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体育说课课件


第三节 说课
一、说课与讲课的区别 ? 二、说课的具体内容 ? 三、说课的方法及要求 ? 四、说课稿的书写格式
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教案与教学设计的区别
教案:教师备课后呈现的书面课时计划。备 课是教案的前提。备课是教师根据课程标准 的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情 况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学 生有效地学习。包括备教材、

学生、教具、 课标、教学内容、教法、组织。 ? 教学设计:是在教学理论、学习理论指导下 运用系统方法对各个教学环节(教学目标、条 件、方法、评价等)进行具体的设计与计划。
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体育教学设计基本构成要素
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1、教学背景分析(教学内容分析、学情分析) 2、教学目标的设计(五个领域,并不是每节课 都必须五个领域,要根据教学内容来定目标) 3、教学策略的设计(组织形式、教学方法、学 习方法、媒体应用) 4、教学过程设计 5、教学设计自我评价

教学过程设计

一、说课与讲课的区别
1、说课的定义 所谓“说课”,就是授课教师在独立备课 的基础上,面对同行或专家,口头表述自己 的教学设想及其理论依据、新课程理念,然 后由听者评说、集体诊断,达到相互交流、 共同提高的一种教研和师资培训形式。说课 的内容包括:说教材,说教法,说学法,说 教学过程。

2、说课的特点
1)简易性与操作性。在室内把室外的技术 课教学进行展示,不需要太多场地器材,容 易进行。 ? 2)理论性与科学性。说得理论依据要充分, 你选取什么方法,怎么分散重点难点,都要 有充分的论据,要具有科学性。 ? 3)交流性与示范性。是教学研究与人才招 聘常用的方式,中学经常进行说课比赛,从 而达到交流经验的目的。
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3、说课与讲课的区别
? 1、说课与讲课的对象不同。

? 2、说课与讲课要求不同
? 3、说课与上课的评价标准不同。

? 说课是介于备课和上课之间的一种

教学研究活动,对于备课是一种深 化和检验,能使备课理性化,对于 上课是一种更为严密的科学准备。

二、说课的具体内容
说个人基本情况:正式的说课要先进行自我 介绍,姓名、学历、职称、主要成果等,开 头要用敬词称呼。(匿名的场合不需要) ? 1、说教材:说明“教什么”的问题和“为什 么要教这些”的道理,包括: ? ⑴教材的地位及作用。⑵重点难点 (3)说 学情分析(4)说教学目标(5)说教学内容 的组织与场地安排
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二、说课的具体内容
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(1)教材的地位及作用:阐明本节内容在整个教材中处于什 么样的位置。 (2)重点难点:确定重点要联系教学目标,确定难点要符合 教材内容和学生的实际。 (3)说学情分析:针对本节内容,阐明学生已有的知识基础, 思维结构,能力层次,对掌握本节内容有哪些不利因素,采 取哪些对策。 (4)说教学目标:教学目标的确立要具体、明确、可操作、 可接受、具有层次化。 (5)说教学内容的组织与场地安排:针对学生的实际情况和 教学目标,选择适宜的教学内容,揭示学习内容各组成部分 的相互联系和影响,怎样突出重点,分散难点。

以侧向滑步推铅球为例
教材地位与作用:《侧向滑步推铅球》选自 义务教育课程标准教科书《体育与健康》 (华师大版)水平四、二年级上册,本课是 在《原地侧向推铅球》的基础上,加上“滑 步加速”技术的新授内容,动作技术要求更 高了,协调性、连贯性要求更强了。 ? 教学重点难点:教学重点是摆动腿与滑步腿 的协调配合,教学难点是预备、摆、收、滑、 蹬、转、推等各动作技术的协调与连贯。
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以侧向滑步推铅球为例
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学情分析:本班学生共40人,男生20,女生20,学 生已经学过原地侧向推铅球,了解了投掷的基本技 术原理和动作要领以及自下而上的用力顺序和方法, 具有一定的力量素质基础和好奇、好动、好强、好 胜的特点,都有探求事物发展来龙去脉的欲望。但 是,由于他们都是处于生长发育和发展过程中的少 年,所以自控能力较差、易疲劳、易厌倦、无长性、 存在着不同程度的个体差异。教学中将充分考虑学 生这些特点,选择有针对性的教法

以侧向滑步推铅球为例
教学目标: ? ①初步了解侧向滑步推铅球的动作技术和基本原 理,学会投掷的动作要领和方法,促进学生的身 心健康发展,提高学生的社会适应能力。 ? ②通过创制多种教学情境,发展学生的自主学习 能力、交流合作学习能力,培养学生的主动参与 意识。 ? ③通过教学,使学生在德育教育情境教学活动中, 回忆《长征》,缅怀先烈,受到爱国主义教育和 革命教育,发扬红军英勇顽强、不畏艰险的革命 精神,树立练好身体为国争光的信念。

