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教师:家校沟通的桥梁


教师: 教师:家校沟通的桥梁

连云港师专教育系 张 登 华
2007.12.25.

一、童年经验与心理发展

1.精神分析学派论童年经验 2.行为主义学派论童年训练 3.认知主义学派论童年认知 4.徐母教育儿子的失误在哪里

1.精神分析学派论童年经验 1.精神分析学派论童年经验

r />弗洛伊德:本我 阿德勒:自卑与超越
冰山

水面

意识
前意识 潜意识

超我 自我 本我

2.行为主义学派论童年训练 2.行为主义学派论童年训练

华生:给我一打儿童,我可以任意地使他 们成为专家、学者、强盗和罪犯。 中国民谚:龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会 打洞; 近朱者赤,近墨者黑。

3.认知主义学派论童年认知 3.认知主义学派论童年认知

把高中毕业生的知识分成100份, 其中50%至70%是3岁前获得的。
输入 — 编码 — 建构 —— 生长

二、中国家教的现实困境

1.轰动全国的徐力事件 1.轰动全国的徐力事件 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 培养孩子的健康心理, 3.培养孩子的健康心理,需解决两大问题

1.轰动全国的徐力事件 1.轰动全国的徐力事件
(1)事件的发生
2000年 2000年1月17日,吃过午饭,浙江省金华四中高二年 17日 吃过午饭, 级的徐力,见母亲开着电视在卧室里织毛衣, 级的徐力,见母亲开着电视在卧室里织毛衣,便想去 看几眼电视。母亲又像往常一样开始训话: 看几眼电视。母亲又像往常一样开始训话:“我告诉 考不上大学,我不会给你第二次考大学的机会, 你,考不上大学,我不会给你第二次考大学的机会, 期末考不到前10 10名 我就打断你的腿, 期末考不到前10名,我就打断你的腿,反正你是我生 打死了也没关系……”徐力觉得很委屈,很愤恨, 徐力觉得很委屈, 的,打死了也没关系 徐力觉得很委屈 很愤恨, 觉得自己很用功了,她怎么还这样说, 觉得自己很用功了,她怎么还这样说,徐力一声不吭 捡起书包往外走,走到门口看见鞋柜上有一把铁榔头, 捡起书包往外走,走到门口看见鞋柜上有一把铁榔头, 于是就拿起铁榔头冲向母亲,杀死了生身母亲。 于是就拿起铁榔头冲向母亲,杀死了生身母亲。

1.轰动全国的徐力事件 1.轰动全国的徐力事件
(2)事件的家庭教育背景
徐力的母亲是大学生,在那大学生极为稀少和珍贵的年代, 徐力的母亲是大学生,在那大学生极为稀少和珍贵的年代, 她嫁给了只有初中文化身为铁路工人的徐力的父亲。 她嫁给了只有初中文化身为铁路工人的徐力的父亲。 这种结合在那时可能有较为复杂的时代背景, 这种结合在那时可能有较为复杂的时代背景,这方面未见 任何公开的报道——当然不去谈也罢。事实是,徐母看不起丈 当然不去谈也罢。 任何公开的报道 当然不去谈也罢 事实是, 深感嫁给他太委屈自己了,她常对徐力讲: 夫,深感嫁给他太委屈自己了,她常对徐力讲:“不要像父亲 那样没出息,一定要考上大学。 那么, 那样没出息,一定要考上大学。”那么,徐母又是怎样要求徐 力一定要考上大学的呢? 力一定要考上大学的呢? 上初中时,徐力曾经是班委,还是学雷锋小组成员,他经 上初中时,徐力曾经是班委,还是学雷锋小组成员, 常帮助料理一位孤独的老奶奶的日常生活,很有成就感。 常帮助料理一位孤独的老奶奶的日常生活,很有成就感。妈妈 知道后,说是影响学习,不允许当班干部, 知道后,说是影响学习,不允许当班干部,也不允许帮别人做 在家里妈妈也不让他干任何家务,只让他学习。 事。在家里妈妈也不让他干任何家务,只让他学习。

