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2016福建教师招聘考试常考中国近现代教育家


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2016 福建教师招聘考试常考中国近现代教育家
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1、张之洞(1837-1909)是清末洋务教育的首领,我国半封建半殖民地教育制度重要的 奠基人。张之洞教育思想的核心是"中学为体,西学为用"。 张之洞的教育思想主要体现在他的《劝学篇》一书中。《劝学篇》分内外两篇,用他 的话讲:"内篇务本,以正人心;外篇务通,以开风气"。内篇分九章,讲同心,教忠,明纲, 知类,宗经,正权,循序,守约,去毒;外篇十五章,讲益智,游说,设学,学制,广译, 阅极,变法,变科举,农工商学,兵学,矿学,铁路,会通,非弭兵,非政教。张之洞十 分重视教育,把办好学校、培养人才看作是国家带有根本意义的大事。他说"古来世运之明 晦,人才之盛衰,其表在政,其里在学 "。他引证孔子的话说:"好学近乎知,力行近乎仁, 知耻近乎勇"。要是无学、无力、无耻,人就会愚昧又柔弱,而有学、有力、有耻,人就会 精明又强大。 2、严复(1853-1921)是清末很有影响的资产阶级启蒙思想家、翻译家和教育家,是中 国近代史上向西方国家寻找真理的"先进的中国人"之一。严复在《原强》中提出,一个国 家的强弱存亡决定于三个基本条件:"一曰血气体力之强,二曰聪明智慧之强,三曰德行仁 义之强"。他幻想通过资产阶级的体、智、德三方面教育增强国威。即在当时的中国,要实 行君主立宪,必须开民智之后才能实行。总之, "教育救国论"是严复的一个突出思想特点。 严复疾呼必须实行变法,否则必然亡国。而变法最当先的是废除八股。严复历数八股 的危害:夫八股非自能害国也,害在使天下无人才,其使天下无人才奈何??quot;民不读书, 罪其父母"的强行义务教育表示赞赏。 科学方法问题是严复西学观中的一个重要方面。他曾翻译《穆勒名学》(名学即形式 逻辑),并积极进行对"名学"的宣传介绍。 严复更重视归纳法,主张要"亲为观察调查",反对"所求而多论者,皆在文字楮素(纸 墨)之间而不知求诸事实"。他曾引用赫胥黎的话说:"读书得智,是第二手事。唯能以宇宙 为我简编,名物为我文字者,斯真学耳"。 3、张謇(1853-1926)是近代资产阶级立宪派,著名的实业家和教育家。 他说:"一艺之末,学必有师,此古今中外之通义也。况图国家强立之基,肇国民普 及之教育乎?"明确地把培养师资、兴办学校我和救国图强结合起来。多培养教师,这样才

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最全汇总>>>福建教师招聘历年真题 能为国家多培育人才。对于如何办好师范,鼓舞人们乐于从事教育工作,他还提出了许多 意见和建议。对教师应根据其教学成绩分别授予国子监丞、博士、学正、助教等名义,使 其职名相符。从政治地位到生活待遇上解决教师的切身问题。 4、康有为(1858-1927)是向西文寻求真理的先进的中国人之一,是我国近代维新派的 主要代表。 康有为非常重视教育的作用,认为国家的强弱,完全决定于教育。他说:"才智之士 多则国强,才智之士少则国弱"。基于此,他以为改革社会必先改革教育。 他在 1998 年《请废八股试贴楷法试士改用策论折》中说,"今变法之道万千,而莫急 于得人才;得才之道多端,而莫先于改科举"。他认为当时主要的祸害是"民智不开", "民 智不开"的原因则是"八股之弊"。 5、蔡元培(1868-1940)是现代中国知识界的卓越前驱者,杰出的革命家、思想家、教 育家和科学家。 蔡元培是二十世纪初中国资本主义教育制度的创造者。他的教育实践和教育思想,集 中到一点,就是要用资产阶级教育代替封建教育。他认为普通教育要"养成完全之人格", 就是进行体、智、德、美四育和谐和发展的教育。倡导"思想自由",以反对"数千年专制之 积习"。他强调自由发展,积极支持新思潮。他采取网罗众家、兼容并包的学术民主的政策, 反对封建文化专制主义。主张个性自由发展,反对违背自然抹煞个性的封建教育。重视女 子教育,反对封建的男尊卑。他不顾社会上的非难,冲破重重阻力,在北大破例招收女生, 开创了我国男女同校的先例。 6、章炳麟(1869-1936)是我国近代资产阶级革命家、思想家,也是有一定影响的教育 家。 章炳麟很重视教育,认为教育就是要培养人才,如果教育不适用,培养的人才必不适 用。他主张教育必须为革命利益服务,他说,道德是由社会薰染来,不是从说话讲解来, 如社会上农工商贩,有道德的尽多。而"学校里边修身的教训,不过是几句腐话","况且讲 伦理、讲修身的教习,自己也没有什么道德","不能为学生做表仪"。他把德育与社会联系 了起来,同时说明,与其在学校进行封建伦理道德教育,不如多学点知识,做点学问。"现 在的青年,应当明了是什么时代的人;现在的中国,是处在什么时期;自己对国家,应负有 什么责任。"号召青年洞察当时社会、经济和历史的演进,以挽救国家的危亡。 7、梁启超(1873-1929)是清末著名的政治家、教育家。"中国之衰乱由于教之未 善……亡而存之,废而举之,愚而智之,弱而强之。条理万条,皆归本于学校。"他曾著 《新民说》,认为"变法"必先"变人","变人"必须"育才","育才"就是教育。这种把办教

