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《色彩斑斓的文化生活》教案


第四单元 发展中国特色社会主义文化 第八课 第一框 色彩斑斓的文化生活 ——山东省胶州实验中学 王树东 【课程标准要求】 辨析落后文化和腐朽文化的表现,把握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主 义文化建设的重要性。 【教学目标】 1.知识目标 让学生了解目前我国文化生活的现状,知道我们的文化生活不是单一的,而是 丰富多彩的;让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响;知道只有发展

多 样化的文化, 才能满足广大人民群众多层次、 多样化、 多方面的精神文化生活需要; 了解社会主义大众文化;知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,为什么在我们的 文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象; 明确中国特色社会主义文化的主 导地位;知道加强文化建设的必然要求。 2.能力目标 对我国当前的文化建设现状,能够作出准确的判断和评价,既看到主流,又认 识到存在的问题;学会辨识各种文化现象,能够正确区分先进文化与落后文化、腐 朽文化;能够正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响;能够自觉抵制落后 文化和腐朽文化, 积极选择健康有益的文化生活, 使我们的文化生活更加健康向上, 更加丰富多彩。 3.情感、态度与价值观目标 充分肯定新中国成立以来,尤其是改革开放以来,在中国共产党的领导下,我 国社会主义文化建设所取得的巨大成就, 坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信 念; 坚信只有健康向上的文化生活, 才能对我们的成长起到积极的作用, 而落后的、 腐朽的文化会毒害我们的心灵,影响我们的身心健康。 【教学重难点】 1.教学重点:面对色彩斑斓的文化生活,提高自己的辨别力;建设人民大众喜 闻乐见的大众文化。 2.教学难点: 通过如何正确对待经典和流行的辨析, 理解大众文化的科学内涵。 【教学模式】 采用“走进生活——感悟生活——回归生活”生活化课堂教学模式 【教学方法】 情景教学法、案例教学法、问题探究教学法、辩论教学法等 【教学辅助手段】 多媒体课件 【教学过程】 走进生活:来自文化生活的调查报告(一)

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多媒体播放视频:展示饮食、服装、读书、影视、社区、学校等各个领域文化 的变化及其特点 合作探究一: 1.我们的文化生活有什么特点?为什么会出现这种特点? 2.这给我们的文化生活带来怎样的影响? 生活感悟一: 随着我国现代科学技术和社会主义市场经济的发展, 我们的文化生活呈现前所 未有的斑斓色彩,给人们的文化生活带来许多可喜的变化。 走进生活:来自文化生活的调查报告(二) 多媒体播放视频: 中央电视台报道——网络犯罪"17 岁现象"堪忧 8 成起因网 游 合作探究二: 请同学们结合自己的体会,谈谈你对上述现象的认识 生活感悟二: 大众传媒是一把双刃剑,辩证地认识它对我们文化生活的影响。在应用大众传 媒时要趋利避害。 走进生活:来自文化生活的调查报告(三) 多媒体展示漫画:“影视翻拍,取之不尽” 合作探究三:你是如看待这一现象的? 生活感悟三: 1.色彩斑斓的文化生活中有“喜”也有“忧”。 2.由于文化市场的自发性和传媒的商业性,引发了许多令人忧虑的文化现象。 3.加强管理,正确引导;提高眼力,选择健康有益的文化活动。 放飞思维(拓展延伸): 图片展示:高雅文化与通俗文化;流行文化与经典文化 辨析观点: ——流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值 ——经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值 合作探究:你同意那种观点,为什么? 辨析结论: △流行文化和经典文化都有价值,满足人们的不同需要 △衡量文化作品是不是流行作品,主要看它的接受群体是否广泛,是否在一定 时期内得到人们的普遍喜爱。 △衡量文化作品是不是经典作品,主要看它本身的价值,看它的内容是否经受 住时代的考验。 △流行文化和经典文化并不是对立的。 流行文化与经典文化交融(图片介绍) 生活感悟四: 1.人们的文化需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。
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2.我们所倡导的大众文化就是面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民 大众所喜闻乐见的社会主义文化。 回归生活:让学生交流收获、反思生活 1.随着科技和经济的发展,我们的文化生活更加色彩斑斓 2.色彩斑斓的文化生活中有“喜”也有“忧”;加强管理,正确引导;提高眼 力,选择健康文化活动 3.要发展人民大众喜闻乐见的大众文化 【课外实践】 让学生选取文化生活的某一角度,写一篇研究报告。

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