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江苏省徐州市沛县中学2016-2017学年高二上学期第三次月考语文试题 Word版含答案.doc


高二第一学期联考(三)模拟考试 语文试卷
一、语言文字运用及课文内容理解(21 分) 1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当 的一组是(3 分) ... 专业作家在作品中展现出的才华也许令青年读者们觉得 一个平等的交流过程,因此无须对作者 ▲ ▲ ( ▲) , 然而阅读活动应当是

,而不妨运用自己的思维大胆地去 ▲ , ▲ 。

去挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴 A.望尘莫及 B.鞭长莫及 C.望尘莫及 D.鞭长莫及 1.(3 分)C 诚惶诚恐 诚惶诚恐 顶礼膜拜 顶礼膜拜 置疑 置疑 质疑 质疑 洞若观火 心领神会 心领神会 洞若观火

2.下面是一封求职信的主要内容,加横线的词语全部 使用得体的一项是 (3 分) .. 日前①光顾贵社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘。本人写作才能②超群绝 伦,如能③加盟贵社,定当④鼎力工作。现寄上我的相关资料,如有⑤意向,请与我⑥ 洽谈。 A.②④ ⑤ 2.【答案】D 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 雨中的景象就是一首诗。你看那些田间的农人, ①他们憧憬着来日的千仓万箱的收获,哪顾及现在的斜风细雨。 ②他们都披着蓑衣,戴着雨帽, ③他们的生活这样和自然接近,这样诚朴静美,纸迷金醉的都市人岂能领略其万一。 ④伛偻着插秧或薅草; ⑤这样奇怪的雨帽,连他们的头和身子都遮着了。 A.①②⑤④③ C.②④⑤①③ B.③②④⑤① D.④③②⑤① 。 B.①③ C.④⑤ D. ③

3.C。 (语段的思路应该是先承题干写“雨中的景象” ,然后发表议论。同时提醒学生注意标 点符号。 )

4. 下列歌词中所用修辞手法不同于其他三项的一项是(3 分)(

)

A. “就算整个世界被寂寞绑票,我也不会奔跑。 ”(吴青峰《小情歌》) B. “爱上一匹野马,可我的家里没有草原。 ”(宋冬野《董小姐》) C. “孤独的花睁开流泪的眼,祈求时间不要去改变。 ”(卢庚戌《风花树》) D. “这城市已摊开他孤独的地图, 我怎么能找到你等我的地方。 ” (高晓松 《模范情书》 ) 4.B.比喻,其他为比拟 5.下列诗文引用不恰当 的一项是(3 分) ..... A.为什么有些同学的作文有写不完的有趣事儿呢?奥秘就在朱熹的“问渠那得清如许, ........ 为有源头活水来 ”这一诗句里,原来他们都是生活中的有心人呢。 ....... B.在奋斗过程中,我们必定会经受许多挫折和失败,只要我们坚信“行到水穷处,坐看 ........ 云起时 ”,树立信心,鼓足勇气,一定会有成功的一天。 ... C.世上的路万千条,最值得你走的只有一条,此路在何方,当须你苦苦寻觅,这就不免 要“独上高楼,望尽天涯路 ”,放出眼光用心抉择了。 .......... D.南宋词人张孝祥被贬途经洞庭湖,写下了“孤光自照,肝肺皆冰雪”这样的好词以明 高洁情怀,与王昌龄的“一片冰心在玉壶 ”有异曲同工之妙。 ....... 5.B。 ( “行到水穷处,坐看云起时”出自王维的《终南别业》 ,意为诗人兴致来了就独自信 步漫游,走到水的尽头就坐看行云变幻。这两句诗是刻画的隐居者自由惬意的形象,与全 句意境不合。 ) 6. 下列实用文体表述正确的一项是(3 分)( C )

