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高中新版教材《政治生活》修订介绍与教学建议20130913


2013年9月13日厦门市高中政治教师新教材修订会议发言稿

2013 年版《政治生活》教材修订介绍与教学建议
厦门海沧实验中学 一、 《政治生活》教材修订主旨探讨 1.贯彻党的十八大精神和教育部《教学指导建议》 。根据教育部办公厅印发的《初中思想品德课和 高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》做出修订。如修订“科学发展观”的含义、党的 指

导思想、中国特色社会主义理论体系、增加“中国特色社会主义内含”等。 2.坚持中国特色社会主义,反对走西方民主道路。新教材第三单元综合探究《中国发展进步的政 治保障》提到“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。中国特色社会主义道路 是实现途径,中国特色社会主义理论体系是行动指南,中国特色社会主义制度是根本保障,三者统一于 中国特色社会主义伟大实践。提到应“坚持三个有机结合起来” 集中体现了中国特色社会主义的特点 和优势,是中国发展进步的制度保障。 中国特色社会主义制度, 坚持把根本政治制度、 基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制 等具体制度有机结合起来, 坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来, 坚持把党的领导、 人民当家作主、依法治国有机结合起来,符合我国国情。 3.突出服务型政府建设,提高人民对政府的满意度。强调“建设职能科学、结构优化、廉洁高效、 人民满意的服务型政府。 ”如在第四课对原来“审慎行使权力,科学民主决策”改编为“科学决策、民 主决策、依法决策”;如 第二单元综合探究“建设有威信的政府”等。重视介绍政府正努力打造廉洁 高效的服务型政府,旨在提高人民对对政府的满意度,传播正能量。 4.重视党执政能力建设,强化党执政为民造福人民。强调“判断一个政党是不是马克思主义政党 的试金石” ,强调执政党要“加强执政能力建设” “党的先进性和纯洁性” “坚持科学执政、民主执政、 依法执政” “增强执政为民、造福人民责任” 。重新修订、科学完整地阐述了“中国共产党为什么要实现 最广大人民的根本利益” 5.渗透“中国梦”思想,突出坚持中国共产党领导。教材几个地方突出“国家富强、人民幸福” 。 新教材“新中国诞生前几种政治力量的较量”强调“只有中国共产党领导、选择走社会主义道路才是正 确道路” ,完整表述了“九十多年来,中国共产党领导人民推进了三件大事” 强调“中国共产党是领 、 导中国人民前进、不断夺取新胜利的核心力量”“民主党派确信中国要建设社会主义、实现国家富强、 , 人民幸福,没有中国共产党领导是不行的”等。 6.进一步突出阶级的观点,强调维护我国国家利益。新版教材对国家的含义进行重新界定“国家 是阶级统治的工具” 。指出人民民主专政是我国的国体,提出“人民民主专政是我国社会主义制度中最 根本的制度”观点。提出“作为国家制度的民主,是指在统治阶级范围内??” ,提出“专政就是阶级 的统治,没有超阶级的民主,没有超阶级的专政” ;提出“国家利益不是抽象的,归根结底是该国统治 阶级意志和利益的体现”“国际关系的实质是一种利益关系。“我国在维护自身利益的同时,兼顾他国 。 ” 合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展。 ”重视多边外交,并强化了国家立场。 7.政治性的常识介绍为主,重视学生认知降低难度。重视政治生活的基本常识和观点介绍,对原 教材较抽象的内容、超越学生现有认知水平的知识点、设问较多、较难的活动框,作了修改或删除。如 删除“政府依法行政的具体要求”相关探究,及“如何提高政府依法行政的水平”相关内容。 一、 《政治生活》教材修订概况 新版《政治生活》教材与旧版教材相比,总体变动较大。经与旧版教材对比,主要基于以下方面作 了修改: 1.观点修订。 根据教育部办公厅印发的 《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的 教学指导建议》以及中共中央最新文件精神、重要领导人的讲话,对重要理论观点或原理进行了修订。 如“政府权威” 改为“政府威信” “两大主题”影响因素中提到“霸权主义、强权政治和新干涉主 ; 义有所上升”“局部动荡频繁发生,粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。 ; ”删 除“恐怖主义”的阐述,增加“新干涉主义观点” 。 2.精炼表述。 对实验区教材使用过程所反馈出来的原教材个别内容表述不够精练、 不够规范或滞后
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徐建明 2013 年 9 月 13 日

2013年9月13日厦门市高中政治教师新教材修订会议发言稿

于现实的提法、观点作了重新审视,并根据新的认识,作出更为科学、更为准确的表述,进一步完善教 学内容。如“共产党是执政地位” ,不叫“执政资格”“ 政府权威”改为“政府威信” ; ;又如要 “健全 权力运行的制约和监督体系” 。 3.是降低难度。是为了降低教学难度,便于学生学习,对原教材较抽象的内容、超越学生现有认知 水平的知识点、设问较多、较难的活动框,作了修改或删除。 (如“政府依法行政的具体要求和提高政 府依法行政水平的措施” ) 4.修订图片数据、材料。根据最新的统计资料,对原教材中那些滞后于现实、不太符合现实的数 据、材料按最新的统计材料更换(如“今日农民在新居前休息” (别墅群聊天,有嫁接之嫌)“100 、 多岁的老阿婆让近50岁的孙子背去投票”, ) 替换一些新情景。 对于原来所选材料不够典型或不够确切 (如下酒令)的也进行了更新,以增强材料的时代感。增加一些有利于国际关系发展的主流图片,如选 用发展中俄关系、G20 国关系的图片等。对一些地理性的图表(如中国地图、世界地图、欧盟地图等) , 替换为政治性图片,突出政治意义上的国家。 5. 修订情景导入、探究活动素材设问。对“情景导入”和“探究活动”做了必要修订,让情景和 图片更加贴切要学的理论,更加富有人文化、时代感和逻辑性。 (如反映政府的四个职能图片一一对应, 方便教学;如修订“中国共产党坚持依法执政的阐述性材料”――更加说明问题,如删除对台湾刺激的 图片的问题探究――符合两岸关系主流) 6.突出阶级观点、政治性和国家立场。重视阶级立场和国家立场(如国家的定义、我国国家利益 表述和国际关系的本质表述) 三、 《政治生活》教材修订情况 页码 “致同学 们” 更加关心国家的前途和命运。 ” 点评:与本课程第四单元的内容相对接。 第一课第三框标题“政治生活:有序参与”改为“政治生活:自觉参与” 。 第二单元综合探究标题“政府的权威从何而来”改为“ “政府的威信从何而来” ” 第六课第三框标题“共产党??,中国特色的的政党制度”改为“中国特色社会主义 的政党制度” 。 第三单元综合探究标题“社会主义民主政治的特点和优势”改为“中国发展进步的政 治制度保障” 。 第九课第三框标题“我国外交政策的宗旨:维护世界和平 促进共同发展”改为“我 国外交政策的基本目标和宗旨” 。 所有单元综合探究的排版为顶格,与各课标题并列。 (点评:属本单元综合探究,避 免误解。 ) “单元”部分(以下页码为 2011 年 11 月第 2 次印刷教材页码) ◆第一单元 单元 结构图 单元序言 标题“积极参与政治生活”改为“自觉参与政治生活” ;单元结构图中的“民主管理 的制度、法规及意义”改为“民主管理的制度及意义” 。 右上角插图“老阿婆行使投票权”更换成“年轻女子行使投票权” 。 第一课导言中的“我们作为中国公民,享有宪法和法律规定的政治权利,履行宪法和 法律规定的政治性义务,能够依法通过各种民主形式参与政治生活。”修改为“作为中国 P4 公民,我们享有宪法和法律规定的政治权利,履行宪法和法律规定的政治性义务,依法通 过各种民主形式参与政治生活。” 点评:语句通顺、条理清楚。 P4 第一课第一框第一目“情景导入”镜头二“2006 年 7 月 1 日到 2007 年 12 月 31 日,
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修改情况

