题目要精选、目标要明确,能考查综合语言运用能力;要有针对性,要针对重点、难点、考 点和热点进行训练,做到巩固知识、培养能力、总结学习策略、掌握技巧;通过训练,弄清 知识点的设题思路和形式,归纳解题方法,寻求解题规律,以收到举一反三、触类旁通的效 果;要知难而进,学会运用已有的知识经验突破盲点和难点。 【数学】 内容决定方法,方法决定能力。 基础知识彻底掌握:在概括必须掌握的基础知识的同时,突出的是记忆能力和综合能力 的提高; 吃透典型例题:引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力; 培养课堂记忆的良好习惯:指导学生掌握良好的记忆方法; 运算准确性自信心的培养:提升的是学生的推理计算能力和良好的心理素质 分析习惯的养成:主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力 反思习惯的养成:提升的是学生的判断能力和反思能力。 在证明或求解数学题时,应该掌握的具体方法主要有:换元法、待定系数法、数学归纳 法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时,常用的分析思路有:观察与实验、联想 与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括 等。为尽快掌握这些方法,在平时的训练中,应该做到以下几点: (1)变更命题的表述形式,培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练,可以使学生养成 深刻理解知识的本质,从而达到培养审题能力。 (2)寻求不同解题途径的思维方式,培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不 同,产生的解题方法也各异,这样训练有益于打破思维定势,开拓思路,优化解题方法,从 而培养发散思维能力。 (3)变换几何图形的位置,形状和大小,培养思维的灵活性,敏捷性。把课本中的例习题 多层次变换,既要加强知识之间联系,又激发学习兴趣,达到巩固知识又培养能力的目的。 (4)强化题目的条件和结论,培养学生的思维批判性,这样的训练,可以克服静止、孤立 地看看问题的习惯,促进学生对数学思想方法的再认识,培养学生研究问题探索问题的能
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力。 (5)变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。通过这类问题的练习,可以把学 生引导到他自己的学习过程中去,培养学生事实求实的科学态度,勇于创新的精神和良好的 学习习惯。 【物理】 (一)注意学习效率。带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出。 课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂。同 时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度, 学习教师对疑难问题的分析过程 和思维方法,也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课,不仅能掌握知识 的重点,突破难点,抓住关键,而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法,进 一步提高自己的学习能力。 (二)独立做题。要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不 能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不 好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的, 是任何一个初学者走向成功的必由之路。 (三)笔记本(纠错本)。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构, 好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为 了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读 书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题 本”。 辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号, 以后要经学看, 要能做到爱不释手, 终生保存。 (四)三个基本。基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。关于基本概念,举一个 例子。比如说速率。它有两个意思:一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在 匀速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律,比 如说平均速度的计算公式有两个经常用到 V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式,适用于任何 情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法,比如说研究中 学问题是常采用的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题,属 于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论 断,对帮助解题和学好物理是非常有用的。