A. 本人于昨日在小区花台边拾到一个黑色皮包,里面有人民币 180 元。(《招领启事》) B. 本人昨天骑车不小心丢失皮包一只, 内有钱物若干, 拾到者重金感谢。 ( 《寻物启事》 ) C. 希望广大读者惠寄“今日话题” “品位”和“文化茶座”等栏目的文章。(《征稿启 事》) D. 凡符合上述条件的应聘者,请将足下简历、联系方式邮递至本中心。(《招聘启事》) 6.C.(A/B 详细度颠倒:D 将“足下”改为“您的”) 7.下列关于课文的表述和理解不正确的一项是 A.《我的母亲》主要写母亲是胡适的恩师。除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨 写她与家人相处的情形。这不仅写了母亲对“我”的“言教” ,更写了母亲对我的“身教” 。 B. 刘邦知道韩信被杀后“且喜且怜之” 。喜:消除了心头大患;怜:韩信并无反意,却 落得个这个下场,亦有怜其才之意 。但终究是喜在心头。司马迁借助《淮阴侯列传》要表 达的一种独特的历史观:统治者心狠手毒,欲加之罪,何患无辞?

C. 《梦游天姥吟留别》题意为用梦游天姥的诗向朋友话别。不过本诗主要内容并无惜 别之感,而是借题发挥,运用想象手法,抒写了自己对自由的神仙世界的追求。 D.《兵车行》以送别出征战士的场面描写开头,以行人答问为主体,表现了“安史之乱” 给人民带来的灾难,表达了人民强烈的反战愿望,怨愤之情贯穿全文。 7.D 背景不是安史之乱。 二、文言文阅读 (一)课内知识检测。(3 分) 8.下列加点词语解释有误的一项是 A. 直上载公子上坐 (通“座”) . 留军壁 邺(驻扎) . 故 久立与其客语(故意) . C. 不为具 食(准备) . 于是信孰视之(通“熟”) D. 愿君留意 臣之计(仔细考虑) .. 信 建大将之旗鼓(树立) . 8.C 哀(同情) (二)阅读下面的文言文,完成 9-12 题。(18 分) 朱碧潭诗序 〔明〕王慎中 诗人朱碧潭君汶,以名家子,少从父薄游,往来荆湖豫章,泛洞庭、彭蠡、九江之间, 冲簸波涛,以为壮也。登匡庐山,游赤壁,览古名贤栖遁啸咏之迹,有发其志,遂学为诗, 耽酒自放。当其酣嬉颠倒,笑呼欢适,以诗为娱,顾谓人莫知我。人亦皆易 之,无以为意者。 . 其诗不行于时。屋壁户牖,题墨皆满,涂污淋漓,以诧家人妇子而已。贫不自谋,家人诮之 曰:“何物可憎,徒涴墙户,曾不可食,其为画饼耶!”取笔砚投掷之,欲以怒君,冀他有 所为。君不为怒,亦不变也。 一日,郡守出教,访所谓朱诗人碧潭者。吏人持教喧问市中,莫识谓谁,久乃知其为君 也。吏人至门,强君入谒。君衣褐衣,窄袖而长裾,阔步趋府。守下与为礼,君无所不敢当, 长揖上座。君所居西郊,僻处田坳林麓之交,终日无人迹。守独出访之。老亭数椽欹倾,植 竹撑拄,坐守其下。突烟昼湿,旋拾储叶,煨火烧笋,煮茗以饮守。皂隶忍饥诟骂门外,君 若不闻。于是朱诗人之名,哗于郡中,其诗稍稍传于人口。然坐以匹夫交邦君,指目者众, 讪疾蜂起。而守所以礼君如彼其降,又不为 能诗故。守父故与君之父有道路之雅,以讲好而 . 报旧德耳。君诗虽由此闻于人,人犹不知重其诗,复用为谤。呜呼,可谓穷矣! 以公子为长者 (有德行的人) .. 臣修身洁 行数十年(使??高洁) . 公子亲数存 之(问候) . 吾哀 王孙而进食(悲哀) . 樵苏后爨(割草) 能 千里而袭我(竟然) . 信由此日夜怨望 (怨恨) .