在“怎么看待这门课程”的最后一段增加了一句“知道我国在世界上的地位和作用,

“目录”

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我国县乡两级人大代表换届选举” 材料更换为“首次实行城乡按相同人口比例选举人大代 表,是十二届全国人大代表选举的最大特点。城乡“同票同权” 意味着农村人口在选举 ,

及政治权利的实现上向宪法规定的平等原则迈出了一大步。 ”
点评:更新材料,体现时代性。 第一课第一框第二目“广泛、真实的民主”第一、二段合并,修改为“国家是阶级统

治的工具,阶级性是国家的根本属性。我国宪法第一条规定: ‘中华人民共和国是工人阶 级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 人民民主专政是我国的 ’ P5 建议替 国体,也是我国社会主义制度中最根本的制度。 ” 换, 估计考 “专家点评”增加了“国体的定义”“ 根据国家性质”之前,补充“国体就是国家 , 点会变化 性质”也就是社会各阶级在国家中的地位。 ”……
点评:对国家的含义进行重新界定?国家是阶级统治的工具? 。指出人民民主专政是 我国的国体,提出?人民民主专政是我国社会主义制度中最根本的制度?观点。 第一课第一框第二目第三段的“我国人民民主专政的最大特点,就在于对占全国人口 绝大多数的人民实行民主,对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。 ”改 为“我国的人民民主专政根本不同于剥削阶级掌握的国家政权, 对占全国人口绝大多数的 P5 人民实行民主,对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。 ” “人民民主专政的本质是人民当家作主。在我国,人民民主具有广泛性和真实性。 ” 另起一段。 点评:表述更规范,条理更清晰。 P5 P6 删除第一课第一框第二目“相关链接” 。 第一课第一框第二目第一个 “探究活动” 《今日农民在新居前休息” 替换为 《少 插图 》 “ 数民族人大代表” 》插图。 “国家作为阶级统治的工具,具有专政的职能,人民民主专政也不例外”改为“人民 P6

民主专政具有专政的职能。 ”
点评:简明,直截了当,强调。 第一课第一框第二目第二个“探究活动”栏目改为“专家点评”栏目,具体内容表述 修改为“作为国家制度的民主,是指在统治阶级范围内,按照平等的原则和少数服从多

P6

数的原则来共同管理国家事务。民主具有鲜明的阶级性。专政就是阶级的统治。世界上 从来没有抽象的、超阶级的民主,也没有抽象的、超阶级的专政。 ”
点评:降低难度,有利于理解人民民主专政的专政职能。 正文第二段的“当个人利益与国家利益产生矛盾时,个人利益要服从国家利益,这是

P11 P11

公民爱国的表现。 ”删除最后一句“这是公民爱国的表现” 。 点评:这里该是一种价值选择,而非价值判断。 第一课第三框标题“政治生活:有序参与”改为“政治生活:自觉参与” 。 第一课第三框题第二目题 “当代中国人的政治生活” “当代中国公民的政治生活” 改为 。 点评:规范政治术语。

P12-13

删除正文第一段第一句话“政治生活同经济生活、文化生活一起构成了我们的社会生 活。 ” 正文最后一段“生活在当代社会的中国人,??使整个社会充满生机和活力。 ”删除。 第一课第三框题第三目第一个探究活动 “中学生如何对待政治生活” 第一段改写为 “对 待政治生活,不同的人有不同的态度。许多人热情地参与,也有人冷漠地对待。事实上,
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P13

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不管愿意还是不愿意,任何人都离不开政治生活。 ” 点评:表述更规范。 “可以加深我们对马克思主义政治观点的理解,提高辨别政治是非的能力,认清我国 P14 的基本国情,明确中国特色社会主义民主政治的特点和优势,坚持社会主义的政治方向。 ” 简化为“可以提高我们辨别政治是非的能力,增强走中国特色社会主义道路的自觉性。 ” 点评:简炼且符合?参与政治生活,贵在实践?的要求。 第二课第一框第一目“情景导入”素材,对镜头一和镜头三作了语句上的修改完善, 镜头二替换了新情景材料。具体为: 镜头一:这一天,某村村民一大早就来到投票站,第一次参加由他们直接选举村民委 员会主任的活动。此前,候选人已经进行了多场演讲和答辩,面对面地回答了村民提出的 许多问题。投票时,全村一千多入井然有序地按照投票程序领取选票、填写选票,为选举 自己心中的当家人投下了神圣的一票。 点评:修改完善。 镜头二:在某选区代表候选人与选民见面会上,四位候选人分别向选民介绍了自己的 工作情况,报告了自己如果当选将怎样当好人大代表,随后回答了选民提出的问题。根据 规定,该选区将选举产生三位人大代表,这就意味着要有一人落选。 P15 点评:更换新材料,体现时代性。 镜头三:杨老先生保存着十几张选民证。每张证上都盖有?已选?的红色字样。这十 几张选民证按照时间顺序摆放在桌上, 仿佛是一段段历史的重现。 1953 年的选民证上,选? ? 和?证?字还是繁体字。回想起自己第一次参加选举的情景,杨老先生激动地说: ?当时 感到特别自豪, 觉得自己完成了一件无比荣耀的大事。 1960 年, ? 他在投完自己那一票后, 按照组织安排,捧着流动票箱去了医院,一位患病的选民将填好的选票郑重地投入他手捧 的票箱中。1980 年,他匆匆赶往选举现场时已是晚上,赶上了投票的?末班车? 。他说: ?我只是一名普通选民,但我不认为自己这一票是可有可无的。投出这一票,我感觉自己 行使了公民神圣的权利。 ?参加 2011 年的选举,杨老先生强烈地感觉到,选民更加珍惜自 己的民主权利,参政议政的意识明显增强了。 点评:修改完善。 删除第二课第一框第二目“可见,直接选举、间接选举,等额选举、差额选举,都有

自己的优点,也都有一定的局限性”一句。
P16 第二课第一框第二目第二个探究活动插图《积极参与普选》的文字说明改为“1953 年 12 月,我国进行首次普选,采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中,乡镇 人大代表实行直接选举,乡镇以上各级人大代表由间接选举产生。 ” 插图“投票选举人大代表”文字说明中的“1995 年,我国简化了直接选举的程序。 ” P17 一句删除。 正文第一段最后一句“实行普遍的差额选举”前加“并”字。 删除“相关链接”中的最后一句话“等额选举只有在极少数的情况下才被采用。 ” P19 删除第二课第二框第一目探究题“假如你是决策者,你会采取哪种决策方式?” 点评:超越学生现有的认知水平。 第二课第二框第二目第二个探究活动“2002 年举行的部分旅客列车实行政府指导价 P20-21 方案听证会”改为“2011 年 12 月,国家发展和改革委员会要求各地就居民生活用电试行 阶梯电价制定具体方案,并进行价格听证。让我们走进某省召开的居民阶梯电价听证会。 ” 点评:更换新材料,体现时代性。 P23 删除第二课第三框第一目情景导入中“基层民主自治历程”的“1990 年 1 月, 《中华 人民共和国城市居民委员会组织法》开始施行”这一内容。
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P24 P25 P26