1.轰动全国的徐力事件 1.轰动全国的徐力事件
(2)事件的家庭教育背景
上高中时,徐力考取了重点班, 上高中时,徐力考取了重点班,第一学期全班排 名倒数第二,第二学期成绩跃到前10 10名 名倒数第二,第二学期成绩跃到前10名,母亲非常高 要求每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10 兴,要求每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10 如考不到,还要被打和骂。徐力喜爱踢足球、 名。如考不到,还要被打和骂。徐力喜爱踢足球、看 看电视,这些妈妈都不允许, 书、看电视,这些妈妈都不允许,连双休日也不让他 出去玩,同学们谈新闻、谈电视剧,他总是插不上嘴, 出去玩,同学们谈新闻、谈电视剧,他总是插不上嘴, 都上高中了,妈妈还以对小学生的方式管他, 都上高中了,妈妈还以对小学生的方式管他,徐力感 到非常难受,非常压抑。 到非常难受,非常压抑。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
中国地域辽阔,村落众多而分散, 中国地域辽阔,村落众多而分散,又因生存需要和 交通制约形成了以血缘为纽带的宗族系统, 家庭” 交通制约形成了以血缘为纽带的宗族系统,“家庭” 成了“家族”的一部分,家族权力得以产生和发展, 成了“家族”的一部分,家族权力得以产生和发展, 形成了中国特有的强大的宗法伦理和文化。 形成了中国特有的强大的宗法伦理和文化。 在家族中, 在家族中,一个家庭的地位是受到家庭成员社会地 位的直接影响的。为了争得或延续在家族中的地位, 位的直接影响的。为了争得或延续在家族中的地位, 父母总是要把孩子的教育放在头等重要的地位, 父母总是要把孩子的教育放在头等重要的地位,以 光宗耀祖” 期“光宗耀祖”。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 学而优则仕
中国封建官僚体系选才方式,一是世袭和皇权封疆, 一是科举制度。这使普通百姓有可能通过掌握知识 来获取受人尊重的社会地位,科举制度是中国封建 制度中最值得称道的精华,1000多年的延续,使得 学而优则仕的观念深入中华民族的血液里,并以显 性的惯性体现在中国人的生存方式之中。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
“棍棒之下出孝子” 棍棒之下出孝子” 棍棒之下出孝子
这是一句富含中国经验以至被普遍接受的千古民谚。顽 强地表现出家庭教育的严格性。 “孟母三迁”和“岳母刺字”表现出另一样的严格要求。 中国人责骂顽童很重的语言是:“没家教!” “教不严,父之过” “不打不成材”,是中国家庭教育 的又一个显性伦理。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 崇尚苦读
中国人有时将读书表述为“十年寒窗苦”。以现代教育 理论分析“头悬梁,锥刺股”的读书方式,显然是要充 分否定的。但如果从“潜能”说的角度分析却又该认可 其存在的理由。 “苦读”还有另外的意思,那些家境贫寒的孩子,能有 “囊萤夜雪”“凿壁偷光”的精神也能取得学业上的成 功,至于像范进那样几十年辛苦努力锲而不舍,也是属 于中国人崇尚的苦读精神的。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
建立家教传统
在中国古代,一些已确立较好社会地位的人,为这种地 位能延续和发展,不少人试图建立自己的家庭教育传统 或者是理论和内容体系,最典型的是撰写“家训”流传 后世。颜之推的《颜氏家训》、朱伯庐的《治家格言》、 曾国藩的《家书》等都是广为人知的家教经典。在这方 面反映着中华民族家庭教育极深的文化底蕴。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
20世纪中国家庭的巨大变化 20世纪中国家庭的巨大变化
宗族制度被大大削弱,以血缘为纽带的大家族组织系统 不复存在。 严格的独生子女政策。三口之家大量产生,出现了相当 多的没有兄弟姐妹的孩子。 因新中国儿童成活率史无前例的提高,现今的孩子有中 国历史上最多的伯伯、叔叔、姑姑和舅舅、阿姨。 当今中国家庭子女教育有了新变化

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
子女教育被高度重视
因为“文化大革命”的影响,当代中国家长在接受学校 教育的过程中受到了非正常的干扰,理想最远大的一代 人因为没有接受相应的教育而失落最大。改革开放以后, 科学技术文化知识的重要性迅速而巨大地显示出来,导 致他们产生了生存危机和事实上的落伍。自身的无奈强 烈地反射到子女教育过程中,表现了对子女教育的高度 重视。 “望子成龙”的愿望甚至发展到了病态的程度。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
家庭教育投入大大提高
导致家庭教育投入大大提高的因素至少有五条: 一、中国人物质生活条件大大提高; 二、子女少,家庭资金投向集中; 三、长辈多,众星捧月,“小皇帝”受到更多的关照; 四、学校教育部分引入市场机制; 五、家长们认识到知识就是金钱,知识就是资本,教育 投资最“有利可图”,且具物质和精神双重价值。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
学习成绩成了家长和学生的最高目标
从“读书无用论”被批判到“知本家风暴”的掀起,学 习成绩成了家长和学生追求的最高目标,主要原因有四 点: 一、教育的迅速普及,导致教育目标提高; 二、科学技术知识总量急剧增加,知识淘汰率大大提 高,学生要完成的学习量相应倍增; 三、市场机制介入用人制度,就业危机感出现和加剧; 四、知识价值回归,使高学历和高收入即时挂钩。

