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七年级思想品德上册 第11课《做一个自强的人》说课稿 北师大版


第 11 课 做一个自强的人 说课稿
〖教学目标〗 通过本课教学, 需要让学生理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质, 认识明确目 标的重要性,知道什么样的目标才是好目标。在学习过程中,让学生初步形成自觉锻炼自己 意志品质的能力, 初步形成规划合理的目标并为之奋斗的能力。 要求学生能够从自己身上体 验感受意志坚强对成长的重要意义,增强学生培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈

愿望。 〖教材分析〗 1.逻辑分析 自强不息是中华民族的传统美德, 自强不息是一种精神, 任何一种成功都离不开这种精 神。 人生道路不是鲜花铺满的平坦大道, 它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高 大挺拔的大树,雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦,才能练就搏击长空的翅膀,青少年只有磨 练出坚强的意志,自强不息,才能战胜前进道路上的种种困难,才能成为生活中的强者。养 成自强不息的生活态度不是一朝一夕的事情, 本课主要从如何为自己设定目标入手, 逐步让 学生学会规划合适的人生目标,并为之努力奋斗。 本课共分为两站。 第一站:人生当自强。 主要强调自强不息并不是盲目的, 要以明确的目标为引导, 目标的设置要体现长远性与 可行性的巧妙结合。自强不息需要目标引导,还需要付诸实际行动。 第二站:自强不息。 本站主要强调自强不息在于能够坚持不懈的去实现目标, 即使是在恶劣的环境中。 结合 前面关于自信心的内容, 主要不在于知识的掌握, 而在于通过系列活动来培养学生的自强不 息的精神。 图示: 做自强的人,一定要有明确的目标 明确目标的重要性 明确目标才可能实现成功 设立的目标要可行 人生当自强 设立什么样的目标 设立的目标要长远 自强的人,总会把目标转化为实际行动 目标的实现 脚踏实地,分段实现目标 自强不息――自强的人,总会坚持不懈的去实现目标 2.内容分析 第一站:人生当自强 “想一想”讲述了一个令人神往的故事, 故事的目的是丰富课堂教学, 故事与现实生活
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相联系,引导学生理解实现梦想的“魔力”是本课的教学点――自强不息。 做自强的人,一定要有明确目标。 自强不息并不是盲目的往前冲,自强不息好比是汽车的动力,而目标则是方向盘,只有 在把好方向盘的前提下, 动力才能保证一个人在人生旅途中平稳安全的驾驶。 从这个角度看, 目标与自强不息是相辅相成的。而从另外一个角度看,人前进的动力有推力与拉力,目标就 是在人面前的一个诱惑,诱使人们不断向前,因此,生活有了明确的目标,才能激发起克服 困难的勇气与努力向前的决心,即自强不息的奋斗,也才能够实现成功。 教材中的事例可以很好地说明这个问题,可以进行充分的解读。 设立的目标要可行。 一个无法实现的目标,可能暂时会激发人们的奋斗激情,但是长远来看,无法实现的目 标不是一个好目标, 它有可能打击人的热情, 使人有挫折感, 也不利于自强精神品质的建立。 要使目标可行, 需要建立在对自己充分认识的基础上, 这可以与前面“正确认识自己”的相 关内容相联系进行讲解。 设立的目标要长远。 目标有很多种,短期的、中期的、长期的,它们都能够对指导生活产生积极的作用。这 里说设立目标要长远, 并不是意味着短期的目标就毫无意义, 而只是为了更加突出目标的长 远性更有利于一个人培养积极向上、自强不息的奋斗精神,在实现长远目标的过程中,可以 更好地磨练一个人的意志品质,坚持不懈的追求目标。 “各抒己见”讲述了一个一样的工作不同的目标和理想的故事, 在对故事中三个人回答 的比较中,可以让学生明白什么样的目标是好的目标。 第二站:自强不息 “想一想”中,漫画给人以深刻的印象,揭示了要坚持不懈才能实现目标的道理。 自强的人,总会坚持不懈的去实现目标。 前面一站主要探讨了有关目标的意义、如何制定合适的目标,如何实现目标。