将第二课第三框第二目第一个“探究活动”问题“在你填写的《村民自治章程》条文 中,你认为哪一条是最重要的?说说你的理由。 ”移至表格后。 改变第二课第三框第二目第二个探究活动“居委会调查内容”图示的呈现形式。 删除第二课第三框第三目“探究活动”镜头一中的“疯玩、昏睡、上各种辅导班,这 是小凡以往假期生活的主要内容”一句。 删除第二课第四框第二目正文第二段“我们对任何国家机关和国家工作人员,有提出 批评和建议的权利;对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关 提出申诉、控告或者检举的权利” 。 点评:避免与第一课第二框的监督权重复。 第二课第四框第二目,增加“网络问政”为第一个探究活动。具体为: 从论坛到博客, 从社交网站到微博, 越来越多的人选择通过新兴传播媒介行使监督权。 一些涉及官员腐败等问题的案件正是通过网民的揭露浮出水面的。 ◎从?面对面?到?键对键??网络问政?提升了公民行使监督权的热情与能力。你 , 还能列举其他事例,说明?网络问政? ?问了不白问?吗? 点评:反映时代进步,增加新材料。 第一单元“综合探究”相关理论部分:

P27

P28

P31

“依法实行”改为“依法参与”“是公民参与政治生活的重要内容”改为“是公民政 ; 治生活的重要内容”“全面建设小康社会”改为“全面建成小康社会” ; 。 第一单元“综合探究”践行体验部分: “有序与无序政治参与的准绳是法律与规则。 ”改为“衡量有序与无序政治参与的准 绳是法律与规则。 ” “假定选举班长是一种政治参与过程,那么,就让我们尝试制订、评估一个规则,从 中体验什么是有序的民主生活。 ”改为“选举班长是班级民主生活的内容,其过程类似于 一种政治参与过程,那么,就让我们尝试制订、评估一个选举班长的规则,从中体验什么 是有序的民主生活。 ”并另起一段。 点评: ?假定?一说不妥。改后表述更加准确规范,条理更加清晰。 ◆第二单元 单元结构图的内容作了较大修改。具体为: “依法对政府权力进行监督的重要性”改为“政府要依法行使权力” ; “政府的权力是人民赋予的,政府要依法行政”改为“政府要依法行政” ; “权力不受制约和监督,就可能被滥用”改为“政府坚持科学决策、民主决策、依法

P33

单元 结构图

决策” ;
删除“权力监督的核心是依法监督” ; “要建立健全制约和监督权力的机制” 改为“要健全权力运行的制约和监督体系” “政府的权威来自人民的信任”改为“政府的威信来自人民的信任” 。 第二单元开篇最后一行增加“我国正在努力建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人

P35

民满意的服务型政府”
第三课导言中的“人民为了真正享有富裕、民主、文明、和谐的生活,需要一个能够 了解民情、 反映民意、 集中民智、 珍惜民力的有权威的政府。 我国的政府就是这样的政府。 ”

P36

修改为“人民需要一个了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力、为人民服务的政府。 我国正在努力建设这样的政府。 ” 点评:这样的表述符合客观实际。 第三课第一框第一目 “情景导入” 素材作了较大修改, 更换了新的情景材料, 具体为:
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P36

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?插图《政府组织抗灾防病巡回医疗服务队深入农村开展工作》及文字材料?替换为 ?插图《110 惩恶扬威》 ?文字材料为?我国政府维护社会公共安全,依法打击违法犯罪 活动,保持社会和谐稳定。 ? ?插图《中国人民银行调整人民币存款准备金率》的文字材料?替换为?为加强银行 体系流动性管理,引导货币信贷合理增长,中国人民银行适时调整存款类金融机构人民币 存款准备金率。 ? ?插图《国务院决定城市义务教育从 2008 年起免除学杂费》 ?名称改为? 《我国政府 兴办了世界规模最大的教育》,文字材料改为?我国已全面实现城乡九年免费义务教育, ? 义务教育入口覆盖率达 100%。 ? 插图《病有所医》的文字材料替换为?我国深化医药卫生体制改革,建立新型农村合 作医疗制度和城镇居民基本医疗保险制度,全民基本医保体系初步形成。2013 年初,各 项医疗保险参保人数超过 13 亿。 ? 点评:这样的处理符合政府的四个职能教学。 在第三课第一框第二目“组织社会主义文化建设的职能”中的“一方面,政府宣传马 克思主义科学理论”后增加了“和科学文化知识”内容。 P37 把第三课第一框第二目“提供社会公共服务的职能”中的“例如,加强公共基础设 施??;等等。 ”改为“相关链接”栏目,表述为“我国政府提供社会公共服务的职能主 要表现在:加强公共基础设施??;等等。 点评:这样的处理方便教学,可让学生例举并说明理由。 对第三课第一框第三目探究活动“某市政府部门”作了调整和修改,具体为: P38 “劳动和社会保障局” “人力资源和社会保障局” 改为 ; “广播电视局” “财政局” 改为 ; 删除“人事局”“计划生育委员会” 、 。增加“宗教事务局” P40 第三课第二框第二目第一个探究活动问题前加上“请你”两个字。 第三课第二框第二目插图《惠及万家的“民心工程” 》内容更换成“高层安居楼群” 。 正文第一行 “政府通过各种途径, 利用各种群众组织??” 改为 “政府通过各种途径, P41 依托各种群众组织??” 。 更换第三课第二框第三目探究活动素材中的“设立信访部门”插图。 第四课第一框第一目“情景导入”镜头一“某市政府以发展地方酒业为由,下达文件 给全市各机关、团体,要求单位在接待工作中使用当地酒厂生产的酒,并按照各单位的规 模,规定应达到的指标。 ”改为“某市环保局发布文件规定,辖区内从事餐饮行业的商户 P43 必须统一安装某一品牌的油烟净化器,否则不予办理排污许可证。而没有排污许可证,商 户的工商、税务年检将无法过关。 ” 第四课第一框第二目正文增加了“依法行政的具体要求是合法行政、程序正当、权责

统一等”一句,作为第二段。
点评:因为政府行政方式较为复杂,让学生了解观点就好,不掌握具体的做法。 第四课第一框第二目探究活动,删除了“政府依法行政的具体表现”相关探究材料, 删除了“专家点评” P44,估计 考点会变 化 素材替换为: 镜头一:某镇是一个造酒古镇。为了促进旅游业和造酒业的发展,镇政府决定把一条 繁华的商业街改成?白酒品牌展示一条街? ,街上所有商铺都必须卖当地产的白酒,不卖 酒的商铺则要在一周内搬走。这条街有三四十家商户经营当地的白酒,还有五六十家商户 分别经营着百货、五金、药品和餐饮等。对于这些商户,镇政府既无安置计划,也无补偿 承诺。
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镜头二:上级部门得知此事高度重视,责令该镇政府采取有力措施,积极整改。镇政 府知错就改,认真听取商户意见,公开道歉,在充分征求群众意见的基础上,明确安置办 法和补偿标准,对于负有领导责任的副镇长责令其停职检查,接受调查处理。 《中华人民共和国城乡规划法》第二十六条规定: ?城乡规划草案在报送审批前,应 当予以公告,并采取论证会、听证会等方式征求专家和公众的意见。 ?第五十条规定: ?因 依法修改城乡规划给被许可人合法权益造成损失的,应当依法给予补偿。 ? 原三个探究课: “你能就其中的一点,列举实例加以说明吗?有人说,遵循办事程序 就不能提高办事效率。你能就这个问题谈谈自已的看法吗?请你结合上面的论述,对这三 种做法进行评论。 ”现减少为一个探究课:结合上述材料,请你思考政府应如何依法行政。 点评:设问减少,减轻学生负担。 P44 删除“提高政府依法行政的水平,要做到:??。”整段及“专家点评”栏目。 点评:降低教学难度,减少知识点,减轻学生的负担。 第四课第一框第三目题“审慎行使权力 科学民主决策”改为“科学决策 民主决策 依法决策”。对具体内容作了调整和修改,具体如下: 政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。 P44建议 替换, 估计 考点会变 化 政府必须审慎行使权力,坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面,不 断完善决策信息和智力支持系统,提高决策的科学性;在民主决策方面,增强决策透明度 和公众参与度,使决策能够更好地反映民意、集中民智;在依法决策方面,坚持决策的内 容符合法律的规定和要求,决策的过程符合法定程序。

