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信息技术课堂教学有效性的策略研究


投 稿邮箱 :b j b 哪s j @l 6 3 . c o m  信 息 技 术 课 堂 教 学 有 效 性 的 策 略 研 究  李海燕 吉林 省 四平 卫生 学校  【 摘 要 】信息技术基础课程作为基础课教 学的一项重要组成部分, 在现代教育中起着重要的作用 ,而且现在信息技术应用于各行各业,所以研 究如何提高信息技  术教学的有效性对于信息技术课教师具有实际意义。本文将提 出一些现代信息技术课堂上存在 的问题。通过展现这些现实存在的问题,来论证提高信息技术教学   有效性的可行性,从而改变信息技术课堂教 学的质量。   【 关键词】信息技术;课 堂教学;有效性   信 息技 术 基 础 课 程 重 点培 养 学 生 的 基  本 操 作 技 能 ,注 重 学 生动 手 能 力和 思维 想  有 些 地 方 甚 至 不 安 排 信 息 技 术 课 , 学 生 层 次  差 距 大 , 城 市 类 别 不 同 , 年 龄 不 同 ,这 样 就   产 生 了 学 生 本 身 的 个 体 差 异 。 课 堂 教 学 如 制  定 统 一 的 目标 很 难 达 到 期 待 效 果 。   6 . 绝 大 多数 学生 的信 息素养 低  由于 信 息量 大不 可 能被 全部 接 受 ,   这 就 需 要 具 备 一 定 的 信 息 素 养 来 分 析 和 处  理 信 息 , 去 其 糟 粕 , 取 其 精 华 。 然 而 , 学  生 的 信 息 素 养 能 力 弱 , 鉴 别信 息真 伪 好 坏  区 ,他 们 的 信 息 技 术 技 能相 差 很 大 。解 决  这 一 问题 需 要 分层 次 的教 学 。如 ,在w o r d   软 件 应 用 的 联 系 课 上 , 设 计 学生 完 成 一 份  海 报 的制 作 。利 用 图 文 混排 的知 识 ,设 计  几 个 知 识 点 ,必 须 完 成 的 内 容 ,其 他 海 报  的 编 辑 操 作 可 以 自 主 完 成 。 这 样 分 层 次 的  设 置 操 作 问题 ,既 兼顾 的基 础 差 的 同学 ,   又 可 以使 基 础 好 的 同学 发挥 创造 力而 又不  失 去 兴 趣 。因 材 施 教 , 学生 的积 极 性 与 参  与 度大 大提 高 。   象 能力 以及 创新 能力 ,提 高 学生 适 应 未 来  社 会 竞 争和 发展 的 能 力 ;在 提 高 学 生 的信  息 素 养 的 同 时 培 养 学 生 的 综合 能力 ,让 学  生 能够 在 面对 大 量 的信 息 时 , 能够 把 握 好  信 息 的 优 劣 ,在 获取 、传 递 、加 工 处 理 信  息 的 各 个 方 面 熟 练运 用信 息技 术 以增 强 处  理信 息 的能 力 。   一 、 信 息 技 术 的课 堂 教 学 存 在 着 很 多  问题  目前 , 有 很 多 学 校 信 息 技 术 的 课 堂  教 学 存 在 着 很 多 问题 , 降 低 了 教 学 的 有 效   性 , 严 重 影 响 了 新 时 期信 息教 育课 程 在 素  的能 力 差 ,造 成 在 教 师 传 授有 效信 息 的 时  候 , 很 多 学 生 往 往 无 兴趣 , 而 更 喜欢 去接  受 一 些 糟 粕 信 息 , 在 这 种 情况 下 ,很 难 达  到 信 息技 术课 的有 效 教学 。   二 、 提 高 信 息 技 术 课 堂 教 学 有 效 性 的 

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