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哲学《价值与价值观》公开课教案


英德中学政治学科公开课教案
教学班级:高二(16)班 授课教师:龙秋霞 课题名称:价值与价值观 教材版本:人教版 授课时间:1 课时(40 分钟) 上课时间:2011 年 5 月 18 日 下午第二节

【教学设计指导思想】 根据高中政治教学大纲,国家新课程标准以及洋思教学模式的有关要求,结合本课的 内容和本班学生的实际学习情况,遵循本学科学习的规律

,运用合适的教学法而进行。 【教法和学法】 1.教法:事例教学法、启发式讲授法、分析归纳法、师生互动。 2.学法: 自主自学、合作探究 【教学目标】 知识与技能 : 1.识记价值和价值观的含义; 2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用; 3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。 过程与方法: 1.联系实际,通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献; 2.汇集实例,运用辩证的观点和方法,分析价值观的导向作用。 情感态度价值观: 通过学习使学生认识人和物的价值之不同,就在于人能够创造价值,只有在劳动和奉 献中才能够实现自我,满足自我需求。承认奉献着的人生才是有意义、有价值的,这是学 习这一课后应有的重大收获。 【教学重难点】 重点:价值观的导向作用 难点:人的价值 【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板 【教学过程】
1

教学步骤

教学活动

设计意图 吸引学生的注

导入

创设情景: 《暴风雨中救人》 探究一:你会不会冒着生命危险救人?

意力,激发学 生学习课文的 兴趣。

教学目标

展示教学目标,简析本框重难点 展示自学提纲: 1、什么是价值?

让学生明确本 课的学习任务 培养学生自主 思考能力,掌 握课本知识。

学生自学

2、怎样理解人的价值? 3、如何评价一个人的价值大小? 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用?

一、价值 价值:哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意 通过讲授、归 义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 理解这一概念应把握以下几点: 纳,掌握对价 值概念的理

1、价值是一种关系,即事物对主体需要的满足关系。 解。 满足程度越大,它的价值就越大。物的属性和人的需要是构 成价值的不可缺少的两个方面。 2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共 教师点拨 性与个性的关系。

二、人的价值 探究二:长江大学 15 名大学生舍己救人 问题: 1、长江大学 15 名学生实现其人生价值了吗?为什么? 引导学生思考

2、有人认为“为救两个小孩子,牺牲三名大学生生命不值 ,提高学生分 得”,请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。 (一)人的价值
2

析、归纳能力

人的价值在于创造价值 , 在于对社会的责任和贡献。 突破难点,加 (人既是价值的创造者,又是价值的享受者) 内容: 1、个人对社会的责任和贡献(社会价值) 2、社会对个人的尊重和满足(自我价值) 3、评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献 了什么。 个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面。 精神贡献,特别是优秀人物的高尚思想品德,对社会 的影响尤为深刻,有不可估量的价值。 深学生对人生 价值内容的学 习。

三、价值观的导向作用 (一)价值观 价值观的含义: 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成对事 物价值的总的看法和根本观点。 价值观与社会存在的关系: 价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的,同时 它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具 有重要的驱动、制约和导向作用。

(二)价值观的导向作用 1、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导 通过对典型事 向作用 可以从认识和实践两个方面分析 探究三:课本 97 页“关于制药的认识” (1)价值观影响着人们对事物的认识和评价 探究四:瘦肉精事件、染色馒头等一系列食品安全事故 (2)价值观影响着人民改造世界的活动 例的思考和分 析,引出知识 点,抓住本课 重点,有助于 学生更深刻的 理解价值观的

探究五:08 年汶川地震中“范跑跑”和谭秋千两位教师的选 导向作用。 择
3

2、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 价值观从性质上讲有正确与错误之分, 而不同性质的价 值观所起的导向作用不同。 归纳价值观的导向作用,导出其方法论,即树立正确的 价值观,坚持社会主义的集体主义价值观。 本课学习了人的价值与价值观的有关知识, 理解人的价 让学生理清本 课堂小结 值的实现是社会价值和自我价值的统一, 人的价值在于对社 课学习思路, 会的贡献;我们要重点把握价值观的导向作用,并树立正确 提高学生归纳 的价值观,用正确价值观指导我们的行为。 1、西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价 课堂练习 值,后来人们逐渐发现了它能观赏和食用,它才具有价 值。这说明 ( C ) ①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系 客观事物的属性存在,就有其价值 帮助学生了解 ②只要 知识的运用方 能力。

③主体需要与客观事 式,检测是否 ④价值是一 达到预期教学 效果。

物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 事物对主体的积极意义 A.①②③ B①②④ C.①③④

D.②③④

(其余练习见 PPT 展示)

课后作业

(2011 年广州一模) (材料略)

熟悉高考题型

问题:结合材料,运用价值观的有关知识,谈谈你对新时 ,明确答题规 期志愿者的认识? 范性。

【板书设计】 人的价值 价值与价值观

价值的含义 人的价值内容 评价人的价值的标准 价值观的含义 价值观的导向作用 价值观的导向作用

【教学反思】

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