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新课程标准下初中英语作业设计


浅谈新课程标准下初中英语作业设计 【摘要】 :作业作为教学过程中的一个重要环节,是课堂教学的 延伸。对于老师来说,它是检测教学效果的一个重要手段;对于学 生来说,它是巩固知识的有效途径。新课程标准下初中英语作业设 计应体现目的性,针对性,层次性,拓展性和实践性。 【关键词】 初中英语 ;作业设计 ;新课程标准 : 【中图分类号】g633.4 初中英语教学实践中,提高作业设计的有效性,既可以帮助学生 巩固知识,提高学习能力,也可以帮助教师检查教学效果,改进教 学方法。优化初中英语作业设计应充分考虑到学生的兴趣、爱好、 愿望等学习要求和初中生的心理需求,坚持创新,提升英语作业设 计的有效性,并不断促进学生运用英语的能力。因此,提高作业设 计的有效性是提高初中英语教学质量的重要方面。作业的性质是影 响学生作业有效性的首要条件。 目前,新课程标准下初中英语作业设计应达到如下要求: 1.体现目的性。作业设计不是盲目和机械的,每次作业都是基于 一定的目的。在设计作业的时候,需要认真理解本次作业的目的, 预设通过作业要达成的学习效果,并始终围绕这种目的去设计作业 的内容。 2.体现针对性。作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充, 而是对某一阶段内重点知识的巩固、学习能力的训练和教学效果的 评价。所以, 作业设计要与课堂教学密切配合,通过课堂教学反 馈,切实掌握学生的薄弱环节,突出重点,解决难点。 3.体现“层次性” 。教师在设计作业时,既要面向全体,又要兼顾 个体差异,让不同层次的学生都能得到发展。因此, 作业设计要 具有层次性,既要有统一要求,又要有对不同水平层次的学生提出 不同的要求。 4.体现“拓展性” 。英语教学不能仅局限于课本知识,还要拓宽学 生的知识面,让他们了解各方面的知识。当前使用的新课标初中英 语教材有着广阔的扩展空间,教师可以根据教材内容引导学生拓宽 思维空间,打开他们的思路,丰富其想象力,使他们学到教材以外 更多的知识和技能。 5.体现“实践性” 。英语是一门实践性很强的学科,英语作业的设 计必须拆除封闭的围墙,让学生在丰富多彩的课外实践中获取新的 知识。 由此看来,传统的作业已不适应新课程实施的要求,新课程标准 理念下的作业该如何实现质的转变?新课程标准的实施对我们英 语教学的各个方面提出了新的要求,构建英语作业的新形式,是促 进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究作业设计策略,优化作 业设计方法,可以使每一个学生的英语水平都得到良好的发展。 一、分层次作业的设计从教育心理学角度看,学生的身心发展由 于先天禀赋以及后天诸多因素的影响,存在着差异。要想让不同层 次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师就必须采 取作业分层的策略,让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习 题。在作业布置上既要关注后进生和中等生,又要关注优秀生。英 语教师要根据不同英语能力的学生布置不同的作业,增加作业的层 次性,供学生选择,让每位学生都能体验到成功的喜悦。 1.作业量分层对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量, 减轻他们的课业负担,是必要的。每课的基础性练习,必不可少, 以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合教材内容设计的一 些拓展性练习,他们可以选做或不做。 2.作业难度分层针对学生英语能力有差异的客观事实,我们重视 找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有 别的作业。 二、实践性作业的设计教师要充分利用现实生活中的英语教育资 源,努力构建开放性、动态性的英语教学体系,开展丰富多彩的英 语实践活动,拓宽英语学


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