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国培第二次作业


根据第一次作业的要求如和在业余生活中学习美术

激发学生业余生活中学习美术的兴趣”这个问题,通过本次十 二门课结构与内容解读、 义务教育美术课程标准理念及方案介绍、 中 《 学教师专业标准(试行) 》解读、 《初中美术“设计?应用”内容解读 与教学策略》的、 《初中美术“欣赏?评述”内容解读与教学策略》 、 《初中美术“造型?表现”内容解读与教学策略》《初中美

术“综合? 、 探索”内容解读与教学策略》《教师职业道德的自我修养》《教师职 、 、 业道德解读与实践导行》《微型师德案例》《中小学美术命题技术与 、 、 创新研究(初中版)、 》《中学教师教学基本功:作业和辅导主题》 )的 学习我感觉有了很大提高。对于如何解决这个问题,借鉴国培中优秀 教师典型案例和专家的精彩点评,结合本人的实际教学体会,经过认 真的思考,现在有了初步的解决方案。现从以下二个方面来实施: 一、 我要认识到如何让学生合理利用时间 常说的,要给学生一碗水,老师必须是一桶水。但如今时代变 迁,现在的老师要给学生一碗水,那就必须是一条河!老师必须时刻 学习,要不然,活水就会变成一滩死水!在这个方面,我应该做到: 1、认真研读新课标、大纲和教材,做到心中有数。2、积极反思,从 实际教学中总结经验。3、全面掌握学生基础,做到有的放矢。4、积 极参加各项学习培训,向先进教师学习前沿的教育教学经验。 二、如何在业余活动来激发学生学习的兴趣。 什么是精心策划?就是要制定合理的教学目标, 明确重点, 预见难点。

就是要要构思合理和实用的教学策略,就是要有好的导入,流畅的教 学环节以及精彩的总结。就是要帮助学生突破理解瓶颈消除畏难情 绪。 具体激发学生学习美术兴趣的方案如下: 1、充分利用学生的好奇心,使学生有探索的欲望。 要知道,其实每个孩子都是一名天生的探险家,所以我们在美术教学 中要运用一些合理的手段、 一些恰当的措施, 营造出良好的探索氛围, 诱发孩子的好奇心,激发他们对新知识的渴求,从而激发学生学习的 兴趣。 2、运用直观教学手段激发学生学习兴趣。 在教学中,我们应该充分挖掘教材中的趣味之处,通过大量的运用直 观教具,创设出有味道、有颜色的教学情景,把学生带入五彩缤纷的 学习环境中去,从而激发学生学习美术的兴趣。 3、运用想象,激发学生的学习兴趣。 想象!想象是学生最好的老师,孩子们还处于天真烂漫的年级,他们 是最善于遐想的, 所以我们可以在学生的想象充分调动其学习的积极 性。学生的想象力有时是奇特的,想象出来的事物有点离谱,但却能 更好的培养学生的发散思维,我们要很好的抓住这一特点,在教学中 利用想象力去激发他们的学习兴趣。 4、运用自由发挥激发学生学习兴趣。 在美国,学生学习美术,老师往往是不设样板的,而是让学生从现实 生活到内心想象的过程中自由地 “构图” 其目的就是引导学生用 。 “心”

参与,真实地表现自我。儿童的好奇心理和自我表现心理得到满足, 学习美术的兴趣就会很高。 因此美术课堂上教学方法的选择对保持教 学活动新颖性,持续学生的学习兴趣有着举足轻重的作用。 5、运用情景教学激发学生学习兴趣。 人是有感情的,小学生性格比较单纯,更容易感情投入,因此在教学 中设计一些情景,更能很好的调动学生的兴趣。 总而言之,通过这次培训,我明白了在美术不仅仅是课堂上,我们应 巧妙地选择教学方法,来提高学生的学习兴趣,要去努力创设愉快、 合作的学习环境,使学生生动活泼地学,以期达到最佳的教学效果。 现我就以《和平鸽》这课来进行示例: 教材分析:本课以美术课与民族文化相结合为特色,开展造型表现活 动,增长学生有关民族知识。 教学目标:激发对民族的热爱。 教学重点:设计一象征意义的宣传画。 教学难点:学习世界各民族的特点,并应用。 教学方法:示范、练习 教具:图片 教学过程: 一、导课 师:世界是和平的,每个国家的公民都向往和平,每个民族都有自己 独特的民族,汇集成绚彩、风格多样的世界。他们的民族斑斓厚重, 或丰富华丽,最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。你们想