2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析 2.影响学生心理健康的家教理念和状况分析
学习内容偏移
大多数情况下,以德修身和掌握人文知识不再像实行科 举制度时那样能直接和迅速获取社会地位和经济收入。 而科学技术知识却在广泛的意义上更易换取财富。这是 世界性科技发展的结果,也因“文化大革命”极左追求 的反作用,于是当今家庭重“智育”而轻“人育”和 “德育”。

3.培养孩子的健康心理,需解决两大问题 培养孩子的健康心理,
(1)教育者的期望值及其差异与定位
期望值是产生激励力量的重要因素,是家庭教育的重要 推动力。适度的期望值对孩子的教育极为有利,而过高 和过低的期望值都会产生消极的影响。 在现代家庭中,有教育义务、“权威”的家庭成员,如 爷爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲、伯父、伯母、 叔叔、婶婶、舅父、舅母、姑母、姑父等长辈,有时还 要包括各种亲缘关系的哥哥、姐姐。

3.培养孩子的健康心理,需解决两大问题 培养孩子的健康心理,

这一长串具有血缘和姻亲关系的人都可能对我们的学生 施以教育。这其中便体现出各自期望值上的巨大差异。 以血缘关系论, 以血缘关系论,父母的期望值最高;爷爷、奶奶、外公、 外婆次之;伯、叔、姑、舅、姨再次之;伯母、婶母、 舅母、姑父、姨父因只有姻亲关系,在中国文化中更多 表露的是亲热和客套。

3.培养孩子的健康心理,需解决两大问题 培养孩子的健康心理,
以年龄特征论, 以年龄特征论,年长者往往带有更多的传统文化色彩, 像望子成龙和光宗耀祖等。 以生存现状论, 以生存现状论,社会地位高、经济条件好的家庭和经历 过挫折或受较大压力的家庭往往表现出较高的期望值。 家庭教育的期望值还有城乡之间、性别之间的差异。 期望值的确立,父母应具有核心地位,因为他们有更好 的时空条件来把握实现的可能性,但由于影响因素太多, 教师应在更积极和更科学的基础上参与家长期望值的确 立和不断地修正工作。

3.培养孩子的健康心理,需解决两大问题 培养孩子的健康心理,
(2)正确把握“严”与“爱”的组合 正确把握“ 在家庭教育过程中,“严”与“爱”是要受 到教育观念和期望值的影响的,但在更大程 度上,它是一个教育方法的问题。

3.培养孩子的健康心理,需解决两大问题 培养孩子的健康心理,
①“严”与“爱”是家庭教育的核心因素
就核心意义论,教育方式只有“严”和“爱”,任何其 他方式都是二者的结合和延伸。 “爱”是人类情感中最美好的心理状态,动物也有舔犊 深情,只有人的爱才兼有自然的本性和精神的超越。 “严”是中国家庭教育的重要特点。在成熟的认知领域, “严”和“爱”并无本质的区别,是不可分割的统一体, 某种意义上,有了“严”,“爱”才升华。“严”比 “爱”更可贵、更难把握,更能体现教育者的教育素质。

3.培养孩子的健康心理,需解决两大问题 培养孩子的健康心理,
②“严”与“爱”的实施与教育功能
“严”与“爱”都能育人也都能“害”人,只有当他们 和教育者的理性境界、学识修养、操作能力 理性境界、 理性境界 学识修养、操作能力结合起来时, 才具积极的意义。在一个家庭中,对于家长来说,父亲 和母亲也绝对不可能在此三方面等同起来,于是就有了 矛盾与和谐,需要协调和发展,更需要进行科学的研究。 当然,教师和家长之间也必然有这样的矛盾与和谐,作 为教师,更应该对此进行科学的研究。

4.徐母教育儿子的失误在哪里
其一,徐母是新中国较具理想的一代人,而她 以大学生身份嫁给一位初中毕业的铁路工人, 这在那个年代本身就是一种“失落”,此后的 家庭经济生活也不如人意,改革开放以后,又 亲受企业不景气的压力。因此,对自身理想补 偿和现实困境摆脱的欲望,全都变成了对儿子 的学习压力。

4.徐母教育儿子的失误在哪里

其二,对儿子的期望值过高。徐力说:“在学 习方面,父母是站在一条线上的,他们对我的 要求都非常高,让我考北京大学、清华大学, 至少也要考上浙江大学。根据我自己的能力, 根本考不上。”

4.徐母教育儿子的失误在哪里
其三,对儿子的管理太严,以至于使儿子失去 自由。孩子已读高二,是成人感很强的年龄段, 在重点班能考前10名,已经很不错。这些都不 能改变母亲对他像对小学生一样的管束,还经 常要打骂,并取消其娱乐、休闲和公益活动。 唯分数第一,一心要把孩子变成学习机器。