以侧向滑步推铅球为例
教学内容的组织与场地安排: ? 复习原地侧向推铅球,攀援天梯;学习侧向滑 步推铅球技术。 ? 间隔12米和15米的两条平行线,20个实心球。 展示板。

二、说课的具体内容
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2、说教学设计理念及教法。阐明教师以“什么理念 教”;和“为什么这样教”。 (1)说教学设计理念。
①如坚持“健康第一”的指导思想,促进学生积极、主动、 全面、活泼的发展。 ②激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。冲破学科之间 的鸿沟,形成相关知识的整合。 ③以运动参与、运动技能为主线,促进身体健康、心理健 康、社会适应的全面发展。 (2)教学方法说明:所选择的教学方法,要立足面向全 体学生,要充分调动学生的积极性,要切合教学实际 ,说出 选择目的。 (3)教学手段说明。阐明本节课上课时所用教学手段, 是否借助某些先进的教学设备。

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以侧向滑步推铅球为例
教学设计理念: ? ①坚持健康第一的指导思想,促进学生身心健康、 和谐、全面地发展。 ? ②激发学生运动兴趣,培养终身体育意识。 ? ③以学生的个体差异和发展为中心,重视学生主 体地位,“以学定教”。 教学方法、手段说明: ? 根据本次课教学内容枯燥的特点,采用情绪激励 法、情境教学法激发学生的学习兴趣,以提问法 引出新的教学内容,采用优美的示范激发学生 “我很想学”的情感,同时采用体育绘图等教学 手段使学生对动作要领理解更透彻。

二、说课的具体内容
3、说学法:学生要“怎样学”和“为什么这 样学”的道理。 ? 主要要讲清你是怎样激发学生学习兴趣、 调动学生积极思维、强化学生主动意识的; 还要讲出你是怎样根据年级特点和学生的 年龄、心理特征,运用哪些学习规律指导 学生进行学习的。

以侧向滑步推铅球为例
说学法: 本课学生主要采取尝试学习法、对比学 习法、小组合作学习法,在练习中,学生 通过互相对比、交流、评价和小组探讨中 悟出动作要领,最后通过集体表演、个人 展示相结合,解决发现的问题,促进学生 积极主动参与学习的自主性。

二、说课的具体内容
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4、说教学过程。主要说清楚 “怎样教的” 以及“为什么这样教”的理论依据 (1)新课导入。
怎样安排准备部分的,怎样调动学生的积极性, 使学生尽快进入状态,配合教师在热烈的气氛 中进行教学。

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(2)新课讲解。
说明教学设计的具体思路,课堂教学的结构安 排和优化过程,以及教学层次衔接与教学环节 转换之间的逻辑关系。

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(3)归纳总结:怎么结束,怎么总结。

以侧向滑步推铅球为例
(1)新课导入 ? 1)、教学准备阶段——营造“长征”革命故事教育氛围(2分钟) ? 学生活动:体育委员组织学生按四列横队集合,第一排排头高举 “红军不怕远征难”的巨幅红旗,全体立正聆听毛主席诗词《长征》 的朗诵录音 ? 2)、教学开始阶段——“长征”故事情境导入(1分钟) ? 教师用激情的语言引导学生进入长征故事情境,激发学生的学习热 情和社会责任感。同学们:革命先烈为了中华民族的解放事业,抛 头颅、洒热血,历尽艰辛,进行了举世闻名的二万五千里长征,为 新中国成立谱写了一篇篇感人的篇章。我们作为新时代的少年,处 于改革创新的黄金时代,肩负着实现中华民族的伟大复兴的历史使 命,我们要练好身体报效祖国,今天,我们就进行一次“长征”大 演习,大家把自己当成一名小红军,不怕困难,英勇顽强、圆满完 成长征的历史任务。

以侧向滑步推铅球为例
(2)新课讲解。教学过程—— “长征”故事情境展开 ? 1)教学辅助阶段:创造性开发课程资源,转变教学内容的呈 现方式,创制故事情境,激发学生的运动兴趣和主动参与意识。 (10分钟) ? 红军不怕远征难,万水千山只等闲:自然地形慢跑800米,跑 步中随节拍集体背诵毛主席诗词《长征》(四纵队) ? 爬雪山:原地弓步交叉腿跳(二八呼) ? 过草地:原地立卧撑(30次) ? 四渡赤水:双人跳(8米*4次)(四纵队行进) ? 推车支前:推小车(10米*2,两人一组,终点交换)(四纵队 行进) ? 走泥丸:横向摆腿跳跃6-8个实心球(往返4次)(两纵队行进)

