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从语言真实性谈语言测试及其对教学的反拨作用


维普资讯 http://www.cqvip.com 第2 7卷 第 3期  长春工业 大学 学报( 高教研 究版)   Jun l f h nc u   i ri  f eh ooy HihrE uai  td  dt n  o ra o  ag h nUnv syo  cn l ( g e  dct nSu yE io )   C e t T g o i Vo . 7 No 3 12   .  S p. 0 6 e 2 0  20 0 6年 9月   从 语 言 真 实 性 谈 语 言 测试 及 其对 教 学 的反 拨 作 用  刘 凤 杰  ( 通化师范学院 大学外语教学部 , 吉林 通化 140 ) 3 0 2  [ 摘 要 ] 在 外语教 学理论的发展进程中, 随着交际教学法的 出现 , 语言真 实性这个概念应运  而生 。交 际法教 学 强调 学生之 间的 交流应 符合 真 实交 际的特 点 , 而语 言 真 实性 就是 强调 语 言 的真  实性和 自 然性, 培养真实、 当、 恰 实用的语言能力和交际能力。以此 , 为教 学服务的语 言测试也就 必   须 在真 实的语 境 中采 用真 实材 料 来进 行 , 测试 学 生在 真 实语 境 中运 用语 言 达 到 交际 目的 的 能 力。   语言测试对教学有着重要 的反拨作用, 只有在教 学中加强语言的真 实性 , 同时提 高语 言测试的真实   性, 重视对学生真实语 言能力的考察 , 才能充分发挥测试对语 言教 学的反拨作 用, 高教 学质量 。 提   [ 关键词 ] 语言真 实性 ;   语言测试真 实性 ; 语言能力; 交际能力 ; 反拨作用   语言真实性这个概念的产生及其流行是随着交  际法教学而产生 的。2 世纪 7 0 0年代末期 , 传统教  学 法因 无法满 足社 会对 外 语人 才提 出 的新要 求 而遭  到全面抨击和否定 。最终 ,0年代初在欧洲出现 的 7   以语 言 功能项 目为 纲 , 重 培 养 交 际 能 力 的交 际教  着 学 法成 为我 国外语 教 学 的主流 方 法 。随着 交际 教学  法 的 出现 , do o 17 )提 出 了语 言教 学 的真  Widwsn(98 语言, 是给学习者提供一个真实的语 言环境 , 培养真  实 、 当 、 用 的 语 言 能 力 和 交 际 能 力 。 Hame  恰 实 r r (9 3指 出 , 18 ) 真实 材 料 ( 口头 或 笔 头 ) 指 为 操 母 语  是 者设 计 的, 不 是 专 供 外 语 教 学 使 用 的 语 料。 而   W i is( 9 6 , r w ( 9 7 l n 1 7 ) Mor k o 1 7 )和 Nu a 1 8 ) n n( 9 9   都在各 自的著作中有类似的论述 , 但这些都 只停 留   在解释语料真实性 的单一层面上。B e 18 ) r n(9 5 对  e 真实 性 问题分 析 比较 全 面 , 为 “ 实性 ” 涵 盖 以  认 真 应 下 四层意 义 :   实性问题。9 0年代 ,ah n 19 ) 交际语言能  B cma (9 0 的“ 力” 说进一步完 善了交 际能力理论 。其 中包括语 言  能力、 策略能力和心理生理机制。其中, 策略能力把  语言能力与语言使用者的世界知识和真实的语境联  系起来。语境成为交际语言使用中不可缺少的一部  分 。这 些理论 对语 言 教学 和测 试都


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