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章义龙-拓展英文报刊阅读有效补充教材缺失词汇的实践研究


C40999 闵行三中 章义龙 高中英语 “拓展英文报刊阅读,有效补充教材缺失词汇的实践研究” 课题总结 摘要: 笔者在高中英语教学过程中发现,词汇量不足是制约高中生英语水平的一个瓶颈。 为了全面培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力,本校以“拓展英文报刊阅读,有 效补充教材缺失词汇的实践研究”,开设报刊阅读课。其目的是:一、让学生在高一起始 年级就养成通过家庭作业的形式来积累英语报刊词汇的良好习惯。二、坚持让学生“自由” 写作,养成在写作中大胆地、不断地运用新学词汇的习惯。三、拓宽学生的视野,激发学 生的阅读兴趣,让学生在愉快阅读中扩大词汇量,从而提高英语水平。 关键词: 拓展报刊阅读 摘抄本 “自由”写作 后续练习 一、课题研究背景及意义 在英语教学过程中,学生抱怨最多的就是英语单词难读、难记、难写,记住了又容易 忘记,费时费力且效果不佳。对于刚进入高中的学生,特别是初中英语学习没过关的学生 来说,或者是英语学习基础差、学习习惯不好的学生来说,词汇学习成了英语学习的最大 障碍,而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心,自然这些也就增加了教学的难 度。因此,加强英语词汇教学的研究,探索英语词汇教学的新方法,总结英语词汇学习和 记忆的方法,在英语教学中有着十分重要的意义。然而,要提高学生阅读英语能力,扩大 学生的词汇量,单纯依靠课文教学是远远不够的。英语报刊具有信息量大、内容丰富、贴 近时代、语言鲜活等特点,能够有效地弥补英语课堂教学中的不足,丰富教学资源,拓宽 学用渠道,因而成为补充学生课外阅读和扩大词汇量的最佳选择。我们高一备课组于 2012 年 10 月正式进行了“拓展英文报刊阅读,有效补充教材缺失词汇的实践研究”的课题研 究。 二、课题研究目标 通过本课题的研究,我们通过报刊阅读后的一系列措施来有效补充教材缺失词汇,扩 大学生的词汇量。学生在一学年中除教材词汇外,应掌握的报刊词汇量具体目标如下: 尖子生:增加 1200—1500 个词汇和短语 中等生:增加 800—1200 个词汇和短语 学困生:增加 400—600 个词汇和短语 1 三、课题研究的内容和过程—报刊阅读后的词汇拓展方面 自从小课题研究开展以来,对负责的课题进行了思考和积极的探索。现将我们的做法 总结如下: 1.通过家庭作业的形式来落实英语报刊词汇的积累。 每期的报刊阅读在老师讲解完后,布置作业,让学生用专用本摘录好词好句。考虑到 学生的实际能力和可操作性,所以没让学生按词汇的语用功能进行分类,只是让学生对每 篇老师讲解过的文章按照 words, phrases, good sentences 三个板块进行分类摘录,要求 作业中体现以下两点内容:一、学生自己感觉到重要的生词。二、老师在讲解中要求学生 摘录的重要词汇。每次针对每期报刊,我自己也打印一份经过认真思考,认为学生应该掌 握的词汇摘录表,张贴在教室的专栏中供学生参考,这样就基本保证班上每个学生对每份 报刊的阅读都有了详细的摘录,学生的摘录既有共性,又有个性,为补充教材缺失词汇的 后续工作做好了铺垫。 2.充分利用好摘抄本,强化对报刊词汇的记忆 有很多需要记忆的词汇,通过反复的朗读不知不觉就记住了,而且比单纯的记忆效果 要好的多,不仅记住了单词,还由此联想到它在句子中的用法。可谓一举多得。利用晨读 和其他时间,背诵报刊中的佳句名篇,以增强语感、强化语言意识,从而巩固对词汇的记 忆。坚持在晨读时领读摘抄的好词好句。具体做法如下: 第一,晨读时,教师领读好词好句,确保学生发音基本正确。 第二,让学生反复诵

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