政府的决策关系着国计民生。 为减少决策的失误, 我国政府正在建立健全决策问责和
纠错制度,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。 点评:从?是什么??怎么办??为什么?三个方面,对政府的决策作出简明扼要的 、 、

阐述。这一新变化要引起足够重视,可能是高考新增考点。建议 P45 页替换原教材。
对第四课第一框第三目探究活动内容作了部分修改,具体如下: P45 把“2006 年 11 月”调到句前,把经济学界人士认为: “兴建 PX 项目既是市场的需求、 产业结构的需求,也是发展经济的需求。 ”改为“兴建 PX 项目既是市场的需求,也是产业 结构的需求。” 更新第四课第二框第一目“情景导入”素材,具体如下: 中央电视台《焦点访谈》节目多年来备受人们关注,其中一个重要原因,就在于它为 公民行使监督杈提供了敏锐的?眼睛? 。大量的具体问题经《焦点访谈》曝光后迅速得到 有效解决。 ◇?非法花炮的‘隐身术…’节目播出后,某市安全监督管理局会同有关部门连夜依 P46 法查封了某土产杂品公司的烟花爆竹仓库,暂扣了烟花爆竹经营许可证,责令停止一切经 营活动; 同时召开紧急会议, 部署对全市所有烟花爆竹零售点和重点地区进行拉网式检查。 ◇?节水会?揩油会??节目播出后,某市立刻成立事件调查组,开展对各类学会及类 似机构的清理整顿,坚决铲除各类违法违规收费行为,从制度层面遏制公权滥用现象。 ◇?报废车‘还魂’记?节目播出后,某市成立了报废汽车清理整治调查组,在全市 开展报废车辆专项整治行动。 点评:以 ?生态环保、端正作风、资源节约、安全检查? 突出权力行使需要监督 第四课第二框题第二目题“对政府权力进行制约和监督的意义”改为“对政府权力进 P46 行制约和监督”。 正文第二段“是建立健全制约和监督机制。 ”改为“是要健全权力运行的制约和监督

体系。”;“这个机制”改为“这个体系”;删去“具体来说”。
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第一行 “从而建立起一个具有权威和公信力的政府。”改为“从而建立起一个具有威

信的政府。 ”
第四课第二框题第三目题“为政府的‘阳光工程’喝彩”改为“为政务公开喝彩”, 并对接下来的两个自然段作了重新编写。具体为:

P48 高三要 替换, 估计 考点会变 化

为了更好地为人民服务,近年来,我国各级政府陆续建立了信息公开制度和办事公 开制度,政务公开内容更加丰富,领域不断拓展,取得了显著成效。 政务公开,有利于规范政府及其工作人员的行政行为,提高政府的公信力;更好地 保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,便于公民监督政府的工作,维护自己的 合法权益。

第四课第二框题第三目探究活动镜头二内容替换为: 市民小贺从某市调到省城工作,但社保关系依然在原单位。该如何办理?这几天她登 录了省人力资源和社会保障厅?阳光政务?平台,首页上鲜红的?阳光政务透明运行—— 行政审批和服务事项运行流程公开?栏目格外显眼。点开栏目,162 个办理事项按类别清 P48-49 楚地排列,涉及就业、社会保险、劳动关系、工资福利等八项与老百姓息息相关的内容, 建议替换, 标明了设立依据、受理条件、申请材料、办理流程等重要信息,令人一目了然。一张办理 估计考点 社会保险关系转移流程图清楚地解释了小贺想要了解的所有问题。 探究题改为: 会变化 ◎调查本地政府政务公开的具体内容。 ◎你对当地政府政务公开的哪些内容比较感兴趣?说说你的理由。 点评:以社保关系为题材,突出民生问题 第二单元“综合探究”中所有关于“政府的权威”改为“政府的威信” ,并对相关理 论、主题研讨和践行体验作了修改。主要有: (1)关于相关理论 相关理论重写为:

政府的威信,是指政府在社会管理和公共服务过程中形成的威望和公信力。 从根本上讲,一个政府能否具有威信是由国家性质决定的。旧中国的北洋军阀政府、 国民党政府,都不是代表人民的政府,不可能有人民自觉认可和拥护的威信。在中国共 产党领导的社会主义国家,来自人民并为人民服务的政府得到了广大人民的拥护和支持, 具有历史上任何政府都不可比拟的威信。 政府的管理和服务是否被人民认可和接受,这是区别政府有无威信的标志。
P49-51 点评: ?政府的权威?改为?政府的威信?符合以人为本、群众路线的理念,且探究 篇幅大大减少,理论阐述浅显,删除?政府权威的表现? ,易于学生理解和接受。 (2)关于主题研讨 把事例一中“阳仙区素有‘金阳仙’的美称,但 20 世纪 70 年代以来, ”改为“某区 20 世纪 70 年代以来” 。 (3)关于践行体验 ①对第二自然段作了较大的修改。把“政府决策的科学性、依法行政的水平与政府权 威紧密相连。政府在宪法和法律的框架内行使权力,维护宪法和法律的权威,同时政府的 权威也受到宪法和法律的保障。政府实行??。 ”改为“政府决策的科学性、依法决策的 水平与政府威信紧密相连。政府实行??。” ②把“政府树立威信,要做到以下几个方面的工作。 ”改为“政府树立威信,要做到 以下几个方面。 ” ③把“2010 年政府要着重抓好的工作”图示改为 “2013 年政府工作重点”图示。 ◆第三单元
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单元结构图的内容作了微调,具体为: 单元 结构图 “邓小平理论是当代中国的马克思主义”改为“邓小平理论”“ ;‘三个代表’重要思 想的本质是立党为公,执政为民”改为“ ‘三个代表’重要思想”“科学发展观是发展中 ; 国特色社会主义的重大战略思想”改为“科学发展观” 。 点评:中国特色社会主义理论体系,这样表述比较直接 单元序言中的表述作了部分修改,具体为: 单元序言 “这些是本单元所要学习和探究的问题”改为“这些是我们要学习和探究的问题” ; “国家性质”改为“国体” ;最后一句话删除;单元序言中的图片更换成习近平同志的画 面。 删除第三课导言中的“体现社会主义国家性质”“坚持和完善人民代表大会制度,是 、 P54 我们发展社会主义民主政治的重要内容。 ”改为“坚持和完善人民代表大会制度,是我们 发展社会主义民主政治最重要的内容。 ” 第三课第一框第一目情景导入 插图 l“2008 年 3 月 18 日,十一届全国人大一次会议通过国务院总理作的《政府工 作报告》 ”替换为“2013 年 3 月 17 日,十二届全国人大一次会议通过国务院总理作的《政 P54 府工作报告》; ” 插图 2 2008 年 3 月, “ 十一届全国人大一次会议选举胡锦涛担任国家主席” 替换为 “2013 年 3 月 14 日,十二届全国人大一次会议选举习近平担任国家主席” ; 删除探究题“我国人民代表大会是怎样产生的?” 点评:更新素材,体现时代感,删除与图片信息不对称的探究题。 P56 最后一段“代表人民的利益和意志”删除。 第五课第一框第三目探究活动镜头二原 2008 年全国人大会的内容改为“2013 年 3 月 5 日,国务院总理在十二届全国人大一次会议上作的《政府工作报告》 ,经代表们分组认 P57 真审议并提出修改意见后,在 3 月 17 日的全体会议上获得高票通过。 ” 探究题“细阅上述资料,评议其反映的内容。 ”改为“阅读上述材料,评议其反映的 内容。 ” 第五课第二框第一目“情景导入”中的镜头二插图“全国人民代表大会通过立法法草 P58 案”改为插图“全国人民代表大会通过刑事诉讼法草案” 、更换了“代表填写选票前查看 选票”插图、镜头四的内容改为“2013 年 3 月 15 日,十二届全国人大一次会议选举产生 了最高人民法院院长和最高人民检察院检察长。 ” 正文第一行“一个国家的政权机关的组织形式,叫作政体。 ”改为“国家政权的组织 P59