如,“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳 上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。 (五)物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易 都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以 显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态 分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。 (六)上课。上课要认真听讲,不跑神或尽量少跑神。不要自以为是,要虚心向老师学习。不要 以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持 一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了一定的基础,则允许
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有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。 (七)时间。时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用时间,而利 用时间是一门非常高超的艺术。比方说,可以利用“回忆”的学习方法以节省时间,睡觉前、 等车时、 走在路上等这些时间, 我们可以把当天讲的课一节一节地回忆, 这样重复地再学一次, 能达到强化的目的。物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的 人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答 案。 (八)向别人学习。 要虚心向别人学习, 向同学们学习, 向周围的人学习, 看人家是怎样学习的, 经常与他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守, 有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。 (九)学习资料。学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习 题、试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值 的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。 【化学】 1、各个环节的学习方法 (1)听课 学习化学的主渠道是课堂,善于听课是学好化学的前提。课前要做好充分准备, 课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐,以免在上课的中途又去找这找那,分散 精力并造成漏听。听课要做到全神贯注,紧跟老师的思路。如果有一时搞不清楚的问题,立即 记下来放到课后去解决,不要死死纠缠,以免影响后续内容的学习。课堂上的“听”不仅用耳, 还要调动各种感觉器官,手、脑、眼、耳并用,才能发挥最佳效率。 (2)笔记 在学习过程中,无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。有相当一部分高中生 不会做笔记, 在课堂上 常常照抄 老师板书还顾此失彼, 记下了却听漏了, 听进了又记不下。 那么,怎样才能做好课堂笔记呢?要循序渐进,逐步培养。首先在课本上做标记、在书页右边 的空白处只记老师扩展引申的要点,对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。笔记的内容包 括以下几方面: 第一, 记老师的讲授提纲, 课本上已有明确记载的概念、 方程式可简记或不记; 第二,记老师讲课的要点和分析比喻,记自己听课的深刻体会;第三,记练 习中 老师指出 或自己所犯的错误及其原因。我们的课堂笔记不求全,但求新;要敢于取舍,遇到没有听懂的 问题,立即做好记录,一时记不下来的内容可做记号、留空,课后再去钻研并补全笔记。为了 提高笔记速度,要尽可能使用化学用语和特殊符号,笔记所用符号要尽可能规范统一。每堂课 的笔记都不能记下了事,课后要进行复习整理,过一定的时间还要复习。记好课堂笔记,可以 使我们听课的注意力更加集中,手、脑、眼、耳并用,记忆更加牢固;通过整理笔记,我们的 归纳总结能力会不断增强,对书本知识的迁移和运用能力也会大大提高。毫无疑问,那些课堂 上不动手的同学,无论他有多么聪明,也不可能取得最佳学习效果。 (3)阅读 阅读是培养自学能力的重要途径。中学生在课前、课堂、课后都要阅读,阅读通 常有以下方法: ① 浏览 浏览是指读书本目录,读大小标题,读黑体字和重要的化学式、化学方程式、公式、 结论等,从中了解所学内容的大意,在头脑中形成一个粗略的知识轮廓。 ② 详读 详读是指对书本上的内容逐字逐句地读,边读边思考,必要时动笔写一写、画一画。 有图表的应与文字对照、观察思考;生疏复杂的化学方程式要在练习本上动手书写,找出该反 应遵循的规律和该反应的特别之处; 读到重点之处进行前后对比, 找出异同; 从不同角度提问、 设疑,弄清问题的本质、概念的含义和适用范围等。