其中也探 讨了目标与自强不息的关系, 目标只是自强不息的一个引子, 一个方向, 而自强不息的表现, 则是坚持不懈的去实现目标。 虽然说只有“坚持不懈”四个字, 本站的重点在于如何帮助学 生如何准确解读“坚持不懈”、“自强不息”的含义,建议在其中多引用事例进行诠释。 “社会观察”介绍了一系列自强不息,坚持不懈,完成心中梦想的故事,紧扣本站教学 要点。 “各抒己见”提供了一个辩论的题目,即运气与努力,哪个更重要。在辩论中,思想火 花的碰撞,能够给学生带来很多的启发。 “活动平台”“自强计划”可以作为课余活动, 长期进行, 其目的便是帮助学生学习制 定计划,并长期坚持执行。 “扩展阅读”讲述的是一个美国小姑娘自强不息, 最终获得成功的故事, 从真实生活的 故事中,学生可以间接学到有意义的人生经历。 〖教学建议〗 1.重点难点分析 本课教学重点之一是对自强概念的讲解, 让学生理解自强不息的深刻含义, 知道自强不 息是一个人的重要品质,也是中华民族的优良传统。难就难在此部分内容的理论性较强,初 一学生的生活阅历不多, 自立和自强的含义及其对人生的重大意义, 在理解上有一定的难度。 在教学中要选用一些现实生活中的事例,可以是正反两方面的,让学生从中感知,只有自立 和走向自强之路的人,才能走好人生路,才能克服在人生旅途中遇到的艰难险阻,才能取得
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事业的成功。切忌从理论到理论的抽象分析,否则会使学生失去学习的兴趣,也会增加理解 上的困难。 在知识讲解的过程中,培养学生自强不息的奋斗精神也是本课的一个教学与实践重点。 现代的青少年由于多属独生子女,受宠多于严教,享受多于磨难。他们长期生活在顺境里, 很容易养成慵懒怠惰的生活作风,往往不思进取,怯于竞争,情感脆弱,意志软弱。从实际 情况来看,当今中学生普遍存在自立能力差的问题。而在实际生活中,一些中学生没有明确 的目标,不懂得约束自己,从而导致在遇到困难时退缩、悲观失望、不思进取,这都是缺少 自强精神的表现。使学生通过所学,懂得自立自强等意义,引导学生自己的事情自己做,通 过学习培养自强精神的方法, 树立自立自强等思想观念, 这对他们今后的成长和发展都具有 重要意义。从课标来看,帮助学生树立自信自强的生活态度也是其中的基本要求。 培养自强不息的精神需要多方面的努力,本课主要从目标的设定和实现这个角度出发, 对于刚离开小学生活的初一学生而言, 独立制定长远的合理计划并努力实现并不是一件容易 的事情,因此,这也是本课教学的重点与难点。目标和计划有很多种,学习的、生活的、个 人成长的,学习计划是相对简单而又能够有效帮助学生的一种。从确定学习目标,制定学习 计划,并按照计划按部就班的完成,不仅能够有效的培养学生自强不息的奋斗精神,也能够 有效的提高学生的学习热情与学习水平。 在引导学生制定合理的学习计划时, 应该注意以下 几点: (1)符合自己的实际情况。即对自己目前的文化水平应有自知之明。学习计划不是学习 目的,它只是学习的一种打算,一种安排,以此来循序渐进地获取知识。 (2)要有明确的目标。通过一个阶段的学习,要达到什么水平,掌握那些知识等,这些 都是在制定学习计划前应该明确的。 (3)长短结合。长远目标和短期安排要相互结合好。应先制定长远计划,据此确定短期 安排,来促使长远计划的实现。 (4)合理安排。计划不能定得太满,要留有一定的余地,可根据执行过程中出现的新情 况适当调整。 (5)措施要有力。计划一旦确定,则必须严格按照计划去执行,可制定计划落实情况的 自我检查表,监督自己完成情况。 把本课程的教学与其他课程的学习相结合,能够互相促进,起到事半功倍的效果。 2.教学过程 教师可选用以下方式导入。 (1)事例导入:教师选取贴近学生生活的典型事例,在上课时引发讨论,注意留出学生 思考的空间。 (2)活动导入:利用“想一想”,请各位同学畅谈自己心中的美好未来,激发他们的生 活激情, 然后在兴奋的心理状态下, 与学生一起探讨自强不息的意义, 这样学生更乐于接受, 也更加容易接受。 寻找班级学生或者学校的学生有关自强不息的事例来, 这样教学效果将更 好。 由于本课是紧密围绕“目标”来讲解“自强”,因此,可以在上课伊始,就让每个学生 自己设定一个目标,然后随着课程的进行,不断地完善并实现自己的目标,在授课过程中, 可以以学生的目标为例子来进行指导,这样可以促进学生参与到课堂的热情。 第一站人生当自强 (1)自强不息是实现梦想的魔力。 “自强不息是实现梦想的魔力”, 这是从“想一想”中引出的结论。 自强不息的意义也 比较容易获得学生的理解,而要获得自强不息的奋斗精神,需要长久的磨练与培养。在本课 的教学中,主要是从目标的设立以及实现这个很小的角度来探讨自强。在进入正题之前,教
