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桑塔露琪亚的教学设计2


课 题 《桑塔.露琪亚》的教学设计
陈相九年一贯制学校 一、教学目标 1、情感态度价值观: (1) 通过积极参与欣赏、演唱《桑塔.露琪亚》,能够感受、体 验歌曲的音乐情绪及风格。 (2) 让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣, 喜欢不同民族的艺术 风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 贾峥

2、知识与能力: a、帮助学生复习一些音乐符号,#号,b

号,P 弱,f 强等,及了解声 乐演唱形式, 拍子的指挥图示。 b、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。能够 用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》,并能用肢体语言 进行表现。 3、过程与方法: 通过体验、比较、合作等方法,帮助学生在音乐情绪、格调、 人文内涵,提高鉴赏和评价能力,养成健康向上的审美情趣。 4、教学重点: 了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识 5、教学难点:意大利船歌的演唱情绪的把握。合好音乐伴奏.把握 3/8 拍强弱规 律,并在歌曲演唱中充分体会 6、教学准备: A、教师准备____多媒体课件及相关资料钢琴,音响,麦克,伴奏, 电视机(电脑投影屏幕),三角铁等 B、学生准备____查找欧洲音乐文化,相关人文地貌等资料 7、课时安排: 1 课时 8、教法与学法: 归纳与总结、激发兴趣、问题引导、感受与体验、思考与探 究、 9、课型:综合课 二、教学过程 (一)、准备阶段: 1、 组织教学: 老师、学生互相问好 2、 出示课题导入新课: (1)我们以前都学了很多中国的歌曲,世界是很多国家组成的,每一个国 家都有自己的文化,也有自己的民族音乐风格,今天,我们来认识一 个欧洲国家——意大利。请同学们说说地图上的城市是哪个国家的? (学生回答:意大利)老师播放意大利的风景图片,首先是展示意大

利在世界地图上的版图,国旗,同时给予讲解。再讲一些地方特色食 品和著名城市(比如,意大利的披萨,意大利的面,威利斯的水城, 意大利是美声,基督教的发源地,也是一个足球王国等),还有一些 意大利的风土人情等等。 (2)给大家讲讲威尼斯: 正是由于威尼斯的河道纵横,舟楫往来的自然条件和生活环境,所以孕育 出一种叫做船歌的声乐体裁,而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌,它广泛 流行于意大利,19 世纪成为人们喜爱的一种抒情曲的体裁 (二)、讲练阶段: 1、分层操练: (1)、在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌?
《乌苏里船歌》 《黄河船夫曲》 《小白船》

(2)、让我们聆听一下我们最熟悉的《小白船》请同学们用肢体语言表现 这首歌曲。(摇晃身体) 2、初步感受: (1)、我们欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌《桑塔.露琪亚》 在欣赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么? (歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感) (2)、这两首歌虽然来自不同的国家,产生于不同的时期,但是却带给 人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。 教师总结:船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来体现,船歌的曲调淳朴 流畅悠游自在, 拍子通常为 6/8 或 3/8 拍以强弱有规律地交替起伏, 描写船的摇曳晃动。 (三)、歌曲学习: 1、歌曲描绘了什么情景? (描绘出星月交辉的宁静夜晚,小船在海面上随风 摇曳的动态和威尼斯河道纵横、 舟楫往来的情景) 2、抒发了什么感情?(播放歌曲:抒发了船工歌唱美好生活的思想感情) 3、请同学们跟音乐用“拉”音轻声唱一遍(注意反复记号) 4、唱歌词注意;三拍子歌曲的强弱规律:(即:强弱弱) 三、歌曲处理 1、我们来欣赏由著名歌唱家演唱的这首歌,请大家比较一下。 问题引导: ⑴、曲式结构是怎样的? ⑵、 两个乐段的情绪有什么不同?为什么前面是抒情的, 后面是激情的呢? (播放三大男高音) 2、 对比之后我们找出自己的不足。 由于起伏感不够唱不出摇曳感, 除此之外,

强弱处理也非常重要,看课本找出力度记号。 3、按照记号完整唱一遍让同学们小声的用感情听伴奏歌唱,老师划着 3/8 手势给出强弱弱的节拍提示,同时,找一个节奏感好的同学上讲台敲击三 角铁。 4、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。(多鼓励,少批评) 5、也可以找几个唱得好的同学上讲台用麦克歌唱。(多给表扬鼓励,在有 错的地方老师可以一起跟唱)。 6、小知识回顾 (1)人声的分类—男生、女生 (2)声乐的唱法分类: ? 民族唱法 通俗唱法 ? 美声唱法 (3)音乐符号:#号 b 号 P 弱记号 f 强记号 >重音记号 四、拓展赏析 1、欣赏昆虫组合《桑塔.露琪亚》说说与我们学习的歌曲《桑塔.露琪亚》有 什么不同? 歌曲是无国际的,也可以用各种唱法演唱 2、船歌不仅仅有声乐曲而且还有器乐曲,器乐的船歌是一种抒情小曲,具有 歌唱性的旋律和摇晃的伴奏音型。接着我们欣赏一首法国作曲家奥芬。巴 赫所作的歌剧《霍夫曼的幻想故事》中的一首船歌,听听艺术大师带给我 们的船歌的意境。 五、作业布置 1、创编活动:一个艺术形象的塑造不仅仅可以用歌唱的形式、器乐演奏的形 式来表现,还可以用其他诸多的形式来表现。比如说绘画、舞蹈、朗诵等 等。 那下面请大家按四个大组来讨论, 尝试用其他艺术形式来表现这首 《桑 塔.露琪亚》歌曲,我希望每组同学都有自己的形式,并且能够上来表演。 请讨论 2、请同学们下周展示成果 六、课堂小结: 1、我们学习了一首欧洲风格的歌曲,音乐是世界的,每个国家 地区都有极具特色的音乐,老师希望同学们在学习欣赏音乐时, 也要有像大海一样的胸怀,去容纳所有美好的音乐。 2、船歌不仅仅只有意大利有,各国都有好的船歌,他们都有各自 的特点,就中国船歌也不少,如,乌苏里船歌等,我们今天感受 了意大利拿坡里的船歌,同学们在下去的时候多收集一下还有什 么样的意大利船歌。

七、板书设计 《桑塔.露琪亚》 (一)、作品分析: (二)、知识点 1、二段体 2、人声的分类 3、6/8 拍子的学习 4、声乐的唱法分类 5、船歌特点 6、音乐符号:(1)变音记号(2)力度记号 八、课后反思: 这节课学生积极思考,主动学习,创新性学习运用的很好。


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