不想知道他们的是什么样的啊?(通过充分利用学生的好奇心,使学 生有探索的欲望) 师:可以通过我们已知的信息在脑海里猜想一下哦! (运用想象,激 发学生的学习兴趣) 二、授课 1、欣赏、分析各国各民族(直观教学手段:通过色彩丰富的图片来 激发学习的兴趣) 出示图 1 中国与世界图片(直观教学手段:通过色彩丰富的图片来激 发学习的兴趣) 提问:这件有什么特点?(通过充分利用学生的好奇心,使学生有探 索的欲望) 学生讨论。 (让学生自由发挥,激发其学习兴趣。 ) 师:各国有各国的风土人情。 出示图 2 例如服饰(直观教学手段:通过色彩丰富的图片来激发学习 的兴趣) 提问: 这件服饰的色彩上有什么特色? (通过充分利用学生的好奇心, 使学生有探索的欲望) 学生讨论。 (让学生自由发挥,激发其学习兴趣。 ) “藏族的服饰色彩鲜艳,有红色、蓝色、绿色、黄色等,各种颜色搭 配。 ” 出示图 3 汉族妇女绣花衣(直观教学手段:通过色彩丰富的图片来 激发学习的兴趣)

提问:汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点?(通过充分利用学生的 好奇心,使学生有探索的欲望) 学生讨论。 (让学生自由发挥,激发其学习兴趣。 ) 出示图 4 布依族服饰 图 5 维吾尔族服饰图 6 苗族服饰(直观教学手 段:通过色彩丰富的图片来激发学习的兴趣) 提问:你能找出这些服饰的不同之处吗?那么,它们各有什么特点? (通过充分利用学生的好奇心,使学生有探索的欲望) 学生讨论。 (让学生自由发挥,激发其学习兴趣。 ) 通过服饰了解了中国的民族和世界的民族才能了解的世界是什么样 子的。 “布依族按民族习俗,头上所缠绕勒条的数量,代表了少女的 年龄。苗族服饰的标志是银饰,装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植 物为主,寓意高贵、华美。 ” 2、出示范例,讨论制作宣传画的方法(让学生自由发挥,激发其学 习兴趣。(直观教学手段:通过色彩丰富的图片来激发学习的兴趣) ) 师:多变的样式、鲜艳的色彩、构成了具有浓郁民族特色的文化。充 分地展现出来,美丽的民族蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活 的追求,是各民族传统文化不可分割的组成部分。 学生分组讨论制作的方法。 (运用情景教学激发学生学习兴趣) 分别从:各国、民族、宗教、材质几方面讨论。 3、老师示范制作 1)画出宣传画 2)上色、添加;

3)制作; 4、学生小组制作。 要求:根据民族的特点,设计。要美观、实用、有特色。 (让学生自 由发挥,激发其学习兴趣。 ) 老师指导。 5、展示学生作业,讲评作业。 (直观教学手段:通过对比讲评来激发 学习的兴趣) 表演,学生自己设计的表演。 集体评议。 “你认为谁的设计得好?好在哪儿?” (让学生自由发挥,激发其学 习兴趣。 ) 三、小结 “有一定的含义,有一定的环境意识,有一定的文化底蕴,课后 同学们多去了解学习一下更多有关民族知识。 ” 板书设计: 和平鸽

作业要求:根据民族的特点,设计一套宣传画。要美观、实用、有宣 传意义利用业余生活中的点点滴滴。


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