B. 侯生乃屏 人间语(使??退避) 过 客以观公子(拜访) . .

凡世之有好于物者 ,必有深中其欲,而大惬于心。其求之而得,得之而乐,虽生死不能 . 易,而岂有所计于外。诗之不足贾于时,以售资而取宠,君诚知之矣。若为闭关吟讽,冻饿 衰沮而 不厌,其好在此也。人之不知重其诗,焉 足以挠其气,而变其所业哉! . . 君尝谒予,怀诗数十首为贽 ,色卑而词款 ,大指自喜所长,不病 人之不知,而惟欲得予 . . . 一言以为信也。岂其刻肠镂肺,酷于所嗜,虽无所计于外,而犹不能忘志于区区之名耶?嗟 乎!此固君之所以为好也。君既死,予故特序其诗而行之,庶以不孤其意,岂以予文为足重 君之诗于身后哉! 9.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是 A.人亦皆易 之 . B.怀诗数十首为贽 . C.色卑而词款 . D.不病 人之不知 . 9.C 10.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是 A.又不为 能诗故 . B.凡世之有好于物者 . C.冻饿衰沮而 不厌 . D.焉 足以挠其气 . 10.D 11.请将文章画线句子和课文中的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)君诗虽由此闻于人,人犹不知重其诗,复用为谤。(4 分) 11.(1)朱君的诗虽然由此为人们知晓,但是人们仍然不懂得看重他的诗,反而以 此诽谤他。(被动句 1 分,“重”1 分,“用”1 分,大意 1 分。共 4 分) (2)且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪? (2) 况且您即使瞧不起我, 抛弃我, 让我去投降秦国, 难道您就不怜爱您的姐姐吗? ( “轻” “之”“降”“独”各 1 分) 12.文中朱碧潭是一个怎样的人?请分点概括。(4 分) 12.一生清贫潦倒,但仍执着于自己爱好的诗痴;诗作不被世人重视,但仍对做诗有自信; 放浪形骸,不拘礼节,但仍不能忘怀“区区”小名。 参考译文: 诗人朱碧潭君,名汶,以名门世家子弟,少年时随同父亲出游,往来湖南、湖北、江西 等地,泛舟洞庭湖、鄱阳湖、九江之间,颠簸在波涛之上,以为壮举。又登临庐山,游赏赤 壁,观览古圣贤隐居逃世歌啸咏唱的遗迹,志气有所启发,于是学习做诗,饮酒放浪。每当 不得推择为 吏 . 人多厌之者 . 辞决而 行 . 焉 用亡郑以陪邻 . 易:轻视 贽:见面礼 款:缓慢 病:担心,忧虑

酒醉高兴,呼叫欢笑,便要做诗,自得其乐,还说他人哪能了解于我。人们也都轻视他,不 把他的诗当回事。他的诗不行于时,只有在自己家里的墙壁窗户上,写得满满的,涂得到处 皆是,以此来唬弄家人孩子。自己贫穷得无法谋生,家里人讥笑他说: “你涂些什么东西, 真讨人嫌,只会弄脏墙壁窗户,又不能吃,难道画饼充饥! ”拿起笔砚往他身上掷去,想以 此激怒他,让他别再做诗。他可不发怒,照旧做诗。 有一天,知府出了一张告示,要寻找所谓朱诗人碧潭的。差人拿着告示到市里喊问,没 有人认识是谁,最后才知道是朱君。差人到门,强迫朱君去见知府。朱君穿了粗布衣服,窄 袖子长下摆,大摇大摆地上了知府衙门。知府走下座位施礼迎接,朱君无所谓的样子,作一 个揖就坐上宾之座。朱君住在府城西郊,地点荒僻,处于田头林尾地方,终日没有人迹。知 府独去拜访他。他住的几椽老亭倾斜要倒,用竹竿撑住,让知府坐在下面。家里揭不开锅, 捡一点储备的树叶,生起火来,煮几颗笋,烧水冲茶,款待知府。那些差役忍饥挨饿,在门 外骂骂咧咧, 朱君就像没有听见。 于是朱诗人的名字, 一府传开了, 他的诗也稍稍有人看了。 但是一个布衣同知府相交,大家的眼睛都盯上了,毁谤妒忌全来了。何况知府的所以降低身 份给他礼遇,并不是因为他的诗写得好,而是因为知府的父亲与朱君的父亲是故旧之交,所 以与朱君表示修好,报答旧日的交情。朱君的诗虽然由此为人们知晓,但是人们并不懂得看 重他的诗,反而以此诽谤他。唉,真可说是穷到头了! 大凡世人对于某件事物特别喜爱,必定是这件事物深得其好,而大悦其心。他追求并得 到这件事物,这得到的快乐,是生死也换不到的,哪里还去理会生死之外的事情呢?做诗不 能像货物那样卖给人们, 得到钱财, 取欢于人, 这道理朱君是很清楚的。 但他情愿关门做诗, 虽挨冻受饿,衰病失意,也不厌倦,就是因为这是他的爱好。人们不懂得看重他的诗,怎么 能阻挠他的志气,改变他所从事的事业呢! 朱君曾经来看我,送我几十首诗以为见面礼。他的态度很谦虚,谈话很诚恳,大概的意 思是对做诗是很自信的,不怕人们不知道他,只求我讲一句话做证明。我想他这岂不是如此 刻苦专心,爱好做诗,虽然不计较生死之外的事情,但还是不能忘怀于区区的小名吗?唉, 这确实就是朱君的所以爱好之深了。朱君已经死了,我所以为他的诗写一篇序言,使他的诗 行之于世,庶几不辜负他的好意,虽然我的文章说不上能够让他的诗见重于后世。 三、古诗词鉴赏(8 分) 13.阅读下面两首唐诗,回答问题。 东鲁门泛舟 李白

