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教科七年级思品上册第一课《走进中学》教案


第一课
课题 校园风景线

走进中学
本期总节数 1

教学目标 情感态度价值 观 能力目标 知识目标 培养观察、感悟生活的能力 了解新学校的发展历史,知道制定校训的意义,了解新学校校 训的含义 教学重点 教学难点 校园剪影,校史追踪 校训感悟 教学过程及措施
教学环节 导入 教学活动设计 教师利用投影或黑板写

出几个大字:亲爱的同学 们,欢迎你们! 对学生来说,9 月是一个特别的日子,我们应该给 它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这 一时刻重复着辞旧迎新的程式,一批一批的初一、高一 的新同学步入了更高一级的学习殿堂。 走进中学(板书) 提议:教师准备若干张本校的校园风景照片或明信 片,通过投影或在班内传阅展示给同学们看。 1. 校园风景线(板书) 漫步校园,我们会发现,这里的风景独好,并且比 小学大得多,有很多场地和部门,有很多场馆和社团组 织,下面我们来一一来辨识一下。 第一层次 校园剪影 活动 1:学校平面图 活动方式: 通过师生互动, 来 更好地实施课堂教学 增加学生的直观 感受和兴趣。 设计意图 活跃课堂气氛, 调 动学生的积极性。

热爱学校,适应新的学习环境

(1)教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先 活动, 增强教学的实效 准备好的学校画图),平面图上要画出校长办公室、团
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委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、性。 图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。 (2)教师讲解这些部门的责任和职能。 (3)教师鼓励学生上台,试着在图上标出部门的 位置和负责人的名字,并要讲台下的学生指出其中的错 误之处。 在这里,每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好, 展示自己的特长和才能。那么,你希望发展哪方面的能 力呢? 活动 2:学校社团组织 活动方式: (1)填写。 你所知道的学校社团组织; 你想参加的社团活动; 你还想让学校组织的校园活动。 (2)学生课堂发言与交流。 通过“师生”活 丰富学生的生活, 更增强学生对学校的 喜爱。

让学生更快地熟悉 每一所学校都有自己的风格和特色,只要我们用心 动, 观察,细心感受,一定会发现它的可爱之处。 学校的环境, 通过学生

自发 经过老师的讲解和同学间的交流,学校在你心中是 自己参与的形式, 什么样子? 活动 3:“话说”我们的学校 活动方式: (1)用大致 5 分钟时间让学生描述或描绘自己的 学校,着重突出学校的特色。 (2)通过上台展示,或小组同学互换的方式,同 学间相互交流自己的作品。 (3)小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班 级的板报栏中。 地对学校的一切产生 浓厚的兴趣。

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第二层次 校史寻踪

每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和

了解学校的过去,

发展的历程,见证了学校历史发生的大事件,留下了师 形成对学校的整体印 生们共同前进的足迹。 活动 4:校史寻踪 活动方式: (1)教师讲述学校的重要发展历程,尤其是学校 的成绩。 (2)学生一边听讲解一边记录,填写到教科书第 5页的横线上。 (3)学生独立思考“校史”带给自己的启示,并 把思考的火花记录到教科书第5页的方框内。 象。

第三层次 校训感悟

校训是学校为了树立优良校风而定的,是要求全体

从不同侧面了解

师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了 学校。了解学校的历 一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色,体现了学 史、今天,展望学校的 校的文化品位和精神面貌。 活动 5:校训感悟 (1)教师把校训写到黑板上。 (2)针对本校的校训引发讨论:我们的校训代表 什么含义?你有什么感悟? (3)如果我们学校还没有校训,你的提议是什 么? 未来。

总结

无论是自己感受到的学校,还是从老师和同学口中 得知的学校,你喜欢学校的什么地方?

问句式结尾, 使学 生发自内心地思考问 题。

教学反思

3

课题 教学目标

跨越陌生

本期总节数

2

情 感 态 度 价 值 融入集体,热爱老师,团结新同学,建立新友谊。 观 能力目标 知识目标 教学重点 教学难点 教学过程及措施
教学环节 导入 教学活动设计 教师提问:“同学们,新学期初始,我们熟悉了校 设计意图 一问一答。活跃

提高与同学、老师进行沟通和交往的能力;增强自我管理、 适应新环境的能力。 熟悉新同学,建立和诣的师生关系。 同学、老师进行沟通和交往。 自我管理、适应新环境。

园, 你们对新学校有什么感受和体验, 喜欢新学校吗?” 课堂,调动课堂气氛。 学生自由回答。 教师:“那么,你思考一下,学校对你的学习起重 要作用的是什么?”思考后若答不上来,再问:“是人 还是物?”学生肯定回答是“人!” 教师:“那么,在开学后的这些日子里,你接触了 多少人呢?与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感 吗?” 学生回答。 案例分析:杨亮的故事 (见教科书第 7 页) 借用教科书上的