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师可以先让学生对自强有全面的理解, 避免在后续的教学中, 由于角度单一而使学生的理解 片面。 (2)自强不息的奋斗精神需要有目标作引导。 首先介绍的是目标对人的重要性,没有了目标,就没有了奋斗的方向,自强不息就毫无 意义。只有明确了自己的目标,才可能获得成功。教材中查得威克的故事很深刻形象的说明 了这一点,可以结合到“各抒己见”的栏目中,引导学生对目标的重要性进行探讨。 (3)如何设立目标。 目标的设立有两条原则,一个是设立的目标要可行,一个是设立的目标要长远。在这里 的讲解中,应该配合学生设定的目标进行,指导学生如何在这两条原则上做得更好,完善自 己制定的目标。 一般的理解, 目标的长远性与可行性可以说是一个略微对立的概念, 太长远的目标可能 难于把握而使可行性降低,而可行性很强的目标则经常是比较眼前的。但是,可行性与长远 性并不是无法完美的结合在一起的。 这期间, 除了应该让学生体会到一个程度如何进行把握, 更应该让学生掌握如何可以使目标能够长远而又可行,从而指导自己前进。 可以组织学生做一个小组活动,活动中,学生彼此分享自己设定的目标,其他学生根据 所学知识,给出适当的意见,具体可以参考本课活动设计二。 相关资料 1: 目标培养中部分实际操作参考: ①关于长、中、短、近期目标的分别与定义 对于中学生来说,定义应该是这样的: 长期目标: 长期目标就是同学们的职业目标, 比如你想成为一个科学家还是一个运动明 星或者演艺明星或者企业家,等等。或者你想有一所大房子,有很多钱;或者你想攀登珠穆 朗玛峰,等等。总之,是距离你比较遥远,可能是你成年以后才能去做的事情,一般是 5~ 10 年的事情,可以列为你的长期目标。对于中学生来说,这个目标是一个比较虚幻的,但 是对于十三四岁的孩子来说应该对自己的兴趣已经有了一定的形态和自己的思考, 可以考虑 这个问题了。而且,很多人是这个阶段就已经明确了自己的未来职业生涯的。 中期目标:中期目标一般是 3~5 年的目标。中期目标对于大多数同学来说,就是考上 理想的大学,考进理想的专业。就是想从事运动或演艺的人员,也是如此,专业的体院或者 电影学院也是孩子们可以制定的目标。 因此这个目标是可以进行细化的, 就是按照长期目标 的职业目标来规划自己进入什么样的大学。 短期目标:短期目标一般是 1~2 年的目标。短期目标对于初三的学生来讲,就是中考 考入什么样的中学。还有不到一年的时间,根据自己的学习成绩,根据自己的现状,选择自 己喜欢的学校,要考虑很多因素,比如学校的名气、离家的远近,教师的意见、家长的意见 等等。综合来制定自己的目标。这个目标对于老师应该重点审核和指导。 近期目标:近期目标就是明天、最近一周、最近一个月的目标。比如要实现自己的短期 目标, 那么自己的各门功课应该达到一定的标准才行, 很多同学可能有偏科或者是其他问题, 距离这个目标还有相当距离, 那么就要在近期目标的过程中学会分析自己的现状。 查找差距, 从差距中分析出问题所在,并在近期目标中进行解决。比如自己的数学成绩比较差,在班里 基本属于最后了。如果是这样,就定近期目标是要在第一个月赶到中级水平,第二个月争取 进入上游。目标制定后,就要进行计划和准备方法了。比如数学好的同学是怎么学习的,可 以找他来了解经验;比如可以和数学老师沟通,讲明自己的目标,请数学老师帮助自己;比 如可以请老师推荐一些辅导教材和训练, 自己有意识的去做, 并逐渐培养自己这方面的兴趣; 比如可以在近期目标中强制自己每天要比其他科目更多一些时间来学习数学等等。 (第二个 阶段的习惯培养就是学习习惯,里面会有比较多的学习方法的介绍。 )
