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第四单元 王安石变法


第四单元
第1课 基本要求

王安石变法(学生版)
社会危机四伏与庆历新政

了解北宋中期面临的统治危机:社会矛盾日益激化,积贫积弱局面形成。 认识北宋改革的必要性。 探讨北宋中期统治危机的成因。 知道庆历新政的主要内容及失败原因。 第2课 王安石变法的主要内容

发展要求

基本

要求 发展要求

理解王安石变法在经济、军事、政治与文化领域的具体改革内容。 了解王安石其人,认识王安石变法的目的。 第3课 王安石变法的历史作用

基本要求 发展要求

了解王安石变法的结果,认识王安石变法的成效。 评价王安石变法的历史作用,理解王安石变法的失败原因。

▲主干知识:
1.社会危机四伏和庆历新政 【思考与探究】 材料 1: “家家养子学耕织,输与官家事夷狄。今年大旱千里赤,州县仍催给河役。老小相携来就南,南人 丰年自无食。悲愁白日天地昏,路旁过者无颜色。汝生不及贞观中,斗粟数钱无兵戎。 ”——王安石《河 北民》 这首诗道出了河北民的苦楚,其表现在哪些方面?造成这些苦楚的原因有哪些?带来什么社会影响? 表现: 原因:

影响: 材料 2:看表格,北宋中期面临哪些社会问题?为什么有这些问题?造成了什么样的后果? 年代 宋真宗 宋仁宗 宋英宗 冗官——原因: ——原因:扩充军队 冗费——原因: 后果: ——冗官,冗兵,冗费 积弱—— 材料 3:P49【学思之窗】,想一想,这种制度产生了什么影响? (官员) 1万 1.7 万 2.4 万 (军队) 91 万 126 万 116 万 (收支) 2408 无余 1573

材料 4:P49【学思延伸】对于庆历新政为什么失败,从古到今,学术界有不同看法,请阐明你的观点。

【归纳总结】依据以上材料和课本内容,归纳王安石变法的历史背景

2.王安石变法的主要内容及影响 措施 内容 每年青黄不接时贷款或 谷物给农民,要还本付 息。 富 国 措 施 募役法 设市易务,稳定市场 就近采购,节省费用 方田 均税法 农户十家一保, 闲时练兵 战时入军,实行连坐法 军 事 措 施 监督制造兵器, 严格管理 官马由农户保养 由固定将官带军队 马匹的质量和数量提高;政府节省了大量养马费用。 积 弱 局 面 的 改 善 水利工程的修建,保证了灌溉;耕地面积增加,农业生 产发展,政府税收增加。 积 贫 局 面 的 改 善 作用

教 育 措 施

改革科举

选拔了大量能够从事实际事务的有用人才 充实了改革派的力量。 使许多低级官吏和下层士大夫得到发挥才干的机会 提拔有志于改革的官员

整顿太学

【思考与探究】 1.阅读下列材料: 材料一 (王安石)人之困乏,常在新陈不接之际,兼并之家乘其急以邀倍息,而货者常苦于不得。??

昔之贫者举息于豪民,今之贫者举息于官,官薄其息而反救其乏,则青苗行矣。

材料二

(苏轼说)王介甫(安石)小丈夫也,不忍贫民而深嫉富民,志欲破富民以惠贫民,不知其不可

也。??及其得志,专以此为事,设青苗法以夺富民之利?? 材料三 (王安石)臣以为,苟能抑制兼并,理财??不患无财。 ——以上材料摘自邓广铭《王安石》 (1)据材料一、二,指出王安石变法中青苗法的实质。

(2)据材料二分析苏轼站在什么立场上评论王安石变法。

(3)综上所述,王安石和苏轼的对立属于什么矛盾?谈谈对王安石变法的评价。

2. “民不加赋而国用足”是王安石的理财思想,试结合变法的内容分析这一思想 1)哪些措施有利于增加政府的收入?

2)哪些措施有利于节约政府的开支?

3)哪些措施有利于改善农业生产的基础设施,发展生产?

3.王安石变法的整体评价 1)性质:是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。 2)进步性

3)局限性

3.依据历史剧场,分析变法失败原因 历史剧场 钱五:“最近比较烦,比较烦,比较烦,宰相的改革一天比一天麻烦。” 往年这个时候,我的钱早贷出 去了, 搞什么青苗法?本想大捞一笔,今年没一个人借贷。 富贵:我不也一样倒霉!政府颁布了方田均税法,我家隐瞒的土地都被清查出来,不得不据实交税,并且 听说现在如果不想去服役,我们官宦人家也要出钱,数目还不少呢!那可是白花花的银子呀!我这个心疼 哟! 钱五:对了,富贵兄,今年天灾,棉花供不应求,你去年低价收购的两大车棉花可以赚不少钱吧,你小子

发了。 富贵:哎!别提了,本以为可以大捞一笔,没想到那个什么市易务的机构不知道从哪搞了两车皮的棉花, 在开封市场上销售,供过于求。我的棉花只好以跳楼价出售,真是血本无归,啊! (唱:小商人啊,命真 苦啊??) 钱五:现在又该是宫廷采买的时间了,你可以做做茶叶、丝绸的生意呀。正好今年太皇太后 60 大寿,肯 定宫里需要不少。你和王发运使的关系不错,你买进点杭州丝绸、铁观音? 富贵:哎,今年政府颁布了个什么均输法,规定发运使必须就近采买,他早已经买了信阳毛尖和开封的汴 绣了,我今年是一个子也赚不到了。

课后巩固
北宋年间,面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾,以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上,为 实现富国强兵的目的,就如何选拔、培养国家急需人才,展开了激烈的争论。阅读下列材料: 材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士,??求有才有识者,十无一二。况天下危困乏人如此,固当教以

经济之业,取以经济之才,庶可救其不逮。——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三 材料二 (苏轼)自唐至今,以诗赋为名臣不可胜数,何负于天下,而必欲废之? (王安石)今人材乏少,且其学术不一,??朝廷欲有所为,异论纷然,莫肯承听,此盖朝廷不能一道德故 也。故一道德,则修学校,欲修学校,则贡举法不可不变。??今以少壮时正当讲求天下正理,乃闭门学 作诗赋,及其入官,世事皆所不习,此乃科法败坏人才。 (司马光)神宗罢赋、诗及诸科,专用经、义、论、策,此乃复先王令典,百世不易之法。但安石以一家私 学,欲盖掩先儒,令天下学官讲解。及科场程式,同己者取,异己者黜。 ——[元]马端临《文献通考》卷三十一 谙回答: (1)据材料并结合所学知识,范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的丰张?(4 分)

(2)结合所学知识,材料二中司马光所说“以一家私学,欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响? (4 分)

(3)据材料二并结合所学知识,王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2 分)


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