教师:我们告别昔日的同窗好友,来到中学这个新 小故事与学生的内心 活动一:自 我介绍 的环境,面对新同学,新老师,我们可能会感到陌生。 产生共鸣,使教学活 但是,如果结识了新同学,认识了新老师,建立了新友 动更贴近学生的生活 谊,在这个新环境里,你很快就可以找到另一个属于你 实际,避免僵硬化教

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的天地。在你的世界里,没有损失任何东西,反而又增 学。 加了很多好朋友,你是不是会感到很开心呢?若想结识 新同学,让同学走近自己,了解自己,接受自己,可以 先向同学敞开心扉,主动伸出友谊的“橄榄枝”,对新 同学说声 “你好”,可以主动给周围的人送去一个善意 的微笑,也可以做出一个友好的动作,这样你会很快拥 有友谊。 具体活动如下: (1)教师鼓励学生积极上台自我推荐,让别人更 快地认识自己。 本活动及下面的 两个活动设计是递进

(2)学生走上讲台作自我介绍,提醒每一位同学 的,从相互认识到重 要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处,比 点认识,让学生在短 如常用动作与语言。 时间内找到自己的

(3)最后,大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓 “好朋友”。本活动 励。 被人记住名字是被尊重和被接纳的体现,记住他人 的名字,是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的 名字是一件很开心也很有学问的事。现在,让我们从彼 此的名字开始,再次认识,再次了解! 活动二:印 (1)请同学们记录进入校门之后,给“我”第一 的目标是相互认识。

象中的“第 印象最深刻的各种人。记录在教科书第 8 页。 一”人 (2)在记录的过程中,如果你还不知要记录的他 (她)叫什么名字,可以走到他(她)面前去诚恳地问。 活动三:设 (1)每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张,用于

计自己的名 设计自己的名片。 片 (2)名片设计发挥自己的创造性,富有自己的特 色。 (3)名片填写内容可参照教科书第 8 页,教师规 定在有限的时间内设计,可设计若干张。

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(4)名片设计完后,每位同学当面双手送给自己 最想结识的那些同学。 活动四:我 们的老师 教师:初入中学,有的同学可能会像大海中罗盘失 灵的航船,不知所措。老师将会帮助我们找到航向,确 定航线。面对新老师,我们应该尽快认识和了解他们, 同时,也让老师认识和了解我们。那么,课下请把我们 做好的 “名片”也送给老师一张吧!其实,所有的老师 尽快地与老师熟

都喜欢学生课堂上认真听讲,向他提问题,都喜欢他的 悉,把自己制作的 学生课下主动与他讨论问题、交流观点,所以,让我们 “名片”送给老师也 大胆地走近我们的老师吧! 具体活动如下: (1)学生填写教科书第 9 页的表格内容。 (2)请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老 师。 (3)在讲述中,重点介绍老师的姓名、所授课程、 讲课特点,你的个人点评。 活动五:我 教师:几十个同学,十多个老师,相聚在一起,我 使学生逐步树立 班级的“主人翁”意 许是认识老师的一条 捷径!

理想中的班 们又组成了新的大家庭——我们的班集体。 集体

如果把老师同学比作鸟儿,那么,班级就是我们快 识,形成对“家”的 乐的大森林。在这个集体中,我们将朝夕相处,度过三 归属感。 年的美好时光,我们将在这里一起学习,共同成长。为 了快乐地成长,为了幸福的回忆,让我们从现在开始, 以主人的身份,融入我们的班级,规划我们的前景,一 起创造一个值得记忆的“家”。 具体活动如下: (1)用 5 分钟时间把自己理想中的班集体的特征 列举出来,填写在教科书第 11 页的空白处。 (2)填写完毕,请同学们走上讲台,进行“我理 想中的班集体”演讲。

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(3)在学生演讲的过程中,教师把学生所提到的 理想班集体的主要特征罗列在黑板上。 (4)教师和学生共同在众多的特征中挑选出 10 条,课下整理出来,作为建立优秀班集体的目标。 活动六:我 如果要建立理想中的班集体,我们必须采取一定的

为班级作创 措施来激励自己,比如定班训、设班徽等。 意 具体活动如下: (1)学生分组活动。 (2)每组讨论和创作一个作品,作品题目有: ? 设计班训 ? 设计班级座右铭 ? 设计班徽 ? 制定班级公约 ? 制定班级工作计划 (3)讨论结束后,班级交流小组讨论结果。 (4)把小组作品张贴在教室的宣传栏里,以时时鞭 策和警示班级成员。 总结 播放歌曲《相亲相爱的一家人》 师生间相互认

通过今天一系列的活动,我们跨越了陌生,我希望 同,相互接纳。 大家能像兄弟姐妹般相亲相爱,融入我们班集体这个大 家庭,让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。 同学们有没有信心?!

教学反思

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