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动物游戏之谜讲课课件


仔细看, 我可盯着 你哪!

——自己去 玩吧!

不嘛,我就要和你 一起玩。

想和我掰手腕? 哈哈哈,试试!

起来,不许耍赖!

就不,怎 么样!

让开!

象我一样, 脚抬高, 别东张西 望!

吃我

一拳!

不许打脸!

挤下去了,还挤!

哼!就挤,看你敢
怎样!

这么大的一只 鹰追我!

老天,吓 死了!

泰山压顶!

文学常识

科普说明文:
介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时,注重激发人们对科 学知识的兴趣,培养人们的科学探索 精神。

说明文阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句,语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括、提炼出事物的特征。

◇理清思路—弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ◇说明方法—下定义、举例子、打比方、列数据、 分类别、作比较、画图表、摹状态等。 ◇体会语言—准确、平实、简明

阅读思考

1、这篇科普说明文主要内容是什么? 2、文中列举了哪些动物游戏? 3、科学家认为,动物的游戏有哪几种类型? 4、科学家对动物游戏的目的提出了哪些假说?

游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍 游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏 游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说

1.叶猴在跳荡嬉闹

2.渡鸦在滑雪而下

3.露脊鲸举起尾鳍

单 独 游 戏

战 斗 游 戏

操 纵 周 围 事 物 的 游 戏

单独游戏

战 斗 游 戏

操 纵 游 戏

把握文章内容结构
内容:
演习说 自娱说

游戏行为

基本类型

动物为什 深入研究 么游戏 学习说
锻炼说

结构:总





说明顺序:现象

特征 原因(逻辑顺序)













猩猩掌中戏水的游戏

演习说 自娱说
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯

游戏是生活的演习

在生理上心理上 保持平衡,自我 安抚,自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力

学习说
锻炼说

黑猩猩玩棍子、动 物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏

根据你的观察或理解, 你倾向于哪一种说法?说 说你的理由。

课文对动物游戏之谜为什么没有确定 的结论?
?

?

①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能 有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够多, 各种假说都具有合理性,又有局限性。 ②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,需 要经过实践的证明,不能贸然下结论。 ③包容性是科学精神的重要内涵,让各种观点在 宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终 才会去伪存真,求得真理。真理总是越辨越明。

拓展视野,探究原因
作者说“动物在游戏行为中”表现出超 出估计的“智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多 彩的通信方式”,你能从课文中找出相 应的例证吗?

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智力潜能: 动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”, 这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子, 它会用棍子做各种游戏,等等。 自我克制能力: 战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契, 绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制,使游戏不会 发展成真的战斗。” 创造性和想像力: 北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。 狡猾、计谋: 叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式: 动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式, 才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有 沟通是不可能井然有序的。

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文中运用了哪些说明方法,并举例说明。

作诠释说明 举例说明 分类说明

下定义说明
打比方说明


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