形式,叫作政体。 ”
点评:对政体含义的界定更准确。 更换了第五课第二框第二目第一个探究活动 “检察院的工作人员正在调查取证” 插图。 点评:原图片司法意义不典型。 《第六课 我国的政党制度》修改面广、量大,几乎是重新编写。具体如下:

P60 P62-68 建议全文 替换, 考点 估计会调 整 P62 P62

第六课第一框第一目题“新中国诞生前夕政治力量的较量”改为“新中国诞生前几种 政治力量的较量” 。 删除原第六课第一框第一目情景导入“镜头一、镜头二、镜头三”及内容; 把 P63 页第一、二自然段“20 世纪上半叶,中国出现了三种建国方案及在实践中反
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复检验的结果”整合,并以图示的方式呈现,调整为第六课第一框第一目情景导入素材。 20 世纪上半叶,中国出现了三种建国方案:

原探究题“这三个镜头分别反映了当时中国哪三种基本政治力量的状况?”改为“上 述材料分别反映了当时中国哪三种基本政治力量的状况? 删除正文第一、二自然段。 删除第六课第一框第二目第一个探究活动。 原正文第三自然段 “中国共产党领导全国各族人民??并开创了中国特色社会主义事 业。 ”替换为“中国共产党成立九十多年来,领导全国各族人民完成和推进了三件大事: 第一,推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治,实现了民族独立和人民解 放, 完成了新民主主义革命, 建立了人民当家作主的新中国; 第二, 完成了社会主义革命, 确立了社会主义基本制度, 建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系, 使古老的 中国以崭新的姿态屹立在世界的东方;第三,开创、坚持、发展了中国特色社会主义,推 动社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。 这三件大事, 从根本上改变了中华民 族和中国人民的前途命运。 ” 原正文第四自然段“由此可见,中国共产党的领导和执政地位不是自封的,是中国人 民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。 ”改为“中国共产党的领导和执政地位不是自 封的,是中国社会历史发展的必然结果,是中国人民的正确选择。中国共产党是领导中 国人民前进,不断夺取新胜利的核心力量。 ” 例数第一行“只有坚持中国共产党的领导,才能始终坚持中国特色社会主义道路; ” 改为“只有坚持中国共产党的领导,才能坚持和发展中国特色社会主义; ” “全面建设小康社会”改为“全面建成小康社会” 。 第六课第一框第二目第二个探究活动素材更新为: 新中国成立后,特别是改革开放以来,我们在中国特色社会主义实践中,创造了中国 历史乃至世界历史上的发展奇迹,充分显示了中国共产党治国理政的智慧和能力。 ◇经济实力和综合国力显著增强。

P63

P63 P64

P64

◇社会主义民主政治建设取得重大进展。 ◇社会主义文化事业实现大发展。 ◇关注民生,推进社会建设,人民生活水平显著提高。 ◇注重生态文明建设,将其放在突出地位。
原探究题“你能列举具体数据或实例对上述成就加以印证吗?”改为“列举具体数据 或实例对上述成就加以印证。 ” 正文第二段“执政资格”改为“执政地位” ; 删除科学执政、民主执政、依法执政的内涵。 改写了“专家点评”的内容,改写后为“党的执政地位不是与生俱来的,也不是一劳

P64

永逸的。面对新世纪新阶段国内外环境的深刻变化,中国共产党明确提出要加强党的执 政能力建设、先进性和纯洁性建设,并且把科学执政、民主执政、依法执政作为加强党 的执政能力建设的总体目标之一提出来,体现了党审时度势、居安思危的忧患意识和执
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政为民、造福人民的责任意识。 ”
删除“科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保证实现。 ” 删除探究活动中的“求木之长者??”这一段。 增加探究活动中关于现行宪法四次修订情况的文字说明。具体为: 宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,具有最高的法律地位。 1982 年 12 月 4 日,五届全国人大五次会议通过了《中华人民共和国宪法》 。中国共 产党根据国家政治、经济、文化和社会的发展,四次向全国人大提出修宪建议。1988 年、 1993 年、1999 年、2004 年,全国人大分别对我国宪法个别条款和部分内容作出必要的也 是十分重要的修正,使我国宪法在保持稳定性和权威性的基础上紧跟时代步伐,不断与时 俱进。 三十多年的发展历程证明,我国宪法是符合国情、充分体现人民共同意志、推动国家 发展进步的好宪法,是我们始终沿着中国特色社会主义道路前进的根本法制保证。 探究题“你从这一图示中感悟到什么?”改为“你从以上事实中能感悟到什么?” 点评:这样改变才符合学生对中国共产党依法执政的理解。 第六课第二框第一目“情景导入”中沈浩后面加上杨善洲、罗阳。 把镜头二的内容改为罗阳的事迹介绍,调整了镜头一、镜头二、镜头三的顺序,原镜 头二改为镜头一,原镜头三改为镜头二,原镜头一改为镜头三。 探究题“八十多年来??”改为“九十多年来??” 。 探究题“从郑培民、方永刚和沈浩的事迹看??”改为“从罗阳、沈浩和郑培民的事 迹看??” 。 正文第一段“中国共产党成立之初??形成了中国特色社会主义理论体系。 ”简化为: “中国共产党以马克思列宁主义、 毛泽东思想、 中国特色社会主义理论体系为指导思想。 ” 正文第二段“中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、 ‘三个代表’重要 思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 改为: 中国特色社会主义理 ” “

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论体系,就是包括邓小平理论、 ‘三个代表’重要思想、科学发展观在内的科学理论体系, 是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。 ” 最后自然段关于“科学发展观”的阐述,根据十八大报告修改为“科学发展观是中国 特色社会主义理论体系最新成果。科学发展观的第一要义是推动经济社会发展,核心立 场是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。它科学地回答了实 现什么样的发展、怎样发展等重大问题。 ”
删除第六课第二框第二目“探究活动”素材中的“坚持和发展了马克思列宁主义、毛 泽东思想”这句话。 “相信谁、依靠谁、为了谁,是否站在最广大人民的立场上,是判断一个政党是不是 马克思主义政党的试金石”单列一段。 对第六课第二框第三目的第二段进行重新编写: “党坚持以人为本”改为“中国共产 党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。 ”把原第一段“中国 共产党的性质决定了它决不为少数人谋利益,也没有自身的特殊利益。 ”改为“中国共产 党的性质决定了它除了代表最广大人民的根本利益,没有自身的特殊利益。 ”放在“两个 先锋队” 后。 增写一句 “全心全意为人民服务是党的宗旨。 ” “尊重人民主体地位” 改为 “坚 持人民主体地位” 。 重新编写后整段内容为:

P68

P68

中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共 产党的性质决定了它除了代表最广大人民的根本利益,没有自身的特殊利益。全心全意为 人民服务是党的宗旨。党的一切工作都是为了造福人民。党始终把实现好、维护好、发展 好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,坚持人民主体地位,发挥人民 首创精神, 保障人民各项权益, 走共同富裕道路, 促进人的全面发展, 做到发展为了人民、 发展依靠人民、发展成果由人民共享。
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点评:这样改动从?是什么――试金石;为什么――党的性质、宗旨;如何做―― 坚持、保障、促进等? ,说明?党努力实现最广大人民的根本利益?更为合理。 第六课第三框第一目情景导入镜头一内容“对党的十六大至十七大大召开的五年间, 中共中央及有关部门召开与民主党派协商会的回顾” 改为“党的十七大至十八大召开的五 年间,中共中央、国务院或委托中央统战部多次召开协商会、座谈会、通报会,就一些重 大问题如政府工作报告、 “十二五”规划、十八大报告及其他事关国计民生的决策,同民 主党派协商,听取意见和建议。” 第六课第三框第二目探究活动“列举各民主党派拥护和接受共产党的种种缘由”中, 修改前两条、删除第三条“各民主党派接受中国共产党的基本纲领”内容。修改后为: ◇各民主党派通过各自的实践感受到只有共产党才能领导人民赢得民族独立、 人民解

P70

放。
◇各民主党派确信中国要建设社会主义,实现国家富强、人民幸福,没有共产党的领 导是不行的。 删除“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的内涵。 正文第一段,删除“各民主党派和共产党一样??同时, ”删除“有关”二字。修改 后为: “多党合作的根本活动准则:遵守宪法和法律。共产党和各民主党派都必须以宪法 和法律为准绳,进行民主协商,互相监督。 ” 在正文第二段后增加一句“是协商民主的重要渠道” 。修改后为: “人民政协围绕团结 和民主两大主题,履行政治协商、民主监督和参政议政的职能,是协商民主的重要渠道。 ” 第六课第三框第三目探究活动素材 “它有利于发展社会主义经济、 和文化。 改为 ” “它 有利于发展社会主义经济、文化和建设生态文明。 ” 第七课第一框第一目探究活动材料最后一段,删除“从和平解放的那一天起,中央政 府和全国兄弟省市对西藏的援助支持就一天也没有停止过。 ” 最后一段后增加“ ‘十二五’规划中,中央计划投资 3300 亿元,支援重大建设项目计 划 226 个。 ”一句。 删除第一段中的“ (1953 年我国确认 38 个少数民族,1964 年又确认 15 个,1978 年 后又确认 2 个)。 ” 删除“专家点评”中的“截至 2006 年” 。 删除正文第一段,即我国处理民族关系三原则之间的相互关系。 第七课第一框第三目“巩固社会主义民族关系,我们该做什么、能做什么”改为“巩 固社会主义民族关系,我们该做什么” 。 点评:降低教学难度,减少知识点,减轻学生的负担。 “庆祝宁夏回族自治区成立四十周年”和“庆祝广西壮族自治区成立四十周年”插图 分别替换为 “庆祝宁夏回族自治区成立五十周年” “庆祝广西壮族自治区成立五十周年” 和 插图。 删除第七课第二框第三目探究活动中的中国地图。 正文第一段: “民族区域自治制度以领土完整、国家统一为前提和基础”改为“我国

P71

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的民族区域自治制度以国家统一为前提和基础” 。在“民族区域自治制度有利于维护国家 统一和安全。 ”前增加“各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分”这句话。
点评:语句通顺;强调以国家统一为基础。 第一段“自治权利”改为“自治权”“民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当 , 家作主的权利得以实现。 ”改为“民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主。 ”

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第七课第三框第一目情景导入 “全国性宗教团体负责人在中国宗教界世界和平问题研 讨会上”插图替换为“中国宗教界和平委员会三届一次会议”插图。 点评:语句通顺。

P80

删除第七课第三框第二目“相关链接”栏目。
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P81

第二个“专家点评”中的“我国宗教界人士也坚决反对‘法轮功’等邪教”改为“我 国宗教界人士也坚决反对邪教” 。 “贯彻宗教信仰自由政策,不是鼓励人们信仰宗教。我们要遵循辩证唯物主义和历史 唯物主义,以科学的态度对待宗教。 ”改为“贯彻宗教信仰自由政策,要遵循辩证唯物主 义和历史唯物主义,以科学的态度对待宗教。 ” “全面建设小康社会”改为“全面建成小康社会” 。 第三单元“综合探究”标题“社会主义民主政治的特点和优势”改为“中国发展进步

P82

的政治制度保障” 。
(1)关于相关理论 根据十八大报告对原文重新改写为:

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向,只有中国特色社会主义才能发 展中国。 中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。中国特色社会主义 道路是实现途径,中国特色社会主义理论体系是行动指南,中国特色社会主义制度是根 本保障,三者统一于中国特色社会主义伟大实践。 中国特色社会主义制度,坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及 各方面体制机制等具体制度有机结合起来,坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度 有机结合起来,坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来,符合我国国 情,集中体现了中国特色社会主义的特点和优势,是中国发展进步的根本制度保障。
让我们尝试共同探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。 (2)关于主题研讨 主题“聚焦人民当家作主 感悟我国政治制度”改为“聚焦我国政治制度 感悟人民 当家作主” 。 P83-85 P83 建议替 换 第一段 “我国是人民民主专政的社会主义国家, 人民民主专政的本质是人民当家作主。 为了保障人民当家作主,我国建立了一系列政治制度。 ”根据十八大报告改为“我国是人

民民主专政的社会主义国家。中国特色社会主义政治制度,包括人民代表大会制度这一 根本政治制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层 群众自治制度等基本政治制度,以及建立在这些制度基础上的政治体制。 ”
(3)关于践行体验 标题 “走近全国人民代表大会 体味 ‘有机统一’ 改为 ” “走近全国人民代表大会 体 会‘有机统一’。 ” 增写“走中国特色社会主义政治发展道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依 法治国的有机统一,以保证人民当家作主为根本。 ”为第一段。 “2008 年 3 月,十一届全国人民代表大会一次会议选出新一届国家机关领导人员。 ” 改为“2013 年 3 月,十二届全国人民代表大会一次会议选出新一届国家机关领导人员。 ” 在“推荐候选人”步骤中“由中央军委主席提名中央军委副主席、委员人选。 ”提到 上一段。 “讨论酝酿候选人”改为“讨论确定正式候选人” 。 对全国人大履行职权的程序和内容进行重新改写。具体如下: 2011 年 3 月,十一届全国人大四次会议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发 展第十二个五年规划纲要》 。这一纲要的制定历时两年多,经过上千处的修改。你知道这 需要一个怎样的程序和过程吗?