4.徐母教育儿子的失误在哪里
徐母虽然是新中国的大学毕业生,我们却从她身上看到 了太多中国传统家教的影子。 徐力杀母是孤立事件,而徐母教子的观念和方法却是当 今家庭教育中的普遍现象。 作为教师,我们需时时提醒自己,一定要真实了解我们 的学生背后,有一个什么样的家长,在采取什么样的教 育观念和方法教育他们的孩子。

三、中国当代家庭教育中的亲子关系
1. 两个发人深省的亲子案例 2.家庭教育中亲子交往失误的根源 亲子交往: 3.亲子交往:我们必须这样做

1.两个发人深省的亲子案例 1.两个发人深省的亲子案例
(1)陈邦顺血的奉献,一无所获 陈邦顺血的奉献,
青海省乐都县马厂乡甘沟滩村地处极穷困的边远地区, 农民陈邦顺夫妇为供儿子小良在西安读大学,四年里靠 卖血换来4万多元钱,卖这么多的血是违反中华人民共 和国《献血法》规定的,陈邦顺假造了6个献血证,奔 波于11个血站之间卖血,陈邦顺对中央电视台《聊天》 节目编导刘宇说:“我这些年卖的血能装两个汽油桶。”

1.两个发人深省的亲子案例 1.两个发人深省的亲子案例
儿子小良又如何呢?4年期间,他共向家里要了6.35万 元,使父亲还背了1.7万元的外债。小良一入学便称父 亲是包工头,花费大手大脚,在西安,每月1000多元的 开支是大部分小康之家的孩子也做不到的,原本成绩不 错的小良,学的又是热门专业,后来竟有多门课程不及 格,最终被学校除名。去南方找工作后,竟切断了和家 中的联系。当刘宇相约在北京见到小良和其女朋友时, 二人对父亲表现出明显的不满甚至反感。

1.两个发人深省的亲子案例 1.两个发人深省的亲子案例
(2)郝麦收“铁石心肠”,助子成材 郝麦收“铁石心肠”
中央电视台2003年春节黄金周期间专题报道:天津社会 科学院老年问题专家郝麦收先生,当儿子中专快毕业时 和儿子签了《亲子协定》,中止对儿子的无偿经济支持, 也不帮其找工作。开始时,夫人和儿子并未当真,他们 知道,凭郝麦收先生的社会关系,在令人羡慕的天津开 发区找个像样的工作是不成问题的。可郝麦收严格执行 着《亲子协定》。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
(1)一味追求学习名次
家长(包括老师)对孩子学习成绩的名次极为关注,这 已成为当今中国教育弊端丛生之源。从10多年前夏斐的 母亲对成绩本已很好的儿子犹嫌不足,责打失手致死, 从南京某高校王林杀死都是大学教授的亲生父母至今, 因学习成绩的原因,父母伤害子女、子女伤害父母的事 件频频发生。除去这些恶性事件,因追求学习成绩而导 致家庭亲子关系出现种种不和与矛盾的更是形形色色、 举不胜举。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
忽视孩子“ (2) 忽视孩子“人”的教育
这里“人”的教育,是指对人格、人品、道德、伦理、 习俗、文化等方面的教育。

一群考幼儿教育专业博士的考生,面对走廊里啼哭的女 童(导师有意安排),多数人竟无视而去。这可是能自 我教育的社会精英。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
(3)总体上忽视孩子的教育
①父母属强烈的事业型 北京大学文化人类学教授蔡华先生,在2003年3月8日晚 中央电视台“三八特别节目”中,表示了自己的后悔之 意,儿子出生14天,自己便到法国去深造,待读完硕士、 博士和做完一些研究工作回国后,孩子已近10岁,出现 很难克服的亲子障碍和家庭问题。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
(3)总体上忽视孩子的教育
②教育失败而放弃型

这种类型大都先由父母过分严厉和不切实际的教育,导 致父母和子女“反目成仇”,严重的情感对立,使任何 教育都难生效,最终无奈地放弃努力。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
(3)总体上忽视孩子的教育
③夫妻分裂型 没有血缘关系的夫妻因感情不和甚至破裂,或因教育理 念冲突,双方各自用自己的方式笼络有血缘关系的子女 的感情,如果父母素质不高,采用的亲子手段或是讨好、 或是宠幸、或是放任,害处极大。有些高年级的孩子还 往往学会利用父母之间的矛盾来达到自己的目的。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
(3)总体上忽视孩子的教育
④父母属谋生型

下岗后重新创业谋生的父母,进城打工的父母,这一类 型父母往往文化低、时间少、经济紧,自己缺少教育的 方法,又请不起家教,最终导致对子女教育的无奈的放 弃。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
(4)青春期教育不当
青春期教育是影响心理健康的显在问题。常常在这方面出现心理 障碍或极端行为,自杀和他杀频频发生。其影响因素主要有: 一、由于营养提高和食品中激素增多,孩子性成熟提前; 二、家长受传统文化的影响,或是觉得性教育难以启齿,或是以 为性知识无师自通,或是教育观念、常识和方法有问题; 三、社会环境的强大影响,如现实生活中的人和事、报刊、书 籍、电视以及网络中的大量相关刺激。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
(5)父母自身错误思想、言行的影响 父母自身错误思想、
这是涉及面极广、个案千差万别的问题。