【其一】 日落沙明天倒开,波摇石动水萦回。 轻舟泛月寻溪转,疑是山阴雪后来 。 【其二】 水作青龙盘石堤,桃花夹岸鲁门西。 若教月下乘舟去,何啻风流到剡溪 ? 注:①山阴:今浙江绍兴。山阴雪,指晋王子猷雪夜访戴逵之事。 ②剡溪:王子猷雪夜访戴之事即发生于此地。 (1)请具体分析第一首诗是如何紧扣题中的“泛舟”二字展开的。(4 分) (2)两首诗中的主人公形象有什么共同点?请简要分析。 (4 分) 13.(1)首句以“天倒开”写天在水中的倒影,暗写泛舟之事;(1 分)第二句以水流、波 摇,让人产生石动的幻觉,来写人在舟中(1 分);第三句直写轻舟泛月;(1 分)结句以 东晋王徽之(字子猷)雪夜乘舟访戴的故事写自己泛舟访友。(1 分)由写景到叙事,紧扣 “泛舟”二字展开,妙趣横生。 (2)诗人月夜泛舟,满怀兴致地欣赏水上夜景,自比为古代名士(2 分)。两首诗共同刻 画了一位豪迈洒脱、闲适恬淡的抒情主人公形象(2 分)。 四、名句名篇默写(8 分) 14.补写出下列名句名篇的空缺部分。 (1)信誓旦旦,不思其反。 ( 《诗经·氓》 ) (2)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。 (苏轼《赤壁赋》 ) (3)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。 (苏轼《赤壁赋》 ) (4)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(《荀子·劝学》) (5)锲而不舍,金石可镂。 ( 《荀子·劝学》 ) (6)师者,所以传道受业解惑也。 (韩愈《师说》 ) (7)道之所存,师之所存也。 (韩愈《师说》 ) (8)天生我材必有用,千金散尽还复来。 (李白《将进酒》 ) 五、现代文阅读 (一)阅读下面的文字,完成 14、15 题目。 (12 分) 我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授,下午的课全是国语讲授。上午的课很 严,三日一问,五日一考,不用功便被淘汰,下午的课稀松,成绩与毕业无关。所以每到下
② ①

