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2014届高三生活与哲学第六课第一轮复习


生活与哲学第六课 第一轮复习

本课考点: (1)实践 实践的概念

真理和谬误 (4)认识过程 认识的反复性 认识的无限性 命题焦点

实践的特点 (2)实践是认识的基础
实践是认识的来源

1.结合?十一五?我国经济社会 实践是认识的动力 发展的成就,说明实践与认识的 实践是检验真理的唯一标准 关系。 2.结合马克思主义中国化的理 实践是认识的目的 论成果,说明真理是具体的,有 条件的,相对的。 (3)真理 3.联系我国30多年改革开放的 真理的条件性 实践,说明认识发展的反复性和 真理的具体性 无限性。

真理的条件性

含义 特点

客观物质性 主观能动性 社会历史性 生产实践

人 的 认 识 从 何 而 来

实践及 其特点

类型

变革社会的实践 科学实验

实践是认识的来源 实践是认 识的基础

实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准

实践是认识的目的与归宿

例 1 1 实践的概念 考点

实践是人们改造客观世界的物质性活动。

它有两层基本的含义: 其一,凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象 的物质性活动。
其二,实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头 脑中的观念的存在变为现实的存在。 【特别提示】 ①对主观世界的改造不能称之为实践。 ②实践是人类所特有的活动,与其他动物消极适应自 然的本能活动有根本的区别。 ③实践是人们变革客观事物的活动,它必然引起客观对象 的变化,不是纯主观的思维活动、认识活动。

④不能扩大实践的外延,如不能认为?实践是人们认 识世界和改造世界的活动?或?实践是人们改造整个 世界的活动?;也不能缩小实践的外延,如不能认为 ?实践是人们改造自然界的活动?或?实践是人们改 造社会的活动?。

例 1 2 考点

实践的特点 ①实践具有客观物质性。
实践的构成要素都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用 的过程,这个过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制 约,也具有客观性。 。

②实践具有能动性。

a.实践是人有目的、有意识的活动。 b.实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。 ③实践具有社会历史性。
a.社会性:实践是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他 人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 b.历史性:人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发 展阶段上,实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的。

实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映,这种 ①认识的含义: 反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能 完成。 在实践活动中,人们借助于一定的 ②认识的来源: 工具作为手段,同客观物质对象发生关系,从而获得对 客观事物的认识。 ③直接经验和间接经验: 不论是亲身参与实践活动而 获得的直接经验,还是通过知识的学习和传播而获得 的间接经验,都是实践的产物。 【特别提示】
例 1 考点 认识的来源与认识的途径不能等同。认识的来源只有一个即 实践,而获得认识的途径有两条:一是直接经验,二是间接 经验。

(2)实践是认识发展的动力。
①认识对象:认识产生于实践的需要,实践不断产生新问题、提 出新要求,推动着人们去进行新的探索和研究。 ②认识工具:实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,这些 工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。 ③认识能力:实践锻炼和提高了人的认识能力。因为人类在改造 客观世界的同时,也改造着自己的主观世界,提高自己判断和推 理的能力,从而推动认识的不断深化。

【特别提示】 认识是各种力量作用的结果,实践是认识发展的主要动 力、根本动力,是认识发展的第一推动力,但不能认为 实践是认识发展的唯一动力。

(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。
①为什么实践是检验认识的真理性的唯一标准? a.主观认识和客观事物自身都不能作为判断真理的标准:要检 验一种认识是否正确地反映了客观事物,就必须超出认识的范 围,从认识之外寻找判断认识是否与客观事物相符合的标准; 客观事物自身不能回答认识是否正确地反映了它。 b .实践是检验真理的唯一标准:只有把主观和客观联系起 来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相 符合。唯一能够满足这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上 的实践。 ②实践是如何检验认识的真理性的?