有的父母错误地受社会转型期一些特有的现象的影响, 如经济上“造导弹的不如卖茶叶蛋的”,认不清未来社 会知识的重要性,只把学校当成“托儿所”,以待孩子 稍稍长大便辍学挣钱,如十多年前,温州的孩子跑遍全 国去修理雨伞、理发和卖墨镜……。

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
有的父母喜交玩友,经常在家玩牌和设赌,或是喝酒吹 牛,论人、论事、论社会牢骚满腹,口无遮栏,不避子 女,破坏孩子思想意识和学习氛围却不自知。 有的父母当子女和同学有矛盾时,不问缘由,便替子女 “报复”,有的还到学校大吵大闹,甚至勾结社会上的 黑恶势力明目张胆地寻衅滋事。有一个初中生的父亲对 孩子班主任有意见,无理取闹时还叫喊:“我进去过 (监狱)8年,我怕什么!”

2.家庭教育中亲子交往失误的根源
有的父母本身从事不法活动,或行贿受贿,或制假贩假, 或走私,或吸毒,或相信邪教,或参加黑恶势力,等等。 有的父母利用自己的权力、地位,大肆谋取私利,攫取 不义之财,败坏社会良知和风气。如此等等,都对孩子 心理的正常发展产生忽大忽小的伤害。 作为教师应把家庭教育现象和产生原因作有机统一的分 析,从家校沟通与合作的角度作些探讨,以利寻求正确 解决的方法。

3.亲子交往:我们必须这样做 亲子交往:
(1)成功的人格教育
父母自觉地将孩子看成和自己人格平等的公民,以社会 的高尚道德、伦理和文化用民主的方式交互影响,塑造 孩子良好的道德感、正义感、理智感、美感以及公民意 识等,这是高层次的亲子交往。

3.亲子交往:我们必须这样做 亲子交往:
(2)成功的生存教育
当代中国社会由于改革开放,社会竞争机制越来越强; 联合国教科文组织也于20世纪70年代提出了“学会生存” 的教育目标;社会经济体现在个人生存方面出现了从未 有过的两极分化,导致生存方式和心态的巨变。 近年来各地办了不少“吃苦夏令营”,报名者非常踊跃, 最早在上海办此夏令营时,人数远远超过计划。(家长 们选空调公交车,送孩子去夏令营)

3.亲子交往:我们必须这样做 亲子交往:
(3)成功的学校学习教育
这是一个最被家长们关注的问题,它包括学习的心理、 内容、方法、途径等一系列问题,许多家长已能主动和 孩子的老师配合,科学有效地给孩子以学习上的支持, 这包括购买书籍和电脑等学习用品,聘请家庭教师、培 养孩子专长等,当然也包括对孩子正常的学习现状的理 解和容忍、接受。

3.亲子交往:我们必须这样做 亲子交往:
(4)成功的“成人”教育 成功的“成人”
传统家庭教育有很强的“望子成龙”心态,而现在不少 家长已能做到“望子成器”。“三百六十行,行行出状 元”的谚语已能被家长们从教育目标上去理解。 在传统文化中,一些被人忽视和瞧不起的职业或工作也 因经济规律的驱动受到人们的欢迎和接受。知识的价值、 职业的价值、人生的价值正在被人们从更多元的角度上 去认识。

四、和家长沟通与合作——方式的选择 和家长沟通与合作 方式的选择

1.家校沟通与合作的现状 教师、 2. 教师、家长教育特征分析比较 3.如何搞好具有现代特征的家校沟通与合作

1.家校沟通与合作的现状
(1)两个值得反思的事实
2003年3月12日,江苏电视台“南京零距离”栏目报道: 南京市栖霞区17岁的男学生王海军(智力稍有迟滞)在 家喝农药自杀身亡,原因是上课好动,老师要其家长陪 读(家长和孩子的同学同班全天候听课)。如果我们老 师稍有移情的能力,设想自己是王海军,情何以堪!

