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十二.五中继教教学技能学习计划


十二?五中继教“教学技能”学习计划 瓮安二中 黄碧凤

教学技能是教师最基本的职业技能。对于一位教师要想提高教学质量,较 好地完成教学任务,必须加强自身的教学技能。为了实现这一点我在百忙之中 想认真学习《教师的教学技能》一书。具体计划如下: 1.第一阶段教学设计的技能。 2.第二阶段学习课堂教学活动的技能。 3.第三阶段学习指导学生学习的技能。 4.第四阶段进

行新教学技能的实施阶段。 具体做法如下: 一、了解学生的技能 掌握了解学生的一般方法; 熟悉教学对象的总体思想状况和知识基 础 ;了 解 教 学 对 象 的 个 别 差 异( 包 括 智 力 水 平 、心 理 特 征 和 个 性 倾 向 )。 二、课堂教学技能 l、 组 织 教 学 和 导 入 新 课 的 技 能 建 立 和 维 持 正 常 课 堂 教 学 秩 序 ; 明 确 意 图 ,集 中 注 意 ,创 造 师 生 交 流 环 境 ; 掌 握 导 入 的 类 型 ,选 择 适 当 的 导 入 方 式 ; 合 理 控 制 导 入 时 间 。 2、 运 用 教 学 语 言 的 技 能 语言生动、形象、优美,通俗易懂;简练,逻辑性强;口头表述与 体态语言相结合。 3、 设 疑 和 提 问 技 能 设 问 要 有 针 对 性 , 富 有 启 发 性 ; 措 词 精 当 , 选 择适当的设问时机; 设问速度适中,有必要的停顿,注意学生的反馈; 学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

4、 板 书 技 能 板书反映教学的主要内容,突出教学重点; 板书设计层次分明、 简练、逻辑性强; 板书布局合理,字迹大小适宜,疏密得当; 板书文 字书写规范,并保持适宜的书写速度; 5、 讲 授 的 技 能 讲 授 具 有 科 学 性 、教 育 性 、启 发 性 和 艺 术 性 ; 掌 握 事 实 、概 念 、原 理 、 规 律 、应 用 等 不 同 教 学 内 容 的 讲 授 方 法 ; 善 于 引 导 学 生 把 握 事 物 的 内 在 联系和规律,发展思维能力。 6、 总 结 结 束 课 程 的 技 能 归纳总结要简练、概括、突出重点; 总结要使教学内容前后呼应, 形成系统; 总结要有启发性,有利于学生拓展、延伸和自学。 三、作业批改和课后辅导技能 l、 布 置 作 业 的 技 能 能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式,注意理论联系实际, 启发学生思考;能够合理控制作业的数量和难易程度,作业要求明确, 并规定具体完成时间;在学生完成作业过程中,及时予以指导。 2、 批 改 作 业 的 技 能 选择合理的作业批改方式; 能够正确总结出学生作业中普遍存在的 问题; 批与改、批与评相结合。 3、 课 后 辅 导 的 技 能 能 够 及 时 回 答 解 决 学 生 提 出 的 质 疑 ; 既 进 行 课 程 内 容 的 辅 导 ,也 进 行学习方法的指导。 2012 年 9 月


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