通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 在这一过程中,人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加 以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

误区 科学理论也是检验认识正确与否的标准

(4)实践是认识的目的和归宿。

认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的和归宿。

问题探究:如何区分实践是认识的基础的四个方面?
提示:?实践是认识的来源?强调的是认识来源于实 践;?实践是认识发展的动力?强调的是认识的动态 发展是由实践推动的;?实践是检验认识的真理性的 唯一标准?强调的是实践能够把主观和客观联系起来 加以比较和对照;?实践是认识的目的和归宿?强调 的是认识要回到实践中去、服务于实践。

【特别提示】 ①盲目的实践是指受到错误意识指导的实践,这 种实践必然导致失败的结果。不受意识指导的实践是 没有的,实践是有目的、有意识的能动性活动。

②认识的根本任务是通过感性认识上升为理性认识, 透过现象抓住事物的本质和规律,而认识的最终目的 则是把理性认识应用于实践,并指导实践,二者并不 是一回事。
③实践与认识的辩证关系原理要求我们坚持理论与 实践的具体的历史的统一。

正确理解实践和认识的辩证关系 (1)原理内容:实践决定认识,实践是认识的基础,实 践是认识的来源,是认识发展的动力,是认识的目的 和归宿,是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实 践具有反作用,正确的认识、科学理论对人的实践活 动有巨大的指导作用;错误的认识、谬误对人的实践 活动有阻碍作用,会把人的实践活动引向歧途

(2)方法论:我们既要坚持实践第一的观点,在实践中 认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,又要树立 正确的认识,发挥科学理论的指导作用。

(2013年四川卷)唐代诗人柳宗元在《三赠刘 员外》一诗中写道?信书成自误,经事渐知非。? 下列观点与该诗句所含哲理相符的是( ) ①知是行之始,行是知之成 ②学至于行之而止 矣。行之,明也 ③方其知之,而行未及之,则知尚浅 ④不出户, 知天下;不窥牖(窗户),见天道 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

(2012?江苏)一方水土养一方人,故乡牵挂着我们的 一生。然而,只有离乡的人才会想回乡;只有离乡的人才 会发现故乡愈难回,乡愁便愈深。这说明 ①实践是认识的来源②文化对人的影响是深远持久的 ③认识来自实践的需要④优秀文化能增强人的精神力量 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

[2012〃全国卷] 早期人类的生产生活往往依赖河流, 视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后,人类 以河流的主人自居,肆意开发利用河流,遭到了河流的 报复。今天,人们重新认识人与河流的关系,致力于追 求人与河流的和谐。由此可见( ) ①实践是物质性的活动,实践对认识具有决定作用 ② 实践具有目的性,认识的最终目的是形成理性认识 ③ 实践具有历史性,认识必然打上历史和时代的烙印 ④ 实践是有意识的活动,认识是促进实践发展的动力 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

B

[2012〃重庆卷] 科学理论并非一成不变:一旦有了 更好的解释,旧理论就需要修正。科学家随时准备改 变自己的信念,并与观察、实验中获取的数据保持一 致,这并不是他们的弱点,相反,这正是他们的力量 所在。这说明( ) ①科学发展是前进性与曲折性的统一 ②科学认识随 着客观规律的发展而发展 ③科学家的信念是科学发 展的根本动力 ④实践是检验认识正确与否的唯一标 准 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

B

(2012?海南)马克思说,人是历史的剧作者, 又是历史的剧中人,下列对这一观点理解正确的是 ①人是社会历史的主体,社会历史是由人的实践 活动构成的②人的有目的的意识活动引领社会历史 发展③人与社会的矛盾决定并改变社会的性质和面 貌 ④创造历史的活动受客观社会条件的制约 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

例 1 1 真理的客观性 考点

(1)真理的含义: 与客观对象相符合的认识,是标志主 观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其 规律的正确反映。 ②谬误的含义: 与客观对象不相符合的认识。

(2)真理的客观性:
①原理内容: 第一,内容:真理形式上是主观的,内容上是客观的,客观 性是真理最基本的属性。 ②方法论要求: 要求:承认真理的客观性,就应当坚持?在真理面前人人平等?。

