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图像的编辑加工:Photoshop中图像的简单合成教学设计(高中信息技术精品)


Photoshop 中图像的简单合成 适应范围:高一 信息技术基础(必修) 图像的编辑加工 【课标要求】 掌握对图像信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力,符合高中新生这 一特别对象的认知特点与经验背景, 支撑学生信息素养的进一步提高, 可以作好 与后续选修模块《对媒体技术应用》的衔接。 【教材分析】 本节内容选自浙教版《信息技术基础》第三章 3.3 多媒体信息处理的“图像 的

编辑加工” 。图像是传递信息的重要媒体,作为信息时代的高中生应该掌握一 些简单基本的图像编辑加工方法,比如图像大小、亮度、对比度的调整;对图像 的形状选定、移动、复制、剪切和粘贴;对选定图像进行旋转、改变大小等简单 编辑加工。 但教材只是通过简单的文字内容对图像的编辑加工进行列举阐述, 对 学生来说不够直观,也不够具体。因此,本人结合教材和学生特点,进行了灵活 处理并设计这一堂课。 【学生分析】 图像的编辑加工对绝大部分高一同学来说是陌生的。 属于他们自身已经建构 的信息技术知识结构体系以外的新领域。在前一节课中,学生了解了 Photoshop 的启动方式,界面组成,简单体验了图像的裁剪操作和色调的调整。应该引导学 生从实际出发,分析、体验、理解,最终运用所学知识有效地解决学习和生活中 的实际问题。对于 Photoshop 的使用,应该提醒同学们把握“软件具有相通性” 这一原则,达到知识的有效迁移和运用。 【教学目标】 知识与技能 1、掌握常用选取工具和移动工具的使用方法。 2、能够使用合适的选取工具进行图像选择或取消选择。 3、掌握对选定图像的简单编辑操作,如移动、缩放等。 过程与方法 通过设置具体的情境任务,鼓励学生分析,交流,探究,在教师的引 导下逐步实践体验,认知理解。 情感态度与价值观 1、培养学生的观察能力、审美能力。 2、培养学生积极分析问题、解决问题、自主探究的能力。 3、体验简单图像合成的全过程,形成积极主动学习 Photoshop 的态度。 【教学重、难点】 重点:掌握图像合成的一般过程 难点:能够有效地利用工具进行图像合成 【教学方法】 任务驱动法、讲授法、指导探究法、演示法 【教学要求】 多媒体教室、安装 Photoshop7.0、图片素材、Serv-U 上传下载服务 教学过程 流程安排 情境引入 教师活动 学生活动 生活中,我们经常会在外出旅游,参加聚会 的时候拍下一些照片留作纪念,等到日后,我 们翻看照片时,脑海中立刻就会闪现那些美丽 精彩瞬间。 情境介绍:老师比较喜欢拍摄风景照片, 欣赏 一起来分享几张吧! (展示一组风景照片) , 方法及策略 营造轻松的氛围,情境 导入,可以有效地 激发学生学习的兴趣和 学习积极性 课件展示 不过,最近在整理电子相册时,发现有这 么一张照片,这是今年去杭州旅游的时候拍摄 的照片,谁知道去的当天不但天公不作美,还 去不逢时,没能看到荷花盛开的西湖美景,特 别遗憾。 仔细观察 培养学生的观察能力、 审美能力 提问:同学们觉得有什么问题,有没有解决的办 思 考 , 回 培 养 学 生 积 极 分 析 问 法呢?应该怎么处理呢? 答 题、解决问题的能力 实践体验——色调调整 调整照片的亮度/对比度 操 作 , 实 复习前面所学完成实践 践 体验,建立学生的自信 心 新授课 提问:现在照片调整好了,总算弥补了一点遗 憾,那有没有办法构造荷花盛开的西湖美景 呢? 这就是我们今天要学习的核心内容: Photoshop 中简单图像合成。那具体应该怎么 操作呢? 同学们小时候都玩过剪纸贴画吧?老师这 有西湖和

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