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最全汇总>>>福建教师招聘历年真题 育看作是国家兴衰、民族存亡的关键的主张,虽然对教育的作用估价过高,但其重视教育 这一点却是可取的。 他在《论教育定宗旨》中,指出人类与动植物的不同,就在于做事有目的,办教育更 不能没有目的。康有为虽曾提出培养人才,开发民智,而梁启超认为这还不够,教育还要 有正确的目的。这是他独特的贡献。他认为培养只图升官发财的官僚、汉奸之才这样的教 育目的有害无害,是错误的。正确的教育目的应该是培养新民,养成一种特色之国民,使 团结体,以自立意存在于列国之间,不徒为一人之才与智也"。他反对个人主义的教育目的, 提出培养人才要有国家观念,这种思想在当时曾大放光辉。 8、陈嘉庚(1874--1961)是爱国华侨的领袖,是著名的实业家,也是倾囊办学的教育 家。他历来认为"金钱如肥料,散播才有用",他自己的遗产一个钱也没有留给自己的子孙, 却不断捐资兴学。他一生中办学的资本折合起来足有一亿美元之多。而他本人却十分简朴, 熟悉他的人都为之感动。在他几十年的辛勤努力下,教泽广被,普育英才,积功祖国,誉 满南洋。1961 年 8 月何乔凝老人在《陈嘉庚先生纪念册》上题词,称赞他是"华侨爱国爱 乡热心教育事业的楷模"。 9、张伯苓(1876-1951)是我国近代有名的爱国教育家。 在德育方面,他既注意"大德",又注意"小德",特别重视爱国教育,新生一入南开, 他就大讲"国帜三易",以激发学生的爱国心。他还为南开规定了"学生卫生习惯自省表"和" 学生每月生活的正规",要求全面、具体,用以培养学生良好的生活习惯。 张伯苓主张寓教育于生活及课外活动之中。他说,学生"不单是要从书本上得学问, 并且还要有课外活动,从这里得来的知识学问,比书本上好得多。" 10、徐特立(1877-1968)是无产阶级革命家,也是一位杰出的革命教育家。 徐特立一生大部分时间从事教育活动,是一位德高望重的卓越的教育实践家,其教育 思想是很丰富的,他的许多重要文章都收集在《徐特立教育文集》一书中。延安时期,他 根据我党新民主主义革命的文化教育总方针,提出:要研究科学,培养科技人才。"中国人 民的解放斗争,迫切需要知识分子"。 注重自然科学的教育和自然科学人才的培养。重视教学方法。他主张,要给大众科学 的方法,而不是单纯地给已有的知识。他还指出:"我们要培养具有创造性的劳动者,只会 接受书本子上的现成知识还不够,还需要能够发现新知识。那就更需要从手脑并用的劳动 中,改造事物,分析事物,综合事物,才能得出关于事物的一些新知识。"他主张"灵活使 用课本",反对把"课本神圣化,使学生都不用脑",如果"师生都成为课本的审查者和编辑 者","学习的成就就必然是可惊的"。此外,他还很注意因材施教、因势利导、教学相长、 启发式教学、少而精等。

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最全汇总>>>福建教师招聘历年真题 关于思想教育,徐特立在他的教育论著中主要谈了三个方面:一、基本观点教育。他 说:"普通学校的思想教育,是把马克思主义的辩证唯物论和唯物史观,贯彻到学校各科课 程和实际生活的各方面去。"二、道德教育的内容要?quot;五爱"教育为主,培养学生爱祖 国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物。三、纪律教育。他认为必须坚持说服教育 的原则,反对体罚。 他指出,教师本身必须具备一定的品质修养,"教师要有两种人格,一种是经师,是 教学问的;一种是人师,是教行为的。" 11、黄炎培(1878-1965)是我国现代有名的民主主义战士,职业教育的积极倡导、教 育家。 他在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是:"凡用教育方法,使人人获得 生活的供给及乐趣,一面尽其对群众之义务,此教育名曰职业教育。" 黄炎培的职业教育思想主要有以下几个特点: 教育与生活联系。黄炎培在职业指导上的要求就是"帮助个人选择、预备、决定及增 进他的职业",使他们能够做到"敬业乐群"和"裕国利民", 教育与劳动结合。黄炎培把"尊重劳动"作为职业教育所奉行的重要信条,把"劳工神 圣""敬业乐群"作为中华职业学校的校训。 注意学和用的联系。黄炎培反对劳心劳力分离,注意学和用的联系,主张手脑并用; 要使动手的读书,读书的动手,把读书和做工两下联系起来",只有手脑两部联合才能产生 世界文明。 更多内容,一起来看看福建教师招聘考试课程是如何设置教学的! 中公教育福建教师招聘考试培训与辅导专家提醒您,备考有计划,才能在招教考试大 战中拔得头筹!福建教师招聘考试题库邀请您一同刷题!

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