③错误倾向:认为有用的就是真理。

【特别提示】 ①认识与真理的区别:认识是主体对客体的能动的反 映,它包括正确认识和错误认识;真理是人们对客观 事物及其规律的正确认识。

②认识与真理的联系:都来源于实践,都是在实践基 础上产生的主观性的东西,是第二性的,它们统一于 实践之中;内容都是客观的,都是人脑对客观事物的 反映;形式都是主观的。

例 1 考点

真理的具体性

①任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

②如果我们不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰 富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历 史条件,把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用 于另一条件之中,真理就会转化为谬误。

例 1 考点

真理的条件性

任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了 自己适用的条件和范围,真理就会变成谬误。 真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相 伴而行的。在人们探索真理的过程中,错误是难免

的。犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误。

例 1 考点

认识的反复性

①认识具有反复性的原理内容:认识受到各种条件的 限制。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要 经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能 完成。 ②认识具有反复性的原因:认识受到各种条件的限制。 a.从认识的主体看:人们对客观事物的认识总要受到 具体的实践水平的限制,还会受到不同的立场、观点、 方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。

b.从认识的客体来看:客观事物是复杂的、变化着的, 其本质的暴露和展现也有一个过程。

例 1 考点

认识的无限性

①认识具有无限性: a.原理内容:人类认识是无限发展的,追求真理是一 个永无止境的过程。 b.原因:

第一,认识的对象是无限的变化着的物质世界。 第二,作为认识的主体的人类是世代延续的。 第三,作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ②认识运动的反复性和无限性表明,认识是前进的和上 升的。

a.认识的前进性和上升性:认识运动的反复性和无限 性,并不表明它是一种圆圈式的循环运动。相反,从 实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前 进或螺旋式的上升。真理永远不会停止前进的步伐, 它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验 的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前 发展。 b.方法论要求:与时俱进,开拓创新,在实践中认识 和发现真理,在实践中检验和发展真理,是我们不懈 的追求和永恒的使命。

(2012?新课标全国)以前,人们往往认为一 切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现,在 水深超过4000米的可见光不能到达的海底,在 高温、高压、剧毒、缺氧的环境里,仍然存在大 量海底热液生物,它们考海底热液带出的能量进 行化合作用合成有机质而生产呢。这从一个侧面 表明 ①对真理的追求是永无止境的循环过程②真理 是理论与实践的具体的历史的统一③客观事物的 复杂性决定了认识的反复性④认识只有不断超越 历史条件才能成为真理 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

(2012?山东)自1956年美国科学家在实验中直 接观测到中微子后,人类对中微子的研究不断深入。 2011年9月,欧洲核子中心称发现?中微子超光速? 现象,同时指出实验过程存在误差,呼吁全球科学 家进行更多的实验观察和独立测试。材料蕴含的哲 理是 A.认识具有反复性和无限性 B.真理和谬误没有原则界限 C.科学实验是社会存在的基础 D.改造世界是认识世界的目的

(2012?福建)在牛顿经典力学问世后的200多年时 间里,许多科学家认为,整个宇宙都要服从这一?永恒 定律?。20世纪初,爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有 在宏观低速的情况下才是正确的,牛顿力学的?永恒定 律?神话被告打破。这启示我们 A.真理是主观与客观的具体的历史的统一 B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围

(2012?安徽)2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现 了免疫系统激活的关键原理,革命性地改变了人们对 人体免疫系统的认识,为传染病、癌症等疾病的防治 开辟了新道路。这说明 ①科学认识能够创造理想的世界 ②改造世界是认识的目的和归宿 ③事物的发展取决于认识的深化 ④真理在发展中不断地超越自身 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

(2012?海南) 2011年9月,科学家在?中微子 振荡实验?中测量出中微子的运行速度超过光速, 但随即发现实验存在问题,测量结果有待进一步验 证。最新测量结果显示,中微子的运行速度并没有 超过光速,原测量结果存在误差。由此可见 ①人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水 平的限制②原有的真理性认识常常在新的实践活动 中被推翻③认识运动是从认识到实践再到认识的螺 旋式上升过程④认识联实践发展而发展,在实践中 检验和发展真理是无止境的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