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③精读 精读就是对详读的成果进行再学习,使知识条理化、规律化、简约化,并对重点知识 加以记忆。 在详读之后闭目回忆所学内容, 再回头浏览或反复阅读所学知识的要点和关键之处, 最好能在笔记本上总结、概括。详读完成知识“由薄变厚”的转变,精读则实现知识“由厚变 薄”的飞跃。 (4)书面作业 对学生来说,书面作业是巩固知识、训练技能、培养能力的重要手段;对老 师而言,作业可以反映学生掌握知识的情况,并据此进行教学补救和实施个别辅导。每一位同 学都必须认真对待作业。第一,课后不宜立即做作业,应先看书复习、整理笔记,然后独立完 成作业。 尤其要防止形成边做作业边翻书、 边讨论对答案的坏习惯, 那样容易造成 “一点就懂、 过目即忘、一考便晕”的不良后果。第二,作业务必工整,要清晰、简洁地表达解题思路和过 程,尽可能一题多解。第三,重视作业评讲。自己做错了的题,要 从 老师的评讲中找到错 误的根源和纠正办法,即使自己没有做错,也可以 通过 老师的评讲启迪思维并学会其它解 法, 同时还要从其他同学的错误中吸取教训。 第四, 凡是自己做错了的题都要认真订正或重做。 作业要讲求落实,不要贪多求快,忽视效果,更不能投机取巧,照抄答案 (5)知识梳理与纠错 注重知识的清扫,在学完每一节、每一章后,及时梳理出知识要点, 化学总结常采用表格、网络图的方式来归纳,构建知识体系。从“错”中学也是一种重要的方 法,按要求每位同学都要准备一改错本,改错本中应有以下内容:一、摘录错题,二、分析错 因,三、给出正解,四、明晰感悟,最好用不同颜色笔来区别。 (6)认真对待实验 中学生对实验的观察容易停留在“看热闹”、“瞧稀奇”的浅层次上, 因此,同学们要按照老师的提示和指点,不但注意观察那些细微的实验现象,还要注意对仪器 装置、操作过程进行观察,对观察的结果要多问为什么。分组实验对实验之前必须预习,填好 预习报告,以免实验时“照单抓药”、盲目瞎碰。尽管中学生的分组实验一般是 2 人一组,也 有 3 人~4 人甚至更多人一组的, 同学们还是要力争人人动手、 细心观察、 如实填写实验报告。 绝不能拿实验当儿戏,否则,不但达不到实验目的,还可能发生危险事故。一些优秀高中生建 立家庭实验室的做法值得提倡。 2. 不同内容的学习方法 高中化学知识一般分为基本概念和基础理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验、化 学计算几大部分。各部分知识详细的学习方法将在以后的学习中逐步掌握,下面仅列举几个方 面的知识,以初中化学为例略加说明。 (1)物理性质的学习方法是:全面描述→特性概括→用途和注意事项→联想对比。例如,学 习盐酸时, 先通过观察实物和看书了解其全面描述, 在此基础上概括出特性为: 黄色、 刺激性、 易挥发。联想对比就应考虑:盐酸显黄色的原因是什么?其它常见的酸是什么颜色?易挥发的 酸该怎样保存?其它常见的酸挥发性怎样?学习浓硫酸的物理性质时,其特性可概括为:难挥 发性、吸水性和强腐蚀性。可将盐酸与硫酸对比,联想浓硫酸做干燥剂的原理、适用范围、保 存和稀释方法等。 (2)化学性质的学习方法是:实验探索→归纳性质→理论解释→用途→联想对比。例如,学 习 Ca(OH)2 的实验探索是用指示剂跟 Ca(OH)2 溶液作用,用 CO2、盐酸、Na2CO3 溶液分别与之反 应,由实验确定反应物,根据现象确定生成物 ,再写出化学方程式,归纳出 Ca(OH)2 的四条化 学性质。理论解释需要在学习酸的通性和复分解反应发生的条件之后进行:Ca(OH)2 溶液中存 在 OH- 和 Ca2+,OH- 表现出碱的通性,能使石蕊试液变蓝、酚酞试液变红,可以跟酸性氧化物 反应、与 H+ 结合生成 H2O,Ca2+则可以跟 CO2-3 结合成难溶于水的 CaCO3。氢氧化钙的用途中 重要的是改良酸性土壤、用澄清的石灰水检验 CO2 等。最后联想到 NaOH,将 Ca(OH)2 与 NaOH 的 性质进行对比分析。(3)学习化学概念的方法是:弄清表述概念的句子结构→找出关键字词 →应用→联想对比。 以元素概念的学习为例, 表述概念的句子结构是 “??一类原子的总称” , 其中的关键字词有:“相同核电荷数”、“一类原子”、“总称”。从概念的内涵来看,同一 种元素核电荷数相同,核内质子数相同;不同种元素核电荷数或核内质子数必然不同,但核内 中子数可以相同;从概念的外延来看,元素是一类原子的总称,是宏观概念,因而只讲种类不
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讲个数。例如,我们可以说:二氧化碳由碳、氧两种元素组成,一个二氧化碳分子由一个碳原 子和两个氧原子构成,不能说二氧化碳分子由碳、氧两个元素组成。 (4)化学实验的学习方法是:反应原理 (化学方程式、反应条件、反应物和生成物状态)→仪 器装置→操作过程和方法→实验现象→应用→联想对比。不同的实验有不同的侧重,性质实验 侧重于方法、现象、结论,而制备实验则侧重于原理、原料、装置、操作,操作中还涉及产品 净化和收集、环境保护措施等。 教无定法,学无定法,真如剑客,达到的最高境界---眼中无剑,剑由心生。3. 化学学习中的 记忆 化学知识虽然有一定的规律可循,但它的很多规律性都不及物理和数学强,适用范围不广,特 例较多。这就给初学化学的人一种感觉:好像化学总是“学得懂,记不住,考不好”。产生这 种感觉的原因大多是没有掌握学习化学的要领,记忆方法不佳。 实践和研究表明:无意义 的内容、抽象的知识不易记住,整体记忆优于孤立记忆;记住了的东西总有一些要遗忘,遗忘 的速度是先快后慢,刺激强烈、印象深刻的东西不易遗忘。因此,加深对化学知识的理解、及 时复习巩固,是增强化学记忆的基本途径,我们还可以采取以下方法来提高化学记忆效率,减 少遗忘。 (1)加强对比联系,使知识网络化 化学中的许多概念、原理相近或相反,许多物质的结构、性质、制法相似或相关,在学习中容 易混淆,这一点同学们在初中化学的学习中已深有感触,如元素与原子、化合物与混合物、酸 性氧化物与碱性氧化物、CO2 与 H2 的制取等。要避免混淆,有效方法就是多对比、多联系,找 出相关知识的区别和差异。 通过 老师和同学的归纳总结及时把所学化学知识联系起来形成 网络,不仅记忆牢固,不易遗忘,而且应用起来快捷灵活。其中又以同学们自己归纳总结的效 果为最佳。 (2)善于求同寻异,使记忆简约化 这里的“同”是指相同点和规律,“异”指不同点和不满足规律的特例。