1.家校沟通与合作的现状
刘海洋烧熊事件是一个轰动国内外的事件,这轰动也许 因为他是名牌学校的学生。根据记载,刘海洋中学时期 的家长会是很值得深入思考的。 刘海洋的母亲是一位坚强的妈妈,海洋很小时她便和丈 夫离婚,20年来她靠微薄的工资维持着这个家。刘母极 其关爱刘海洋,为了安全,刘海洋不能骑自行车上学, 行走路线也是妈妈设定的,初中毕业时,学校推荐他到 新加坡(全校3个名额)上学,妈妈坚决反对,高中毕 业时,填报志愿只能是北京的学校,天津的都不行。

1.家校沟通与合作的现状
(2)当前家校沟通和合作的途径和方式
①家长会 由于中国人口基数的巨大和经济投入的制约,当今学校 班级的人数普遍较多,也就是说,一位老师要联系的学 生家长非常多,与学生家长沟通和合作就时间和效率统 一分析,家长会最可取。

1.家校沟通与合作的现状
(2)当前家校沟通和合作的途径和方式
②家访 这是个别教育的必要方式,然而由于时间因素,这种方 式受到很大制约。过去较多,现在较少。

1.家校沟通与合作的现状
(2)当前家校沟通和合作的途径和方式
③家长学校 这是改革开放的产物,它在统一教育思想、研究教育教 学方法等方面起到了积极的作用。家长学校还有一个简 要的认证标准,这是有益的,遗憾的是,这不是教育内 部的专业行为,而是妇联系统的参与。

1.家校沟通与合作的现状
(2)当前家校沟通和合作的途径和方式
④校访 家长主动来校拜访老师,这是家校沟通过程中另一种取 向。

1.家校沟通与合作的现状
(3)当今家校沟通和合作中的不足之处
①令人畏惧的家长会 当前学校中的家长会,大多是在大考之后,目的是为了 总结一个阶段的学习状况,常见的场景是:家长坐到自 己孩子的座位上,老师一一发放分数由高到低排序的考 试卷,谁家孩子分数差一目了然。接下来一一分析每个 学生的情况,指出× × ×退步两名,逼问家长何故。 丝毫不顾及与会者身份,只把他们当成学生,使用对待 学生同样的语言、表情和态度。

1.家校沟通与合作的现状
(3)当今家校沟通和合作中的不足之处
②有待改进的家访 因时间紧,许多时候,师生在学校已成对立局面才要 家访,相当多的“家访”变成了“告状”。 结果是: 家长心情压抑; 师生之间在情感上垒起一堵墙; 高年级、性格内向、成人感和逆反心理强的学生可 能会怨恨老师。

1.家校沟通与合作的现状
(3)当今家校沟通和合作中的不足之处 ③家长学校的不足
家长学校主要是用来向家长介绍教育理论、教育经验和 方法,班级界限也往往被打破,通常没有点评某个学生 的尴尬。是一种较好的家校沟通、合作的形式。 不足之处是谁来讲课?讲什么?怎样讲?这一系列问题 还没有很好解决,还没有专业理论工作者的介入,也缺 乏专业上级的直接指导。

1.家校沟通与合作的现状
(3)当今家校沟通和合作中的不足之处 ④校访的弊端
校访的家长大部分都是为了和老师讨论孩子的教育问题, 主流是好的。然而家长的复杂性也影响着这一活动的目 的和行为方式,或求教、或商讨、或建议、或讨好、或 贿赂、或干预,可谓形形色色。 当教师接受了学生家长的馈赠或贿赂后,将如何去批评 学生。有时还会出现最坏的结果,即孩子知道老师接受 了自家的礼物,变得有恃无恐起来,这就完全违背了教 育的宗旨。

2.教师、 2.教师、家长教育特征分析比较 教师
(1)知识水平比较
家长的知识水平存在巨大差异,有的是大学教授,甚至 是国家级专家,有的却是文盲。 而教师的知识水平相比之下非常整齐。国家对各级各类 教师的文化知识及其基本素质都有明确的培养目标和任 职要求。并不断地通过在职教育提高教师的水平。不久 之后的新教师将都是本科生。

2.教师、家长教育特征分析比较 2.教师、 教师
(2)教育目标比较
学校教育目标的确立是一项全国性的系统化的重大的工 程,广大教育理论和实践工作者,都在关注着学校教育 的培养目标,因而有明确的价值取向和追求目标。 而家长对孩子教育目标的把握多元而杂乱,甚至还有消 极的、不负责任的选择,极端情况下还有罪恶的选择, 如邪教的信仰者带着女儿自焚去追求升天的目标。

2.教师、 2.教师、家长教育特征分析比较 教师
(3)教育方法比较
中华人民共和国成立后,我国几乎照搬了苏联的教育模 式,吸取了大量先进的教育思想和教育方法。 改革开放以后,我国又大量吸收了欧美先进教育理念和 技术。 中国传统教育精华,加苏联、欧美先进教育理念和技术, 使20世纪后期以来中国出现了一大批基础教育领域的专 家、名校。

