tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
赞助商链接
当前位置:首页 >> 从业资格考试 >>

教师资格证考试 完整的教学设计(初中英语学科知识与教学)


完整的教学设计: 一、分析教材和学生 1. 分析教材: (1)懂:懂教材的基本思想,基本概念 (2)透:透彻教材构成结构,重难点以及掌握知识的逻辑 (3)化:教师的思想感情要与教材的思想性,科学性融在一起 2. 分析学生 (1)学生原有的知识和技能质量 (2)学生的兴趣和思想状况 (3)学生的学习方法和习惯 (4)基于以上三点,预测学习新知识时,会出现哪些困难问题,需要采取什么 措施来预防或解决(这一点经常用于教案设计中的 difficult points) 二、确定教学目标(这一部分内容用于教案设计中的 teaching objectives) 1. 知识目标: (1)语音、 (2)词汇、 (3)语法, (4)话题(具体看表格中要求) 2. 技能目标: (1)听(2)说(3)读(4)写 3. 学习策略: (1)认知策略:完成具体学习任务而做的行为和采用的方法 (2)调控策略:对自己的学习进行评估,调整,采用新办法的策略 (3)交际策略:增加交际机会,提高交际有效度的策略 (4)资源策略:采用多方资源的策略 4. 情感态度:提升学生兴趣,合作能力,和坚持学习的态度 5. 文化意识:了解国外的文化,比如表示礼貌的用语,用餐习惯等等。 敲黑板: : :在完成设计教案 teaching objects 的时候,这五个方向不一定同时出 现,基本分为: 范例一;teaching objectives (1)knowledge and skillobjectives A. B. ……. ………

(2)processobjectives (3)emotion objectives

范例二:teaching objectives (1)knowledge objectives A. B. A. B. ……. ……… ……. ………

(2)skill objectives

(3)emotion objectives

三、设计教学策略(教学方法) (这一部分内容用于第五部分教案设计中的 activities and justification) (这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中, 用于判断所给教案采用的是什 么教学方法,特点是什么,优缺点是什么,并提出修改方案) 四、设计教学过程:warming up-main part-summary and homework warming up(lead in) 1. 目的: (1)指向作用:是学生集中注意,明确学习任务和课程话题 (2)激发作用:激发求知,启发思维,产生兴趣 (3)铺垫作用:联系旧知,以做铺垫。 (4)沟通师生情感:良好的导课是接通师生信息的桥梁 2. 方法: (1)利用多媒体方式:图片,音乐,视频等+书面记录或口头讨论 例一:Show students some pictures of sb or about sth: …………………… 例二: a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosars b. Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below(后面附有表格)

(2)传统模式:引用名人名言让学生讨论,通过话题相关问题提问,讲一段故 事然后提问 Teacher puts forward some questions about … , such as : 3. 注意事项: (1)导入要有趣,切忌刻板乏味。倒入内容要新颖,要有创意,否则达不到导 入的效果。 (2)导入要切题,切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联, 以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。 (3)导入要实用,切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩,最终必 须“落叶归根” ,落脚到整节课的教学效果上,课堂导入必须服从并服务于整个 教学过程。 (4)倒入要简洁,应迅速将学生引入学习状态,以最少的时间取得最好的教学 效果。导入时间不宜过长,45 分钟的课堂,导入时间 5 分钟左右即可。 真题练习: 2016 下半年

(1)请说说该教学活动环节的目的及注意事项。 (10 分) (2)请谈谈该教学环节的实际意图及方法。 (10 分) (3)请谈谈该教学活动环节存在的问题。 (10 分)

2014 上半年

简答题(20 分)
31.简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项,并以“talking about likes and dislikes”为例,用英文写出两句相应的课堂导入语。

Main part 根据教学方法不同有所变化。 后续根据教学法进行补充 Summary and Homework summary 可以由老师做:Discuss what students have learned in this class with them and make a brief summary . 也可以由学生完成:ask students to summarize the content they have learned today and then teacher will add some other content left again. Homework 一定要贴近课程: 比如:speaking 课程的作业要练习口语:find a student and interview his life.. Blackboard 简单的板书设计

五、设计教学评价 1.教学评价的概念:搜集有关学生行为的材料,对比

题型:教学设计题 题目分析 1. 题目要求英文作答,在准备过程中要注意积累常用词,同时避免语法错误。 2. 题中交代了学生情况,提供了语言素材。 注意学生特点和语言素材中的知识点。 3. 题目要求:15 分钟,阅读教学。在设计活动时,应注意时间分配。结合课程 类型选择适合的教学方法。 4. 要求包括的要点: teachingobjectives/teaching contents/key and difficult points/ major steps and time allocation/activities and justifications 一个都不能少啊

