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《眉色的立体晕染技法》说课


课后说课
美容美发与形象设计专业

一 、教材内容
(一)教材内容

核心课程—— 化妆

核心技能——
局部化妆(修眉画眉)

第九章 局部化妆修饰技巧与化妆的基本程序 第二节 眉的修饰

综合训练项目—
眉色的立体晕染技法

一 、教材内容
(二)学生学情

高一 年级

《日妆》单元 修眉工具 眉笔画眉

高二 年级

《新娘妆》《晚宴妆》单元 眉粉的使用 眉色的立体晕染

一 、教材内容
(三)教学目标

知识目标:深入理解眉毛的生理构造;进一步理解 画眉用品的特性。

能力目标:能运用眉色的立体晕染技法为模特画眉。
素养目标:工具使用前后整洁、摆放规整,养成良好 的工作习惯;能运用所学知识与顾客深入交流,了解 顾客需求,增强沟通能力。

一 、教材内容
(四)教学重点难点 重点:眉粉的使用

依据

眉色直接影响画眉后的自然、柔和效果。

占12%配分比 列居第二

一 、教材内容
(四)教学重点难点

占15%配分比 列居第二

一 、教材内容
(四)教学重点难点 难点:立体晕染技法

依据
学生探究角度 学生能够熟练使 用眉笔描画眉形 ,眉粉是初次接 触,从心智技能 和操作技能上都 是新知识、新技 能,有一定操作 难度。

教师引导教学角度 立体晕染技法没有 固定的操作模式, 教师明确知识点后 ,引导学生通过完 成工作任务,进行 进自主学习,从中 悟出解决问题的方 法。

二 、教学策略
悟中觉
做中悟 学中做 做中学 操作 模仿

做学一体化 技能训练模式

操作 TEXT

操作 熟练

整合

操作技能 形成过程

操作 定向

二 、教学策略

操作 整合
手 眼 脑 动 作 结 合 固 定 一 体 化 动 作

做中悟

技 能 速 率 不 稳 定

学生“做”—— 新知识 新技能

教学方法:项目教学法,问题连续体。 教学手段:运用PPT课件、图片展示、背景音乐。

二 、教学策略
明确任务



做 中 悟
总结评价

收集信息

制定计划

进行决策

组织实施

拓展练习

二 、教学策略
问题连续体


方法开放 答案未知 方法系列 答案未知 方法已知 答案未知

开放性问题 参与性问题 引导性问题 再现性问题 单一性问题



方法已知

答案已知

三 、教学过程
板书设计——众星捧月(思维导图)
眉笔-型 眉粉-色

眉腰色深体 现立体眉粉 眉刷体现柔 和

浓密、稀疏、 软硬、场合、 时代、年龄、 心态等设计画 眉。

先粉后笔 先笔后粉 单笔 单粉

先定型 再晕色

三 、教学过程
明确任务

直 接 给 定

三 、教学过程
收集信息

师生活动

收集整理图片,独立
找出新工具:眉粉、眉刷。 尝试描画,对比、讨 论、归纳用品特性。

画眉用品是什么?

三 、教学过程
收集信息
师生活动

观察眉毛,生长方向

与分布特点体现立体。
眉粉、眉刷——晕染 柔和效果。 提出难点及考核标准。

画眉后眉毛为什么立体自然?

三 、教学过程
制定计划

师生活动

讨论操作方法
(四选一) 描画重点位置

运用什么方法做到立体晕染效果?

三 、教学过程
组织实施

师生活动

实践操作,领会关 键点,教师个别示范

(先眉笔后眉粉)。

怎样操作体现立体效果?

三 、教学过程
进行决策

师生活动

小组代表阐述,总结

关键点“先定形,再晕
色”。

关键点
立体晕染技法的操作关键是什么?

三 、教学过程
总结评价

师生活动

总结特点,整理记录。 评价:工具使用、技术

水平、沟通交流、自评、
互评、课后评价。
你使用的操作方法技术特点是什么?

描画前

描画后

三 、教学过程
拓展练习

白色婚纱新娘妆怎样 设计画眉?

布置作业:5人次, 每人次10分钟。
《甄嬛传》

四、课后反思

理实一 体化

做学一 体化

问题连 续体

教学过程

四 、课后反思
1.运用对比法一目了然的特 点,帮助学生准确归纳、总 结知识点信息。 3.少数学生运用一种进 行修改,掌握了用品特 性及操作要点,体现收

2.教师用自身图片展示, 吸引学生眼球,提高听 课效率。

教学 环节

集信息重要性。

4.将以往操作中舒缓音乐 换成节奏鲜明、韵律快的 音乐,培养学生不同环境 中保持技能水平的稳定性。

全国职业院校技能大赛晚宴妆一等奖


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