午上国文之类的课程,学生们便不踊跃,课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔 的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。真到了的学 生,一部分是从事午睡,微发鼾声,一部分看小说如《官场现形记》 《玉梨魂》之类,一部 分写“父母亲大人膝下”式的家书,一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八表。有时候逗先生开 顽笑。国文先生呢,大部分都是年高有德的,不是榜眼、就是探花,再不就是举人。他们授 课不过是奉行故事,乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下,徐老先生之所以凶,老是绷着 脸,老是开口就骂人,我想大概是由于正当防卫吧。 有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文,他老先生拿起 粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,当然照例要吸溜一下鼻涕,就在这吸溜之际,一 位性急的同学发问了: “这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒: “题目 还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问???”滔滔不绝的吼叫起来,大 家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生,我觉得现在 受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的 头上了。他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警 句甚多,我至今还记得这样的一句: “×××!你是什么东西?我一眼把你望到底! ” 15.解释“正当防卫”的含义。并概括这种行为是在什么情形下发生的? (6 分) “正当防卫”含义:维护自身尊严,要学生学习国语。 情形:1.学校忽视国语教学;2.老师敷衍国语教学;3.学生轻视国语学习。 (含义 2 分,情形一点 1 分,三点 4 分) 16.简析这两段文字的表达特色。 (6 分) 1.侧面描写: 通过写其他国语老师敷衍行事反衬徐老师的负责。 2.正面描写: 通过情态、行为、语言描写徐先生骂性急发问的同学,骂挺身分辩的我。 3.语言风趣幽默 课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生 却个个都到了,因为一个学生不只答一声到 有时候逗先生开顽笑。国文先生呢,大部分都是年高有德的,不是榜眼、就是探花, 再不就是举人。他们授课不过是奉行故事,乐得敷敷衍衍。 他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句 甚多。 (特色 3 分,不写“侧面描写” “正面描写” ,答“反衬” “情态、行为、语言描写” 亦可;解释 3 分) (二)阅读下面的文字,完成 17——20 题目。 (20 分)

窗中戏剧 (德)伊尔泽·爱辛格尔 女人倚在窗子边,朝对面望去。风微微地从河边吹来,感觉和平常没什么不一样。她住 在顶楼的倒数第二层, 街道在远远的下面, 就连马路上来来往往的车辆的噪音也很少传到这 里。就在女人准备从窗边转身离开的时候,她突然发现,对面那个老人房间里的灯不知道什 么时候已经打开了。天色还不晚,外面还很亮,老人房间里的灯光并不明显,那种感觉就好 像太阳底下开着的街灯,又像是灯火通明的教堂里,某个人在窗边点亮的蜡烛。 女人站住了。 老人打开窗子,朝着这边点了点头。 他是在向我打招呼吗?女人心里暗自想道。 她所住的房子上面一层是空着的, 下面一层 是一个工厂,这会儿早就关门了。女人于是微微地点了点头,作为对老人的回应。只见老人 又冲着这边点点头,同时伸手去摘帽子,却突然发现,自己的头上并没有帽子。老人转身消 失在了后面的房间里。 很快,老人又出现在了窗前。这次,他的头上多了一顶帽子,身上加了一件外套。他脱 下帽子,微笑着向女人致意。接着,他从口袋里掏出一块白色的手帕,开始挥舞起来。一开 始,是轻轻的,接着,越来越激烈。他把身子倾在窗台上,让人不得不为他担心他的整个身 体会从窗子里跌出来。女人有些愕然地后退了一步。 这时,窗子对面的老人一抬手,将手中的帽子远远地甩开了。同时,他将围巾顶在了自 己的头上,就像一个穆斯林人一样,将自己的头包裹了起来。接着,他将双臂交叉,合在胸 前,开始鞠躬。每次抬起头时,他的左眼都闭着,仿佛在向女人传递着他们两人之间的某种 秘密信息。女人饶有兴味地看着这一切,直到她突然发现,窗子中出现了两条穿着窄窄的、 打着补丁的丝绒裤子的双腿。老人在做倒立!当他那满脸通红、满是汗水而又兴高采烈的脸 重新出现在窗前时,女人终于拨打了警察局的电话。 老人仍然没有停下来。他披着一个床单,在两个窗子前交替出现。三条街道以外的警局 接到了女人的电话,女人在电话中有些语无伦次、声音十分激动,以至于警察们也不知道发 生了什么事。此刻,对面的老人笑得更厉害了,脸上的皱纹堆成了一团。他伸出一只手,做 了个模糊的手势,在脸上一抹,随即,他脸上的笑容消失了,似乎,他的笑容已经瞬间被他 攥在了手里。女人一直站在窗边看着这一切,直到警车赶到楼下。 女人气喘吁吁地跑下楼。警车周围已经围了许多人。一群人跟着警察和女人上了楼,有 好几个甚至跟到了最后一级楼梯上。他们凑在一起,好奇地等待着——先是有人上前敲门,

