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《节日与习俗》教案


教学课题:《节日与习俗》
教者:安陆实验中学 南增院

指导思想:
本节课从总体上叙述我国民间节日以及欧美国家重要节日的习俗特色、 神话 传说等。教学内容面广量大。七年级学生虽然对此类话题感兴趣,但已知社会经 验不足, 特别是对一些民族传统节日以及欧美国家重要节日的由来及习俗不甚了 解。如果按传统的教法,学生接受信息的渠道以教师的补充讲解为

主,这样学生 学得比较被动,知识面也较狭窄。而通过查找资料、调查访问等方式,可以大大 丰富教学内容的的信息量,使教学更具体、丰厚、直观,激发学生强烈的求知欲 望,培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信心的能力。

设计思路:
依据社会学科教学的特点,学生的认知水平,在教学设计上突出"三个性": 主体性、自主性、创造性;落实"三个到位":社会知识点人人到位,交流表达能 力人人到位,小组检测人人到位。

学生分析:
1、学生对于一些民族传统节日以及欧美国家重要节日的由来和习俗不太了 解。 2、课文中记忆型的知识对他们没有吸引力,难以激起他们学习的兴趣。 3、学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力,能自己上网浏览、搜索 信息,也能利用论坛进行同学之间的交流。这些就为查找资料、调查访问解决了 最根本的问题。鉴于上述情况,我把教学中枯燥乏味的“死知识”转变成有声、 有色的活动。增加信息量,丰富学习资源,激起他们的学习兴趣,强化教学过程 的交互性。让学生在学习目标的指引下,通过合作探究,小组选择学习内容,合 作调控学习进程。并通过相互协作、师生交流、生生交流轻松愉快的完成学习任 务。

教学方式:
要想让学生在有限的时间内掌握更丰富的知识,就必须突破课堂局限,采取 多种生动有趣的教学手段, 激发学生的学习兴趣。 本节课中我采用了: 直观教学、 网络学习、小组探究、小组检测、师生互动、综合交流等方式。在本课教学中, 我努力用整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决教学中出现 的问题,使教学目标综合化、教学过程民主化、教学方法多样化、教学资源合理 化、教学技术信息化。使学生在充分的信息化情境中感受信息化,感受信息化的 社会。同时初步了解、认识、掌握信息化社会的信息化工具。

教学目标:

一、知识与技能: 1·知道我国民间有许多传统节日的起源和日期、由来与习俗及过节时丰富 多彩的活动形式。 2·知道我国的民间节日一般都伴随着不同的传说,反映了劳动人民美好的 愿望。 3·懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映,使学生深刻地认识和领 会中华民族的传统文化。 4·培养学生真实和热爱生活,乐于于他人分享快乐的情感。 5·通过小组互评,培养学生间的合作意识。学习与他人交往的方法。增强 语言表达能力。 二、过程与方法: 通过让学生进行小组合作学习学会与同伴友好相处,形成合作、交流、分享 的态度和能力。 三、情感态度价值观: 让学生体验合作学习的快乐和成功,增强自信心,增强学生民族自豪感,培 养美好的道德品质和高尚的思想情操, 激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣 和深切热爱,提高学习兴趣。感受中国节日文化的深刻内涵,懂得珍视我国的传 统文化。

教学重难点:
1、知道我国有哪些传统节日及具体日期,了解人们庆祝传统节日的习俗。 2、感受到中国节日文化的深刻内涵,懂得珍视我国的传统文化。 3、了解欧美国家重要节日以及人们庆祝节日的习俗。

教学媒体: 教学过程:
教学意图

课件

教师活动

学生活动

设计意图

激 发 动 机 感 知 内 容

一、 导入新课 1、呈现课件音乐、图片及实 物将学生引入到一种节日的情景 中。

1.聆听 乐及观察音 图片细心体 会感受。

2、看了图片,听了音乐,你 想到了什么?感受到了什么? 你知道这些分别是哪些节日 吗?

2.回忆 并回答

3、只知道节日的名称还不能 够算了解这个节日,我们还要了解 节日的时间、节日的习俗、节日的 由来等。今天我们就来学习〈节日 与习俗〉一课。相信通过今天的学 习每一位同学都会有所收获。 二、 新课部分 1、布置任务,确定课题 同学们已经在课前对一些重 要的节日及其习俗进行了调查,现 在我们分成若干个小组,每个小组 间互相讨论确定本小组要研究的 的节日,并进项汇报。 2、信息整理 引导学生对课前调查所获得 的资料进行汇总、整理,挑选出所 需要的信息。 比如: 从节日的由来, 有关节日的传说,节日的习俗、节 日的历史等方面, 引导学生整理信 息。

3.聆听 产生学习期 待和学习兴 趣

1.通过音 乐、图片、实 物创设情景, 营造轻松愉悦 的教学氛围, 真正体现综合 实践课在玩中 学习的愉悦 感。 2.进一步 激发学生对节 日的兴趣,为 本节课的后续 教学做好准 备。 3.引导学 生对节日产生 具体的印象。 使学生在具体 节日中找到感 兴趣的节日, 。

1.分组, 讨论并确定 本小组的研 究方向, 确定 研究课题。 2.对课 前调查所获 得的资料进 行汇总、整 理, 挑选出所 需要的信息。



1.通过小 组间对活动主 题的确定,培 养学生分析评 价能力与表达 交流能力; 2.提高学 生归纳总结的 能力,并强化 重难点;



3、 合作[形成展示] 引导学生通过小组合作将本 小组所收集、整理的信息,制成画 报。然后每个小组轮流展示成果, 并对画报进行解说。

3.开展 小组合作, 完 成教师布置 的画报任务。 并选 2----3

3.通过小 组合作,培养 学生间的合作 意识。学习与 他人交往的方



容 4、 交流[互评] 待展示完成后,由各个小组依 次对其他小组的画报进行评价。挑 选出每张画报的优劣之处。 巩 固 内 容 三、自结自悟 1.引导学生对本节课进行 小结:用一句话(我学到了/收获 了/体验到了??)告诉大家你学 了这节课后的感受。

名同学解说 本组的画报。 认真观看、 聆 听其他小组 的画报以及 解说, 并与自 己所在小组 画报进行对 比。 4.对其 他小组的成 果进行表述 和内容上的 评价 1.学生 自我总结、 反 思自己的收 获和体会。

法。增强语言 表达能力。

4.学会倾 听、接纳他人 的意见和建 议,学会相互 协作的能力。 1.学生学 会发现问题、 分析解决问题 的方法途径, 培养学生反思 的习惯。 2.鼓励学 生积极的表 现,保持学生 对参与活动的 积极性。

2.点评学生表现活动


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