(2012高考四川卷28)霍金说:?随着量子力学的 发现,我们认识到,由于总存在一定程度的不确定 性,不可能去完全精确地预言事件?,?我们的目 的只在于套定律,这些定律能使我们在不确定性原 理的极限内预言事件。?对此,正确的理解是 A.认识的根本目的在于把握本质和规律 B.理性认识能指导人们推动事物的发展 C.人们的认识要受到主客观条件的制约 D.事物的不确定性否定了世界的可知的

(2012?新课标全国)?以铜为镜,可以正衣冠;以古 为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。?《贞观政 要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是 ①善于听取他人意见,是促进认识发展的重要途径②避 免重蹈他人覆辙,才能使自己在生活中不犯错误③人们历 史活动的思想动机决定人类社会历史发展④自觉总结历史 经验教训,有利于把握社会发展规律 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

(2012?浙江)从畏惧自然到征服自然,进而认 识到要善待自然、与自然和谐相处,千百年来人对 自然态度的变化告诉我们 ①人们对自然的认识在曲折中逐步深化②人与自 然的矛盾有个逐步展开的过程 ③人与自然的关系是 先对立后统一④人类终究无法把握无限的自然 A.①② B.③④ C.②③ D. ①④

词典》(第六版),词典的正文收录了NBA,BBS,GDP,UFO 等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论,有的人反 对,有的人支持。 反对《现代汉语词典》收录西文字母的人认为: ?拉丁字母出现在方块汉字中,很是惹眼,看上去就是一个异类, 是对汉语的污染。? ?我想会不会过几十年,汉语成了汉英混杂的语言。? ?文化有安全的问题,在国际化,也不能把自己的文字搞乱? …… 支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为: ?在对外开放条件下,字母词的产生有其必然性。应善待字母词 的使用,而非简单的拒斥。? ?选录字母词只是对当下语言现实的承认,体现了语言使用的从 简趋势,适应了社会生活变化的需要。? ……. (2)《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们 的认识。结合材料,运用认识论知识,说明?争论有利于认识的发 展。?(12分)

不同主体对同一对象会产生不同的认识,由此产 生争论是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。 受主客观条件的限制,人的认识难免存在一定局 限性甚至错误。人们对事物的认识是一个不断发 展的过程。通过讨论,不同看法得以交流和碰撞, 有利于人们取长补短,克服认识的片面性,促进 认识的发展。 (3)真理面前人人平等,假如你是争论的一方, 在争论中应该怎样坚持这一原则?(4分) 坚持实事求是的科学态度;以理服人而不以势压 人;尊重对方发表意见的权利;避免语言粗暴、 行为过激;勇于坚持真理、修正错误。

(全国卷2)联合国关于发展的观念经历了一个演变 过程:20世纪五六十年代把发展归结为经济增长;20 世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和 社会变革;从20世纪八九十年代开始,把发展理解为 注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心 的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实 了( ) ①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②认识受认 识对象本质和属性暴露程度的制约 ③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性 ④认 识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

(2013年广东卷)图5漫画(作者:周锐)给 我们的哲学启示是( ) ①对事物的认识受主体差异的影响 ②认识和 改变规律是克服困难的条件 ③辩证的否定是事物之间相互的否定 ④真理 都有自己适用的条件和范围 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

(2013年广东卷)以前人们认为,材料的强度和韧性这 两种属性不可兼得。但某工程团队利用?电纺?技术, 开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维,并通过小喷嘴喷射 出去,做成的材料既轻又薄,不仅更坚固,而且更具 韧性。该团队之所以成功,是因为( ) A.深化了理论认识,推动事物质变 B.立足于实践 探索,改变实践手段 C.发挥了意识的目的性,突破条件创造联系D.发 挥了主观能动性,消除事物之间的矛盾

(2013年山东卷)?梦想是海市蜃楼,还是绿洲, 关键取决于你是否停止跋涉的脚步。?与这句话内 涵相一致的是( ) A.?没有革命的理论,就没有革命的行动? B.?学而不思则罔,思而不学则殆? C.?一步实际行动比一打纲领更重要? D.?人类的心灵需要到理想甚于需要物质?