2.教师、 2.教师、家长教育特征分析比较 教师
20世纪末又是人类知识增长最快,电子技术介入学校教 育真正日新月异的时期,更多是以教学方法的变革体现 出来的。 而上述这些,作为一般家长是无论如何都难以把握的, 他们难以一一了解众多的教学模式并分析出其中的精华 以加尝试,即便是经济条件允许,也无法配备学校中的 电化教育系统。在广大的农村地区更是如此。

2.教师、家长教育特征分析比较 2.教师、 教师
(4)教育环境的比较
学校是人群集合体,来自不同背景下的孩子往往带 有自身特有的思想、知识和习惯,他们在一起要交 往,会融合、会冲撞,有友谊、有矛盾,而这一切 都能得到学校在一定标准下的良好的监控,这大大 有利于学生的社会化进程。 学校环境还是一个被人为净化了的环境,是一个在 很大程度上可以把握和塑造的环境。

2.教师、家长教育特征分析比较 2.教师、 教师
对于家长来说,当代家庭,特别是城市家庭,大多只有 一个孩子,这很不利于孩子成长过程中的社会化进程。 如果放手让孩子融入社会环境,那又是让家长担忧的事 情,当代社会的多元发展对孩子容易产生消极影响的因 素增加,孩子一旦“学坏”,后悔莫及。 社会上的容易对孩子造成消极影响的因素,是家长难以 控制的。

2.教师、家长教育特征分析比较 2.教师、 教师
(5)亲密关系的比较
教师和家长都有和学生、孩子建立亲密关系的愿望。

教师和学生之间的联系建立在比较牢固的制度和目的的 基础上,且有一系列社会学意义上的影响,学生崇拜老 师的权威和建立在知识基础上的魅力。

2.教师、家长教育特征分析比较sw 2.教师、家长教育特征分析比较 教师
家长和孩子之间的联系是建立在血缘纽带上的,极富自 然伦理的色彩,因此,双方有长久的、事无巨细的、不 容摆脱的交往时间和空间,子女对父母有更大的依赖性 和屈从性。 如以生活事件来表述这些区别,那可能是:当孩子饥饿 时,老师给20元钱让学生吃一顿和父母给20元钱让孩子 吃一顿比较,孩子的情感体验肯定有很大不同。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式 ①家长会的深化
家长会要把不同地位、工作、时间条件的家长集中到一 起,社会成本很大。为此,不妨作如下尝试。 第一,把学生的发展变化用文字表述,装入信封, 悄悄地递给家长,会更容易沟通。 第二,不要只盯着成绩,谈谈自己如何教育好学生 的新设想,让家长们评头论足,提建议、想 方法,你定会发现家长中有“高手”。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式
第三,教师少讲些,让家长多讲些,或做主持,或扮配 角。教师和家长是“天然的同盟者”,调整一下角 色,或许能消除家长会上的尴尬。 第四,科学分析家长会的内容,哪些需公开讲,哪些需 私下讲;哪些可明讲,哪些需暗示;哪些需教师 自己讲,哪些让家长谈。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式
第五,认真分析家长的社会角色,选择合适的沟通语言 和方法。但需一律尊敬,因为家长能帮助你教育 好你的学生,让你更好地完成教育任务。 第六,家长会应开拓主题,可以是专门赞美孩子的主 题,可以是专门颂扬家长的主题,可以专门研究 孩子与家务事,可以专门研究孩子与社会等。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式
②家访的变革
首先,观念要有所变化。不要仅是对问题学生的告状。 可以谈学生的优点,可以谈学生的潜力,可以和家长共 同为学生设计发展方向,不要泛泛地发牢骚,要就具体 问题找措施。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式
其次,丰富家访的内容。可以专门讨论孩子的优点,分 析家庭影响因素;和家长研究其青春期孩子的心理变化; 和单亲家庭的父或母讨论孩子如何渡过情感危机;和家 长讨论孩子特殊情况下(如生病,经济困难,失恋)的 应对措施,等等。 第三,寻求方式的变化。当今教师家访的时间矛盾可以 借助新技术来解决,可以通过e-mail进行“家访”,可 以运用电话进行交流,可以发送手机短信进行沟通。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式
③“校访”的拓展 校访”
当今世界的发达国家,家长对学校教育已有深层次的介 入,如在美国,家长积极参与成立校董会,积极给学校 捐款、拉赞助,参与管理决策,共谋学校发展。 学生的体育比赛、文娱活动、研讨会、毕业典礼等等, 家长们都踊跃参加。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式
③“校访”的拓展 校访”
主动邀请家长关注学校工作。南京游府西街小学举办校 长向家长述职会,通过文字、图表和其他手段,全面反 映学校各项工作开展情况以及学校目前存在的主要问题。 并回答家长就学校各项工作提出的问题,同时填写评价 表,学校在一定时间内对家长提的意见和建议提出整改 措施,发《告家长书》。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式
③“校访”的拓展 校访”
邀请家长参与学校活动。当今家长自身文化程度越来越 高,对子女教育的关注也越来越强,借鉴国外成功经验, 可请家长一起参加子女的体育、文娱、野营等活动。特 别是毕业典礼,教育发达国家是极其重视的,这一活动 搞得非常隆重,对毕业生和低年级同学都起到很大的鼓 舞作用。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式 校访” ③“校访”的拓展
邀请家长一起备课,深入课堂和子女一起听课,这大大 有助于家长对子女和教师的理解。 对于主动访校的家长更要热情接待。接待原则:要与家 长保持平等关系; 要真心理解并欣赏家长对自己孩子的关爱;对家长报忧 也报喜;不要评判家长的对与错;与家长交谈要讲究谈 话技巧;要有一些幽默感。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(1)深化现有的家校沟通方式 ④家长学校的完善
加强行政领导和专业指导;建立健全学习制度; 拓宽学习内容,注意系统性、经验性和可操作性; 聘请各种类型专家介绍理论、实践和经验; 改变学习方法,多开研讨会,鼓励各抒己见,充分调动 积极性; 鼓励和引导家长关注、研究家庭教育,可通过读书、参 观、听专题报告等方式来进行。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ①家校沟通的新形式
第一, 第一,把孩子养在老师家 16年前,上海十六铺一鱼店老板因太忙和无力辅导, 把儿子全托在老师家,恰巧老师有一个同年级女儿与其 共同讨论学习,结果双双考入同一大学同一专业,毕业 后组成一个美满小家庭。鱼店老板幸福、自豪地说: “我这一辈子最得意的一笔‘生意’就是把儿子交给老 师”。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ①家校沟通的新形式
第二, 第二,借个孩子一起玩 一对朋友家庭相约郊游,因一方临时有事不能如约, 其女儿又坚持要玩,只好将其托付朋友带领,女儿和朋 友家的小伙伴玩得相当开心,赴约的家长备感这次郊游 的轻松和愉悦。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ①家校沟通的新形式
第三, 第三,联合家教 几位各有专长的家长,几位年龄相同或相近的子女联合 起来。分配好时间,由有不同特长的家长给孩子传授知 识,取得了非常好的教育效果。这就是在上海、成都、 武汉等地初露端倪的家教方式;联合家教。 作为教师,在这样的联合家教的组建过程中,便能起到 最可信赖的“穿针引线”作用,并可起到监督、反馈、 调节、完善的功能。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ②家校沟通的新内容 关注学生心理健康问题
这是一个家长们很生疏教师也不很熟悉的教育内容,其 影响因素是十分复杂的;学习问题、交友问题、师生矛 盾、青春期综合问题、考试焦虑,如此等等。在这些方 面,特别是中学生在校和在家的表现有时还有较大的差 异,此时家校沟通合作极为重要。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ②家校沟通的新内容 关注学生新的道德取向
首先,学生常常表现为对传统美德的无知和抛弃。 在刘德华北京的个人演唱会上,一位少女说:“今 天,我爸爸住院了,但我没去医院看他,而到这里看你 来了!”