各部分的内容和注意事项 Teaching Contents teaching contents 选择材料的题目或者材料的话题 例一:Teaching contents: The passage tells us that many teenagers have such bad eating habits that they are overweight and the doctors give some advice about their diet. 例二:The passage is a letter that Yu Mei writes to her friend Jenny, which mainly introduces Yu Mei’s study life on Friday. As a result, students will discuss school life in this class. Teaching Objectives 1. teaching objectives 包括五个方面,一般分为三部分写 范例一:teaching objectives (1)knowledge and skill objectives (2)processobjectives (3)emotion objectives 范例二:teaching objectives (1)knowledge objectives (2)skill objectives (3)emotion objectives 2. teaching objectives 的注意点: (1)教学目标的主体应是学生:学生掌握了…,理解了…,学会运用了…。 Student is able to use new words and sentences structure to talk about study life. (2) 教学目标应明确, 不能随意混淆。 同时, 应明确提出学生应该掌握的程度。 (3)教学目标是三维目标,应按照上述范例进行阐述。

3. teaching objectives 的分类范例 knowledgeobjectives To grasp the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on. Students can learn some new words and expressions to describe a friend’s appearance, character, interest and what you usually do. Students can develop skillobjectives (1) 听 students can improve their listening and speaking abilities by listening to dialogue and talking with partners. (2)说 students develop the speaking ability to describe a friend’s appearance, character, interests and what you usually do. (3)读 Students’ reading skill of skimming, scanning and careful reading skills will be enhanced through practice. Students can improve their reading skills and master main idea of the passage. (4)写 Students can form the ideas about introducing their ideas. processobjectives: Students’ cooperation ability and practical use of English will be improved by free talk, discussion and making investigations. The students can expand their horizons by discussing and collecting information. emotion objectives Students are able to know about the importance of keeping healthy eating and form healthy eating habits. Students’ awareness of cooperation will be strengthened. To get a deeper understanding about friendship and strengthen the friendship with friends

Key and Difficult Points key points 部分是本节课要讲的知识点或者要培养的技能 Students can make use of the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on. Students can get the main idea of the whole passage. difficult points 一般都与设计的活动、情感目标有关 Students can understand it is very necessary to form the healthy eating habit and begin to refuse junk food. Teaching Procedure 这部分包括:major steps and time allocation/activities and justifications 所以每部分的结构应该是 major steps (time allocation) activity 1 activity 2 activity 3 justification major steps 写这部分的名称比如 lead in time allocation 写具体的时间分配 5min’ activity 部分写具体的活动安排(在描述过程中,注意用语,以学生为主的活动 要以学生作主语) justification 部分写出设计这个活动的原因或目的

最后要加入 homework 和 blackboard 的部分



推荐相关:

2016年初中英语教师资格证笔试教案该如何备考?

_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。2016 年初中英语教师资格证笔试教案该如何备考?全国教师资格统考英语学科知识与教学能力, 考生感到最吃力的部分很可能就是...


教师资格考试《初中英语学科知识》试卷结构

教师资格考试初中英语学科知识》试卷结构_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区...教学设计 27% 教学设计教学实施与评价 19% 教学情境分析题 单项选择题:约...


教师资格证《英语学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

教师资格证英语学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲_从业资格考试_资格考试...认知特点、语言水平和学习需要选 择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案...


2014年中学教师资格证考试英语学科知识与教学能力(初级...

2014年中学教师资格证考试英语学科知识与教学能力(初级中学)试题及答案(一)_初三...四、教学设计题(本大题 1 小题,40 分) 根据提供的信息和语言素材设计教学...


河南教师资格证考试大纲—《英语学科知识与教学能力》(...

河南教师资格证考试大纲—《英语学科知识与教学能力》(初级中学)_从业资格考试_...的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理 的教学内容,形成完整合理的教学...


教师资格证考试初中英语学科考试大纲

教师资格证考试初中英语学科考试大纲_从业资格考试_...选 择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案...能够针对不同的教学内容与教学目标,整合多 种资源,...


中小学教师资格考试笔试大纲:《英语学科知识与教学能力...

中小学教师资格考试笔试大纲:《英语学科知识与教学能力》(初级中学)_从业资格考试...认知特点、语言水平和学习需要选 择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案...


2013下半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力(初...

2013下半年教师资格证考试英语学科知识与教学能力(初级中学)》真题及答案_从业...(8 分) (4)分析该教学片段所存在的问题。(4 分) 四、教学设计题(本大题...


教师资格证初中英语试讲备考建议

教师资格证初中英语试讲备考建议_从业资格考试_资格...考生可以把自己的学科以及学段的人教版教材 看一遍,...20 分钟去设计一个教学过程都 已经很紧迫了,还要...


...305-《英语学科知识与教学能力》(初级中学)

中小学教师资格考试笔试大纲-305-《英语学科知识与教学能力》(初级中学)_英语_...初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选 择并设计合理的教学内容,形成完整合理...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com