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九年级政治九课


九年级思想品德第九课《共享阳光》教学设计
一、分析学情 这课知识在理解上对学生而言难度不大, 主要是涉及很多党和政府的政策对初中生来说 了解不多。学生基本上住校,在搜集资料上有一定难度。对弱势群体的关注是对社会公平公 正的维护是理解上的难点。 二、设计思路 通过介绍我国政府组织、民间组织以及国际社会对社会弱势群体的关注,引导学生认识 社会对于弱势群体的重视和关爱, 并了

解帮助社会弱势群体的途径和方法, 使学生从各界的 努力中获得勇气、信心和力量,增强社会责任感,正确理解公平和公正。教学采用教师讲授 与学生自主探究相结合的方法。通过学生课前搜集、整理有关材料,并在课堂上交流、分析 材料,让学生获得感受和体验。在讲述这些内容时,要结合具体的事例进行分析,通过教师 列举我国政府为社会弱势群体所做的努力, 引导学生深入了解我国政府对社会弱势群体的关 爱。 三、教学设计 【教学目标】 知识目标:了解我国政府建立的最低生活保障制度及在政治、经济、文化等方面为弱势群体 制定的政策、措施;了解我国社会弱势群体在政府制度保障下平等参与社会生活的事例;了 解我国民间组织及国际组织在扶贫救困方面发挥的重要作用。 能力目标:通过了解我国政府、民间组织在关心、帮助弱势群体方面所采取的举措,使学生 从社会各界的努力中得到勇气、信心和力量,感受到人们对社会弱势群体的关注和关爱。热 爱社会主义制度,热爱社会主义祖国,学会同情、尊重社会弱势群体,并主动伸出援助之手 帮助,以积极的姿态投入到关爱弱势群体的行动中来。增强社会责任感,增强对社会的信任 感。 情感、 态度、 价值观目标: 知道同情、 尊重、 帮助社会弱势群体是人人应该遵守的社会公德; 体验社会弱势群体的困难,同情弱势群体的不幸,愿意帮助他们;正确理解公平、公正。 【教学重点与难点】 帮助社会弱势群体的途径和方法。 【教学准备】 学生查找资料,了解我国政府及社会团体等为帮助社会弱势群体所做的努力。 【教学安排】 一课时。 【教学过程】 导入:弱势群体生活图片, 教师:现在存在一些生活窘迫、丧失劳动能力、丧失受教育机会、失去劳动机会或因战乱挣 扎在生活边缘的人们,他们属于社会弱势群体。看到以上照片你有什么感受? 学生:略 教师:在前面的内容中,我们已经共同感受了他们的不幸和艰辛。我们能为他们做些什么? 学生:同情并关心、帮助他们。 教师:无论是国内还是国外,无论是政府还是民间,都在通过实际行动,关爱、帮助、扶持 社会弱势群体,使他们获得基本的生存条件、平等的发展机会。只有大家一起来关心弱势群 体,才会形成良好的社会氛围,才能促进社会不断进步,不断走向公平与正义。 板书:共享阳光 讲授新课

教师:新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国政府在政治、经济、文化等方面制定了 一系列政策,采取了一系列措施,为弱势群体提供了有力的支持。 板书:一 政府的努力 多媒体呈现下列资料。 1.城市居民最低生活保障制度 城市居民最低生活保障制度的保障对象是家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的持有 非农业户口的城市居民,主要对象是以下三类人员:一、无生活来源、无劳动能力、无法定 赡养人或抚养人的居民;二、领取失业救济金期间或失业救济期满仍未重新就业,家庭人均 收入低于最低生活保障标准的居民;三、在职人员和下岗人员在领取工资、基本生活费后以 及退休人员领取退休金后,其家庭人均收入仍低于最低生活保障标准的居民。 2.农村最低生活保障制度 自 1997 年开始,我国部分有条件的省市逐步建立了农村最低生活保障制度。至 2006 年,全 国已有 2000 多个县级行政机构建立了农村最低生活保障制度,保障对象达 985 万人,约占 农村贫困人口总数的 42%。2007 年政府工作报告庄严承诺,要在全国范围内建立农村最低 生活保障制度,这意味着从今以后,无论身居城市或农村,困难人群都能享受到公共财政的 阳光。 教师: 同学们, 我们刚才对我国政府实行的城市居民最低生活保障制度和农村最低生活保障 制度作了介绍,下面我们分组展示同学们课前收集的材料。 活动一 学生 1 组:关于我国政府实行的新型农村合作医疗制度。 2003 年,我国首批在 257 个县(市、区)正式启动了新型农村合作医疗试点,到 2006 年底, 新型农村合作医疗试点范围扩大到 1451 个县(市、区) ,占全国总数的 50.7%,2007 年, 试点范围扩大到全国的 80%以上的县(市、区) 。到 2008 年,全国农村将基本建立新型合 作医疗制度和医疗救助制度。 学生 2 组:我国政府维护农民工权益方面所做的工作。 2006 年新春伊始, 《国务院关于解决农民工问题的若干意见》正式发布了。越来越多的农民 工纳入到社会保障体系中来。 截至2006年底, 我国已有2538万和2367万农民工 分别参加工伤和医疗保险,比上年底增加1286万人、1878万人。这是记者近日从劳 动和社会保障部获悉的。 教师:同学们,你们收集的材料非常好,很典型,也很全面。那么,请同学们围绕这些材料 讨论一下,我国政府所做的工作有什么意义呢? (学生讨论) 教师:这些保障制度的建立、实施,一些政策的出台,表明我国政府在关心、帮助弱势群体 方面做了很大的努力, 维护了弱势群体应当享有生存权利的需要, 体现了党和政府对他们的 关心。 教师: 中国是世界上最大的发展中国家,人口约占世界总人口的 22%。在过去相当长的时 期里,由于诸多原因,贫困一直困扰着中国。 1949 年中华人民共和国成立后,特别是自二 十世纪七十年代末实行改革开放政策以来,中国政府在致力于经济和社会全面发展的进程 中, 在全国范围内实施了以解决贫困人口温饱问题为主要目标的有计划、 有组织的大规模扶 贫开发,极大地缓解了贫困现象。在扶贫上我国取得了怎样的成绩? 学生:略 教师:同学们听到这些成就的取得会有何感想呢?(引导学生回答 感到我党和政府确实是 执政为民,感到了我国政府为实现公平、公正所做的努力。 ) 教师:对于弱势群体,除了政府的政策帮助以外,在我国和世界各国,还有许多扶贫济困的