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践行体验问题: ?◇从《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的通过看:__?改为: ?◇从《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的通过看:_ _? 。 ◆第四单元 单元 结构图 在单元结构图中, “国家利益是国家生存和发展的权益, 原 是国际关系的决定性因素” 改为“国家利益及其实质” ;原“我国外交政策的宗旨和基本目标”改为“我国外交政策 的基本目标和宗旨” 。 第八课第一框第一目情景导入: 插图“ 《我们生活的世界》 ”替换为插图“ 《联合国总部飘扬的各国国旗》; ” 插图“ 《台湾当局“参与”联合国的提案遭到拒绝》及文字说明”替换为插图“ 《国家 主席习近平同非洲国家领导人举行早餐会》及文字说明:中国和非洲有着深厚的传统友谊 和良好的合作关系。中非友谊源远流长;中非合作是建立在相互信任、互利共赢、互不干 涉内政基础上的。 ” 删除探究题“台湾当局‘参与’联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么?” 修改 《图 4 中国参加联合国维持和平部队》 文字说明, 改为“1990 年至 2013 年 4 月, 我国共参加23项联合国维和行动” 。 第八课第二框第一目情景导入: 插图“ 《2007 年,参加八国集团首脑会议的领导人与应邀出席会议的领导人合影》及 文字说明”替换为插图“ 《2012 年 6 月,二十国集团第七次峰会在墨西哥的海滨城市洛斯 卡沃斯举行》及文字说明:二十国集团包括八国集团成员国美国、日本、德国、法国、英 国、意大利、加拿大、俄罗斯,以及中国、阿根延、澳大利亚、巴西、印度、印度尼西亚、 墨西哥、沙特、阿拉伯、南非、韩国、土耳其和作为一个实体的欧盟。 ” 插图“ 《2007 年,胡锦涛主席和普京共同出席俄罗斯“中国年”开幕式》及文字说明”
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P88-89

P92

P93-94

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替换为插图“ 《习近平主席与俄罗斯总统普京举行会谈》及文字说明:应俄罗斯总统普京 的邀请,国家主席习近平于 2013 年 3 月对俄罗斯进行国事访问,为深化中俄两国全面战 略协作伙伴关系注入新的强劲动力。 ” 删除探究题“上面这些图片反映了国际关系的哪些内容?” 第八课第二框第二目题“国际关系及其决定性因素”改为“决定国际关系的因素” 。 正文原第二段“国际关系的内容是多方面的,包括政治、经济、文化、军事关系等。 ” 和第三段“国际关系的形式也是复杂多样的,竞争、合作与冲突是其基本形式。 ”合并作 为一段。 对正文原第四至第七段进行重新改写,修改后为:

各国的国家性质不同,利益追求、对外政策也不同,使得国际关系复杂多变。国家之 间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合作用的结果。其中,国家利益是 P94 建议替 国际关系的决定性因素。 换, 考点可 国家利益不是抽象的,归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。 能会变化 各国间存在着复杂的利益关系, 既存在某些共同利益, 也会存在利益的差别乃至对立。 国家间的共同利益是国家合作的基础,而利益对立则是引起国家冲突的根源。 国际关系的实质是一种利益关系。 维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚 点。任何国家都不应以维护本国国家利益为由,侵犯别国的主权和安全,干涉别国的内 政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为,是非正义的、错误的,应当受到谴责和反对。
删除“相关链接”中《反华提案遭到挫败,中国代表团欢庆胜利》插图。 点评:段落重新调整,并新增加观点?强调国家利益与统治阶级意志的关系,国际关 系的实质一种利益关系? 探究活动素材“2006 年 4 月,胡锦涛主席对美国进行国事访问”替换为“2011 年 1 月,胡锦涛主席对美国进行国事访问。 ” 正文第一段“我国国家利益主要包括:??。 ”改为“我国的国家利益主要包括国家

P95

主权、国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、 经济社会可持续发展的基本保障。 ”
P95 建议替 换 倒数第一段“我国在维护自身利益的同时,尊重其他国家正当的国家利益,维护各国 人民的共同利益。 ”改为“我国在维护自身利益的同时,兼顾他国合理关切,在谋求本国

发展中促进各国共同发展。 ”
插图“ 《欢庆申奥成功》 ”替换为插图“‘中国海监 50’号启程首航,正式履行海洋 《 巡航维权执法的神圣职责》。 ” (点评:根据十八大加以修改,以维护我国国家利益为出发点和外交重点。 ) 在第九课导言中,“当今世界正处于大变革大调整之中,和平与发展仍然是时代主 题。”改为“当今世界,和平与发展仍然是时代主题。”“世界多极化不可逆转,经济全 球化深入发展,综合国力竞争日趋激烈。”改为“世界多极化、经济全球化深入发展,文 化多样化、社会信息化持续推进,科技革命孕育新突破,综合国力竞争日趋激烈。” 第九课第一框第二目第三段“霸权主义和强权政治仍然存在”改为“霸权主义、强权 政治和新干涉主义有所上升”“局部冲突和热点问题此起彼伏。 ; 国际各种形式的恐怖活动 危害着人们的安宁生活,贫困、毒品等问题更加突出。 ”改为“局部动荡频繁发生,粮食

P97

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安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。 ”
点评:根据十八大加以修改。 P99 P99 P100 删除第九课第一框第二目“相关链接” 。 删除最后一段“世界发展的主体是世界各国人民。世界的管理必须由各国人民共同参 与。 ”两句。 重新改写第九课第一框第三目探究活动,修改后为: 中国主张
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历史昭示我们,弱肉强食不是人类共存之道,穷兵黩武无法带来美好世界。要和平 不要战争, 要发展不要贫穷, 要合作不要对抗, 推动建设持久和平、 共同繁荣的和谐世界, 是各国人民的共同愿望。我们主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精 神,共同维护国际公平正义。 中国作为 中美战略与经济对话已连续进行了四轮, 其中 2012 年在北京举行对话的主要内容是 按照两国确定的?相互尊重、互利共赢?的原则,进一步促进中美经济关系的发展。 积极参与反恐、防扩散领域国际合作,为打击海盗行为向亚丁湾、索马里海域派遣 海军护航编队。 中国是最早制定并实施《应对气候变化国家方案》的发展中国家,也是近年节能减 排力度最大、新能源和可再生能源研发速度最快的国家之一。 原探究题“中国提出这些主张表明我国在国际社会中发挥着怎样的作用?”改为“中 国的主张和作为表明我国在世界上发挥着怎样的作用?” P100 P100 建议 替换 正文第一段第一行的“中国的主张”后加上“和作为”三个字。 删除第九课第二框情景导入中的《世界地图》 ;把世界若干力量中心——美国、欧洲、 俄罗斯、中国、日本、广大发展中国家并列;把探究题 1、2 整合为一个探究题: “上述材 料反映了当今国际形势的什么特点?这与第二次世界大战后美苏对峙的格局有何不同?” 删除原探究题 4“中国在当今世界发挥着怎样的作用?”保留原探究题 3。 删除第九课第二框第二目第五段的广大发展中国家“是我国在国际舞台上的同盟军” 一句,并把整段提至第四段。 第九课第二框第二目探究活动: 删除素材中“欧洲共同体的演变”插图; 把材料二改为材料三,内容改为?2009 年 11 月 19 日,在布鲁塞尔召开的欧盟特别 峰会选出了首位欧洲理事会常任主席,人们形象地称之为?欧盟总统??欧盟总统?是欧 。 盟在世界舞台上的唯一代表和形象代言人。自此,欧盟除了拥有统一的货币,还拥有统一 的声音。 ? 把材料三改为材料二,内容不变; 保留原材料四及其内容。 把原正文第三、四段整合为一段,并修改为“世界向多极化发展,是建立在多种力量