规律性的知识只要理 解就容易记住,在应用时也能够解决较多的问题,所以,我们在学新课、练习和复习中都很重 视寻找规律。但是,规律不是万能的,它必定有限制条件,既掌握规律又弄清特例才能形成完 整准确的知识体系,解题时才不会错误百出。初中酸、碱、盐的通性,金属活动顺序,复分解 反应进行的条件都是非常重要的规律,我们必须熟练、准确地掌握它们。到了高中,我们再学 习酸、碱、盐时,更多地就是学习它们的特性。例如:酸跟金属反应也可能不放出氢气,金属 也可能跟碱反应,非金属还可能跟酸或碱反应??。所以,同学们在学习物质的通性之后,更 重要的任务是掌握特性, 物质具有特性的原因何在?其中又包含什么新的规律?理解规律记特 性,记忆的负担就减少了许多。 (3)充分运用形象思维,使记忆内容生动化 学习化学方程式要经常联想到实验现象,甚至包括实验所用装置、实验者的动作和场地背景; 在观察实验现象和生产、生活中的化学现象时,又要尽可能写出其中的化学反应方程式;在学 习物质结构时要尽可能亲自动手拆装模型,把课本上的平面图形变成头脑中的空间形象。此外 一些易混知识和复杂数据, 可使用韵语和 “缩略语” 帮助记忆。 如初中的化合价和溶解性口诀, 概括过滤实验操作的“一贴二低三靠”,概括氢气还原氧化铜操作的“氢灯灯氢”等等。这些 方法在高中化学的学习中仍然适用。 【生物】 有的同学感到,知识背过了,但做题时却不知如何下笔,成绩难以提高。这涉及如何驾 驭和运用知识的问题,对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”,要将理解和记忆结合起来, 才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识,做到理论与实际问题相结合,要 从以下几个方面下功夫: 首先要掌握教材基本知识,学会建构知识体系和网络,从宏观上驾驭知识。用所学理论
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解决实际问题是一个实践的过程,除了在试卷上“纸上谈兵”外,更应该将提高能力的工作 放在平时,注意知识、感性材料的积累。实践证明,政治学科的高分同学都具有知识广博的 共同特点。 其次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时,在老师 的指导下,有意识地用所学知识分析解决实际问题,不能仅仅满足于知道知识是什么,还要 知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识。 第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系,学会用多个知识从不同角度去 分析同一问题,培养辩证思维、发散思维能力。 最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧,是提高我们应试能 力的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法,就必须要了解政治试题的题型、以及各题 型的评分标准,还要分析标准答案。如选择题、简答题、辨析题、论述题,无论是选择题还 是主观性试题,都有一个立意中心,审题时应先把握住这个中心,把握中心立意的简单办法 是对材料进行提炼,找出“谁在什么条件下做什么?”立意中心的明确可减少答题的盲目 性,提高答案的针对性。对选择题来说,审清题干立意后,可先排除错误、无关或重复性题 肢,将剩下的题肢与题干条件认真对应,慎重比较后做出选择。每次答题后,应该将自己的 解答与标准答案做对比逐一找出差别,如关键知识点的确定是否准确、分析的视角;认真分 析标准答案、解读评分标准,尝试了解出题者的思路。 运用方案: 1.仔细了解课本内容,理解和记忆基本概念。 (1)根据每单元的学习目标,联系各个概念进行学习。 (2)不要只记忆核心事项,要一步一步进行深入的学习。 (3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。 2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。 3.把日常用语和科学用语互做比较,确实理解整理后再记忆。 4.把内容用图或表格表述后,再进行整理和理解。 5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的,把结果跟自己的想法做比较, 找出差距,并分析差距产生的原因) 6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。 7.根据内容用不同方法记忆。 (1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。 (2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。 (3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。 8.不懂的题必须解决。(先给自己提问,把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。 9.通过解题确认所学内容。 (1)整理做错的题,下次考试前重点复习。 (2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。 (3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题,理解内容
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百时教育个性化辅导中心 2013 年 12 月 18 日

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