以侧向滑步推铅球为例
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2)教学主要阶段:本课主要《长征》故事情境(10分钟) ①强渡大渡河—原地侧向推铅球练习(对掷),飞夺泸定桥 — 攀援天梯 教师活动:教师用语言引导学生进行相关练习,提出练习要 求。将学生分成两组,甲组(20勇士,男女各10人):攀援 天梯,飞夺泸定桥; 乙组(20勇士,男女各10人):原地侧向对掷实心球,必须 把实心球当作武器掷向对岸,(画出相隔12米的两条线,中 间标明大渡河)消灭对岸的敌人,配合20勇士飞夺泸定桥。 大家注意体会原地侧向推铅球动作和自下而上的用力顺序及 方法,可以尝试进行助跑2-3步或者垫步掷实心球。想一想 “怎样才能掷的更远”,在练习中要善于发现问题,进行交 流合作学习,注意安全。(创设问题情境,点拨、诱导学生 发现问题,交流合作学习) 学生活动:学生按各自的组别和内容进行练习,尝试进行探 究性学习、发现学习和研究性学习(3-5分钟后两组交换)

以侧向滑步推铅球为例

②学习侧向滑步推铅球技术(15分钟) ? 教师活动:集合队伍成四列横队,进行提问“怎样才能掷的更远?怎样的 加速技术动作才是最科学”通过设疑解疑引出学习内容:摆、收、滑技术 的有机结合与流畅衔接是掷远的重点。教师持球做一次示范,结合体育绘 图分别对摆、收、滑进行分解动作的讲解和示范。(调动学生的多种感官, 让学生获得并积累丰富的感性认识材料) ? 学生活动:仔细观察绘图和教师示范,聆听教师讲解,独立思考,正确模 仿,两人一组徒手练习。 ? 然后对面站立相隔15米两人一组做持球对掷练习,注意体会动作,敢于产 生质疑,大胆提问,超越自我。 ? 教师活动:进行个别纠错、引导,选学生进行个别表演练习,师生针对该 生的动作,进行集体评价,说出优缺点,进行动作纠正,使全体学生受益。 ? 学生活动:学生针对个别表演练习的学生的动作,与自己动作相比较,找 出自己的不足,取他人之长补自己之短。

以侧向滑步推铅球为例
③懋功会师——跳《兔子舞》,庆祝一、四 方面军胜利会师。(3分钟) ? 学习结束阶段,创制快乐的情境,使教学达 到高潮,起到画龙点睛的作用。 ? 在取得战斗胜利(基本掌握了技术动作要领, 并能将铅球掷的较远)后,取得了长征的阶 段性胜利,与红四军在懋功会师,大家跳起 来(按照侧向滑步推铅球的摆、收腿动作要 求跳兔子舞的摆、收腿动作)。
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以侧向滑步推铅球为例
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3)教学结束阶段:结束故事情境“更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜” 经过爬雪山、过草地、强渡大渡河、飞夺泸定桥等 艰苦奋斗和顽强拼搏后,终于完成了长征,大家跳 起来庆祝伟大的胜利,集合在音乐中做放松操,做 到身体、心理、精神的全方位放松。 (3)归纳总结。肯定学习态度和行为表现,表扬先 进。布置作业:课下练习掷远。布置送还器材,师 生道别,解散下课,练习密度28%-35% 。平均心律: 130-150次每分。

二、说课的具体内容
? 课的特色与创新
? 总结本设计的内容,如何将本节内容纳

入已有的知识系统中,发挥承上启下的 作用。你这节课的特色与创新,如果是 理论课还有板书设计。

以侧向滑步推铅球为例
课的特色与创新 ? 该说课稿最大的特点就是把情景教学法应用的 淋漓尽致。为达成教学目标,选择适当的教学 内容,用音乐伴奏、故事编导、问题设置、角 色扮演、游戏比赛等方法构思合理、和谐、快 乐、温暖、富有挑战性和成功体验的教学情景, 从而激发学生丰富想象,开发思维,调动学生 积极性。

三、说课的方法及要求
方法 ? 1、说“准”教材; ? 2、说“明”教法; ? 3、说“会”学法; ? 4、说“清”教学意图和练习层 次。

三、说课的方法及要求
要求 ? 1、说课稿不宣过长,时间应控制在10—20 分钟之内为宜。 2、说课稿与教案有一定的联系,但又有明显 的区别,不应混为一谈。 ? 3、要抓住重点,详略得当。

四、说课稿的书写格式
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×××教学设计说课稿 个人基本情况 1、说教材 (1)教材的地位及作用。 (2)重点难点 (3)说学情分析 (4)说教学目标 (5)说教学内容的组织与场地安排

四、说课稿的书写格式
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2、说教法 (1)说教学设计理念 (2)教学方法说明 (3)说教学手段 3、说学法

四、说课稿的书写格式
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4、说教学过程 (1)新课导入

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(2)新课讲解
(3)归纳总结 课的特色与创新

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