(2013年四川卷)观察图1,下列对漫画蕴涵 的哲 理理解正确的是( D ) ①与时俱进是实事求是的内在要求和前提 ②真理如 果超出其适用条件就会变成谬误 ③价值选择正确与否没有客观的评价标准 ④共性寓 于个性之中并通过个性表现出来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

(2013年江苏卷)正如当初无人能预测1450 年的 印刷术、1750 年的蒸汽机、1950 年的晶体管会 带来何等影响,而今我们仍然无法预测3D 打印将 在未来漫长的时间里如何改变世界。这说明( ) A.新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律 B.实践是检验认识真理性的唯一标准 C.人们对客观事物的认识受到具体的实践水平 的限制 D.通过实践可以把头脑中观念的存在变为现实 的存在

(2013年广西卷)毛泽东说:?邀集一堆人, 不作调查,而只是冥思苦索‘想办法’‘打主意’, 须知这是一定不能想出什么好办法,打出什么好主 意的。?这段话蕴含的哲学道理是( ) ①感性认识比理性认识更真实更可靠 ②占有大量可靠的感性材料是形成?好主意?的 前提条件 ③实践是认识的来源和认识发展的根本动力 ④冥思苦索无助于?好办法?、?好主意?的产 生 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

(2013年北京卷)图10漫画蕴含的哲理是( ) A.人们的主观愿望无法变成客观现实 B.主观认识是对客观现实的正确反映 C.要改变客观现实必须发挥集体力量 D.认识符合实际才能有效地指导实践

(2013年安徽卷)为破解当前家庭经营中存 在的?低、小、散?难题,推动传统农业升级、 党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营 主体的作用。这表明认识是( ) ①在实践基础上不断丰富发展的过程 ②不断 克服谬误逐步接近真理的上升过程 ③主体对客体的直接现实性改造活动 ④在实 践的基础上主体对客体的能动反映 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

(2013年天津卷)在《集安高句丽壁画》一书 中,作者称图一为?剁肉图?,把古人右手所持 工具看作菜刀;后有研究者结合该书图二?烤肉 串?和图三?厨师扇风?,认为古人右手拿的是 史称?便面?的中国古扇,因此图一应叫?烤肉 图?。对文物图像命名中存在的不同见解,应坚 持的正确观点是( ) A.真理是客观的,是对客观对象的认识 B.对同一确定对象的认识,真理只有一个 C.真理是有条件的,都有自己的适用范围 D.真理是具体的,是相对特定的过程而言的

(2013年浙江卷)十年前,科学家只把几十种基因 突变与疾病挂上钩,现在已经把三千种左右基因突变 与疾病对上号,但要搞清所有基因突变与疾病的关系 尚需时日。这是因为( ) ①认识总要受到主客观条件的限制 ②实践是认识发 展的动力 ③认识对象的本质的暴露与展现有一个过程 ④实践 是认识的来源 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

(2013年海南卷)人们在生产、生活中离不开计时, 而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从 ?历象日月星辰,敬授人时?到?立杆测影,划分 一日?,从?滴漏计时?到机械钟,从石英钟到原 子钟……人类对时间计量技术和方法的探索历程表 明 ①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境 的 ②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程 ③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性 ④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

(2013年海南卷)1902年奥地利科学家发明了廉价、 清洁、方便和耐用的塑料袋,广泛应用于社会生活各个 方面,被誉为科技界的?白色革命?。在2002年塑料 袋?百岁诞辰?之时,它因对生态环境的严重污染和破 坏而被环保组织评为?20世纪人类最糟糕的发明?。 现今,?远离塑料袋?、?禁用塑料袋一的呼声一浪高 过一浪。从?白色革命?到?白色污染?,塑料袋的命 运给我们的哲学启示是 ①认识与实践始终存在着不可克服的矛盾 ②认识与实践的统一总是具体的、历史的 ③认识指导实践所产生的结果总是不可预期的 ④认识对实践指导作用的实现总受到主客观条件的制 约 A.①② B.①③ C.②④ D.③④


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