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就历史学科而言,高考前一般要经历两至三轮的知识复习,其中第一轮复习所占比重 最大,所需时间最长。在本轮复习中,同学们应注意和做到以下几点: 一、 尽快构建完整、系统的知识框架。 历史学科的第一轮复习应建立起相对完整的知识体系: 将纷繁复杂的历史现象置 于相应的知识框架内,形成立体化的知识网络。 时间是构成历史的最重要因素。以 往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通

史体例编写。而现行高 中历史教材采用的是与以往不同的模块式(或称专题式)叙事方式,即将人类历史发展 进程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化)概括提炼,集中叙述,打破了过去的 通史体例,客观上对学生的复习造成了不便。如果处理不当,易造成同学的知识体系 支离破碎,不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握,甚至连历史事 件发生的前因后果都易造成混淆。因此,在复习中要注意把历史时间脉络与历史事件 相联系,建立起规范的学科知识结构,这是掌握基本历史知识,形成历史学习能力的 基础。 二、应重视历史基础知识的掌握。 历史是由众多历史事件和历史现象构成的。 对历史事件和历史现象的本原进行全 面而准确的掌握, 是历史学习的重中之重, 历史学科需要同学具备的各种能力与方法, 都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此,对历史基础知识的考查,是高考的应 有之意。因此,掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。历史学科的基础知 识,大体可分为: 1.历史事件。对这类知识,应按照背景(原因、条件);过程(时间、地点、人物、事 件);结果;影响等要素进行掌握。如:元代《富春山居图》残卷分藏于海峡两岸。2010 年初,两岸均有意联合展出该作品。下列作品与《富春山居图》同属于一个朝代的是 (2010 年高考北京卷第 14 题) A.顾恺之《洛神赋图》B.吴道子《送子天王图》C.王祯《农书》D.李贽《焚书》 答案:C 本题解题的关键在于:选项中所列四种作品分别出自于哪一历史时期,即考 查“时间”这一要素。 2.历史概念。 由于现行高中教材采用模块专题式叙事方式, 历史学科的专业性提高, 相应的历史概念大大增加。以中国古代政治为例,即有:禅让制;王位世袭制;分封制; 宗法制;专制主义中央集权制;皇帝制;三公制;郡县制;三长制;行省制;三省六部制;察 举制;九品中正制;科举制??以中国古代经济为例,则有:小农经济;资本主义萌芽; 柜坊;飞钱;交子;商帮;草市;丝绸之路;井田制;均田制;租调制;休养生息;重农抑商; 海禁;闭关锁国?? 应该注意的是: 高考中基本不会出现对某一概念本身进行诠释的 题目,而侧重于考查学生对该概念相关史实的掌握及对概念的理解与运用。 如:有人认为,中国古代君主专制理论由先秦法家奠定,经汉朝儒生发展而成。这 两个阶段的代表人物分别是(2010 年高考北京卷第 13 题) A.荀子、董仲舒 B.荀子、孟子 C.商鞅、孟子 D.韩非子、董仲舒 答案:D 本题解题关键在于对“君主专制”这一概念应有透彻的理解,再结合相关历史 人物的观点、主张进行判断。 3.历史人物。人是创造历史的主体,“见事不见人”则会使历史变得干瘪、苍白,缺 乏学科应有的特点与魅力。 对历史人物的了解, 应将重点置于其最重要的活动、 观点、 贡献等方 三、注意提高对教材的熟悉程度。 不仅要熟悉教材的文字内容,而且要熟悉边缘知识如插图、注解、表格、文本 框等)

四、要建立多元历史观 历史观是一个民族、一个时代、一个国家价值观念的集中体现。正因为如此,正 确的历史观可以起到积极的社会导向作用和社会教育作用,增强社会主流意识形态的 感染力和凝聚力。为此,新课程下的中学历史教育要求建立多元史观。即文明史观、 唯物史观、全球史观、世界史观 、马克思主义史观、革命史观、社会史观等等。这这 些史观的指导下进行历史学习。 以上,即为对高三历史第一轮知识复习的几点建议,希望能对同学们有所帮 助面。


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