民间组织,他们为扶持社会弱势群体也在不懈地努力着,用自己的行动书写着正义的宣言。 这些民间组织的作用有时是政府难以替代的。 板书:2 民间的力量 多媒体显示下面的材料。 1 由李连杰先生发起成立的壹基金创新型公益组织,致力于传播创新的、人人皆可参与的 公益文化,搭建公信透明的、可持续发展的公益平台,尽可能的为各种自然灾难提供人道主 义援助。 2 1989 年,中国青少年发展基金会发起了“希望工程”项目。“希望工程”的目的是动员社会 力量,资助建设“希望小学”,帮助家庭经济困难学生解决无钱上学的问题,帮助乡村小学告 别危旧校舍。到 2007 年,希望工程已累计接受海内外捐款逾 35.19 亿元,资助 304 多万名 贫困学生上学,援建希望小学 13000 多所,被誉为社会参与面最广、影响最大、成效最为显 著的社会公益事业。 3 陈光标,江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长。10 年来向慈善事业捐款捐物累计突破 8.1 亿,被媒体称为“中国首善”。2010 年 9 月,他宣布死后捐出全部财产(50 余亿人民币) 。 2011 年 3 月,日本发生 9 级大地震,陈光标自己组织 12 人的慈善团队赴日救灾。2011 年 8 月 16 日上午陈光标捐赠款物包括 2000 万元现金、3800 台电脑,价值总计 3100 万元。2011 年 9 月 25 日,陈光标在贵州毕节政府广场举办了主题为“一路慈善一路歌”的慈善演唱会, 并给当地赠送猪羊与拖拉机。 4“中国儿童慈善活动日”已成为中国少年儿童基金会募集资金的一种主要形式,它为社会各 界爱心人士参与公益奉献爱心搭建了一个公益平台, 对中国慈善事业的发展起到了极大的推 动作用。 问题:这些材料说明了什么? 学生: 这些组织和个人为扶持社会弱势群体做出了不懈地努力, 在很多方面发挥着越来越重 要的作用。 教师:根据你平时了解的内容,你还知道在我国有哪些民间组织? 学生:略 教师:实际上,关心、帮助、支持弱势群体方面,国际社会也在采取积极的行动。你知道国 际社会在这些方面的组织和他们采取的行动有哪些吗? 活动二 学生 1: 世界上有 5 亿多的人患有残疾,而其中大约 80%的残疾人生活在发展中国家。他们的生活 常常由于生理和心理方面的障碍而受到限制, 常常由于众人的偏见和无知而遭到歧视, 这被 人们称为是一种“默无声息的危机”,影响了残疾人及其家庭,而且影响了整个社会的经济与 发展。2006 年 12 月 13 日,第 61 届联大通过了《残疾人权利公约》 ,这是国际社会在 21 世 纪通过的第一个人权公约。 学生 2: 国际组织 联合国儿童基金会 世界卫生组织 中国国际救援队 联合国难民署 国际救援组织 世界“爱心日” (1)12 月 1 日“世界艾滋病日”。

(2)1966 年 11 月 9 日,第 21 届联合国大会通过一项决议,把每年 3 月 21 日定为“国际消 除种族歧视日”。 (3) 2001 年, 联合国大会通过了一项特殊的决议, 决定从 2001 年起, 把 6 月 20 日定为 “世 界难民日”。 总结:这节课我们主要通过了解我国在政府、民间组织在关心、帮助弱势群体方面所采取的 举措, 感受到了全社会对弱势群体的重视和关爱, 感受到了社会尤其是我国政府在为实现公 平和公正方面所做的努力,感受到了社会文明和进步的程度。通过这节课的学习,我们有理 由相信, 弱势群体一定会在全社会的关爱下, 鼓起生存的勇气, 抓住发展的机会, 发展自我, 实现自我。 四、教学反思 这节课主要目标是了解我国各级政府、民间组织及一些国际组织针对弱势群体所做的工作。 考虑到学生受各方面的因素的限制, 这些方面的了解有限, 所以本课采取的是比较传统的教 学方法,即采用教师讲授、展示材料为主,学生收集并展示材料为辅的方法。由于这方面的 政策、措施比较多,利用多媒体可向学生展示较多的实例。课前布置学生动手查阅资料的活 动,意在调动学生课下动手、课中参与教学的积极性和能力,另外也起到了丰富课堂教学的 作用。但总体上说,这节课学生的活动仅限于展示材料,缺乏较为灵活、创新的活动形式。


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