没有人应;然后按门铃,仍然没有回应。作为训练有素的警察,打开一道门并不是难事—— 门很快被打开了,干净利落。顺着窄窄的走廊,他们终于捕捉到了走廊尽头隐约的灯光。女 人蹑手蹑脚地, 紧紧地跟在警察后面。 当通往里间的那道门被打开时, 只见老人背对着他们, 仍站在窗子旁。 他的双手拿着一个大大的白色的枕头, 放在自己头上, 又拿下, 不断重复着。 那样子仿佛是在告诉什么人,他要去睡觉了。而他的肩上,还披着一块地毯。众人几乎已经 走到了他的身后, 老人仍然没有转身——这个老人的听觉已经非常迟钝了。 女人的视线越过 老人,望向对面,她看到了自己家那扇昏暗的窗子。 就像她所想的那样,底下那一层的工厂已经下班了。不过,在她家楼顶上,不知什么时 候搬来了一对小夫妻。在他们房间的窗子旁,有一个围着栏杆的儿童床。一个小男孩正站在 里面。 这个小孩儿头上也顶着一个枕头,身上披着一个床单。他不停地在床上蹦着跳着,朝着 这边挥动着双手,嘴里咿咿呀呀地叫着。他先是笑着,接着,用手在脸上抹了一把,随即, 他的脸变得严肃起来,仿佛他在一秒钟之内将自己的笑容攥在了手中。紧接着,小男孩伸出 手,用尽全身力气将手中的笑容抛到了所有目瞪口呆的人们脸上。 17.开头第一段划线句对老人房间的灯光的描写有什么作用? (4 分)

18.结合文本,简要概括小说中女人的心理变化过程。 (5 分)

19.小说结局既在“意料之外” ,又在“情理之中” ,请具体分析。 (5 分)

20.小说题为“窗中戏剧” ,请结合全文探究作者这样拟题的理由。 (6 分)

17.(4 分)①外面很亮,老人房间里开着灯光,为老人的表演提供了明亮的环境。 ②室内有灯光,窗边的女人才能清晰看得到老人的表演,为推动后面的情节发展作 了铺垫。 ③老人“房间的灯光” “好像??又像是灯火通明的教堂里,某个人在窗边点亮的 蜡烛”这一句联想描写暗示了老人内心的童真和慈爱圣洁的情怀。 (三点任意答对两点给 4 分) 18.(5 分)①突然发现老人房间里的灯打开了,她在窗边站住-----好奇; ②看到老人动作越来越剧烈并把身子倾在窗台上----愕然、担心;

③突然发现老人倒立后,她拨打电话-----紧张、担心; ④继续站在窗边看老人喜怒无常、动作怪异;气喘吁吁地跟着警察----害怕、紧张、 好奇; ⑤站在老人的房间,看到楼上男孩的动作,了解真相----释然。 (每点 1 分) 19.(5 分)①小说到结尾处,才使读者明白,那老人原来是在逗孩子玩,这个结局是起初 料想不到的,故曰在意料之外。 (2 分) ② 但这个结局在前文其实已有暗示,故也在意料之中。(1 分) 暗示有: “她住在顶楼的下面一层” , “她所住的房子上面一层是空着的” ,反复提到楼上, 其实是在暗示楼上可能住人; “老人打开窗子,朝着这边点了点头” ,这样的情节说明老人 是彬彬有礼的,这样的老人不应该做出怪诞的行为。 “这边”一词,表明老人未必是对女人 点头; “她看到了自己家那扇昏暗的窗子” ,强调“昏暗” ,暗示的是在前文,老人其实是看 不见女人的,他是在看别人;老人的种种动作表情,都有逗乐的意思,不像是对着女人发 出。 (只要说明其中的两点即可,每点一分) 20.(6 分)①“窗中”点明小说故事发生的地点, “戏剧”暗示故事情节的戏剧性; (2 分) ②因为“窗”的局限而造成人们的误解,推动故事情节发展; (2 分) ③意在提醒读者通过“窗子”发现生活中的美,表达了作者对关爱、良善的人性美的 欣赏。 (2 分) 七、作文(70 分) 21. 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的记叙文。 如果你是鱼,不要迷恋天空;如果你是鸟,不要痴情海洋。——汪国真



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