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②目标要清晰明确 一些目标制定必须清晰明确。比如我要考上大学,我要数学成绩提高上去。这些都不是 很明确的目标。因为缺乏考核性,不是很清晰。比如我要在 4 年后考上北京电影学院的表演 系,成为一名出色的演艺明星。这就是一个明确的长期目标。比如,我的数学月底考试成绩 要进入前 20 名。这也是一个比较明确的近期目标。衡量一个目标的清晰明确要有时间、内 容、标准因素,最后有准确的数字表述。 如果说我的数学月底考试成绩要进入前 20 名,那 么这个目标还要再细化,细化到每天,就变成了一个计划了。比如,我要提高数学成绩,我 应该做什么,比如:每天按时完成数学作业;每天坚持 1 小时的数学训练;每周请数学老师 辅导一次。 ③目标要实际可行 比如说我要在月球上建立一个蔬菜基地。 这个目标如果作为一个长期目标, 可能就比较 虚幻。因为在未来 10 年内人类还不太可能实现这个目标。有些目标是受外界环境和很多因 素影响的, 因此目标的制定要尽量可行。 但是也要鼓励同学们敢想。 长期目标可以宏伟一些, 但是近期目标一定要脚踏实地。 ④学会制定计划 学会制定目标后,下面就要面临执行和完成目标了。而完成目标的第一步,就是要首先 学会制定计划。计划其实和近期目标并不是差异很大的。近期目标再进行细化,就变成了计 划。计划要求目标、时间、人员确定。人员当然是同学们自己了,那么一个计划一定要有起 止时间和明确的目标标准。比如我要背单词,这不是一个计划。我要在今天晚上 7:00~8: 00,背诵 20 个英文单词,达到可以默写中英文。这里面有起止时间,有清晰的目标要求, 就是一个很好的计划项。 学习计划目标示范: 5:30 起床、洗漱、吃早饭 6:30 早读,上课,课间散步 12:00 午饭、午睡 13:30 起床、上学 14:00 上课 17:30 放学跑步 20 分钟回家 18:10~19:00 预习英语(记住新单词和读熟课文) 19:00 晚饭 19:30 自学数学和其他科目 21:00 复习前一天学习的知识 22:00 睡觉 相关资料 2: 目标培养中老师应该注意纠正的问题: ①制定目标前,首先要清醒的认识自己,让孩子们写出自己的缺点、优点,与目标的差 距。 自己不能真正地认识自己的, 也可以让同学或好朋友写出自己的缺点、 优点, 以人为镜。 ②制定的目标要可行。要是跳得起,够得着的目标。如果一个目标过大,要分解成可以 实现的小目标。要让学生体会实现目标的喜悦和自豪。 ③目标要写在自己每天能看到的位置,并努力以毅力来实现它。 ④要学生努力度过每一天。是最后一口米饭填饱肚子吗?是最后一枪夺得奥运金牌的 吗?要看到他们的多年的艰苦训练。 ⑤要注意批评学生使用借口的坏习惯。 ⑥为了实现目标,要学会模仿成功者。
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⑦经常检查改进自己的目标,并不是经常改变自己的目标。放大镜聚焦可以点燃报纸, 来回移动永远也不会点燃。 第二站自强不息 (1)把目标付诸实践。 仅仅停留于想法而没有付诸行动, 是收获不了什么果实的。 目标的制定只是一个准备工 作, 而把目标转化为实际行动则是本课教学的另外一个要点。 第一站的后半部分以及第二站 的内容都是围绕着这个问题进行,因此可以结合到一起讲解,避免第二站的内容过于简单。 把目标转化为实际行动。没有行动,理想只能是空想,一旦确定了目标,就应尽一切可 能,努力培养达成目标的充分自信,然后开始行动,不要犹豫彷徨。在实现目标,尤其是长 远目标的过程中,脚踏实地,分段实现目标又是一件非常重要的事情。这也是把长远目标变 得非常可行的一种策略,建议在教学过程中可以指导学生进行计划制定的训练。 (2)自强的人,总会坚持不懈地去实现目标。 “想一想”的漫画形象的说明了坚持的重要性。坚持不懈,是实现目标的重要保障,也 体现了自强不息精神的内涵。结合“社会观察”中列举的例子,做简单的讨论活动,理解坚 持不懈对实现目标、获得成功的重要性,同时也激励学生培养自强不息的奋斗精神。在自强 不息精神的支持下,目标应该脚踏实地,分段实现。因此,可以结合前面要求学生制定的目 标,对其中一些近期目标做一个准确的评估,了解学生目标完成的情况。更多的通过“做中 学”来实现本课的教学任务。 3.评价建议 建议本课采用项目评价方式进行评价。 按照几个有挑战性的不同项目将学生分成若干小 组,由学生自主明确目标,制定活动计划,可以围绕真实的社会生活问题进行活动。师生可 以就小组成就进行分析,将小组评价与个人评价相结合。注重过程性评价,主要考查学生制 定合适目标的能力及其意志表现。

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