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动物游戏之谜讲课课件


仔细看, 我可盯着 你哪!

——自己去 玩吧!

不嘛,我就要和你 一起玩。

想和我掰手腕? 哈哈哈,试试!

起来,不许耍赖!

就不,怎 么样!

让开!

象我一样, 脚抬高, 别东张西 望!

吃我一拳!

不许打脸!

挤下去了,还挤!

哼!就挤,看你敢
怎样!

这么大的一只 鹰追我!

老天,吓 死了!

泰山压顶!

文学常识

科普说明文:
介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时,注重激发人们对科 学知识的兴趣,培养人们的科学探索 精神。

说明文阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句,语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括、提炼出事物的特征。

◇理清思路—弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ◇说明方法—下定义、举例子、打比方、列数据、 分类别、作比较、画图表、摹状态等。 ◇体会语言—准确、平实、简明

阅读思考

1、这篇科普说明文主要内容是什么? 2、文中列举了哪些动物游戏? 3、科学家认为,动物的游戏有哪几种类型? 4、科学家对动物游戏的目的提出了哪些假说?

游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍 游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏 游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说

1.叶猴在跳荡嬉闹

2.渡鸦在滑雪而下

3.露脊鲸举起尾鳍

单 独 游 戏

战 斗 游 戏

操 纵 周 围 事 物 的 游 戏

单独游戏

战 斗 游 戏

操 纵 游 戏

把握文章内容结构
内容:
演习说 自娱说

游戏行为

基本类型

动物为什 深入研究 么游戏 学习说
锻炼说

结构:总





说明顺序:现象

特征 原因(逻辑顺序)













猩猩掌中戏水的游戏

演习说 自娱说
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯

游戏是生活的演习

在生理上心理上 保持平衡,自我 安抚,自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力

学习说
锻炼说

黑猩猩玩棍子、动 物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏

根据你的观察或理解, 你倾向于哪一种说法?说 说你的理由。

课文对动物游戏之谜为什么没有确定 的结论?
?

?

①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能 有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够多, 各种假说都具有合理性,又有局限性。 ②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,需 要经过实践的证明,不能贸然下结论。 ③包容性是科学精神的重要内涵,让各种观点在 宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终 才会去伪存真,求得真理。真理总是越辨越明。

拓展视野,探究原因
作者说“动物在游戏行为中”表现出超 出估计的“智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多 彩的通信方式”,你能从课文中找出相 应的例证吗?

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智力潜能: 动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”, 这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子, 它会用棍子做各种游戏,等等。 自我克制能力: 战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契, 绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制,使游戏不会 发展成真的战斗。” 创造性和想像力: 北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。 狡猾、计谋: 叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式: 动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式, 才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有 沟通是不可能井然有序的。

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文中运用了哪些说明方法,并举例说明。

作诠释说明 举例说明 分类说明

下定义说明
打比方说明


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