P101

P101-102

P102

相互依存又相互制约基础上的,有利于世界的和平发展。但是,霸权主义将长期存在, 影响着国际和平与安全。单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争,将成为相当长一个时 期内国际斗争的焦点。 ”
“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”改为“全面建成小康社会”; “2007 年我国综合国力又有新的提高的数据”图示替换为“2008 年至 2012 年我国社 会生产力和综合国力显著提高,人民生活水平和社会保障水平显著提高,国际地位和国际 影响力显著提高的数据”图示。 (1)第九课第三框题由“我国外交政策的宗旨:维护世界和平 促进共同发展”改为 “我国外交政策的基本目标和宗旨” 。 (2)第九课第三框第一目: 插图《中国同哥斯达黎加签署建交联合公报》文字说明中的“2007 年”改为“2012 年” “171”改为“172” 、 ; 插图《中国加入世界贸易组织》文字说明中的“380”改为“100”“条约”改为“公 、 约” 、 “130”改为“300” ; 两幅插图《温家宝与辛格共同签署〈中印关于二十一世纪的共同展望〉 》和《第六轮 朝核六方会谈在北京开幕》替换为插图《 〈中俄睦邻友好合作条约〉签署十周年庆祝音乐 会》 ; 探究题“如何理解我国外交政策的宗旨?”改为“如何理解我国外交政策的基本目标 和宗旨?”删除原探究题“我国在对外关系中是如何处理维护国家利益与维护各国人民共
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P103

P104-105

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同利益的关系的?” 将原第四段“独立自主是我国外交政策的基本立场。独立自主就是在国际事务中坚决 捍卫国家的独立、主权和领土完整,对国际问题自主地决定自己的态度和对策。 ”调至第 P106 建议替换 二段; 对原第二、三段进行重新改写,修改后为:

维护我国的主权、安全和发展利益,促进世界的和平与发展,是我国外交政策的基 本目标。我国坚决维护国家主权、安全和发展利益,绝不屈服于任何外来压力。 维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。促进世界的和平与发展,符 合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益,是时代的要求,是不可阻挡的历史潮流。
第九课第三框第三目探究活动: 插图《中国--东盟联合合作委员会会议在广西南宁开幕》替换为插图《中国--东盟建 立对话关系 20 周年的宣传画》 ; “◇我国积极寻求与其他国家的利益共同点, 坚持从双方的长远利益和世界和平的大

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局出发,通过协商谈判妥善地解决与其他国家的分歧;“◇我国积极发展同世界各国和地 ” 区的贸易往来、经济合作、科学技术及文化交流,促进共同繁荣。 ”分别替换为“◇我国 坚持把中国人民利益同各国人民共同利益结合起来,以积极的姿态参与国际事务,共同应 对全球性挑战;“◇我国奉行互利共赢的开放战略,通过深化合作促进世界经济强劲、可 ” 持续、平稳增长。 ” 第三段最后一行, “永远不称霸”前,增加‘不干涉别国内政’ 。 第二段改为“2008 年,根据教育部办公厅印发的《初中思想品德课和高中思想政治

P109

后记

课贯彻党的十七大精神的指导意见》 ,我们对教材进行了修订。 ” 增写“2013 年,根据教育部办公厅印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻 党的十八大精神的教学指导建议》 ,我们又对教材进行了修订。 ”作为第三段。

四、关于贯彻党的十八大精神的教学建议 党的十八大报告,主题鲜明深刻,内容博大精深,提出了一系列的新观点、新论断、新表述、新概 括、新要求、新任务、新部署、新举措。 《政治生活》教学要渗透十八大精神,合理组织教学和活动。 1.重视学生参与,展示发现成果。党的十八大报告提出“政治体制改革是我国全面改革的重要组成 部分,要更加注重健全民主制度、丰富民主形式,保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、 民主监督。 ”教学中,应揣摩教材编写者的意图,利用新教材的探究素材和探究问题,研究教材探究问 题的设置目的、方向、结构、技巧;应引导学生关心学校管理和社区生活,关注国家政治生活和国际大 事,让学生关积极参与课堂;让学生展现(如时政学习、学校活动、社区活动等) 、思考政治现象的背 景和意图,引导学生掌握最新观点和理论,培养学生的社会责任感。 2.基础知识过关,重视知识综合。在第二单元“为人民服务的政府”的教学中,围绕十八大报告关 于“建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型政府”要求,落实各框题、各目的基础知 识,让学生学有所获。再通过“政府的职能:管理与服务”“政府的责任:对人民负责”“政府的权力: 、 、 依法行使――科学决策 民主决策 依法决策”“权力的行使:需要监督――政务公开、健全权力运行的 ” 制约和监督体系”等内容展开教学,突出其中新的概述,说明“如何才能让人民满意?如何建立具有威 信的政府”等内容,帮助学生认识我国正在建设一个了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力、为人 民服务的政府。 3.重视综合探究,体验感知结合。教材“综合探究” 中的“有序参与” “政府威信” “政治制度” “和平发展”集中体现了党的十八大报告精神,具有体验性、针对性、时代性、教育性和理论性,教学 要引起重视,练习考试应当涉及。如,第三单元“中国发展进步的政治制度保障”的综合探究教学中, 首先应围绕十八大报告关于“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成”的新认识,
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2013年9月13日厦门市高中政治教师新教材修订会议发言稿

可从改革开放政策成就、行动指南和制度保障设计探究素材,组织学生探究问题,让学生增强对中国特 色社会主义的“三位一体” 的认识。从中国国情、国家性质、社会进步等角度组织学生探究,明确坚 持中国特色政治制度的必要性和重要性,提升学生的制度自信、民族自信。 4.运用阶级观点,重视阶级分析法。 政治生活和政治现象具有阶级性。要重视运用阶级观点和阶 级分析法认识“国家的定义” “国体” “人民民主专政” “人民代表大会制度” “民主与专政的关系” “国 家制度的民主” “共产党的性质宗旨” “国家利益”等内容。如“人民民主专政”的新观点“人民民主专 政是我国的国体,也是我国社会主义制度中最根本的制度” (如何体现、理解这句话?同时注意与“人 民代表大会制度是我国的根本政治制度”表述上的不同) “我国的人民民主专政根本不同于剥削阶级掌 握的国家政权” (如何体现、理解?)等。应反对抽象的、超阶级的国家观点和民主观点。同时运用历 史和辩证的方法认识相关政治现象。 5.修订教学课件,使用最新教辅。旧版教材已经使用多年,课件和教辅也很普遍。教学过程中参 考课件应根据学的十八大精神和新版教材加以修订, 使用教辅一定要严格按照新版教材的内容设置和新 版教材的理论观点,考试命题时要认真审读、核对,不能从网络中随意下 ZAI,不给学生旧观点、已删 除内容的干扰。 6.合理利用教材,关注重大修订。2014 年会考考纲和 2014 届高考考点估计有新调整,重大修订 部分要引起重视。 对于高二教学来说, 必修三和必修四是用2013年版新修订的教材, 必修一和必修二要及时修订 (征订?方式?文科生?)否则会因时间长了误了修订。高中会考考纲会做出修订,理科班会考复习是 有考纲依据的。 对高三总复习教学来说,要关注新版教材的变化点(尤为重大变化点) 。要做好新旧教材的对照, 着重修订教材重要理论观点的变化,采用替换形式印给学生;对重要但细小、微小修改可采用学生集中 方式统一修订;对“情景导入”变化、 “探究活动素材和问题” 变化、 “相关链接”变化、 “图片数据时 间设问”变化可不做处理(重要的适当处理) 。不必重订教材以免引起学生总复习的恐慌。 高三学生主要采用的是总复习教辅用书, 要组织学生做好教辅用书中相关考点的新增、 删除理论观 点的修订。 高三老师教学过程中要重视新教材中修订的 “重要探究活动” (如“网络问政” “中国共产党依法 执政的体现”、重要的“专家点评” ) (如“党的执政能力建设”、 重要“相关链接”要适当提及。 )

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