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ②家校沟通的新内容 关注学生新的道德取向
一个在校颇得老师好感的少年,14岁那一年开始打 父母,1999年国庆节,16岁的儿子不知何故竟大喝一声 “跪下”,让50多岁的双亲跪在地上给他磕头,磕不响 不准起来,张英(母亲)流着泪在地上给儿子磕完3个 响头后心都碎了。她说,今后儿子极有可能杀了她。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ②家校沟通的新内容
关注学生新的道德取向 其次,新道德的建立和认同、内化 生态道德是20世纪道德建设的一个成果,但是学习 生态道德 成绩优秀的刘海洋却去用硫酸烧熊; 网络道德已以其迅猛的冲击力深刻而广泛地影响着 网络道德 年轻一代,它能使人堕入虚拟的或现实的情爱之中,让 道德不良或败坏者有机可乘,它也能使优秀大学生门门 功课亮红灯被勒令退学。它还能干扰政治、经济甚至军 事的秩序。

3.如何搞好现代家校沟通与合作
(2)关注新型的家校沟通合作的方式 ②家校沟通的新内容
关注学生新的道德取向 第三,关注旧道德的新变化 在这方面最具典型意义和影响力的当是传统性道德 的新变化。在这方面两代人的认知差距很大、代沟很深。 当良莠不齐的性道德和青春期的热情、恋情交互作用时, 教师和父母的责任和任务是重大和艰巨的。

3.如何搞好现代家校沟通与合作

综上所述,在当今学校教育中,家校沟通和 合作是搞好教育工作、培养身心健康的青少 年儿童的极为重要的方面,它因为没有被足 够重视,所以是最后一个最大的教育资源。 它因为是教育的永恒话题,所以更值得我们 共同给予极大的关注和研究。

谢谢诸位!


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